第二单元 任务二 审题与立意-【金版新学案】2024-2025学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第二单元　百家争鸣 任务二　审题与立意 返回 内容索引 任务检验 1 审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，是对材料背后引导语的领会，是对作文写作要求的理解；要审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是根据作文题的要求所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。 1．审题三原则 作文题中材料的功能主要是为考生拟定话题提供支撑、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行。材料作文可以从多角度立意，但提炼的观点不能脱离材料。考生审题的过程，其实也是审视材料与拟定话题的过程，即要将“读”与“写”结合起来。 一、审题立意的原则 原则 说明 整体性 原则 审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠结于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象 多向性 原则 一般来说，材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度审视可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料 筛选性 原则 因为从材料中提炼的观点是多样的，所以在进行写作前还要对所提炼的观点进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点新颖；③有理可讲，有话可说 2．立意四原则 如果说“审题”是辨明题目所给材料的含意和题干要求的话，那么“立意”就是明确自己的看法和态度，是在对作文题所给的材料进行阅读理解的基础上提炼主题，向读者展示文章的中心思想或中心论点。高考作文评分标准基础等级中的“中心明确”就是针对立意所提出的要求，作文必须“以意为主”“意在笔先”。 原则 说明 准 准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情 稳 理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当 深 深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提供解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散 新 新颖、独到。“新颖”指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙 材料作文题一般分为文字材料作文题和漫画材料作文题。文字材料作文题又有情境类材料作文题和思辨类材料作文题之分。 一般来说，一道材料作文试题由“话题”材料、“任务”材料和“作文要求”材料三个部分组成。当然，不是每道作文题都必有这三个部分。作文要符合题意，就必须对组成试题的各个部分作准确、细致、全面地审读。只有这样，考生在行文时，才能不折不扣地按要求表述，否则就会“差之毫厘，失之千里”。下面重点讲解材料作文审题立意的具体方法。 二、审题立意的方法 1．领悟主旨法 领悟主旨法是材料作文最常用且最稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并将其作为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。 示例：《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，本报记者到驻沙特的美国陆战队采访时惊奇地发现，在沙漠的帐篷里、待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。 综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是因为他们想以此指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石，可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的。从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视对祖国文化遗产的传承”，而这一观点在某种意义上更具深意。 2．把握关键法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 示例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛叱咤风云，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” “下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着学无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂。 3．由果溯因法 事物都是互相联系的，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 示例：某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币就归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，人们对胶水质量称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。 材料中之所以新产品一上市，厂家就获得巨大效益，一是因为该强力万能胶水的使用效果是有目共睹的，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略。据此，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。 4．揭示寓意法 对于一些寓意丰富的材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。 示例：驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻松了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮着海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，重量翻了好几倍，驴子站不起来，最后淹死了。 这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时，要透过驴子驮盐和驮海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。 5．揣摩倾向法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 示例：狼与羊在长达千年的争斗之后，终于握手言和了，这对双方来说都是求之不得的。为了加深信任，两方交换了“人质”，羊交出了牧羊犬，而狼则交出了部分狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。 转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。 本材料有明显的感情倾向句，即“而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂”。在这句话中，“花言巧语”和“冤魂”两词明显地表达了对狼的批判和对羊及牧羊犬的同情，所以写作时必须在材料对二者的感情倾向的基础上立意。然而许多考生却忽视了这个感情倾向，提出了“兵不厌诈”“要善于动脑筋”“充分发挥自己的智慧”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文只能被判为跑题作文。 6．多向发散法 有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。 示例：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 写作本题有多个角度可以选择。从薛谭的角度，我们可抓住他“学讴”“未穷青之技”就“辞归”，得出“学习必须虚心，持之以恒”的启示；也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的举动中受到启发：教育要讲究方法。当然，薛谭“终身不敢言归”的做法也值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全都学到的话，那又何必“终身不敢言归”呢？我们完全可以另行拜师，博采众长。提炼出多个观点后，应择优而作。 7．舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。 示例：公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为节约时间，抱起原先站着等车的孩子上了车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“孩子应该尽早独立，还是让他自己站一站比较好。” 材料中有两个主要人物。从让座青年的角度来看，提倡“要助人为乐”，似乎并无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃这个次要人物，着眼点放在抱小孩的妇女身上，宜立意为“尽早让孩子自立”。 8．求同存异法 此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的观点，寻找交叉、重合的点。 示例：①丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？” ②两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟(细网)不入洿池，鱼鳖不可胜食也。” 一中一外、一古一今的两个材料，告诉我们的是同一个道理：要有远见卓识，坚持可持续发展。 9．互补完善法 示例：①意大利诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”强调要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非？其实，两则材料具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并不是孤立的，若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用多种方法，效果则更佳。 (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、审题立意示例 审题立意　“故事是有力量的”是材料的主旨，点明了写作的中心。“故事”是考生写作的基本范畴；“力量”是关键词，是材料前两行所述——“好的故事”对个体发展与社会进步的作用的概括与总结，也是考生写作应叙述的重点。“故事”这一对象，可以理解为“中国故事”，而在“中国故事”背后，凝结的则是中国精神。 考生在审题立意时，应围绕“故事是有力量的”这一主旨，根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考。关于“什么是好的故事”，可以有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是思想深刻、励志动人。“好的故事”所具有的力量，除了材料所列的两点，还可以根据经验展开思考，如：好的故事可以极大地丰富人的精神生活；好的故事可以激发我们战胜困难的勇气；好的故事可以开阔视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧…… 写作时，考生可以立足微观角度，以日常生活中的小事为切入点，表达“好的故事”对个人的影响；还可以立足宏观角度，以能表现时代精神的故事为切入点，表达对讲好中国故事的思考。不管是立足于微观角度还是宏观角度，都可以围绕“什么是好的故事”“好的故事有怎样的力量”“如何讲好好的故事”等展开论述。 优秀范文 吾有良言佳篇，赠予天地共鉴 闻有仓颉造字符，一展华夏文明千年宏图；闻有刑天不服输，执干戚舞男儿铮铮铁骨。还有诸子游途，中华禀赋；铁血年代，万家灯红。你若听，我恰有不尽的神话、传说、故事，且看华夏绵延不绝的文化名录。 有千年神话，爱与美的凝练，代代相传。 天边七彩云霞，由那来自猛兽洪流中的五色石，日夜熬炼；中原万里长河，有息壤填沟壑，有神针定风波。我们敬先祖为神明，我们给予最好的祝愿，从“封神”到聚宝盆，是“四海清平，山河无恙”，是“风调雨顺，山河长安”；从远古的火种到如今的年兽，默示着“诸邪退避，百事无忌”和“平安喜乐，万事顺意”，口口相传，代代称颂。不论是“凤鸣于天，万鸟同朝”，还是“北海虽赊，扶摇可接”，神话虽非陈述历史的故事，却支撑着中华儿女挺过艰难困苦的岁月，承载着一个民族的信仰，成为亿万人童年的眷恋、回首的温暖、眺望的积淀。没有亘长拗口的称谓，没有荒诞离奇的纠葛，有的只是天人功业、不朽名号。中华的神话，展现着民族风貌，焕发着岁月荣光。 有青史传说，智与理的启迪，接续奋进。 八百西东周，四海皆称侯，五霸迭起先，七雄并立后。韩信点将台，武侯《出师表》，文曲左贤君，太白入凡尘……历史故事教人识大义。君不见太史慈之言：“大丈夫生于乱世，当带三尺剑，立不世之功。”历史故事教人明大德，君不见“广厦千间，夜眠仅需六尺；家财万贯，日食不过三餐”，青史留名，功榜万世。“一身转战三千里，一剑曾当百万师”告诉我们：根在华夏，便有千秋不败的国与家。“万丈红尘三杯酒，千秋大业一壶茶”，教会我们大气端庄、雍容典雅。耳旁萦绕着圣贤佳话，脚下九曲通天涯。故事是讲给人听的，也是催人赓续拼搏的。昔日，四海称臣，万国来朝；今朝，肩上担子再重，也要蹚过万里路遥。 有红色故事，泪与暖的赞歌，继往开来。 硝烟中走来，从“金色鱼钩”“半条皮带”到梨花一树、荷花一淀，老一辈革命者奋力开新途。现在，新长征路上有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。“春天”的故事、黄河的故事、抗震救灾的故事，恰如那几句歌词：“山知道我，江河知道我……祖国不会忘记我……”当个人的故事与时代同频共振，当感动的故事与祖国同在，故事便不仅仅记录个人的喜哀，某种意义上也成为鲜明的时代符号。脚下有路，眼里有光，讲好中国故事，这是对未来的眺望。 “人生无根蒂，飘如陌上尘。”好的故事是民族的精神根柢，其花，必馥郁传香；其芒，必与日月争光。我们有底气这么说：“诸君，吾有良言佳篇，赠予天地共鉴，且听我华夏传奇。” 点评　这篇作文紧扣“好故事”“有力量”两个核心概念，立意高昂，精选典型事例，如各种神话故事、历史故事以及红色故事。作者运用精练的语言对这些故事进行简要概括和拓展分析，言之有物，言之有据，论述深刻，论证有力，突显了传承和弘扬“好的故事”的主旨，意蕴颇丰。 文章按照“总—分—总”的结构来谋篇布局，主体部分采用分论点并列的形式，层次分明，增强了说理的气势，使结构更加严谨。表达上，文章文白相间，多处引用俗语、诗句等，增加了文章的文化底蕴和艺术感染力。如“其花，必馥郁传香；其芒，必与日月争光”等语句，句式整齐，富有文采。 返回 任务检验 返回 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 优质的土壤，可以培育出优质的农作物，结出丰硕的果实；优质的土壤，可以为人生打下良好的根基，可以承载一个民族的文化信仰……土壤是有营养的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导　“土壤是有营养的”是材料的主旨，点明了写作的中心。 本材料由两层含义组成：一层为土壤的实指含义，即可以培养出农作物，使其结出果实；另一层为土壤的抽象意义，比喻个人生活的环境、民族厚重的历史等。对于农作物来说，优质的土壤可以为之提供充足的养分，使其茁壮生长，最终结出丰硕的果实。对于个人发展来说，优质的“土壤”意味着良好的成长环境、教育资源、文化氛围等，这些为个人的成长奠定了坚实的基础。对于社会发展而言，优质的“土壤”可用来承载文化和信仰，从而推动社会不断进步、繁荣。 参考立意　①优质的土壤可以为个人的发展、民族的进步提供有力的保障，我们要身体力行创造出优质的土壤。②只有扎根优质的土壤，扎根优秀的文化传统，才能结出丰硕的果实，成就伟大的事业。③土壤有营养，文化有温度，社会有关怀。一切美好的品质都需要一代又一代有识之士继承和发扬，这样土壤才能更加有营养，以滋养更多的人。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 《老子》文章辞意洗练，充满人生智慧，比如“胜人者有力，自胜者强”一句。所谓“自胜者强”，是指真正的强者，不在于赢过别人，而在于战胜自己。现代社会中，许多人执着于与他人的竞争，却不愿好好面对自己，战胜自己的弱点。 对于老子这句富含哲理的话，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导　文章重点在于写清“如何战胜自我”。从题目材料看，首先要诚实面对自己，尤其是自己的弱点和不足，进而找到方法战胜自己的弱点，改进自我，强化自我，最终成就自我。可以写成理性论证的论述文，也可以写成紧扣自身经历并由此感悟的记叙文。人之所以失败，是因为自己打败了自己，如懒惰、懦弱、凶残、贪婪、嫉妒等缺点，如贫穷、病痛、尔虞我诈等恶劣环境。失败者呈现的是一个丑陋、萎缩的面貌。丑的那一面便变得异常强大，美的那一面便变得异常弱小。人之所以胜利，是因为战胜了自己。人生中，被自己打败是最可悲的事，战胜自己则是最可贵的胜利。应围绕“战胜自己”来写作。 参考立意　①自胜者强；②战胜自己，成功在握；③战胜自己，辉煌人生；④战胜自己，克服困难理性前进；等等。 返回 谢 谢 观 看 ！ 第 二 单 元 　 百 家 争 鸣 $$