第2单元 群文联读 品析儒家经典，传承文化渊薮——〈论语〉十二章 大学之道 人皆有不忍人之心联读（课件PPT) -【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件聚焦《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》群文联读，通过“温故知新”活动梳理仁、义、道等儒家核心概念，以表格形式呈现例句与涵义，搭建前后知识联系的学习支架，引导学生构建概念逻辑脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过比较三篇文章语言异同，如《论语》简练口语化、《大学之道》平实深刻、《孟子》雄辩富感染力，提升语言运用素养。读写提能环节结合“羞恶之心”设计诚信方案，让学生在实践中传承文化，既增强学生文化认同与思维深度，也为教师提供结构化教学活动参考。

群文联读　品析儒家经典，传承文化渊薮 ——《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》联读 第二单元　中华传统文化经典研习•百家争鸣 1 1.概括每篇课文的核心概念，思考概念之间的逻辑联系。 2.学会在比较中分析不同思想体系的言说技巧。 3.明确儒家传统思想的现实价值和指导作用。 联读目标 2 　　本课所选的三篇经典交相辉映，仿佛跨越千年时空的对话，让我们在 字里行间感受到儒家文化的深邃与温暖。在这一场心灵与智慧的盛宴中， 我们不仅品析了儒家经典的精髓，更坚定了传承文化渊薮的信念，让这份 宝贵的精神遗产，在新时代绽放更加璀璨的光芒。请同学们品读这三篇儒 家经典文章，并举行一次读书交流会，启发自己的文化自觉性。 语 文·选择性必修上册 活动一　温故知新，梳理儒家核心概念 1. 在以往的学习中，同学们已经接触了不少儒家经典。这些篇章主要选自 《论语》《孟子》《礼记》等。通过填写表格梳理学过的核心概念。 核心概念 例句 涵义 （1）仁 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （《论语》） ⁠ （2）义 ①不义而富且贵，于我如浮云。（《论语》） ②二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子》） ⁠ 仁德 道义 语 文·选择性必修上册 核心概念 例句 涵义 （3）道 ①大道之行也，天下为公。 （《礼记》） ②得道多助，失道寡助。 （《孟子》） ⁠ ⁠ （4）礼 ①为国以礼，其言不让，是故哂之。 （《论语》） ②子未学礼乎？（《孟子》） ⁠ ⁠ （5）王 德何如则可以王矣？（《孟子》） ⁠ 良好的政治制度或 行政措施 明确尊卑长幼关系 的礼制 施行仁政 语 文·选择性必修上册 活动二　品鉴异同，领略典籍语言之美 2. 《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》三篇文章在语 言方面有什么异同点？试简要分析。 参考答案：（1）相同点：三篇文章的语言都简练平实，内涵深刻。 （2）不同点：《〈论语〉十二章》语言简练，用意深远。在简单的对话 和行动中展示人物形象，语言接近口语，浅近易懂。《大学之道》语言平 实浅近，不事雕琢，明白晓畅、干净利落，给人以朴素自然的美感；文辞 简约，但内涵深刻。《人皆有不忍人之心》的语言掷地有声，论证缜密， 长于修辞，气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力。 语 文·选择性必修上册 　　　班级开展“学风建设月”活动，发现部分同学存在作业抄袭、课堂 发言不积极、对同学求助敷衍回应、制定的学习计划常半途而废等问题。 请结合三篇课文的核心思想，任选1个突出问题，设计具体可行的班级行 动方案，并分别说明方案背后的儒家思想依据。 语 文·选择性必修上册 参考答案：（示例一）针对“作业抄袭”问题——设计“诚信作业公示墙 ＋错题共研会”方案：依据《孟子》“羞恶之心，义之端也”，通过公示 独立完成作业的同学名单，唤醒抄袭者的羞恶之心，引导其将“义之端” 扩而充之；结合《论语》“见贤思齐焉”，以诚信榜样带动群体；呼应 《大学之道》“修身”，通过错题共研让同学在互助中提升能力，从根源 上减少抄袭动机，实现“修身”与“亲民”的结合。 语 文·选择性必修上册 （示例二）针对“学习计划半途而废”问题——设计“计划拆解打卡＋同 伴督学圈”方案：依据《论语》“譬如为山，未成一篑，止，吾止也”， 引导同学认识到坚持的重要性，将大计划拆解为每日小任务；结合《孟 子》“扩而充之”，通过每日打卡把“坚持践行”的品德萌芽逐步培养为 习惯；呼应《大学之道》“修身”的渐进性，以同伴督学落实“亲民”互 助，助力彼此完成“修身”中的坚持目标。 语 文·选择性必修上册 $