第二单元 任务 学写读书札记-【金版新学案】2024-2025学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第二单元 苦难与新生 任务　学写读书札记 返回 任务阐释 一、文体解说 读书札记，即读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，为了把自己的读书心得记录下来或把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。有一个著名的读书治学经验，叫作读书要做到：眼到、口到、心到、手到。“手到”就是指写读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，做好读书笔记。 二、写作要求 一般读书札记有评注式、摘录式、心得体会式等。 评注式——读书时，把自己的感想、疑问、体会写在原书正文旁边以做批注。我国古代学者常用这种方法评点名著。如金圣叹评《水浒传》、脂砚斋评《红楼梦》都属于评注式札记。 摘录式——读完一篇文章、一本书，把其要点摘记下来，以便于记忆、领会其要点。摘录的内容根据个人的兴趣、爱好、需要而定。大体有以下几种：名言警句、巧妙的比喻、动人的描写、抒情的句段、精确的主题句及引人深思的典故等。摘录时一定要分门别类，同时必须注明出处、书名、作者、版本、出版社、出版日期、页码等，以便以后引用时能做到言必有据。 心得体会式——这是一种较高层次的笔记，它要求对所读文章、书籍有充分的理解，在理解的基础上，提出自己的看法，或作全面分析，或作重点评论，并写成文章或学术专著。写心得体会札记，必须扣紧原文，边引文，边分析，边议论，防止断章取义，曲解原文。勿溢美，勿偏激，要客观、公正，写出真实的感受。 写心得体会式读书札记的三个步骤： 第一步：梳理文章的写作提纲。(还原作者本意) 第二步：写出自己对文章的评价意见。(写出好与不好的方面) 第三步：分析文章的价值。(对自己的启发) 三、示例引路 以《包身工》为例，针对其语言特点，我们一起学写“心得体会式”读书札记。示例如下： 1．精练简洁，形象鲜明 作品开头写到一个“穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子”在吆喝着女工们起床，只用一句话写该男子的穿着，抓住了人物特征，表现了他的身份，也流露出了作者的憎恶之情。作者描写他快速的连续动作，写他踢人时用了“虎虎地”这个词语，十分逼真地表现了这个人凶暴的流氓本相，语言十分简洁，人物形象鲜明。 2．比喻新颖贴切 文中说“包身工是一种‘罐装了的劳动力’”“绝没有因为和空气接触而起变化的危险”，比喻新颖贴切，形象鲜明，表现了包身工们没有半点儿自由的受压迫状态。 3．个性化的语言 通过对话表现人物的性格，是作品的语言特点之一。包身工们并没有多少说话的权利，作品没有写到她们的对话，但写包身工的压迫者时，对话起了很大的作用，每一段对话都生动地表现了不同人物的性格特征。例如，芦柴棒生病时，打杂的与老板娘两人的话都表现了他们狠毒的本质，但又不完全相同，打杂的粗暴凶残，而老板娘则显得狠毒而又阴险。 任务检验 《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力。请深入阅读课文，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。 参考例文 《包身工》：新闻性与文学性的完美结合 《包身工》这篇报告文学体现了新闻性与文学性的完美结合。具体表现为： 第一，报道内容是真实的。作品反映了从1932年“一·二八”事变到抗日战争全面爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况，是夏衍亲自深入上海东洋纱厂采访调查，获得了大量第一手材料后写成的。文中包身工受到的不公平待遇，带工老板对她们的压迫，都是真实的。如文章一开始，作者就为我们描述了包身工的起床场景，这种形象的描写方式真实地反映了包身工恶劣的生活环境，说明她们过着非人般的生活。在描写早餐时，作者 将重点放在了三个环节：第一，描写了饮食之差，包身工的粥是乡下人喂猪的食物，像浆糊一样稀薄，没有饭菜；第二，描写了饮食之少，负责擦地板与倒马桶的包身工忙完之后，食物都没有了，老板娘只将锅中残余的锅焦、残粥刮下来兑上水龙头的清水搅拌一下给她们吃；第三，描写了生活条件的恶劣，在饭堂中仅有两条板凳，包身工一人一碗稀饭，或蹲伏或站立在门口和路上吃饭。以上种种细节都说明了包身工的悲惨生活。这些描写为读者呈现了包身工生活的真实情景，揭示了资本家的虚伪面目，更增添了报告文学的真实性。 第二，大量采用文学的手法，是文章文学性的体现。 首先，典型形象的塑造，是文学类作品常用的文学手法。“芦柴棒”“小福子”等人物形象，都是文学作品中的典型形象。她们是千千万万个包身工中的一员，她们没有任何自由，每天天不亮就要干活，工作强度惊人，承受着非人的压力，稍微有些失误或者稍稍偷偷懒，就会遭到毒打。尤其是“芦柴棒”这个人物形象，是作者融合了千千万万个包身工悲惨遭遇后塑造而成的文学典型。 其次，细节描写和场景描绘，增添了文章的文学性。作者成功地运用了电影艺术的一些手法和特点。如作品一开头，就是一系列生动的电影镜头：穿“拷绸衫裤的男子”的叫喊，横七竖八地躺卧的包身工“蜂窝一般骚动起来”，清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。这些细节描写和场景描绘，不仅增添了文章的真实性，也增添了文章的艺术感染力。 此外，行文夹叙夹议，大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法，如“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工”，在议论中运用反复、排比和比喻的修辞手法，表达了对包身工悲惨命运的深切同情，以及对包身工制度的强烈愤恨。 谢 谢 观 看 ！ 第 二 单 元 苦 难 与 新 生 $$