第11课 苏联的社会主义建设（教案）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教案（统编版）

2024新版统编九年级历史（下册）同步素养提升教案 课题：第11课 苏联的社会主义建设 一、课标内容 通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题。 二、素养目标 1．唯物史观：通过学习1936年苏联新宪法和苏联模式，探讨苏联模式对苏联社会主义建设的影响。正确评价苏联模式、斯大林。 2．史料实证：通过阅读教材和相关史料，知道苏联社会主义建设的重大成就和主要问题。 3．历史解释：了解新经济政策实施的背景，掌握新经济政策的时间、内容和作用。了解苏联的成立、苏联工业化和农业集体化的实施，知道苏联社会主义建设的重大成就。 4．家国情怀：在社会主义建设道路的探索中，学习列宁实事求是、求实创新的科学态度和精神。 三、教学重点、难点 【教学重点】 苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。 【教学难点】 如何正确评价苏联模式。 四、教学过程 （一）导入新课 十月革命胜利后，苏维埃政府为粉碎外国武装干涉和国内的反革命叛乱、巩固新生政权，采取了一系列特殊的、临时性的社会、经济政策——战时共产主义政策。这一政策，成功帮助新生的苏维埃政权度过危机。列宁曾说过：我们取得了胜利……应当说我们实行“战时共产主义”是种功劳。随着内战的结束，战时共产主义政策背离了生产力发展的客观规律，超越了实际，从而又引发了一系列的社会危机。在意识到错了之后，列宁开始对社会主义道路进行探索。今天让我们来学习第11课：苏联的社会主义建设。 （二）新课探究 探究一：新经济政策 教师讲述：国内战争结束后，无产阶级开始掌握政权，苏俄逐渐进入和平建设时期。在当时的俄国，尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国，他们的首要任务是要恢复被战争严重破坏的经济。我们刚才谈到过，苏俄在战争时期实行的是战时共产主义政策。苏俄领导人本来希望继续实施这种政策，但结果证明战时共产主义政策引发了严重的经济危机，挫伤农民生产积极性，引起农民不满。经济危机引发政治危机。战时共产主义政策已不能满足民众的需求，列宁认为必须改变“战时共产主义”政策，才能恢复和发展生产。 教师提问：新经济政策是在什么时候开始实施的呢？它的内容是什么？它是不是达到了发展经济的目的？ 学生回答：（1）时间：1921年春。（2）内容：以征收粮食税代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。（3）达到了发展经济的目的。新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。 教师提问：新经济政策有何特点？实质是什么？ 学生回答：特点：把社会主义与市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来。实质：在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，进而使社会主义成分战胜资本主义成分，最终建设社会主义的经济体制。 教师点拨：新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。 教师提问：苏维埃俄国的经济政策由战时共产主义政策调整到新经济政策给我们什么启示？ 学生回答：政策的制定应符合本国国情；坚持实事求是的思想路线；同时要不断调整经济发 探究二：苏联的工业化 教师讲解：1922年年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”在1924年的时候，伟大的革命家——列宁逝世。之后上台的是斯大林。苏联人民在斯大林的领导下，继续他们的经济建设。 教师提问：结合所学知识回答：苏联工业化建设的重点是什么？：苏联工业化建设取得了怎样的成就（以工业总产值衡量）？这一变化的主要原因是什么？ 学生回答：重点：重工业。成就：苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国。原因：两个五年计划的完成。 合作探究：结合工业化建设成就，简评苏联工业化建设的作用。 学生回答：苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的。一方面使苏联能够在短时期内，集中全国的人力、物力和财力实现工业化；另一方面，这种排斥市场和商品经济的发展模式逐步被固定下来，致使后来苏联的经济体制日益僵化。 探究三：农业集体化 教师讲解：1927年年底至1928年年初，苏联发生了严重的粮食收购危机。斯大林决心用行政手段加快农业集体化进程，解决粮食问题。20世纪30年代初，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。 合作探究：苏联的农业集体化过程中，采取了哪些具体措施呢？ 学生回答：开展了消灭富农运动；政府从多方面支持集体农庄的建设，加快组建拖拉机站，为集体农庄提供机械服务，监督集体农庄执行国家的生产计划。 教师讲解：苏联领导人为了加快农业集体化，采取了一些极端的措施。斯大林认为，为了实现社会主义工业化，农民必须作出牺牲。这种粗放、武断的方式，必然会产生一些负面影响，不利于苏联今后经济的继续发展。 探究四：苏联模式 教师讲解：工业化和农业集体化的实现，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。为了从法律上肯定这些变化，1936年，苏联公布了新宪法，这部宪法规定，苏联是社会主义国家。 教师提问：这部宪法标志着哪一模式的形成？ 学生回答：新宪法标志着苏联模式的形成。 教师讲解：苏联模式在经济方面表现为建立单一生产资料公有制，实行自上而下的指令性计划经济体制。在政治方面，苏联模式表现为权力高度集中。各级领导实际上由上级指派，基本不受群众监督。 教师提问：这种模式的实施，对当时的苏联起到了什么作用？ 学生回答：苏联模式在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但由于没有尊重经济规律，随着时间推移，苏联模式的弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。 教师补充：苏联模式既有促进作用，也存在弊端。苏联在较短时间内实现了工业化，为日后赢得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础，显示出社会主义制度的优越性，赢得了巨大的国际声誉。从长远来看，这种模式严重阻碍了苏联的进一步发展，苏联最后的解体也和它有关。但苏联模式的弊端也使苏联付出了沉重的代价。 （三）课堂总结 20世纪二三十年代苏联社会主义建设总的特点是道路曲折、成果丰硕，先后出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化，最终形成了苏联高度集中的经济政治体制——苏联模式。 （四）板书设计 第11课　苏联的社会主义建设 （5） 当堂演练 1. “经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。”材料叙述的是1921年春苏维埃政府实施新经济政策的（ A ） A． 背景 B． 内容 C． 过程 D． 意义 2．1921年春，苏俄出现波及30多个省的严重饥荒，农民对苏维埃政权产生强烈的抵触情绪，引发了叛乱。为解决危机，苏俄调整农业政策，其具体措施是（ B ） A． 实行余粮收集制 B． 征收粮食税 C． 实行农业集体化 D． 限制农产品产量 3．新经济政策调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。这说明，新经济政策（ C ） A． 优先发展重工业成效显著 B． 强化计划经济体制 C． 适应了苏维埃俄国的国情 D． 导致资本主义复辟 4．“1928—1937年两个五年计划期间，苏联建成6 000多个大企业，形成了比较完备的工业体系。两个五年计划完成后，苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位。”这段材料说明（ B ） A． 列宁的新经济政策取得了显著成果 B． 苏联工业化建设取得巨大成就 C． 战时共产主义政策的优越性 D． 社会主义国家拥有强大的生命力 5．1925—1927年夏季之前，苏联连续三年粮食丰收。然而，1927年底之前国家仅征收到240万吨粮食，为计划征收数量的52%。为解决这一问题，苏联推行了（ C ） A． 战时共产主义政策 B． 新经济政策 C． 农业集体化运动 D． 垦荒运动 五、教学反思 通过教学，培养学生阅读史料以获取有效信息的能力以及自主学习、合作学习、主动探究的能力，学生反映良好。不足之处是课堂的气氛不够热烈。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$