精品解析：河北省秦皇岛市青龙县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

青龙县2024—2025学年第一学期期中教学质量监测 九年级语文试题 第一部分（1-3题10分） 第19届亚运会于2023年9月23日在杭州盛大开幕，初三年级的同学们在学习了现代诗单元后热情高涨，年级的“文心诗社”开展了“诗颂亚运·礼赞青春”系列活动，请你负责此次活动的文稿撰写及审核任务 第一部分走进亚运唤醒诗心 1. 下面是一位同学撰写的活动前言，请你帮助审核。 13岁的街式滑板冠军崔宸曦、17岁的射击冠军黄雨婷、19岁的男子100米自由泳冠军潘展乐、22岁的乒乓球冠军孙颖莎…… 在杭州亚运会赛场上，一批年轻的运动员斩露头角。他们奋勇拼搏、不负众望，以英姿勃发的潮气和敢打敢拼的锐气，在亚运赛场上展现出亮丽的青春风采【甲】进发出豪迈目的青春激情。 除此以外，会场到处都有志愿者“小青荷”们忙碌的身影。“小青荷”取自宋代诗人杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红【乙】“青荷”谐音“亲和”，代表着志愿者的青春气息和亲和力。3.76万名“小青荷”提供了最规范、最专业的服务，他们向亚洲和全世界展示了中国当代青年的时代风采。 这些“后浪”们用青春和汗水创造出让世界刮目相看的奇迹！他们是当之无愧的一代天娇。 （1）你画出了四处文字，依据语境对其进行了重点检查，下列说法有误一项是（ ） A. “斩露头角”比喻突出地显示出才能和本领。“斩”应写作“崭”，意为“突出”。 B. “英姿勃发”指运动健儿奋力拼搏，神采四溢，精神焕发。“英姿勃发”应写作“英姿搏发”。 C. “进发”在此可理解为“爆发”，“进”的读音为“bèng”。 D. “后浪”们极富才干，展现出当代青年的时代风采。“一代天娇”应写作“一代天骄”。 （2）在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，下列正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】”。 B. 【甲】； 【乙】”。 C. 【甲】， 【乙】。” D. 【甲】； 【乙】。” （3）宣传部的同学在整理对联时，不小心将几副对联弄乱了，请你帮忙从下列各项中选出两项，组成恰当的上、下联。 上联：_____________________ 下联：_____________________ A. 杭开亚运声威壮 B. 杭城青荷展芳华 C. 中国健儿搏亚运 D. 华夏健儿本领强 第二部分诵读涵泳领略亚运 壮丽诗篇吟亚运，“文心诗社”组织了一场诗歌朗诵会，为杭州亚运会喝彩 2. 同学们以黄亚洲的《给杭州来个速写》作为开场，诵读结束后，大家对这首诗进行了欣赏品鉴，下列分析有误的一项是（ ） 给杭州来个速写 黄亚洲 作为西湖十景的韵脚 蒙蒙细雨，润泽全城 最后一场雨 是那么细心，收尽 三秋桂香 白居易与苏东坡，总是 像长堤一样的醉卧 三个石潭 是丢弃的酒壶 这个城市一向有阴柔之美 湖边婀娜的柳枝 随心舒展 有一条属于白娘子 一条属于小青 这个城市的夏天也很刚烈 岳飞墓、张苍水墓、于谦墓 是三个男低音的喉结 唱罢《满江红》 余音回荡 那一天我放下花锄，一抬脸 就看见了拓宽的运河 我发现，这条河 也是刚柔相济 敢把这个城市全部的胆气与柔情，直接 透露给北京 （有删改） A. 古诗的标题常以创作时间、地点、缘起等记事性因素拟题，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》，而现代诗题形态相对更自由开放，本诗的标题就有着豪情充溢的自由感。 B. 诗歌中出现了许多数量词，如“一场”“一条”“三秋”“三个”等，确切地点明了事物的具体数量，且增强了诗歌的空间感。 C. 本诗将西湖美景和历史人物串连起来，大胆而新奇。同时，典故传说也增强了杭州历史文化的厚重感。 D. “湖边婀娜的柳枝，随心舒展”运用了拟人的修辞，展现出杭州的无限柔情，表达了诗人对杭州西湖的喜爱之情。 3. 有同学朗诵了黄亚洲的《给杭州来个速写》，并且分享了自己的朗诵心得，下列说法有误的一项是（ ） A. 朗诵“白居易与苏东坡，总是像长堤一样的醉卧”时，情感应该是低落伤感的，这里写出了白居易和苏轼贬谪的失意，“醉卧”一词也流露出诗人对他们消极处世的否定。 B. 朗诵“有一条属于白娘子，一条属于小青”时，节奏应是舒缓的，这里写出了白娘子、小青的柔情似水。 C. “岳飞墓、张苍水慕、于谦墓，是三个男低音的喉结”写出了岳飞、张苍水、于谦的铮铮铁骨，朗诵时应深沉慷慨。 D. 整首诗写出了杭州的胆气和柔情，写出了杭州的婉约和豪放，传递出诗人对杭州的深情依恋。朗诵时要把握好节奏，做到有张有弛、刚柔相济。 第二部分（4-18题60分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（17分） 4. 名胜古迹与诗文往往密不可分。请根据点评，填写下表中的古诗文名句。 名胜古迹 古诗文名句 点评 秦州 （1）有弟皆分散， 。（杜甫《月夜忆舍弟》） 人各东西 生死未卜 长沙 （2）寂寂江山摇落处， 。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 无疑而问 怜人自怜 蓝田关 （3） ，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 壮阔雪景 英雄悲歌 商山 （4） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 明丽秋景 羁旅愁思 扬州 （5） ， 。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 物是人非 无限感慨 醉翁亭 （6） ， 。（欧阳修《醉翁亭记》） 意在山水 与民同乐 你探究发现： 一座城，其文化品格和精神气质是一代代积淀而成的。先贤们也许壮志难（chóu）____，但他们始终秉（A.bǐn B.bǐng）承济世理想，（7）“ ， ”，不计得失，不问荣辱，忧乐天下，风雨兼程……他们的思想成为历史名城的精神底（yùn）____。 （1）【任务一】请在（1）-（7）的横线上填写对应的诗文名句。 （2）【任务二】根据拼音写出汉字。（1）chóu________（2）yùn________ （3）【任务三】为“秉”字选择正确的读音。（ ）A.bǐn B.bǐng 5. 根据同学们积累的材料，完成相关任务。 【任务一】根据所学，解释下面材料中加点的词。 （A）乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。——柳宗元《闻黄鹂》 （B）吾闻进嘉言于愚人之前，犹委珠玉于道也。——冯梦龙《东周列国志》 （C）吞舟之鱼，不游支流；鸿鹄高飞，不集泠池。——《列子•杨朱》 ①委：________ ②集：________ 【任务二】请从【任务一】中选择合适的材料，为“关键词”寻找相匹配的言语材料。（填编号） 关键词 言语素材 志存高远 （1）________ 一夜乡心 （2）________ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 　　 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 节选自《醉翁亭记》 【乙】 郑燮，曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁滩县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （节选自《郑板桥开仓济民》，有删改 【注】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）伛偻提携 伛偻：_______________ （2）而不知太守之乐其乐也 乐_______________ （3）值岁荒 值：_______________ （4）活万余人 活： _______________ 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。 8. 请结合选文【乙】，说说郑板桥是一个怎样的地方官？ 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立鸿鹄志，做奋斗者 ——涵养新时代中国青年的精气神 ①“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”今年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。 ②志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生！”______。树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。 ③青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。“我从小内心就比较笃定，知道自己喜欢什么、要做什么”，南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考医学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系（现南京大学物理学院），如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。“夫志，气之帅也”。对个人而言，不患才不及，而患志不立。青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。 ④早立志，还要立大志。习近平总书记指出：“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。”对于青年人来说，生活可以有丝竹清音，也当有黄钟大吕；可以追求身边的“小确幸”，也要有家国大情怀。把个人的“小目标”融入国家的“大蓝图”，在科研一线创新竞进，聚力打造更多“大国重器”；在工厂车间苦练本领，立志让“中国制造”走向世界；在田间地头精耕细作，努力把中国饭碗牢牢端在自己手中；在体育赛场顽强拼搏，矢志让五星红旗高高飘扬……梦想有多高远，天地就有多辽阔。青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，就一定能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。　　 ⑤当然，美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。成为全国技术能手，是90后全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，坚持不懈钻研付出，让他成长为“华龙一号”的核级焊工。当好新时代“新农人”，是返乡创业的80后青年魏巧的志向。面对创业之初遭遇的重重困难，她不言放弃、不断探索，终于让农田里的喜讯越来越多。“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”世上没有“躺赢”的捷径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。　　 ⑥最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。实现第二个百年奋斗目标，亿万青年是见证者，更是参与者。广大青年立鸿鹄志，做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，以梦为马，不负韶华，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大青春能量。 （取材于《人民日报》） 9. 本文以航天员桂海潮的故事开篇，有何作用？ 10. 第②段的画线处，应填入下面哪则材料？ 【甲】在钱学森心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。 【乙】青年时期的钱学森决心像著名铁路工程师詹天佑那样，投身祖国的铁路建设，他考取了国立交通大学（今上海交通大学）机械学院。 【丙】青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。 11. 本文第③段和第④段能否调换顺序？结合文章内容谈谈你的看法。 （二）（17分） 12. 阅读下面文章，完成下面小题。 少年的秋天 原上秋 ①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。 ②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担，尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。 ③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。 ④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。 ⑤你真的想挣钱？爹问我。 ⑥我想上学。我说。 ⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌，然后说，你挣钱还得几年。 ⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗，瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我着着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了，这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。 ⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。 ⑩我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 ⑪车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 ⑫歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水，爹擦着汗水问我，累不累？ ⑬我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？ ⑭爹点头，估计是吧。 ⑮一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。 ⑯我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。 ⑰那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 ⑱出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 ⑲我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。 ⑳回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。 ㉑那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。 （选自《中国微型小说精选》，有删改） 小说学习研读单 任务一：梳理情节 探究 知识积累 （1）梳理情节，补全左边图表。 ①__________ ②________ 小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，也是作品中矛盾冲突从展开到激化，最后得到解决的演变过程。 任务二：品读人物 探究 知识积累 A、关注反复 ①爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。 ②爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走。 ③爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。 ④他递给我一块大，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 （2）联系上下文，参考“知识积累”，分析反复出现的“笑”这一细节对于刻画父亲形象的作用___________。 反复出现的典型细节对丰满人物形象、推动情节发展、丰富作品内涵起着无可替代的有效的强化作用。 B、关注对比 ①爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。 ②回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。 （3）联系上下文，参考“知识积累”，分析比较B处加点字背后的父亲的心理。___________。 人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。 任务三：聚焦环境 探究 知识积累 ①一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。 ②麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。 （4）文中多处写到“麻雀”，请分别分析这两句描写麻雀句子在文中的作用___________。 环境描写，为小说提供了特定的环境，在小说艺术中是不可或缺的要素。 任务四：赏析结尾 探究 知识积累 那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。 （5）这篇小说结尾别具特色，请参考“知识积累”，分析小说结尾的妙处___________。 好的结尾就是文字虽完了，而意义却没有尽。例如结尾给予人物评价的，却又含而不露；结尾充满温情的，让感情的脉络继续向前：结尾有一些暗示的，与文本形成呼应，余韵悠远。 三、整本阅读 为纪念诗人艾青诞辰113周年，为缅怀诗人，班级举行“艾青诗歌”专题研讨活动，请你参与并完成各题。 13. 我是评论家 擅长绘画的艾青，其诗作具有鲜明的色调，请从色调的角度赏析下面这首诗。 秋 雾的季节来了——无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者 —— 无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 14. 我是阅读者 请结合下表梳理艾青诗歌的阅读方法 阅读方法 具体阅读内容 把握诗歌意象 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”。他的长诗①《_________》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，诗人被称为②“_________”的歌手 体味诗歌情感 如诗歌《大堰河——我的保姆》，抒发了③_________。 ④__________ 如《鱼化石》，诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：“离开了运动就没有生命。 第三部分（19题50分） 15. 请阅读下面文字，按要求作文。 成长的路上，少不了磕磕绊绊，也少不了风风雨雨，但总有那么一束破云而出的阳光，照亮我们前行的路：或许是无意间翻开的那本书打开了我尘封的心，也可能是偶然发生的那件事唤醒了迷茫的心，更或者是生命中的那个人，点亮了我前行的路…… 请以“成长路上的阳光”为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的作文。 提示与要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 青龙县2024—2025学年第一学期期中教学质量监测 九年级语文试题 第一部分（1-3题10分） 第19届亚运会于2023年9月23日在杭州盛大开幕，初三年级的同学们在学习了现代诗单元后热情高涨，年级的“文心诗社”开展了“诗颂亚运·礼赞青春”系列活动，请你负责此次活动的文稿撰写及审核任务 第一部分走进亚运唤醒诗心 1. 下面是一位同学撰写的活动前言，请你帮助审核。 13岁的街式滑板冠军崔宸曦、17岁的射击冠军黄雨婷、19岁的男子100米自由泳冠军潘展乐、22岁的乒乓球冠军孙颖莎…… 在杭州亚运会赛场上，一批年轻的运动员斩露头角。他们奋勇拼搏、不负众望，以英姿勃发的潮气和敢打敢拼的锐气，在亚运赛场上展现出亮丽的青春风采【甲】进发出豪迈目的青春激情。 除此以外，会场到处都有志愿者“小青荷”们忙碌的身影。“小青荷”取自宋代诗人杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红【乙】“青荷”谐音“亲和”，代表着志愿者的青春气息和亲和力。3.76万名“小青荷”提供了最规范、最专业的服务，他们向亚洲和全世界展示了中国当代青年的时代风采。 这些“后浪”们用青春和汗水创造出让世界刮目相看的奇迹！他们是当之无愧的一代天娇。 （1）你画出了四处文字，依据语境对其进行了重点检查，下列说法有误的一项是（ ） A. “斩露头角”比喻突出地显示出才能和本领。“斩”应写作“崭”，意为“突出”。 B. “英姿勃发”指运动健儿奋力拼搏，神采四溢，精神焕发。“英姿勃发”应写作“英姿搏发”。 C. “进发”在此可理解为“爆发”，“进”的读音为“bèng”。 D. “后浪”们极富才干，展现出当代青年的时代风采。“一代天娇”应写作“一代天骄”。 （2）在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，下列正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】”。 B. 【甲】； 【乙】”。 C. 【甲】， 【乙】” D. 【甲】； 【乙】。” （3）宣传部的同学在整理对联时，不小心将几副对联弄乱了，请你帮忙从下列各项中选出两项，组成恰当的上、下联。 上联：_____________________ 下联：_____________________ A. 杭开亚运声威壮 B. 杭城青荷展芳华 C. 中国健儿搏亚运 D. 华夏健儿本领强 【答案】（1）B （2）A （3）CB 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 B.“英姿勃发”形容英俊威武、精神焕发的样子，书写正确； 故选B。 【小问2详解】 本题考查标点符号的运用。 甲处，“展现出亮丽的青春风采”“迸发出豪迈的青春激情”是两个短句，两层意思，中间要用逗号； 乙处，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是引用的诗句，前面没有冒号，因此乙处先用后引号，再用句号； 故选A。 【小问3详解】 本题考查对联运用。注意对联的特点：①字数相等；②词类相同；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 A.结构为“4字主谓短语”+“3字主谓短语”； B.结构为“4字偏正短语”+“3字动宾短语”； C.结构为“4字偏正短语”+“3字动宾短语”； D.结构为“4字偏正短语”+“3字主谓短语”； 因此BC可组成一副对联。根据上联末字为仄（三、四）声、下联末字为平（一、二）声的原则，可知C为上联，B为下联。 第二部分诵读涵泳领略亚运 壮丽诗篇吟亚运，“文心诗社”组织了一场诗歌朗诵会，杭州亚运会喝彩 2. 同学们以黄亚洲的《给杭州来个速写》作为开场，诵读结束后，大家对这首诗进行了欣赏品鉴，下列分析有误的一项是（ ） 给杭州来个速写 黄亚洲 作为西湖十景的韵脚 蒙蒙细雨，润泽全城 最后一场雨 是那么细心，收尽 三秋桂香 白居易与苏东坡，总是 像长堤一样的醉卧 三个石潭 是丢弃的酒壶 这个城市一向有阴柔之美 湖边婀娜的柳枝 随心舒展 有一条属于白娘子 一条属于小青 这个城市的夏天也很刚烈 岳飞墓、张苍水墓、于谦墓 是三个男低音的喉结 唱罢《满江红》 余音回荡 那一天我放下花锄，一抬脸 就看见了拓宽的运河 我发现，这条河 也是刚柔相济 敢把这个城市全部的胆气与柔情，直接 透露给北京 （有删改） A. 古诗的标题常以创作时间、地点、缘起等记事性因素拟题，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》，而现代诗题形态相对更自由开放，本诗的标题就有着豪情充溢的自由感。 B. 诗歌中出现了许多数量词，如“一场”“一条”“三秋”“三个”等，确切地点明了事物的具体数量，且增强了诗歌的空间感。 C. 本诗将西湖美景和历史人物串连起来，大胆而新奇。同时，典故传说也增强了杭州历史文化的厚重感。 D. “湖边婀娜的柳枝，随心舒展”运用了拟人的修辞，展现出杭州的无限柔情，表达了诗人对杭州西湖的喜爱之情。 3. 有同学朗诵了黄亚洲的《给杭州来个速写》，并且分享了自己的朗诵心得，下列说法有误的一项是（ ） A. 朗诵“白居易与苏东坡，总是像长堤一样的醉卧”时，情感应该是低落伤感的，这里写出了白居易和苏轼贬谪的失意，“醉卧”一词也流露出诗人对他们消极处世的否定。 B. 朗诵“有一条属于白娘子，一条属于小青”时，节奏应是舒缓的，这里写出了白娘子、小青的柔情似水。 C. “岳飞墓、张苍水慕、于谦墓，是三个男低音的喉结”写出了岳飞、张苍水、于谦的铮铮铁骨，朗诵时应深沉慷慨。 D. 整首诗写出了杭州的胆气和柔情，写出了杭州的婉约和豪放，传递出诗人对杭州的深情依恋。朗诵时要把握好节奏，做到有张有弛、刚柔相济。 【答案】2. B 3. A 【解析】 【导语】黄亚洲的《给杭州来个速写》通过细腻的笔触描绘了杭州的自然美景与历史文化，诗中运用典故和拟人手法，将西湖的柔美与历史人物的刚烈巧妙结合，展现了杭州的独特魅力和诗人对这座城市的深情热爱。 【2题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.诗歌中出现了许多数量词，“一场”“一条”“三秋”，并非确切地点明了事物的具体数量，数量词在诗歌中主要增强了诗歌的意境和表现力，是为了增强诗歌的抒情性； 故选B。 【3题详解】 本题考查诗歌朗读设计。 A.朗诵“白居易与苏东坡，总是像长堤一样的醉卧”时，情感应该是昂扬酣畅的，这里描绘了他们在杭州留下的美好印记和与杭州的深厚情感，写出了白居易和苏轼虽处贬谪，但乐观豁达的态度；“醉卧”一词也流露出诗人对他们积极处世的肯定； 故选A。 第二部分（4-18题60分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（17分） 4. 名胜古迹与诗文往往密不可分。请根据点评，填写下表中的古诗文名句。 名胜古迹 古诗文名句 点评 秦州 （1）有弟皆分散， 。（杜甫《月夜忆舍弟》） 人各东西 生死未卜 长沙 （2）寂寂江山摇落处， 。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 无疑而问 怜人自怜 蓝田关 （3） ，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 壮阔雪景 英雄悲歌 商山 （4） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 明丽秋景 羁旅愁思 扬州 （5） ， 。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 物是人非 无限感慨 醉翁亭 （6） ， 。（欧阳修《醉翁亭记》） 意在山水 与民同乐 你的探究发现： 一座城，其文化品格和精神气质是一代代积淀而成的。先贤们也许壮志难（chóu）____，但他们始终秉（A.bǐn B.bǐng）承济世理想，（7）“ ， ”，不计得失，不问荣辱，忧乐天下，风雨兼程……他们的思想成为历史名城的精神底（yùn）____。 （1）【任务一】请在（1）-（7）的横线上填写对应的诗文名句。 （2）【任务二】根据拼音写出汉字。（1）chóu________（2）yùn________ （3）【任务三】为“秉”字选择正确的读音。（ ）A.bǐn B.bǐng 【答案】（1）（1）无家问死生（2）怜君何事到天涯（3）云横秦岭家何在（4）鸡声茅店月（5）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（6）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2） ①. 酬 ②. 蕴 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：涯、横、秦、茅、赋、翻、醉、翁。 【小问2详解】 本题考查字形。 壮志难酬：zhuàng zhì nán chóu，意思是伟大的志愿难以实现。 底蕴：dǐ yùn，意思是内心蕴藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。 小问3详解】 本题考查字音。 秉承：bǐngchéng，按命令或指示办事或处理问题。 故选B。 5. 根据同学们积累的材料，完成相关任务。 【任务一】根据所学，解释下面材料中加点的词。 （A）乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。——柳宗元《闻黄鹂》 （B）吾闻进嘉言于愚人之前，犹委珠玉于道也。——冯梦龙《东周列国志》 （C）吞舟之鱼，不游支流；鸿鹄高飞，不集泠池。——《列子•杨朱》 ①委：________ ②集：________ 【任务二】请从【任务一】中选择合适的材料，为“关键词”寻找相匹配的言语材料。（填编号） 关键词 言语素材 志存高远 （1）________ 一夜乡心 （2）________ 【答案】 ①. 委：丢弃 ②. 集：停留 ③. C ④. A 【解析】 【详解】（1）本题考查文言实词。 ①句意为：我听说和愚钝的人说好话，就跟把贵重的珍珠宝玉丢在路上一样。委：丢弃。 ②句意为：能吞下船的大鱼，不会在细浅的溪水里遨游；在天空高飞的鸿鹄，不会在肮脏的水池栖息。集：停留。 （2）本题考查内容理解。 A.句意为：你这故乡的鸟儿为什么要来到这里，使我心里不禁思念起遥远的家乡。 B.句意为：我听说和愚钝的人说好话，就跟把贵重的珍珠宝玉丢在路上一样。 C.句意为：能吞下船的大鱼，不会在细浅的溪水里遨游；在天空高飞的鸿鹄，不会在肮脏的水池栖息。比喻志向远大的人不会满足于平庸的生活。 志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。故选C。 一夜乡心：夜里思乡。故选A。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 　　 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 节选自《醉翁亭记》 【乙】 郑燮，曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁滩县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （节选自《郑板桥开仓济民》，有删改 【注】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）伛偻提携 伛偻：_______________ （2）而不知太守之乐其乐也 乐_______________ （3）值岁荒 值：_______________ （4）活万余人 活： _______________ 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。 8. 请结合选文【乙】，说说郑板桥是一个怎样的地方官？ 【答案】6. ①. 弯腰曲背，这里指老人 ②. 以……为乐 ③. 恰逢 ④. 使……活 7. （1）一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 （2）郑公空闲的时间经常和文人们喝酒诵诗，文人们经常忘记他是一县的长官。 8. 爱民如子、得民心，从开仓赈济可以看出；清廉、勤政：室无贿赂，案无案牍；平易近人，畅饮咏诗，忘其为长吏。（答出两点即可） 【解析】 【导语】【甲】《醉翁亭记》是欧阳修的名篇，描绘了滁州山水的美景和太守与民同乐的场景。文章通过生动的描写，展现了自然与人和谐共处的画面，表达了作者对自然的热爱和对民生的关怀。文中“太守醉也”与“太守之乐其乐也”形成对比，揭示了太守醉心于民乐的深层次原因，体现了欧阳修的政治理想和人格魅力。文章语言优美，情景交融，具有很高的艺术价值。 【乙】《郑板桥开仓济民》展现了郑板桥作为地方官员的爱民情怀和果敢决策。面对灾荒，他不顾个人安危，毅然开仓赈济，体现了他对百姓的深切关怀和责任担当。文章通过简洁的叙述，刻画了郑板桥清廉、亲民、敢于担当的形象，反映了他“爱民如子”的执政理念。郑板桥的行为赢得了百姓的爱戴，离任时百姓沿途送别，表现了他在民众心中的崇高地位。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：老人弯着腰，小孩由大人抱着领着走。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 （2）句意为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：形容词的意动用法，以……为乐。 （3）句意为：恰逢荒年。值：恰逢。 （4）句意为：使上万人得以活命。活：使……活。 【7题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）重点字词：苍颜：脸色苍老。颓然乎其间：醉倒在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。 （2）重点字词：余：空闲的时间。辄：就。忘：忘记。 【8题详解】 本题考查文言文人物形象分析。 根据“曾任范县令，爱民如子”“迁潍县值岁荒人相食。燮开仓赈济”“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？”可知，郑板桥不顾阻拦开仓济民，他视百姓为自己的子女，尽心尽力地为他们谋福利、解难题，体现了他的亲民爱民之心，可见郑板桥是爱民如子的好官； 根据“室无贿赂，案无留牍”可知，郑板桥在任期间，为官清廉，不接受贿赂，公正处理政务，及时高效，不留积压，可见其清廉、勤政。 根据“公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者”可知，郑板桥不仅政务繁忙，而且才华横溢，善于与文人墨客交流，甚至在与他们畅饮咏诗时，人们会忘记他是一位县令，这也体现了他的人格魅力，可见他平易近人。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】郑燮，曾经在范县作县令，爱护百姓就象爱护自己的孩子一样。家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，至于有人忘记他是一县的长官。后来调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓相互吃。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承担。”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路相送。 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立鸿鹄志，做奋斗者 ——涵养新时代中国青年的精气神 ①“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”今年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。 ②志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生！”______。树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。 ③青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。“我从小内心就比较笃定，知道自己喜欢什么、要做什么”，南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考医学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系（现南京大学物理学院），如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。“夫志，气之帅也”。对个人而言，不患才不及，而患志不立。青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。 ④早立志，还要立大志。习近平总书记指出：“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。”对于青年人来说，生活可以有丝竹清音，也当有黄钟大吕；可以追求身边的“小确幸”，也要有家国大情怀。把个人的“小目标”融入国家的“大蓝图”，在科研一线创新竞进，聚力打造更多“大国重器”；在工厂车间苦练本领，立志让“中国制造”走向世界；在田间地头精耕细作，努力把中国饭碗牢牢端在自己手中；在体育赛场顽强拼搏，矢志让五星红旗高高飘扬……梦想有多高远，天地就有多辽阔。青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，就一定能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。　　 ⑤当然，美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。成为全国技术能手，是90后全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，坚持不懈钻研付出，让他成长为“华龙一号”的核级焊工。当好新时代“新农人”，是返乡创业的80后青年魏巧的志向。面对创业之初遭遇的重重困难，她不言放弃、不断探索，终于让农田里的喜讯越来越多。“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”世上没有“躺赢”的捷径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。　　 ⑥最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。实现第二个百年奋斗目标，亿万青年是见证者，更是参与者。广大青年立鸿鹄志，做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，以梦为马，不负韶华，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大青春能量。 （取材于《人民日报》） 9. 本文以航天员桂海潮的故事开篇，有何作用？ 10. 第②段的画线处，应填入下面哪则材料？ 【甲】在钱学森心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。 【乙】青年时期的钱学森决心像著名铁路工程师詹天佑那样，投身祖国的铁路建设，他考取了国立交通大学（今上海交通大学）机械学院。 【丙】青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。 11. 本文第③段和第④段能否调换顺序？结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】9. 首段简述桂海潮的感人故事，生动地印证了志向对于追梦圆梦的重要性；进而引出“立志”这一观点，开门见山，直入主题；引发了读者的阅读兴趣和积极思考。 10. 丙 11. 不可以。第四段开头“早立志，还要立大志”起了承上启下的作用。第三段论述为什么要早立志，第四段进一步论述不仅要早志，还要立大志，同时将志向与家国情怀联系起来。段落之间是递进的关系，这样的论述逐层深入，更有说服力。 【解析】 【9题详解】 本题考查议论文开头的作用。主要有：1、激发读者阅读兴趣。2、引出中心论点或论题。3、作为事实或道理论据，证明中心论点。 结合第①段“年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高”“桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着‘胸有凌云志，无高不可攀’的道理”可知，这段写了桂海潮从小立志，追梦圆梦的故事，告诉我们立志的重要性。结合第②段“志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向”可知，首段引出了文章要论述的话题“立志”。同时航天员桂海潮的故事能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣，作为事实论据证明了中心论点。 【10题详解】 本题考查补写事实论据。首先，要明确该段的观点是什么；其次，分析各个材料证明的论点是什么。两者一致即可。 结合第②段“志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向”可知，这段论述的观点是“一个人要做出一番成就，就要有自己的志向”。 材料甲由“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”可知，突出的是钱学森对祖国航天事业的贡献。不符合。 材料乙由“青年时期的钱学森决心像著名铁路工程师詹天佑那样，投身祖国的铁路建设”可知，赞颂了钱学森投身祖国的铁路建设的决心。不符合。 材料丙由“青少年时期的钱学森在心中埋下‘立志成才，报效祖国’的种子”可知，赞颂了钱学森早在青年时期就立下志向，要报效祖国，从而铸就了功勋卓著的一生的举动，与第②段的观点相一致。 故选丙。 【11题详解】 本题考查段落的顺序。联系前后文找到表明顺序的句子，或明确段落之间的逻辑关系。 由第③段“青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能”和后面南京大学物理学院副院长缪峰的事例可知，第三段论述了为什么要早立志。由第④段“早立志，还要立大志”“青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振”可知，第四段紧紧承接第三段进一步论述了不仅要早立志，还要立大志，要有家国情怀。这段和第三段构成递进关系，层层深入，所以不能调换顺序。 （二）（17分） 12. 阅读下面文章，完成下面小题。 少年的秋天 原上秋 ①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。 ②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担，尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。 ③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。 ④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。 ⑤你真的想挣钱？爹问我。 ⑥我想上学。我说。 ⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌，然后说，你挣钱还得几年。 ⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗，瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我着着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了，这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。 ⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。 ⑩我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 ⑪车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 ⑫歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水，爹擦着汗水问我，累不累？ ⑬我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？ ⑭爹点头，估计是吧。 ⑮一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。 ⑯我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。 ⑰那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 ⑱出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 ⑲我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。 ⑳回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。 ㉑那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。 （选自《中国微型小说精选》，有删改） 小说学习研读单 任务一：梳理情节 探究 知识积累 （1）梳理情节，补全左边图表。 ①__________ ②________ 小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，也是作品中矛盾冲突从展开到激化，最后得到解决的演变过程。 任务二：品读人物 探究 知识积累 A、关注反复 ①爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。 ②爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走。 ③爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。 ④他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 （2）联系上下文，参考“知识积累”，分析反复出现的“笑”这一细节对于刻画父亲形象的作用___________。 反复出现的典型细节对丰满人物形象、推动情节发展、丰富作品内涵起着无可替代的有效的强化作用。 B、关注对比 ①爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。 ②回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。 （3）联系上下文，参考“知识积累”，分析比较B处加点字背后的父亲的心理。___________。 人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。 任务三：聚焦环境 探究 知识积累 ①一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。 ②麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。 （4）文中多处写到“麻雀”，请分别分析这两句描写麻雀的句子在文中的作用___________。 环境描写，为小说提供了特定的环境，在小说艺术中是不可或缺的要素。 任务四：赏析结尾 探究 知识积累 那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。 （5）这篇小说的结尾别具特色，请参考“知识积累”，分析小说结尾的妙处___________。 好的结尾就是文字虽完了，而意义却没有尽。例如结尾给予人物评价的，却又含而不露；结尾充满温情的，让感情的脉络继续向前：结尾有一些暗示的，与文本形成呼应，余韵悠远。 【答案】 ①. 心情复杂（感觉疲惫） ②. 与麻雀逗趣宽慰我 ③. 家里面临吃不饱饭的危机，我的学费更没有着落，拉砖的路途遥远难走，在这样的情况下父亲始终面带微笑，体现父亲的乐观和对“我”上学的支持；“我”心情烦闷，父亲笑逗麻雀，体现了父亲的幽默，想要宽慰“我”的爱心；笑着把大红薯送给我吃，体现父亲对孩子的疼爱、体贴。 ④. ①“吹着口哨”这个细节可以看出父亲当时心情轻松愉悦，虽然拉砖是苦力活，但能够帮助孩子实现上学的心愿，父亲再苦再累乐在其中；②“没有吹口哨”体现了父亲拉砖归途中感到劳累，以及归心似箭。 ⑤. （1）麻雀的热闹，引出父亲与麻雀的对话，父亲借和麻雀逗趣，委婉地安慰我，帮我消解无助担忧的心情，体现他粗中有细，善解人意，开朗幽默的品质。（2）无忧无虑的麻雀与“我”形成对比，突出了我此时为能否上学而忧心忡忡、心神不定的心情。 ⑥. 运用了拟人手法，以纸票之口为上学之谜给予肯定的回答，纸票的“炫耀”衬托了父亲的含蓄、深沉，“油灯”则暗示了家庭条件的艰苦，学费来之不易，更凸显家庭温暖。 【解析】 【导语】这篇《少年的秋天》以质朴的语言，描绘了一位少年为求学而与父亲拉砖的艰辛历程。文章情感真挚，通过细腻的动作、语言描写，展现了父子间深沉的爱与期望。环境描写生动，既烘托了氛围，又推动了情节发展。结尾寓意深刻，纸票在油灯下的晃动，不仅是物质上的满足，更是精神上的慰藉，激励着少年继续前行。整体而言，这是一篇感人至深的佳作。 【详解】（1）本题考查情节概括。 第①空：已知题干信息“辛苦拉砖”可定位到第⑩段“爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄”，再结合第⑪段“车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头”，第⑬段“我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校”可知，“我”跟着爹往城里运砖，感受到了这一路的不容易，但又不想放弃读书，体现了“我”的疲惫和复杂的心情。因此这里可以填：心情复杂（感觉疲惫）； 第②空：已知题干信息“心情暂时放松”可定位到第⑯段“我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话”，再结合第⑮段“一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢”可知，这里写了爹与麻雀逗趣来宽慰“我”。因此这里可以填：与麻雀逗趣，宽慰“我”。 （2）本题考查情节作用。 根据第②段“那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目”，第③段“我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起”可知，“我”家庭贫苦，面临吃不饱的危机，“我”成绩优异，家里却负担不起学费；第⑧段“窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望”可知，假期拉砖挣钱，路上遥远且艰辛，最后只挣得八块钱，生活极“苦”，“爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望”，反复出现的“笑”体现父亲的乐观和对“我”上学的支持，也反映了他对未来的积极态度和对孩子教育的重视。 结合第⑨段“把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走”可见，父亲再苦再累也支持“我”上学；第⑪段“感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了”，第⑬段“我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校”可见，“我”心情烦闷，第⑮段“爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊”父亲笑逗麻雀，体现了父亲的幽默，想要宽慰“我”的爱心；第⑱段“他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”可知，当他在路上停下来与麻雀逗趣时，笑容表现出他的幽默感，同时也为了宽慰心情烦闷的“我”。此外，父亲在买红薯时还笑着递给“我”一块大的，这体现了他对孩子的疼爱和体贴。因此，这一细节强化了父亲乐观、支持孩子、幽默、疼爱孩子的形象。 （3）本题考查人物心理揣摩。 根据第⑧段“走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了”“爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了”可知，“吹着口哨”是细节描写，父亲把自己套在架子车上准备拉砖，拉完砖孩子的学费就有了着落，孩子就能上学了，因而“吹着口哨”体现了父亲此时心情愉悦；根据第⑱段“他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”第⑲段“回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他”可知，“没有吹口哨”的情景是出现在归途中，因为父亲回去的速度明显加快了，加快了速度必定要用更多的力气，父亲此时“没有吹口哨”是因为体力消耗了很多，已经累了；结合第⑱段“咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”可知，此时父亲很想早点到家，归心似箭。 （4）本题考查句子作用。 结合第⑮段“爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢”可知，“一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹”运用了拟人的修辞手法，将麻雀拟人化，引出了下文父亲与麻雀的对话，父亲借和麻雀逗趣，将麻雀当作人，是在宽慰“我”，间接帮“我”消解无助担忧的心情，从中体现出了父亲的开朗幽默和关爱孩子。“麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子”运用了拟人的修辞手法，将麻雀拟人化，麻雀无忧无虑，而此时的“我”却为了能否上学而忧心忡忡、心神不定，二者形成鲜明的对比，更加突出“我”此时害怕自己不能如愿上学而感到忐忑不安的心理。 （5）本题考查结尾妙处。 “那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了”中“似乎在炫耀地说，你可以继续上学了”运用了拟人手法，将纸票拟人化，通过纸票之口，使读者明白了故事的结局——“我”可以上学了，纸票的“炫耀”与父亲的含蓄、深沉形成了对比，“娘点起的油灯”又侧面体现了“我们”的家庭条件非常艰苦，在如此艰难的岁月里，父亲用自己的血汗为“我”挣得了学费，更加凸显了学费的来之不易以及家庭的温暖，揭示了文章的主旨。 三、整本阅读 为纪念诗人艾青诞辰113周年，为缅怀诗人，班级举行“艾青诗歌”专题研讨活动，请你参与并完成各题。 13. 我是评论家 擅长绘画的艾青，其诗作具有鲜明的色调，请从色调的角度赏析下面这首诗。 秋 雾的季节来了——无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者 —— 无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 14. 我是阅读者 请结合下表梳理艾青诗歌的阅读方法 阅读方法 具体阅读内容 把握诗歌意象 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”。他的长诗①《_________》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，诗人被称为②“_________”的歌手 体味诗歌情感 如诗歌《大堰河——我的保姆》，抒发了③_________。 ④__________ 如《鱼化石》，诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：“离开了运动就没有生命。 【答案】13. 诗人眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节，全诗出现较多暗色调的词语，如“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等，暗示诗人内心的阴暗、忧伤与彷徨，而诗中唯一的“绿色”，似乎给人眼前一亮的感觉，这一抹鲜亮的“绿”是诗人的希望，是对明亮的向往与追求，带给人无限的遐想。 14. ①. 向太阳 ②. 太阳与火把 ③. 对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念 ④. 体悟诗歌哲理 【解析】 【13题详解】 本题考查对诗歌的赏析。注意题干要求从色调角度赏析，结合艾青诗风和诗歌中出现的表示色彩的词语赏析。 在这首名为《秋》的诗作中，作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象，“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等多种晦暗的色调来表现一个漂泊在外的人眼中的秋。“秋”在中国文学，特别是诗歌当中，是一种阴暗、忧郁、悲伤的传统意象，作者紧紧抓住这一点，并把它升华为自己对“秋”的理解，即作者眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节不正象征着当时的中国社会吗？作者在此时是阴暗的、忧伤的、彷徨的，环顾四周，不知自己的出路在何方，只是盲目地从一个地方辗转漂泊到另一个地方，正如作者诗中所说：“慢慢地走向地平线/搜索着四野最后的绿色。”“绿色”在这里还象征着作者心中所向往的圣士，代表了光明、希望。全诗前文所有的词语都较灰暗，如“泥黑、阴暗、浓厚、黑色”等词，而只是在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。可以说全诗的基调虽是艾青式的质朴、忧郁、哀伤，但也充满着其对祖国、对人民的无限热爱，具有强烈的时代气息和厚重的历史感。 【14题详解】 本题考查名著赏析 ①根据“借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望”可知，篇名是《向太阳》。《向太阳》由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。全诗脉络清楚，层次分明，形象鲜活，情感炽烈，社会容量丰富，是全民抗战的热情颂歌。 ②抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 ③《大堰河——我的保姆》全诗分为四部分，艾青以真挚的情感和细腻的笔触，描绘了大堰河这位勤劳、善良、无私的保姆形象，表达了自己对她的深深的挚爱和无尽的怀念。同时，诗人也通过对大堰河命运的描写，揭示了旧社会贫苦妇女的悲惨处境，表达了对她们的同情和赞美。 ④根据“诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：‘离开了运动就没有生命。’”可知，在这首诗中，艾青通过对鱼化石的描绘和联想，表达了对生命本质和价值的深刻思考。诗人认为，生命是运动的、发展的，只有不断运动才能保持生命的活力和意义。因此，“离开了运动就没有生命”这一观点，不仅是对鱼化石这一具体事物的描述，更是对生命本质和价值的普遍概括，由此可知，我们在阅读诗歌的时候要能够体会到诗歌蕴含的深刻哲理，据此可填：体悟诗歌哲理。 第三部分（19题50分） 15. 请阅读下面文字，按要求作文。 成长的路上，少不了磕磕绊绊，也少不了风风雨雨，但总有那么一束破云而出的阳光，照亮我们前行的路：或许是无意间翻开的那本书打开了我尘封的心，也可能是偶然发生的那件事唤醒了迷茫的心，更或者是生命中的那个人，点亮了我前行的路…… 请以“成长路上阳光”为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的作文。 提示与要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 成长路上的阳光 　　成长，这是一条坎坷而又充满了芳香的道路，因为成长路上的阳光总是温和的。 看，这道景很美 　　“哎呀，这头发咋这么难梳呢？”我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头后，我这束“马尾”可难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声而笑，她似乎有些“幸灾乐祸”：“看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？”“我不，才舍不得呢。”妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子，我可不管三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编辫子。也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜，也好舒服，妈妈的手温柔而又有力，能很快把不听话的头发收拾得服服帖帖。说实话，在我的记忆里，妈妈已经好久好久没帮我梳头发了，真希望时间能停留，因为这道景好美，我不想让时间带走这里的阳光。 听，这声音也美 　　那一天，下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发——不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上，便听到有熟悉的声音在叫我：“xx同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。”顿时觉得心里暖暖的，抬头便看到了以前的生物老师。 　　也正是这一刻，我才发现原来她并没有那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑，说道：“没事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。 尝，这缕情更美 即将走上八年级的轨道，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说：“要是能和你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是，美好时光总是走得特别快，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。 成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此芳香四溢。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。联系“成长的路上，少不了磕磕绊绊，也少不了风风雨雨，但总有那么一束破云而出的阳光，照亮我们前行的路”可知，“成长路上”就是我们不断成熟的过程。这里的“阳光”可以是形容词，形容语言、动作、眼神。“阳光”可以是动词，“温暖”我们的心田，温暖我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。“阳光”指的就是能指引我们成长的人、物或者某种精神等等，可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等。 选材构思。围绕题目，可以写记叙文，记述成长故事。可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等，可写自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声，写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜这些事情一定是让人心中感到舒适温暖的、细微的，一点一点地渗透到心里，当然还可以具体细化为由善良、朴实、诚实等人的高尚品质所带来的温暖，给单调生活增添些许阳光，些许感动。例如选择“书香的熏陶”，写自己在成长路上阅读的书籍，书籍中的情节和人物形象给人阳光和力量，交代自己成长历程中交相辉映的悲喜情感。注意书写时要紧扣题目“成长路上的阳光”，表达自己从阅读中看到的阳光，获得的启示和成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $