黑龙江大庆市肇源县联合团体2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

十月份八年级语文联考试卷参考答案及评分标准 (本卷满分120分，考试时间120分钟) 一、积累与运用（共25分） 1.(2分)①脱②订 2.(2分)A（A项四个字注音全对：B项长髯”的“长”应读chng;C项“粗糙”的“糙”应读ca0,不读zào; D项“畸形的“畸”应读i。) 3.(3分)C(“首当其冲”指最先受到攻击或遭受灾难，不能表示“首先、抢先”。A项“妙趣横生“有声有 色如痴如醉使用恰当；B项“各司其职*“天衣无缝使用恰当；D项“配合默契“欢欣鼓舞”使用恰当。) 4.(3分)B(A项“由于..使..”连用，造成句子缺少主语；C项“效果好不好与“关键在于”两面对一 面；D项“旨在.为目的句式杂糅，应删去“旨在”，或改为以提高同学们的阅读兴趣为目的”。) 5.(2分)C(先拟定提纲、明确对象和要点（②），再在采访中倾听、抓细节、随时记录（③），采访结 束后整理核实材料、撰写消息（①），最后反复修改，拟好标题和导语（④)，因此正确顺序为 ②③①④。) 6.(2分)D(《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格写的传记，课文并不以事件发生的时间为序记叙托尔 斯泰的一生，而是通过几个片段描写他的外貌特征与精神世界。A、B、C三项表述正确。) 7.(3分) (1)(1分)示例：10月18日，我校读书节启动，师生捐赠图书500册。（交代了时间、地点（学校）、 事件和主要数据，共26字，不超过30字即可得1分。) (2)(2分)问题：没有拟定采访提纲，提问笼统宽泛；只记下结论性的话，没有追问时间、地点、数字、 细节等具体事实，也没有当场核实和记录。(1分)注意：要拟好提纲，有针对性地提问，抓住关键细节并 当场核实、记录：写消息要交代清楚时间、地点、人物、事件等要素，导语要简洁醒目，概括最重要的内 容。（写出两点注意得1分） 8.(8分，每空1分，错、漏、添字该空均不得分) (1)天下独绝(2)志在千里(3)壮心不己(4)松柏有本性 (5)归雁入胡天(6)大漠孤烟直(7)水面初平云脚低(8)绿杨阴里白沙堤 二、古诗文阅读（共18分) 9.(2分)C(“渐欲写繁花一天天增多、将要迷住人眼，说明花还没有开满，正是早春花事初萌的时节， 并非繁花已经开满堤岸。) 10.(3分)①“渐欲”写出繁花一天天增多、将要迷住人眼的过程，见出早春花事初萌、含苞待放的情态： “才能”写青草刚刚长高、刚刚没到马蹄，突出草色初生的鲜嫩与短暂（1分)：②从视觉和动态两方面着 笔，“乱花“浅草写出早春湖面色彩明丽、草色初新的景象，画面感强(1分)；③情景交融，流露出诗人对 早春西湖风光的喜爱与轻快喜悦之情(1分)。 11.(4分)(1)青白色(2)争着、争相(3)相互(4)返回（每小题1分） 12.（2分)B(“戾”意为“至、到”，“鸢飞戾天者”指飞到极远的空中的人；A、C、D三项解释均正确，与教 材注释一致。) 13.（4分)(1)蝉儿千回万转地鸣叫，猿猴则百般鸣叫，叫个不绝。(1分，“千转不穷百叫无绝”译对 各0.25分，句意通顺0.5分) (2)那些飞到极远的空中的人，看到这些山峰就平息了追逐名利的心思；忙于治理政务的人，看到这些山谷 就流连忘返。(2分，“戾*息心“忘反”译对各0.5分，句意通顺0.5分) (3)水都是青白色的，江水清澈见底，深达千丈。（1分，“缥碧译对0.5分，句意通顺0.5分) 14.(3分)①用山水的美反衬追名逐利者的庸俗，含有对功名利禄的鄙弃和否定(1分)：②寄托了作者归 隐山林、不慕名利、超然物外的志趣(1分)；③也表达了对祖国秀美河山的热爱与赞美之情(1分)。 三、现代文阅读（共27分) 15.(2分)B(第④段写奶奶嫌煤气火“太猛了”，表现出她多年养成的习惯和对往昔生活方式的留恋，不是 对现代生活方式的批判。)十月份八年级语文联考试卷 (满分：120分 考试时间：120分钟) 学校： 班级： 姓名： 考号： 一、积累与运用(25分) 1.根据拼音在下面语段的横线处写出相应的汉字。(2分) 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多ō①漏的地方，连文法的错 误，也都一一ding②正。 ① ② 2.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是()(2分) A.绯红(fei hong) 匿名(ni ming) 解剖(jiěpou) 订正(ding zheng） B.鬈髭(quan zi) 长髯(zhang ran) 颧骨(quan gù) 侏儒(zhū) C.瞥见(pie jian) 抑扬(yiyang) 粗糙(cuzao) 盎然(ang ran) D.畸形(qi xing) 芦荟（úhui) 发髻(faji) 芋梗汤(yùgeng tang) 3.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是()(3分) A.王老师讲《钱塘湖春行》时妙趣横生，把抽象的文字讲得有声有色，学生听得如痴如醉。 B.为了准备这次校园小记者采访，小组成员各司其职，配合得天衣无缝，采访进行得十分顺利。 C.为准备校园小记者采访，小组四位同学首当其冲，分别负责拟提纲、提问、记录和写稿。 D.春季运动会接力赛上，各班同学配合默契，勇夺第一，大家无不欢欣鼓舞。 4.下列句子中，没有语病的一项是()(3分) A.由于学校的大力支持，使这次读书节举办得十分圆满。 B.为了提高学生的写作水平，学校组织了形式多样的写作训练活动。 C.这次读书活动的效果好不好，关键在于同学们的广泛阅读和深入思考。 D.学校开展这次读书节活动，旨在以提高同学们的阅读兴趣为目的。 5.将下列句子重新排列，顺序最恰当的一项是()(2分) ①采访后整理材料，核实事实，撰写消息 ②采访前拟定提纲，明确采访对象和要点 ③采访中专心倾听，抓住细节，随时记录 ④成稿后反复修改，拟好标题和导语 A.③④②①B.②①③④C.②③①④ D.①③②4④ 6.下面有关文学文化常识的说法，有误的一项是()(2分) A.《藤野先生》是鲁迅的回忆性散文，选自《朝花夕拾》。 B.《回忆我的母亲》的作者是朱德，文中母亲是一位勤劳、善良的农村妇女。 C.《美丽的颜色》是艾芙·居里所写的传记，记叙了居里夫妇提炼镭的经过。 D.《列夫.托尔斯泰》是奥地利作家茨威格写的传记，课文以事件发生的时间为序，记叙了托尔斯 泰一生的重要事件。 7.学校广播站要播报一则校园新闻，请你完成下面任务。(3分) 消息内容：10月18日，我校“书香校园'读书节启动仪式在报告厅举行，全校师生代表300余人参 加。仪式上发布了本学期阅读计划，并向校园书吧”捐赠各类图书500册。 (1)请为这则消息拟写一则导语（不超过30字）。(1分) (2)小李采访校长后只记下“校长很高兴”六个字，回去后写不成消息。请结合本单元的学习所 得，指出他采访中的问题，并说明写好一条消息需要注意什么。(2分) 8.古诗文名句填空。(8分，每空1分) (1)自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， (吴均《与朱元思书》) (2)老骥伏枥， (曹操《龟虽寿》) (3)烈士暮年， 。(曹操《龟虽寿》) (4)岂不罹凝寒？ (刘桢《赠从弟（其二）》) (5)征蓬出汉塞， （王维《使至塞上》) (6) 长河落日圆。（王维《使至塞上》） (7)孤山寺北贾亭西， 。 (白居易《钱塘湖春行》) (8)最爱湖东行不足， 。(白居易《钱塘湖春行》) 二、古诗文阅读(18分) (一)古诗词阅读(5分) 阅读下面这首诗，完成第9~10题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才 能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) A.首联从“孤山寺北贾亭西”入手点明游湖地点，“水面初平云脚低”写出早春湖面初涨、天空低 垂的景象。 B.颔联以“早莺“新燕”点明初春，“争“啄”两个动词写出春的生机与活力。 C.颈联“乱花渐欲迷人眼”中的“渐欲”说明繁花已经开满堤岸，正是赏花的最好时节。 D.尾联“最爱湖东行不足抒发诗人流连忘返、意犹未尽之情。 10.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄两句。(3分) (二)文言文阅读（13分) 阅读下面的文言文，完成第11~14题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏：疏条交映， 有时见日。（吴均《与朱元思书》） 11.写出下列加点词在句中的意思。(4分) (1)水皆缥碧 缥： (2)负势竞上 竞： (3)好鸟相鸣 相： (4)窥谷忘反 反： 12.下面各组句子中，加点词的解释有误的一项是()(2分) A.急湍甚箭（湍：急流） 泉水激石（激：冲击、拍打） B.鸢飞戾天者（戾：凶暴、暴戾） 泠泠作响（泠泠：形容水声清越） C.蝉则千转不穷（转：通“啭”，鸟鸣声） 横柯上蔽（柯：树木的枝干） D.猛浪若奔（奔：飞奔） 负势竞上（负：依着、凭借） 13.把下面的句子译成现代汉语。(4分) (1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 (2)鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。 (3)水皆缥碧，千丈见底。 14.文章结尾“鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反”两句，表达了作者怎样的思想感 情？(3分) 三、现代文阅读（27分) (一)阅读下面的散文，完成第15~19题。（13分) 灶膛前的火 ①奶奶家的灶膛在屋子正中间，像一只永远张着嘴的黑兽。冬天一到，炕烧得热腾腾，火也整夜不 灭。我常趴在灶坑边往里看，火苗舔着铁锅底，锅里的水咕嘟咕嘟响，蒸汽把屋顶的椽子熏成黑 色，炕上的热气一直漫到房梁上。 ②奶奶蹲在灶前添柴。她的手黑红黑红的，指节粗大，冬天裂了口子，就扯一条布缠上。添柴很有 讲究：一根一根往里送，多的不塞，少的不补，火才旺。奶奶说，火跟人一样，喂急了会呛。 ③我七岁那年，母亲从外地打工回来了。回来的那天，奶奶在灶前烧火，母亲在屋里哭。奶奶没有 进屋劝，只把火压小了些，说：“哭完了，还得吃饭。”那年冬天，灶膛里的火一直很旺。 ④后来奶奶老了，添不动柴了。母亲从城里赶回来，把灶膛封了，改用煤气灶。奶奶坐在灶前的小 板凳上，看母亲拧开开关，火苗呼地窜起来，她说：“太猛了。” ⑤去年冬天我回村里，自己学着生火。引火，添柴，吹火，一根一根往里送，照奶奶说的分寸来。 烟把眼睛熏得睁不开，可火真旺起来的时候，锅里的水就唱起来了。那声音我从小听到大，一听就 知道：到家了。 ⑥如今奶奶不在了，灶膛封着，柴堆在后墙根，落了厚厚一层灰。我每年回村，都会掀开锅盖，往 灶膛里放上一小把柴，虽然再也点不着。 15.下列对本文的理解和分析，不恰当的一项是()(2分) A.第②段写奶奶添柴“多的不塞，少的不补”，为下文写“我”学着生火埋下伏笔。 B.第④段写奶奶嫌煤气火“太猛了”，表现出她对现代生活方式的批判。 C.第⑤段用“锅里的水唱起来了”与前文“咕嘟咕嘟响”照应，写出火旺之后我”心境的踏实与归属 感。 D.文中的“火”既是实写，也象征着奶奶的辛劳与家庭的温暖，暗示亲情记忆的延续。 16.请从描写角度和用词角度赏析下面这句话。(3分) 火苗舔着铁锅底，锅里的水咕嘟咕嘟响，蒸汽把屋顶的椽子熏成黑色。 17.第③段中奶奶说“哭完了，还得吃饭”，表现了怎样的心理？有什么作用？(3分) 18.结合全文，谈谈你对“往灶膛里放上一小把柴，虽然再也点不着这句话的理解。(3分) 19.本文以“灶膛前的火为题，有什么好处？(2分) (二)阅读下面的三则材料，完成第20~22题。（6分) 材料一2025年国庆假期7天，某市博物馆累计接待观众12.3万人次，其中中学生5.04万人次， 占41%：中学生中，初中生占61%，高中生占39%。为摸清青少年参观需求，博物馆在观众出口处 发放600份问卷，回收有效问卷542份。 材料二为吸引更多青少年走进博物馆，该馆推出“文物里的中国”系列社教活动：开设“夜游博物 馆专场，请讲解员与考古志愿者讲述文物背后的人物故事；开设“文物修复公开课”，请文物修复师 现场演示古书画揭裱：招募在校大学生担任“小小讲解员”，为参观者讲解馆藏文物。 材料三某中学开展“跟着文物去学习”研学活动，把语文、历史课的部分课堂搬进展厅：学生在展 柜前完成“文物解说词”写作任务，由教师与博物馆讲解员共同点评；活动后，学生撰写的文物解说 词平均字数由活动前的600字提高到1100字，其中能完整讲述一件文物“前世今生”的学生比例达到 92%。 20.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()（2分) A.国庆假期7天，该馆累计接待观众12.3万人次。 B.青少年观众中，初中生的比重高于高中生。 C.该馆在观众出口处发放的600份问卷全部回收，且全部有效。 D.“文物修复公开课”由该馆文物修复师现场演示古书画揭裱。 21.材料一的画线句用了什么说明方法？有什么作用？(1分) 占41%；中学生中，初中生占61%，高中生占39% 22.结合三则材料，为学校继续开展“跟着文物去学习”研学活动提两条具体建议。(3分) (三)阅读下面的文章，完成第23~25题。（8分) 给思考留一点时间 ①消息在十分钟之内就能传遍世界，观点在滑动屏幕之间就能被转发。我们似乎进入了一个从不需 要等待的时代：等待意味着落后，意味着错过。于是“快”成了几乎唯一的褒义词，而“慢”成了需要 辩解的词。 ②可一个人的成长，恰恰需要一些慢下来的时间。给自己留一点思考的时间，是把生活从“被推着 走”变成“自己走”的第一步。 ③慢，是深化的前提。李时珍为写《本草纲目》，走遍名山大川，亲尝百草，一味药一味药地核 对，前后用了二十七年才成书。慢下来，材料才会沉淀，经验才会变成能力；快一点，往往只是把 没想清楚的事情更快地做完一遍。 ④慢，还是创新的土壤。茨威格为了写好托尔斯泰的传记，千里迢迢赶到俄国，拜访这位老人的故 居，把看到的一个个细节记下来，才让纸上的巨人有了呼吸。传记难写，难就难在这里：没有任何 现成的答案可以直接抄过来，每一句都得靠一次次见面换回来。很多创造并不是灵光乍现，而是允 许自己长时间地想、反复地试之后，被磨出来的一个结果。 ⑤慢，更是对他人的理解。急着给一个人下结论，往往比不了解这个人更危险。愿意多听一句、多 等一会儿，才会看见对方话里的分寸，也才看得见自己认知的边界。 ⑥所以，向上生长这件事，本来就需要时间。树在长高的时候，根也在地下往深处走。给思考留一 点时间，不是拖延，而是让每一步都踩实；不是慢半拍，而是让方向对一点，走得远一点。 23.下列对文章的理解和分析，有误的一项是()(2分) A.第①段从“消息十分钟传遍世界”切入，指出“快被过度推崇的现象，引出下文。 B.第③段以李时珍编写《本草纲目》为例，论证“慢是深化的前提”。 C.第④段以茨威格赴俄拜访托尔斯泰故居为例，论证慢是创新的土壤。 D.第②段提出的中心论点是“慢是深化的前提”，全文明确围绕这一分论点展开。 24.请简要梳理第③段的论证思路。(3分) 25.文章结尾说给思考留一点时间，不是拖延，而是让每一步都踩实？。请结合全文，联系实际， 谈谈你的理解。(3分) 四、写作(50分) 26.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 干了四十年记者的老周退休那天，把一本用旧了的采访本送给了刚进社的小李。采访本第一页只写 着一句话：“先学会听，再学会问。”往后翻，有的页密密麻麻写满了话，有的页只有一行字：“今天 这位老人没说完，改天再去。”老周说：“当记者，最要紧的不是把话说出去，是把别人的话接住。” 要求：①以“记录”为话题，自拟题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不套 作、不抄袭；⑤文中不要出现真实的人名、校名和地名。 十月份八年级语文联考试卷参考答案及评分标准 （本卷满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（共25分） 1．（2 分）①脱　②订 2．（2 分）A（A项四个字注音全对；B项“长髯”的“长”应读cháng；C项“粗糙”的“糙”应读cāo，不读zào；D项“畸形”的“畸”应读jī。） 3．（3 分）C（“首当其冲”指最先受到攻击或遭受灾难，不能表示“首先、抢先”。A项“妙趣横生”“有声有色”“如痴如醉”使用恰当；B项“各司其职”“天衣无缝”使用恰当；D项“配合默契”“欢欣鼓舞”使用恰当。） 4．（3 分）B（A项“由于……使……”连用，造成句子缺少主语；C项“效果好不好”与“关键在于”两面对一面；D项“旨在……为目的”句式杂糅，应删去“旨在”，或改为“以提高同学们的阅读兴趣为目的”。） 5．（2 分）C（先拟定提纲、明确对象和要点（②），再在采访中倾听、抓细节、随时记录（③），采访结束后整理核实材料、撰写消息（①），最后反复修改，拟好标题和导语（④），因此正确顺序为②③①④。） 6．（2 分）D（《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格写的传记，课文并不以事件发生的时间为序记叙托尔斯泰的一生，而是通过几个片段描写他的外貌特征与精神世界。A、B、C三项表述正确。） 7．（3 分） （1）（1 分）示例：10月18日，我校读书节启动，师生捐赠图书500册。（交代了时间、地点（学校）、事件和主要数据，共26字，不超过30字即可得1分。） （2）（2 分）问题：没有拟定采访提纲，提问笼统宽泛；只记下结论性的话，没有追问时间、地点、数字、细节等具体事实，也没有当场核实和记录。（1 分）注意：要拟好提纲，有针对性地提问，抓住关键细节并当场核实、记录；写消息要交代清楚时间、地点、人物、事件等要素，导语要简洁醒目，概括最重要的内容。（写出两点注意得1分） 8．（8分，每空1分，错、漏、添字该空均不得分） （1）天下独绝　（2）志在千里　（3）壮心不已　（4）松柏有本性 （5）归雁入胡天　（6）大漠孤烟直　（7）水面初平云脚低　（8）绿杨阴里白沙堤 二、古诗文阅读（共18分） 9．（2 分）C（“渐欲”写繁花一天天增多、将要迷住人眼，说明花还没有开满，正是早春花事初萌的时节，并非繁花已经开满堤岸。） 10．（3 分）①“渐欲”写出繁花一天天增多、将要迷住人眼的过程，见出早春花事初萌、含苞待放的情态；“才能”写青草刚刚长高、刚刚没到马蹄，突出草色初生的鲜嫩与短暂（1 分）；②从视觉和动态两方面着笔，“乱花”“浅草”写出早春湖面色彩明丽、草色初新的景象，画面感强（1 分）；③情景交融，流露出诗人对早春西湖风光的喜爱与轻快喜悦之情（1 分）。 11．（4 分）（1）青白色　（2）争着、争相　（3）相互　（4）返回　（每小题1分） 12．（2 分）B（“戾”意为“至、到”，“鸢飞戾天者”指飞到极远的空中的人；A、C、D三项解释均正确，与教材注释一致。） 13．（4 分）（1）蝉儿千回万转地鸣叫，猿猴则百般鸣叫，叫个不绝。（1分，“千转不穷”“百叫无绝”译对各0.25分，句意通顺0.5分） （2）那些飞到极远的空中的人，看到这些山峰就平息了追逐名利的心思；忙于治理政务的人，看到这些山谷就流连忘返。（2分，“戾”“息心”“忘反”译对各0.5分，句意通顺0.5分） （3）水都是青白色的，江水清澈见底，深达千丈。（1分，“缥碧”译对0.5分，句意通顺0.5分） 14．（3 分）①用山水的美反衬追名逐利者的庸俗，含有对功名利禄的鄙弃和否定（1 分）；②寄托了作者归隐山林、不慕名利、超然物外的志趣（1 分）；③也表达了对祖国秀美河山的热爱与赞美之情（1 分）。 三、现代文阅读（共27分） 15．（2 分）B（第④段写奶奶嫌煤气火“太猛了”，表现出她多年养成的习惯和对往昔生活方式的留恋，不是对现代生活方式的批判。） 16．（3 分）从视觉、听觉（兼写触觉）多个角度描写灶前冬夜景象（1 分）；“舔”“咕嘟”“熏”三个动词用得准确传神，写出火苗的跳动、水声的美妙和蒸汽弥漫的温暖（1 分）；以动衬静、以声衬寂，营造出静谧而温暖的氛围，为下文写奶奶与“我”的亲情定下基调（1 分）。 17．（3 分）①心理：不硬劝、不追问，把心疼和劝慰藏在最平常的一句家常话里，既有对孙辈的疼爱，也有对儿媳的体谅和把日子往前看的智慧（1 分）；②作用：写出奶奶不善言辞却洞察人心的慈爱性格（1 分）；③结构上为下文“灶膛里的火一直很旺”作铺垫，并与第④段奶奶说“太猛了”相呼应，暗写她对往昔生活方式的留恋（1 分）。 18．（3 分）“放一把柴”是“我”每年回家都要做的一个仪式，说明奶奶虽然不在了，但她生火做饭的样子、灶膛的温暖仍留在“我”的记忆里（1 分）；“再也点不着”写出奶奶已去、灶膛封住、旧日子无法复原的事实，语中含怅惘（1 分）；以“点不着”的火反衬心中那团不灭的记忆之火，表达对奶奶深切的怀念与对亲情往事的珍视（1 分）。 19．（2 分）①“火”是贯穿全文的线索，串起添柴、母亲回来、封灶、独自生火、往灶膛放柴等情节（1 分）；②“火”象征奶奶的辛劳、家的温暖和血脉亲情，以物为题，含蓄地点明亲情主线与写作意图（1 分）。 20．（2 分）C（问卷发放600份，回收的有效问卷为542份，并非全部回收、全部有效。） 21．（1 分）列数字、作比较。用“41%”“61%”“39%”等数据，准确具体地说明中学生在观众总数中所占比重较大，其中初中生为主，为博物馆推出青少年社教活动提供了依据。 22．（3 分）示例：①与本地博物馆建立长期合作，把活动场地延伸到展厅，请讲解员、文物修复师和考古志愿者走进课堂（依据材料二）；②为学生提供更充足的观展时间和多主题任务单，并指导学生完成“文物解说词”写作，把成果做成展板或推送（依据材料一、材料三）；③组织学生参加“小小讲解员”实践，把一次活动延伸为长期志愿服务（依据材料二）。（答出两点即可得3分，每点1.5分，须紧密结合材料） 23．（2 分）D（第②段提出的是全文的中心论点“一个孩子的成长，恰恰需要一些慢下来的时间”；“慢是深化的前提”是第③段的分论点，全文还从创新、理解两个方面展开论述。） 24．（3 分）①先提出分论点“慢，是深化的前提”（1 分）；②举李时珍编写《本草纲目》的事例作举例论证（1 分）；③得出结论：慢下来材料才会沉淀、经验才会变成能力，快一点只是把没想清楚的事情更快地做完一遍（1 分）。 25．（3 分）①照应全文观点，说明“慢”的价值在于让思考更充分、方向更明确（1 分）；②结合全文：慢是深化的前提（第③段）、慢是创新的土壤（第④段）、慢是对他人的理解（第⑤段），三方面都指向“把每一步踩实”（1 分）；③联系实际：课堂上不急于给出结论、讨论后先整理提纲再发言，写作时先列提纲、反复修改，与人交谈时先把话听完再表达，都是给自己留思考时间的做法（1分，言之成理即可）。 四、写作（共50分） 26．评分参考： 一类卷（46～50分）：切合题意，中心鲜明，选材新颖，内容充实，感情真挚，结构严谨，文句流畅，卷面整洁。 二类卷（38～45分）：符合题意，中心明确，选材恰当，内容具体，层次清楚，语言通顺。 三类卷（30～37分）：基本符合题意，中心尚清楚，内容较具体，结构基本完整，语病较少。 四类卷（29分及以下）：偏离题意，中心含混，内容空洞，层次混乱，语病较多。 扣分说明：作文字数不足600字的，每少50字扣1分；未写题目扣2分；错别字每3个扣1分（重复出现的不再累计），扣满3分为止；套作或抄袭的，作文不得分。 学科网（北京）股份有限公司 $