6.2  课桌有多长 同步分层作业-2024-2025学年数学二年级上册（北师大版）

6.2  课桌有多长 1．一把直尺从刻度2到刻度7是（    ）厘米。 A．2 B．7 C．5 2．一把一完整的直尺上只有“1厘米”“4厘米”“9厘米”三处有刻度，这把尺子能直接测量的长度有（    ）种。 A．2 B．3 C．4 3．看下图，螺丝刀长（    ）厘米。 A．10 B．9 C．8 4．长约29厘米的东西是（    ）。 A．铅笔 B．黄瓜 C．橡皮 5．测量钥匙的长度，不正确的是（    ）。 A． B． C． 6． 上图中测得小棒长（ ）厘米，铅笔长（ ）厘米，（ ）比（ ）长。 7．从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是（ ）厘米，从数字1到数字7是（ ）厘米，从数字3到数字10是（ ）厘米。 8．用上面的积木搭成下面的图形，它们的高分别是多少？填一填。 9．它们分别有多长？ 树叶长（ ）厘米        回形针长（ ）厘米        火柴棒长（ ）厘米 10．如图， 笑笑用这把尺子测量了自己的橡皮，长是5厘米，她是从（ ）厘米量到（ ）厘米的。 11．在距离2厘米处画一面，8厘米处画一朵。 12．有一根木条，笑笑用20厘米长的直尺量了三次正好量完，这根木条有多长？ 13．下面这把尺子有4个刻度，它可以直接量出哪几种长度。 14．合作讨论完成。 在教室里，与几个小朋友一起选一个物体进行测量，记下数字。 物体名称 高度 （1）如果只有一条和一把厘米尺，说一说你们将如何用这些工具测量物体。 （2）组员们一起估计这件物体有多大？ （3）测量一下，这件物体有多高？说一说关于这件物体的几个数据。 （4）说一说，这条绳子是个有用的工具吗？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 6.2  课桌有多长 1．一把直尺从刻度2到刻度7是（    ）厘米。 A．2 B．7 C．5 【分析】根据题意，直尺上从刻度2到刻度7，用7减去2就是它们之间的长度。 【解答】7－2＝5（厘米） 一把直尺从刻度2到刻度7是5厘米。 故答案为：C 【点评】在直尺上度刻度，不管是从零开始还是其它刻度开始，直接用大刻度减去小刻度即可。 2．一把一完整的直尺上只有“1厘米”“4厘米”“9厘米”三处有刻度，这把尺子能直接测量的长度有（    ）种。 A．2 B．3 C．4 【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】4－1＝3（厘米） 9－4＝5（厘米） 9－1＝8（厘米） 所以这把尺子能直接测量的长度有3种。 故答案为：B 3．看下图，螺丝刀长（    ）厘米。 A．10 B．9 C．8 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。 【解答】10－2＝8（厘米） 螺丝刀长8厘米。 故答案为：C 4．长约29厘米的东西是（    ）。 A．铅笔 B．黄瓜 C．橡皮 【分析】根据生活中的实际情况来对物体的长度进行估测即可。 【解答】A．铅笔长约18厘米；不符合题意； B．黄瓜长约29厘米；符合题意； C．橡皮长约3厘米；不符合题意。 故答案为：B 【点评】此题主要考查的是物体长度的估测，要熟练掌握。 5．测量钥匙的长度，不正确的是（    ）。 A． B． C． 【分析】物体长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准物体的一端，且刻度尺要与被测物体对齐（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，物体的长度就是几； 测量物体长度时，也可以从其他刻度开始测量，被测物体长度＝测量结束刻度－测量起始刻度；据此解决。 【解答】由题意分析得： A．，没有从刻度“0”开始测量，不正确的测量方法； B．，从刻度“0”开始测量，钥匙长度是4厘米5毫米，正确的测量方法； C．，从刻度“4”开始测量，钥匙长度是：8厘米5毫米－4厘米＝4厘米5毫米，正确的测量方法； 即，测量钥匙的长度，不正确的是。 故答案为：A 6． 上图中测得小棒长（ ）厘米，铅笔长（ ）厘米，（ ）比（ ）长。 【分析】被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度；据此解解决。 【解答】8－0＝8（厘米） 6－1＝5（厘米） 8＞5 故，图中测得小棒长8厘米，铅笔长8厘米，铅笔比小棒长。 【点评】此题主要考查的是物体的测量，要熟练掌握测量的方法。 7．从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是（ ）厘米，从数字1到数字7是（ ）厘米，从数字3到数字10是（ ）厘米。 【分析】直尺上1格是1厘米，用后面的数减去前面的数，即可求出从数字几到数字几是几厘米。 【解答】5－0＝5（厘米）；7－1＝6（厘米）；10－3＝7（厘米） 从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是5厘米，从数字1到数字7是6厘米，从数字3到数字10是7厘米。 8．用上面的积木搭成下面的图形，它们的高分别是多少？填一填。 【分析】观察可知；一图用长方体的长加正方体的棱长； 二图用长方体的高加正方体的棱长。 【解答】10＋7＝17（厘米） 3＋7＝10（厘米） 9．它们分别有多长？ 树叶长（ ）厘米        回形针长（ ）厘米        火柴棒长（ ）厘米 【分析】测量物体长度时，尺子的零刻线与物体的一端对齐，并沿着物体的边缘，物体的另一端对齐的刻度就是物体的长度，据此得出结论即可。 【解答】根据分析知： 树叶长5厘米              回形针长3厘米           火柴棒长6厘米 10．如图， 笑笑用这把尺子测量了自己的橡皮，长是5厘米，她是从（ ）厘米量到（ ）厘米的。 【分析】这是一把没有0刻度的断尺，测量时可选择一个数值作为起点，看另一端所对应的数值，用那个数值减去起点数值就是物体的长度。 【解答】长度为5厘米，可以是8到13、9到14、10到15、11到16，选择其中一个即可。（答案不唯一） 【点评】测量时，记清物体长度的起点数值和终点数值，两个数值的差即为所测长度。 11．在距离2厘米处画一面，8厘米处画一朵。 【分析】根据题意，测量出距离大树2厘米和8厘米的长度，画图即可。测量长度时，用被测物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度是物体的长度，由此解答。 【解答】 由分析作图如下： 12．有一根木条，笑笑用20厘米长的直尺量了三次正好量完，这根木条有多长？ 【分析】已知笑笑用20厘米长的直尺量了三次正好量完，即这根木条长度是3个20厘米，根据加法的意义，用20＋20＋20进行解答即可。 【解答】20＋20＋20 ＝40＋20 ＝60（厘米） 答：这根木条有60厘米长。 13．下面这把尺子有4个刻度，它可以直接量出哪几种长度。 【分析】用这把尺子可以分别量出： 刻度0~1可以用量出1厘米的长度；刻度0~3可以用量出3厘米的长度； 刻度0~7可以用量出7厘米的长度；刻度1~3可以用量出2厘米的长度； 刻度1~7可以用量出6厘米的长度；刻度3~7可以用量出4厘米的长度；据此解决。 【解答】由题意分析得： 答：可以直接量出1厘米、2厘米、3厘来、4厘米、6厘米、7厘米。 【点评】此题主要考查的是物体长度的测量，要熟练掌握。 14．合作讨论完成。 在教室里，与几个小朋友一起选一个物体进行测量，记下数字。 物体名称 高度 （1）如果只有一条和一把厘米尺，说一说你们将如何用这些工具测量物体。 （2）组员们一起估计这件物体有多大？ （3）测量一下，这件物体有多高？说一说关于这件物体的几个数据。 （4）说一说，这条绳子是个有用的工具吗？为什么？ 【分析】先确定要测量的对象，例如：测量一个水壶的有关长度。 （1）所测物体的高（长）度可能会比这把厘米尺长，我们就可以借助这条绳子；先用尺子量出绳子的长度，然后用绳子作测量工具去量别的较长的物体。 （2）根据实际情况估测即可。 （3）通过实际测量，就可以知道这个水壶的高；还可以测量一下这个水壶的外围长度。 （4）这条绳子是个有用的工具，借助它，可以用来测量不规则物体长度或用来测量比这把厘米尺长的物体。 【解答】 物体名称 高度 水壶 15厘米 （1）先用尺子量出绳子的长度，然后用绳子作工具去量别的较长的物体。 （2）我们测量的是水壶，我们估计水壶的高是13厘米，外围长12厘米。 （3）水壶的高15cm，外围长14cm。 （4）有用，因为我们先用绳子绕水壶一圈，在重叠处作记号，然后用厘米尺子量绳子测量时的开端处到记号处的长度，就可以知道水壶的外围长。 【点评】此题主要考查的是物体长度的测量方法，要熟练掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$