5.1《自然数》（课件）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

第一课时 自然数 （冀教版）四年级 上 核心素养目标 结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 01 02 认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。 03 感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 新知导入 学习任务一 认识自然数 探究新知 探究新知 像 0 、1、2、3、4、5、6、7、8、9······这样的数，都是自然数。 阴天时，一颗星星都看不到…… 一颗也看不见，用0表示。0也是自然数。 探究新知 生活中有哪些用自然数表示的事物？ 我们学校有892名学生，892是自然数。 一年有365天，365是自然数。 如：我有5个苹果。 如：我排在第5个。 自然数 计数 排序 探究新知 自然数可以用直线上的点表示出来。 观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征? 自然数的个数是无限的； 相邻两个自然数之间相差1； 最小的自然数是0，没有最大的自然数。 +1 +1 +1 +1 表示直线可以向右无限延伸 学习任务二 认识奇数、偶数 探究新知 看电影。 我是12排8号。 我是12排7号。 单号 双号 他们能挨着坐吗？为什么？ 12 排 7 号 12 排 8 号。 同一排 相邻数 探究新知 1、3、5、7、9、11、13、15……是单数。 2、4、6、8、10、12、14、16……是双数。 单数又叫做奇数，双数又叫做偶数。0也是偶数。 探究新知 生活中哪些地方用到了奇数和偶数？ 报双数的同学向前迈一步。 探究新知 （1）写出自然数1～30之间所有连续的奇数。 （2）写出自然数1～30之间所有连续的偶数。 （1）1、3、5、7、9、11、13、15、 17、19、21、23、25、27、29。 （2）2、4、6、8、10、12、14、16、 18、20、22、24、 26、28、30。 +2 +2 +2 +2 +2 +2 相邻两个奇数（或偶数） 之间相差2； 课堂练习 1．观察下面用小正方形拼成的图形，不用数，你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数吗? 奇 数 偶 数 偶 数 偶 数 偶 数 奇 数 奇 数 小正方形的个数是偶数的，能拼成长方形（包括正方形）； 小正方形的个数是奇数的，不能拼成长方形。 课堂练习 2.在括号里填上合适的自然数。 101 102 103 104 105 108 109 110 所有的自然数不是奇数就是偶数。 奇数 偶数 课堂练习 3.下面各数中，哪些是自然数? 分数 分数 小数 课堂练习 1. 1到100中，有多少个奇数，多少个偶数? 2. 100以内所有奇数的和是多少，所有偶数的和是多少? 50 50 观察首尾数字相加的特点，用简便的方法计算。 课堂练习 1+3+5+7+···+93+95+97+99 ＝（1+99）+（3+97）+（5+95）+ ···+（43+57）+（45+55） 25个100 ＝100×25 ＝2500 课堂练习 2+4+6+8+···+94+96+98+100 ＝（2+100）+（4+98）+（6+96）+ ···+（48+54）+（50+52） 25个102 ＝102×25 ＝2550 课堂总结 今天你有什么收获？ 分层作业 【知识技能类作业】 1.把下面的数填在合适的圈里。 36 77 103 29 44 88 307 520 6 893 奇数 偶数 36 、44 、88 520 、6 77 、103 、29 307 、893 分层作业 2. （1）写出176后面5个连续的奇数:_______________________ （2）写出205后面5个连续的偶数:_______________________ （3）相邻两个奇数相差( )，相邻两个偶数相差( )。 177、179、181、183、185 206、208、210、212、214 2 2 分层作业 3.判断。 1、1、3、5这三个数都是单数。 （ ） 2、0是自然数，也是奇数。 （ ） 3、单数又叫奇数，双数又叫偶数。 （ ） 4、103、4.5、311、 100都是奇数。（ ） √ × √ × 分层作业 【综合实践类作业】 4.用5、6、7组成的数中最大的奇数是多少?最小的偶数是多少? 最大奇数：765 最小偶数：576 $$