专题5 记事类作文（课件）-2024-2025学年语文四年级上册作文技法提升（统编版）

金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 记事类作文 统编版四年级上册 1 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 文体特点 写作技巧 语文要素 详细分析 写作范文 名师点评 重点难点 教师总结 2 文体特点 写作技巧 PART 01 3 记事类作文是指记录某件具体事情的发生、发展和结果的文章。这类作文要求作者真实、具体地描述事件的过程，同时能够表达自己的感受和思考。 文体特点 写作技巧 4 记事类作文写作方法 1.确定主题和背景 2.构思情节 细致描写 3.表达感受和思考 4.合理安排结构 5 记事类作文拟题方法 1 直述法 直接点明文章的主要事件或主题，简洁明了。 2 时间地点法 在题目中包含事件发生的时间和地点，使题目更加具体。 3 人物关系法 强调事件中涉及的人物关系，增加题目的亲和力。 记事类作文的题目需要简洁明了，能够准确反映文章的主要内容，同时吸引读者的注意力。一个好的题目能够让读者一眼就能明白文章的核心，激发他们的阅读兴趣。 记事类作文拟题方法 4 情感表达法 通过表达某种情感，使题目更具感染力。 5 对比法 通过对比来突出主题，增加题目的张力。 6 疑问法 通过提出一个问题，引起读者的好奇心。 记事类作文拟题方法 7 比喻法 运用比喻手法，使题目更加生动形象。 8 细节描写法 通过具体的细节描写，让题目更加生动和具体。 9 象征法 使用象征性的词语或意象，增加题目的深度和内涵。 记事类作文拟题方法 10 多角度法 从多个角度切入，使题目更加丰富和立体。 四、回忆往事法 通过回忆的方式，引出故事的背景和主题。 六、表达感受法 通过表达自己的感受，引起读者的共鸣。 二、直接叙述法 开门见山，直接进入事件的描述。 一、 描述场景法 通过生动的场景描写，让读者迅速进入故事的情境中。 记事类作文常用开头方法 三、引用法 引用名人名言、古诗词或经典文学作品中的句子，增加文章的文学性和权威性。 五、设置悬念法 通过设置一个悬念，吸引读者继续读下去。 七、 背景交代法 先简要介绍相关背景信息，再引出事件。 记事类作文的开头部分需要能够迅速吸引读者的注意力，同时为后续的故事铺垫背景和设定基调。 记事类作文常用开头方法 语文要素 详细分析 PART 02 12 本次例题的锚点是五年级上册的单元作文——《生活万花筒》、《我的心儿怦怦跳》、《记一次游戏》让我们去具体情境中体会记事类作文的魅力吧！ 文体特点 写作技巧 13 生活万花筒 一起来审题 选择一件印象最深的事来写。可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的…… 习作主题 生活 本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。 万花 一起来审题 1.习作要求 （1）按一定顺序写清楚：要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素交代清楚，让读者能够清晰地了解事情的全貌。 （2）重点突出：在叙述事情的过程中，要把重点部分写详细，突出这件事为什么让你印象深刻。 （3）表达真情实感：通过对事件的描写，表达出自己的感受、想法或从中得到的启示。 2.审题要点 （1）理解 “万花筒” 的含义：题目将生活比作万花筒，意味着生活是丰富多彩、变化多样的。所以在写作时，要体现出事件的多样性和独特 一起来审题 性，不能只写平淡无奇的事情。 （2）抓住 “印象深刻”：选择的事件一定要是自己记忆深刻的，这样才能有足够的内容可写，并且能够写出真情实感。在审题时，可以多问自己几个问题，比如这件事为什么让我印象深刻？它给我带来了什么影响？ 3.习作技法。 （1）细节描写：运用细节描写可以让文章更加生动形象，增强感染力。比如对人物的语言、动作、神态、心理等进行描写，能够让读者更好地理解人物的性格和情感。例如，“我紧张地站在讲台上，手心不停地出汗，心里像揣着一只小兔子一样怦怦直跳。” 这句话通过对 “我” 的心理和动作描写，生动地表现出 “我” 的紧张情绪。 一起来审题 （2）环境描写：适当的环境描写可以烘托气氛，为事件的发展营造氛围。比如在写一件开心的事情时，可以描写阳光明媚、鸟语花香的环境；在写一件悲伤的事情时，可以描写阴云密布、寒风凛冽的环境。 （3）修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以让文章更加精彩。例如，“时间就像一匹飞驰的骏马，转眼间就过去了。” 这句话运用了比喻的修辞手法，把时间比作骏马，形象地表现出时间的飞逝。 习作的语文要素 动笔写作，应该是一件快乐而幸福的事情。所以，单元导语页上说：“我手写我心，彩笔绘生活。”如果真能自如地用文字表达自己最真实、真切的心情、心思、心语、心愿，能用文字描绘出生活的多姿多彩，的确是一件让人觉得欢欣的事情。 这个习作单元，是学习写事的，目标定位是“写一件事，把事情写清楚。”单元的精读课文学习目标定位，是通过课文阅读，领会怎样算是将事情写清楚了，作者是如何做到将事情写清楚的。所有习作单元中的精读课文，都是为写提供方法、建构经验、开阔思路的。以读促写，是习作单元精读课文的关键价值所在。本单元的阅读训练要素定位为“了解作者是怎样把事情写清楚的”，正是以读促写的需要。 引发共鸣 同学们请看： 捉蚊趣事 “夏天的夜晚，蚊子总是嗡嗡地叫个不停，扰得人无法入睡。这不，今晚我又和蚊子展开了一场‘大战’。” 范 文 开头简洁明了，直接引出主题，同时也设置了悬念，让读者想知道 “我” 和蚊子之间的 “大战” 是怎样的。 点 评 习作的吸引力 小作者开篇直接引出主题，同时也设置了悬念，让读者想知道 “我” 和蚊子之间的 “大战” 是怎样的。通过对 “我” 的动作、心理等描写，生动地展现了捉蚊的过程，让读者仿佛身临其境。结尾总结全文，表达了 “我” 的感受，同时也再次强调了这件事让 “我” 印象深刻。写《生活万花筒》这篇习作，要认真审题，精心选材，合理构思，运用多种写作技法，把事情写清楚、写生动，让读者能够感受到你的经历丰富多彩。 记一次游戏 一起来审题 可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。只有是自己参加过的都可以写。 习作主题 记 本次习作是一篇记叙文，要求是记一次游戏，习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。 游戏 一起来审题 1.审题 本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。 2.选材 可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。只有是自己参加过的都可以写。 3.构思 4.方法 运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。 习作的语文要素 本单元课文主要是围绕“成长故事”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是让我们学习用批注的方法阅读，感受到童年的快乐，以及懂得一些做人的道理。 本单元的习作要素是“记一次游戏，把游戏的过程写清楚”，这是对习作表达的要求。第五单元习作单元“把一件事情写清楚”，重在交代清楚事件的起因、经过和结果，而本单元“记一次游戏”要求在写清楚这个游戏的同时，要把自己的想法和感受也写出来，这个要求在一定程度上其实是对第二个语文要素“通过人物的动作、语言、神态表现人物心情”的运用。 引发共鸣 同学们请看： “丢”出来的快乐 “哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。 范 文 小作者开篇以场景导入，直接点出游戏的规则及参加人。开篇方式新颖有吸引力，能抓住读者的兴趣。 点 评 习作的吸引力 小作者的习作有三大亮点：一是标题新颖，读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。二是开头先写游戏时的情景，未见其人先闻其声，能吸引读者。三是游戏的过程、情景写得具体而生动。 我的心儿怦怦跳 一起来审题 只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写，如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻…… 习作主题 我 本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。 跳 一起来审题 1.选好“一件事” 生活中有很多事，有的让人快乐，有的让人难忘，有的让人害怕……我们要紧扣“怦怦跳”一词，选择一件让我们心跳加速的事情。 2.写出“一波三折” 文似看山不喜平，我们在写作文的时候，把事情发展的过程写得一波三折，文章才会吸引人。怎样把事情发展的过程写得一波三折呢？ 你可以在草稿纸上画一张“心电图”，在上面标注事情的起因、经过、结果，波峰就是心跳最厉害的时候，那时候发生的事情就是一“折”，我们可以选择两三个具有代表性的“折”来写。 一起来审题 3.化“无形”为“有形”。 我们在叙述事情的时候，要注意把当时的心理感受写出来，如紧张、害怕、激动等。写自己的心理感受时，不要只写“我十分紧张”或者“我害怕极了”，应该通过声音、动作、神态等描写，把心理感受写具体。 习作的语文要素 本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。 本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”。这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。这个话题与我们的生活联系紧密，能唤醒我们的生活体验，引导我们表达真实感受。 引发共鸣 同学们请看： 捉蚊趣事 生活中有许多让自己心儿怦怦跳的事情，我最难忘的是第一次上台演讲。 范 文 小作者开头简洁明了，精准扣题，引出下文对第一次上讲台的叙述。 点 评 习作的吸引力 小作者开篇直接引出主题，让读者想知道 了故事的具体场景。 典型事例：作者写的让自己心儿怦怦跳的事情，是第一次演讲，又是第一个上台，由于事例典型，作者有东西可写，也能写好。 经过清楚：作者能够按事情进行的顺序，分段写演讲的基本情况，演讲开始后的情形，演讲的结果等，层次分明，条理清楚。 感受具体：作者用动作描写、神态描写、修辞手法等，把自己紧张的心情写得很具体，很真实，也很形象。 写作范文 名师点评 PART 03 32 佳作展示厅 《爷爷戒烟了》 “你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。 奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。“想一走了之？门 33 佳作展示厅 都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！” 两人互不相让，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！” 我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。 我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了 34 佳作展示厅 头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！” 哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。 35 佳作展示厅 《猜“领袖”游戏》 放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。 游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强，慢 36 佳作展示厅 慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。 猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得多么高兴呀！ 37 佳作展示厅 描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，我们仿佛也参加到游戏中了。 38 佳作展示厅 《独自走夜路》 我这个人平时胆子很大，捉毛毛虫，踩蟑螂……这些都不怕，但唯独不敢一个人走夜路。 记得去年暑假的一天，我随妈妈回到老家——锦西。正巧这天晚上姑姑家的表弟过生日，邀请我们去吃晚饭。很快就到了晚上，妈妈对我说：“你爷爷还有一些事没有做完，我要帮你爷爷快点做完。到你姑姑家的路不远，也很安全，你一个人先过去吧。到了跟姑姑说一声，说我们等会儿就过去。”我只好一个人壮着胆子朝姑姑家走去。 39 佳作展示厅 走在乡间路的小路上，我的恐惧心理又开始作怪了。抬眼望去，只见月光朦朦胧胧，大地一片昏暗。一阵风刮过，路旁的树叶发出“沙沙”的声音，就像有人躲在树上随时准备袭击我。农家的灯光星星点点，远远望去，就像书中描写的“鬼火”一样。 我胆战心惊地向前走着。突然，听见身后隐约传来脚步声，我鼓起勇气猛一回头，惊恐地发现远远地有一个黑影在移动。我吓得汗毛都竖起来了，赶紧加快脚步，可是怎么也甩不掉这条“尾巴”。走着走着，我又看见前方有一个“庞然大物”，我的心顿时怦怦直跳，鼓足勇气慢慢走近。 40 佳作展示厅 哦，原来是一辆大卡车，真是把我吓得不轻！快到姑姑家了，天地间似乎更静了，为了壮胆，我大声唱起了歌，“鬼”没来，我的歌声却像“鬼”在惨叫。 到了姑姑家门口，我才长长地舒了一口气。不一会儿，那条“尾巴”也来了，原来是妈妈。我把路上的事告诉了妈妈，妈妈笑得直不起腰，她说：“走夜路有什么好怕的，世界上根本就没有鬼。如果有鬼，那也只是你心里有鬼。” 41 佳作展示厅 小作者这篇习作先运用对比的修辞手法直接点出“我”害怕走夜路，紧接着详细描述了一次走夜路的经历。小作者将事情写得很清楚，对自己当时心理的描写非常细致，内容真实可信。本文条理清晰，用词准确，不失为一篇佳作。 42 重点难点 教师总结 PART 04 43 说说你的收获 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获， 大家一起 来交流吧！ 01.写作方法 02.拟题方法 03.开头方法 教师来总结 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 同时也要牢记以下几点： 开头吸引读者的注意力，引出主题，设定背景。 中间详细叙述事件的经过，展示冲突和发展。突出事件的关键节点和转折点，使故事更加紧凑和引人入胜。 结尾解决问题，总结主题，表达自己对事件的感受和思考，提升文章的深度和意义。留给读者思考的空间。 1 2 3 金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 下节课再见 统编版四年级上册 46 $$