17.1 动物运动的形式和能量供应 教案-2024-2025学年苏教版生物八年级上册

第6单元　动物的运动和行为 第十七章　动物的运动 第一节　动物运动的形式和能量供应 1.列举动物多种多样的运动形式。 2.举例说出动物通过运动适应环境。 3.举例说出动物运动的能量供应。 4.说明动物运动方式与其生活环境的适应,知道动物运动的意义。 重点:1.不同动物的运动形式。 2.举例说出动物通过运动适应环境。 难点:举例说出动物运动的能量供应 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 “鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。你知道鹰和鱼的运动形式吗?鹰和鱼的哪些形态结构与运动形式相适应呢? 今天让我们一起来探讨动物运动的形式和能量的供应。 学生思考回答:飞行和游泳 激起学生的好奇心和求知欲,自然地引入新课。 二、问题引导 探究新知 (一)动物的运动形式 1.动物的运动形式 过渡:不同的动物有着不同的运动形式,但是也会有一定的相同之处,这是由什么决定的呢? 多媒体播放:《动物世界》录像 活动:以小组为单位,整理自己日常生活中观察到的或搜集到的动物的运动形式方面的信息,相互交流、讨论,完成表格。 生活环境 动物种类 运动形式 水中 鱼 游泳 陆地 熊 行走 空中 小组交流并将小组合作探究的内容填入教师提供的表格中。 海龟生活在水中,在水中游泳运动;蛇和袋鼠生活在陆地上,运动方式分别是爬行和跳跃。空中生活的动物有鸟类和部分昆虫,运动方式是飞行。 培养学生收集资料的习惯,培养学生的合作能力和总结能力,锻炼学生运用已有的生物学知识来完成表格。 续表 思考:同一动物在不同环境下的运动形式相同吗?请举例说一说。 小结:动物的运动形式多种多样,不同环境中的动物具有不同的运动形式。它的运动形式与它生活的环境相适应。 2.动物的运动形式与其形态结构有关 过渡:为什么不同的动物会有不同的运动形式呢?因为它的运动形式与其形态结构有关,如鸟类就有许多适于飞行的特征。 (1)展示:鸽的骨骼标本和鸽的浸制标本。 要求:请学生参照教材第78页图174“鸟的形态结构示意图”并结合提供的标本展开讨论,分小组交流探究结果,并总结、归纳出鸟类适应飞行的特征。 (2)教师补充: 鸟的食量大,消化能力强,食物消化吸收后形成的残渣很快排出体外,也有利于减轻体重。 鸟的呼吸作用旺盛,用肺呼吸,气囊辅助呼吸。这些特点都与飞行相适应。 (3)引导学生阅读教材第78页相关内容,思考:鸟类有适应飞行的结构特点,陆地上生活的动物有哪些特征与生活环境相适应? 3.动物运动的意义 展示:狮子捕食、大雁南飞和鱼类洄游的相关内容。 提问:动物多种多样的运动方式能使其改变空间位置,动物的运动具有什么意义呢? (二)动物运动的能量供应 过渡:生物体完成各种生命活动都需要能量,运动也是如此。那么,动物运动的能量来自何处呢? 请同学们阅读教材第79页相关内容思考并回答以下问题: 1.人和动物运动的能量直接来源于什么? 2.食物中的营养物质是怎样到达身体细胞内的? 3.营养物质在细胞内会发生怎样的变化? 教师补充:生命活动需要的能量来源于细胞的呼吸作用。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量、供生物生命活动需要的过程,呼吸作用进行的场所为线粒体。 小组代表汇报讨论成果:同一动物在不同环境下具有不同的运动形式。比如青蛙,在陆地用四肢跳跃,在水中用四肢划水游泳。 小组讨论,交流、归纳: 鸟类适应飞行的特征 (1)身体呈流线型;前肢特化成翼;胸肌发达;骨薄,中空,坚固;呼吸系统完善。 阅读教材,回答:一般都有支持躯体和运动的器官,具有适应陆地生活的呼吸器官、感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应。 结合教材,小组讨论回答: 动物通过运动可以主动地适应环境,提高生存能力。 根据已学知识,回答: 1.食物。 2.食物经消化系统的消化、吸收后进入循环系统,再由循环系统运送到细胞内。 3.一部分转变成细胞的组成成分,另一部分氧化分解成二氧化碳和水,并释放能量。 联系生活实际,让学生了解知识来源于生活。 培养学生的分析能力、科学思维能力以及总结能力。 从学生熟知的现象入手,易于学生接受新知。 培养学生分析能力,逻辑思维能力,总结能力。 续表 三、课堂总结 盘点收获 本节课我们学习了动物运动的形式和能量的供应,知道了动物的运动形式多种多样,动物通过运动可以适应环境,提高生存能力。动物的运动需要消耗能量,能量来源于所摄取的食物,能量释放出来是通过细胞的呼吸作用。 学生在小组内总结,最后全班交流、补充。 形成知识体系,有助于对所学知识的理解记忆。 四、巩固运用 拓展提升 1.“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。”这句话描写了动物的哪些运动方式? 2.当人们饥饿时,就会感到浑身乏力、行动困难,请解释其原因。 小组讨论,回答: 1.鸟的飞行和鱼的游泳。 2.动物的运动需要能量,能量来源于食物。体内缺少食物,会导致能量不足,所以会感到浑身乏力。 激发学生学以致用的意识,巩固本节的重点。 情感升华 本节课的学习,我们了解了生活在不同环境中的动物具有不同的运动方式。但不管什么样的运动方式,都是与动物的生活环境相适应的,对动物个体的生存和种族的繁衍都有重要的意义。增强自己热爱自然,热爱动物的意识。 认真聆听。 参与动物的运动与环境相适应的讨论,形成热爱自然、热爱环境的意识。 第一节　动物运动的形式和能量供应 1.动物的运动形式 2.动物运动的意义:可以适应环境,提高生存能力 3.动物运动的能量供应:食物 　　课前准备比较充分,多媒体中的视频选择比较恰当,观察实验也能引起学生兴趣。教学过程中能充分调动学生的积极性,学生的主动作用得到了充分的发挥。通过观察、思考、讨论,学生的小组合作能力与思维能力得到的充分的培养。在与生活相联系方面,能注意到将学生日常生活中经常接触的东西与学习内容有机地结合起来。 　　不足之处:情感教育没有及时渗透,动物运动的能量供应这一块因为时间关系没有深入分析。 学科网（北京）股份有限公司 $$