乘法、除法（一）乘法引入教案-2024-2025学年二年级上册沪教版数学

二年级 · 上册 · 沪少版乘法、除法（一）乘法引入教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生在具体情境中初步理解乘法的意义。 认识乘号，会读、写乘法算式。 （二）过程与方法目标 通过动手操作、小组合作等活动，培养学生的动手能力和合作交流能力。 经历从相同数相加到乘法的转化过程，体会数学的简洁性。 （三）情感态度与价值观目标 在数学学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系。 培养学生积极参与数学学习活动的态度。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解乘法的意义。 会把相同数相加的算式改写成乘法算式。 （二）教学难点 理解乘法是几个相同加数和的简便运算。 乘法算式中各部分名称的理解。 三、教学方法 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。 直观演示法：利用实物、教具等进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念。 操作实践法：让学生通过动手操作，在实践中体验和理解知识。 小组合作法：组织学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 四、教学准备 多媒体课件，展示游乐园里的游乐项目场景（如小飞机、小火车等）。 小棒若干，用于学生动手操作。 练习纸。 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 谈话导入 T: 小朋友们，今天老师要带你们去一个好玩的地方 —— 游乐园。（播放游乐园的动画视频片段）游乐园里有好多好玩的游乐项目，我们一起来看看吧。 观察游乐项目 展示小飞机游乐项目图，画面中有 5 架小飞机，每架小飞机上坐 3 个人。 T: 看，这是小飞机游乐项目。小朋友们，你们能说说从图中你知道了什么信息吗？ （二）探究新知 感知相同数相加 (1) 提出问题 T: 那一共有多少人在玩小飞机呢？你能用你学过的方法算一算吗？ (2) 学生独立思考并计算 学生可能会用加法计算：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。 (3) 汇报交流 请学生说一说自己是怎么算的，为什么这样算。 T: 你能告诉大家你是怎么想的吗？为什么是 5 个 3 相加呢？ 引出乘法 (1) 讲解乘法的意义 T: 像这样 5 个 3 相加，我们可以用一种新的方法来表示，这就是乘法。（板书：乘法）乘法是求几个相同加数和的简便运算。5 个 3 相加，写成乘法算式就是 3×5 = 15 或 5×3 = 15。（同时在黑板上写出乘法算式，介绍乘号 “×”，并示范乘号的写法） (2) 介绍乘法算式各部分的名称 在乘法算式 3×5 = 15 中，3 和 5 都叫做因数，15 叫做积。（在算式中标出各部分名称） (3) 读法 教学生读乘法算式：3×5 = 15 读作 “三乘五等于十五”，5×3 = 15 读作 “五乘三等于十五”。 强化理解 (1) 动手操作 给每个学生发放小棒，让学生用小棒摆出 4 个 2。摆好后，让学生说一说自己是怎么摆的，一共用了多少根小棒，用加法算式怎么表示，用乘法算式怎么表示。 (2) 小组讨论 小组内讨论：加法算式和乘法算式有什么联系？什么样的加法算式可以用乘法表示？ （三）巩固练习 基础练习 (1) 完成教材上的练习题，把下面的加法算式改写成乘法算式。 2 + 2 + 2 + 2 =（ ）×（ ） 5 + 5 + 5 =（ ）×（ ） (2) 说出乘法算式 4×6 = 24 中各部分的名称，并读一读这个算式。 拓展练习 (1) 观察教室里的物品，比如窗户的玻璃（假设每扇窗户有 4 块玻璃，有 3 扇窗户），让学生用乘法算式表示一共有多少块玻璃。 (2) 老师说加法算式，学生写乘法算式。例如：老师说 “7 个 3 相加”，学生写 “3×7 或 7×3”。 （四）课堂小结 回顾知识 T: 小朋友们，今天我们学习了乘法。谁能说一说什么是乘法？乘法算式怎么写？怎么读？乘法算式中各部分的名称是什么？ 总结收获 鼓励学生分享自己在本节课的学习收获和体会。 学科网（北京）股份有限公司 $$