专题强化练4 小说阅读(A组)（word练习）-【创新教程】2025年高考语文大二轮专题增分方案

专题强化练四　小说阅读(A组) 一、(标题意蕴＋叙事特征)阅读下面的文字，完成1－4题。 野葫芦引(节选) 宗璞 这一天，孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事，便拿着抹布到处擦拭，在病案架后面，她发现一本薄薄的小册子，第一页上写着：“我不知道谁能看到这些文字，却知道你们读它时，世上已经没有了我。” ①字很大，很不工整，有的两个字重叠在一起，像是用尽力气写的。孟嵋好奇地看下去。 我是一个女兵，一个中国女兵，我就要死了。 我是一个孤儿，在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校，毕业后在一所医院里工作。医院前面有一条小溪，我常在溪边站站，看溪水向远方流去。 我从没有想到自己会像溪水那样，流得那么远。 抗日战争爆发以后，战火逐渐逼近，部队在我们这个县招募护士，我很舍不得安定的生活，可是我知道安定维持不了多久，日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家，难道还要失去国吗？我和几位同伴一起参加了部队，在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐，她比我大两岁，文化水平比我高，她的父母都是小学教师，她是一个出色的护士。 一九四二年，战争越来越激烈，伤亡也越来越严重，我所在的部队也接到了上级的命令，开赴了前线。 在休整的几天里，又有几名护士加入。有一个很小的女孩，又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她参加部队的态度很坚决。有人说：“你这样小，走不了那样远。”她说：“不抗日还活着干什么？”医院收留了她，我们叫她小木。我们经过了大山大水，许多人水土不服，最厉害的是吐泻不止。 水姐从当地老百姓那里得到了偏方，那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次，在检查药草时，水姐怀疑其中一束不是正品，扔了又觉可惜。小木说：“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着，随即叫了一声：“好麻！”忙不迭把草吐出，可下半个脸都肿起来了。水姐怜惜地拍拍她，让大家仔细分辨这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查，这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰，师部来人说，这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖，师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少，当时只平静地说了一句：“我们为正义而战。” 后来，我们一边撤退，一边作战。为了摆脱敌人，我们走进了一座大森林。我和水姐、小木，还有几个伤员在一起。 这里有些零散的敌人，他们在森林边缘地带活动。我们走过时，他们从大树后面打枪，我们急忙从肩上取下枪来还击。小木本来没有枪，这时，迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪，向树林中射击。水姐说这样不行，我们都会死的。小木忽然说：“你们赶快走，我往那边去。”说着，向另一个方向钻进草丛。过了一会儿，一个稚嫩的声音在大声喊：“打倒日本帝国主义！”同时响起了枪声。敌人向那边打枪。枪声随着喊声渐渐远去。 小木没有回来，她永远消失在大森林里。 一天，我在草丛里发现了一种暗红色的果实，招呼水姐来看。水姐先自己尝过，然后采了分给伤员，可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下，后来只剩我和水姐两个人，再后来水姐也死了。 那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨，水姐先弯腰进去，立刻叫了一声：“什么东西！”她踉跄地退出来，迅速地从自己衣服上撕下一条布，扎在右腿膝盖下，防止毒液扩散。“这里不能呆。”她说。我们急急向前，没有多久，水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的，也可能是一种很大的毒蝎，也可能是别的毒物。水姐渐渐呼吸困难，抓住我的手，一字一字地对我说：“你要让人知道，我们都是爱国青年，我们为正义而战。”说完，她的手放开了，她和小木去做伴。水姐是二十二岁，小木是十八岁。 当时我没有死，我站起来，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中听见后面有人问：“前面是谁？”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来，他们扶起我，随即讨论该怎么办。我说：“你们走吧，不要管我。”他们不听，迅速地砍了几棵小树，做了一个担架。③只听一个声音说：“你躺好了，你很轻，你这样小。”我昏沉地在担架上，被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高兴。 我走得很慢，拖住他们的脚步，真是一个累赘。我恍惚中听见他们谈话，一个说：“我们管不了她了。”另一个说：“扔下她？做得出来吗？”我想我简直是一个祸害，我会拖垮这些好弟兄。怎么办呢？ 以后又经历了多少艰险，我来不及写了。有人要甩掉我，但总有人救助我。我感谢救助我的弟兄，也不责怪要甩掉我的同伴。实在是太艰难了。 我们终于走上了一个山坡，在不远的平地上有许多五颜六色的帐篷，那是部队接应的地方。我立刻扑倒在地，躺了很久。我尽可能报告了牺牲伤员的名字，也报告了水姐和小木已一去不复返。 ④我又想起那条小溪。 文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水，不让自己哭出声来。 “孟嵋，”是丁医生的声音，“你找我吗？” 孟嵋开门，默然把手中的小册子递给丁医生。丁医生很快看完那几页文字，说：“她是我到这里最初接触的病员。”丁医生停顿了，他不想说这间小屋曾经做过她的病房，也是她去世的地方。 “她的病很重，每天还要拼命写字。我们劝她不要写了。她断断续续地说：‘这不是我一个人的事。’”丁医生抬头望着窗外，“她是一个女兵，我竟不知道她的名字。” (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文章开头写孟嵋在资料室的病案架后发现小册子，又引述第一页上的文字，让读者隐约感到此时小册子的写作者已去世。 B．文中先写水姐死去，然后详细交代她死亡的过程和原因，这样的叙述方式避免了行文的单调，增强了文本的可读性。 C．“我”对救助“我”的人充满感激之情，而对那些想要甩掉“我”的人也没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士。 D．水姐、小木都具有勇敢坚定、无私无畏的形象特点，但细细品味，两人的性格又存在差异，这样写避免了人物的同质化。 解析：C　[C.“没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士”理解不当，原文有“实在是太艰难了”，不埋怨是因为“我”能理解当时的情况太过艰难，想要甩掉“我”实是出于无奈。] 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①呈现的书写样貌，暗示“我”当时的病情已经非常严重，简单的书写对“我”来说已经变成了艰难的挑战。 B．句子②是“我”的内心独白，交代了“我”参加抗日队伍的原因，反问的形式也强化了“我”朴素的爱国情怀。 C．句子③既是路过的战友对“我”的安慰，意在消除“我”的心理负担，也反映出战争与恶劣环境对“我”的折磨。 D．句子④“我”想起小溪是对童年生活的回忆，也是经历人生艰辛后对安定生活的渴望，语言含蓄蕴藉，耐人寻味。 解析：D　[D.“对童年生活的回忆”分析不当，原文有“医院前面有一条小溪”，此时“我”已经护士学校毕业参加工作，那应不是童年了。应是对过往的护士工作的回忆。] 3．本文节选自《野葫芦引》第三卷，原文没有标题。请你从“中国女兵”“为正义而战”中选择一个作为标题，并说明理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：文章题目分析题，首先可考虑题目本身的意义，是否运用了技巧，再考虑和内容、人物、主旨的关系等。 选择“中国女兵”。内容上，文中主人公“我”是一名护士，也是一名女战士，涉及的孟嵋、水姐、小木也都是“中国女兵”，这个标题点明了本文的主人公，情节也围绕女兵的抗日事迹展开；本文提到“我是一个女兵，一个中国女兵”，具体写了“我”“水姐”“小木”三个中国女兵，这个标题既呼应文中的“中国女兵”，又有利于引导读者联想到中国女兵的群像，升华主题。 选择“为正义而战”。“水姐平时就话少，当时只平静地说了一句：‘我们为正义而战。’”“水姐渐渐呼吸困难，抓住我的手，一字一字地对我说：“你要让人知道，我们都是爱国青年，我们为正义而战。”“为正义而战”是主人公水姐的话，文中两次提到这句话，再以之为题目，可以突出水姐这一人物形象；“抗日战争爆发……本来就没有家，难道还要失去国吗”“不抗日还活着干什么？”，“为正义而战”对应抗日战争，因为是保家卫国的战争，所以爱国的女兵们能无惧牺牲，这一题目突出了抗日战争的正义性。 答案：示例一：选择“中国女兵”。理由：①“中国女兵”这个标题点明了本文的主人公，情节也围绕女兵的抗日事迹展开。②本文写了三个中国女兵，通过这个标题有利于引导读者联想到中国女兵的群像。 示例二：选择“为正义而战”。理由：①“为正义而战”是主人公水姐的话，突出了水姐的形象。②“为正义而战”突出了抗日战争的正义性。 4．当一个故事包含在另一个故事之中时，小说就产生了多个叙事层次，如《红楼梦》《石门阵》等。请分析本文的叙事层次及这样叙事的效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)三个叙事层次：文中孟嵋发现小册子，和丁医生谈论小册子的故事是第一层；在第一层故事中，“我”又回忆、讲述了自己的抗战故事，这是第二层；“我”在讲述“我”的故事时又讲述了水姐和小木的故事，水姐和小木的故事是第三层。第一个故事是大故事，后两个故事是小故事。大故事中套着“我”的故事，“我”的故事中又套着水姐和小木的故事，从而形成了三个叙事层次。 (2)效果：孟嵋发现小册子，小册子中以第一人称“我”叙述自己和别人的故事，构思巧妙，增强了叙事的艺术性、真实性、复杂性；以第三人称“孟嵋”及“丁医生”呈现故事，以第一人称“我”叙述故事，多视角叙述故事，多侧面塑造人物，使人物更生动形象，增强了小说的表现力；“我”叙述故事，对战友及救助自己的人有相关的感受和评价，孟嵋和丁医生也有自己的感受和评价，多层叙事，呈现多元感受与多元评价，增强小说的立体性。 答案：(1)三个叙事层次：①孟嵋、丁医生发现、谈论小册子的故事。②“我”讲述的自己的故事。③“我”讲述的水姐和小木的故事。 (2)效果：①增强了叙事的艺术性、真实性、复杂性。 ②多视角叙述故事、表现人物，增强了小说的表现力。 ③呈现多元感受与多元评价，增强小说的立体性。 二、(人物形象＋价值探究)阅读下面的文字，完成5－8题。 在旷野里(节选) 柳青 已经快半上午的光景，屋檐的阴影将要缩到门台阶上了。在乡政府的屋子里和院子里，人们在准备药剂、泡烟叶水、察看和谈论喷雾器，还有三个两个凑在一堆噙着烟锅摆闲情理的。 朱明山和渭阳区委书记推着自行车进了大门，吸引了人们的注意。他们把车子放在大门里的墙根儿锁了，然后揩着脸上的汗水朝屋里走去。 “你们行动得早啊。”朱明山一边揩汗，一边满面笑容地向院里不相识的村干部们招呼。工作组的干部听见朱明山的声音，纷纷走出屋来。他们没有想到县委书记这样快下到乡里，更没有想到他会来他们工作的这个乡。朱明山给他们带来了突如其来的兴奋，都举着卷起袖口的双手，眉开眼笑地跑到他跟前，好像是向他报告：“看看我们是怎样工作吧！” 忙碌的李瑛把她的两条辫从背后扎在一块儿，用热情的眼光盯着朱明山：“我们在这个屋里调配药剂、泡烟叶水哩……” 朱明山不难了解这是要他去看他们的工作。他向李瑛指的屋里走去。一个显然是由庙堂改成的大屋子，满地都是喷雾器、药剂、器具、几捆烟叶，夹杂着水桶和扁担，俨然是一个作坊的样子。 “崔浩田同志，”朱明山走在门台上问他身旁的区委书记，“那个植棉能手来了没有？” “蔡治良吗？”李瑛说，“他在屋里帮助泡烟叶水哩。叫他也来吗？” “当然，”朱明山盯着李瑛布满汗珠的高鼻梁，“毛主席叫我们先当群众的学生。” 李瑛立刻转身向屋里用一种家庭里的语气叫道：“治良，朱书记叫你也来哩。” “阿嚏！阿嚏！”那人已经在摆弄着烟叶，打了两个喷嚏说，“叫我洗了手。” 他们进了乡政府的办公室。屋里屋外，立刻被围严了。乡长和文书推着挤进来的村干部们出去，因为住着没有高烟囱的小屋的庄稼人身上总带一股烟熏气，加上汗水的酸味，空气坏得呛人。朱明山叫乡干部不要推他们，索性到院里的阴影里去谈。 “我们这回是和棉蚜虫斗争，又不怕走漏了消息！”他的话总唤起人们愉快的笑容。 “治良同志，”朱明山喜欢的眼光盯着蔡治良消瘦但是坚决的长脸，“咱们要在你们这里首先突破棉蚜虫的阵势，你看能行吗？” “能行！”蔡治良点头说，眼角里瞟见多少人抿嘴笑着盯他，面部表情更吃力了。他只是不时咳嗽着，好像清理着喉咙准备说话的样子。人们等着他说话，可是他竟再连一声也没吭。 朱明山见这个植棉能手有点过分紧张，他就叫把乡长和文书也叫到跟前，同崔浩田和李瑛研究开会的事。李瑛把工作组和乡干部商量的办法和程序谈了谈。朱明山听了，摇了摇头。 “我看不需要那么多的人讲话。这又不是举行什么仪式！”这套讲究形式的做法一直搞到乡下使朱明山控制不住愤懑。 县委书记的不满意弄得乡长脸上很难看。现在李瑛的大眼睛望着他冒汗的胖脸，他努着厚嘴唇讷讷地说：“村干部不实干，推不动群众。他们拿个传话筒满街喊叫治虫；我们一走，他们就把传话筒挟在胳膊底下，和群众一块儿说没信心的话哩……” “说啥哩嘛！”有一个挤在跟前的村干部不满意地走开了。他一边走一边喃喃说：“一开会不是半夜就是鸡叫，说过来说过去就是那几句，谁个倒有信心嘛？” “以前的办法不对，这不是县上派的工作组连夜下来了吗？”蔡治良转身对那走开的人倔强的背影和解着。 “开会，”朱明山对崔浩田说，“还是你讲一下吧，简单一点。” “你不讲几句吗？” “我讲什么？科学最有力量的宣传是实验。” 于是乡长宣布开会，区委书记站在正屋的门台上讲话了。四十多个村干部在小院里溜墙根和房檐的阴影蹲了一圈。朱明山在乡政府办公室的门坎上坐下来抽烟，低头沉思着。 “有多少喷雾器？” “一村能去两个，原来发给乡上的两个都给整坏了。”李瑛说。 朱明山抽着烟，转眼注视着一圈听众情绪上的反应。 开始的时候，人们瞪大了眼睛盯着崔浩田，用心地听着，好像唯恐有一句陕北口音听不明白。后来渐渐越来越多的人，脸上显示出满意的笑容。当崔浩田讲到科学不是依靠行政命令，也不是依靠反复唠叨，而是依靠成功的实际打破迷信的时候，有些村干部把嘴里噙的烟锅拔开，对身旁的人信服地点头。刚才不满地走开的那人蹲在朱明山对面的墙根大声说：“开头这么办就畅了！” “没有拿来两个喷雾器？”乡长觉得这人好像有意在县委书记面前臭他，愤愤地质问，“是不是两个摆弄瞎了一对？” “老百姓没见过那东西，这个一弄那个一弄就坏了。”有人辩解。 “众位同志，”蔡治良站起来了，“我有个意见……” 朱明山高兴地从板凳上站起来，看这个植棉能手会提出什么意见。 “我这个意见可是想出来的，没试验过。”蔡治良首先声明，然后才说，“你们说那辣子好呛人？一斤能熬多少水？熬一担，掺几担白水，味还不小吧？” “好意见，好意见！”全院的人嚷着。朱明山不由得走到蔡治良跟前，心里想：这个人的钻研精神比有些干部强百倍。 “还有，”蔡治良进一步说，“烟叶和辣子不能用完，人还要吃；煤油人不吃。笑啥？那东西掺上水治虫，虫还活得了。那东西和硫磺、石灰还不一样，轻一点重一点，没蚀劲儿。” “还有吗？”朱明山高兴地问，也像还不满足。 “想到的就这些，”蔡治良仍然拘束地说，“这是烟叶呛得我想起的，不敢保证能顶事。” “所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山向崔浩田和刚刚从屋里出来的李瑛吩咐。 “药械已经准备好了。”李瑛报告。 “准备好了就出动。” 于是人们按两个喷雾器一个村的治虫小组，跟村干部们一块儿走了。年轻的村干部跑进屋去，争着背的背，挑的挑，要求先到自己的棉地里去。满院乱杂杂的好像市集。朱明山把他的车子往空起来的屋里推，李瑛高兴地跑过来：“朱书记，你也下地吗？热哩！” “你姑娘人家不怕热，我当过兵的怕热吗？” (本文创作于1953年，有删节) 5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．乡村干部举着双手跑到朱明山跟前，围满了乡政府的办公室，可以看出乡村干部面对虫害时对新任县委书记的期待。 B．蔡治良创造性地使用辣子、煤油等做农药进行杀虫，表明百姓深厚的劳动智慧中蕴含着生态文明建设的基础。 C．当乡长发言的时候，一个挤在跟前的村干部不满意地走开了，这体现了做村干部思想工作的复杂性和艰难性。 D．文章围绕棉花灭虫展开，将时代问题形象化在乡村日常之中，这充分体现了作者“深入生活，扎根人民”的创作理念。 解析：C　[C.“这体现了做村干部思想工作的复杂性和艰难性”错误，“一个村干部不满意地走开”体现了乡长工作方式不得当、不得民心。] 6．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是(　　) A．小说善于通过尖锐的矛盾和冲突来展现新中国建设初期领导干部工作中的一些局限和问题。 B．小说结构严密，如蔡治良“打了两个喷嚏”看似闲笔，实则为下文想到治虫方法埋下了伏笔。 C．本文语言质朴自然，采用了大量陕西农村的方言俚语，如“说啥哩嘛”“畅了”，亲切如话家常。 D．文章善用对比手法塑造人物，例如乡长与县委书记的形象对比，表现了人物不同的特征。 解析：A　[A.“小说善于通过尖锐的矛盾和冲突”错误，本文的矛盾冲突是不明显的，讽刺委婉含蓄。] 7．小说中朱明山是一个怎样的领导干部？请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：①亲民友好，善于倾听民意。“朱明山叫乡干部不要推他们，索性到院里的阴影里去谈”，朱明山走出屋子，走到院子里和村干部们亲切交谈；“朱明山见这个植棉能手有点过分紧张，他就把乡长和文书也叫到跟前，同崔浩田和李瑛研究开会的事”“我看不需要那么多的人讲话。这又不是举行什么仪式！”“朱明山对崔浩田说，‘还是你讲一下吧，简单一点’”，朱明山见蔡治良有点过分紧张，他就把乡长和文书也叫到跟前，并认为不需要那么多的人讲话，让崔浩田讲，讲的简单一点，可见朱明山关注听众的情绪反映。 ②实事求是，有科学钻研精神，朱明山说“毛主席叫我们先当群众的学生”“我讲什么？科学最有力量的宣传是实验”，请植棉能手来开会，开会时自己不讲话，充分体现了他实事求是的精神。 ③“朱书记，你也下地吗？热哩！”“你姑娘人家不怕热，我当过兵的怕热吗？”，李瑛问朱明山也下地吗，他回答说“你姑娘人家不怕热，我当过兵的怕热吗”，身先士卒，投入到基层的生活劳动中，干部们一起下田地去实践。 答案：①亲民友好，善于倾听民意。朱明山走出屋子，走到院子里和村干部们亲切交谈，关注听众的情绪反映；②实事求是，有科学钻研精神，“当群众的学生”“科学最有力量的宣传是实验”，充分体现了实事求是的精神；③身先士卒，投入到基层的生活劳动中，干部们一起下田地去实践。 8．柳青文学研究会会长邢小利认为，《在旷野里》写出了一个新时代开始的欣喜与警觉。请结合本文内容简要分析这一观点。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“新时代的欣喜”指新中国成立后农村变化的新景象；县委书记朱明山带领干部群众治理虫灾害，“他们进了乡政府的办公室。屋里屋外，立刻被围严了。”乡村干部举着双手跑到朱明山跟前，围满了乡政府的办公室，可以看出乡村干部面对虫害时对新任县委书记的期待。蔡治良创造性地使用辣子、煤油等做农药进行杀虫。“朱书记，你也下地吗？热哩”，李瑛问朱明山也下地吗，他回答说“你姑娘人家不怕热，我当过兵的怕热吗”，县委书记朱明山身先士卒，投入到基层的生活劳动中，干部们一起下田地去实践。乡村干部群众积极的劳动热情、科学治理棉虫害等都反映了新时代的欣喜。 新中国成立不久，科技水平不发达，部分农民思想落后，“新时代的警觉”，指新中国建设初期所表现出来的矛盾和问题。“李瑛把工作组和乡干部商量的办法和程序谈了谈”，朱明山听了摇头不同意，并说“我看不需要那么多的人讲话。这又不是举行什么仪式”，开会时，乡长又请县委书记朱明山讲话，可见乡长官本主义、形式主义、教条主义的工作作风，这些代表了当时存在的问题，作者进行了揭示和批判，引发读者对现实问题的思考。 答案：①“新时代的欣喜”指新中国成立后农村变化的新景象，新时代的警觉指新中国建设初期所表现出来的矛盾和问题。②小说中，围绕县委书记亲身奔赴一线带领干部群众治理虫灾，乡村干部群众积极的劳动热情、科学治理棉虫害等都反映了新时代的欣喜。③但小说中乡长官本主义、形式主义、教条主义的工作作风代表当时存在的问题，作者进行了揭示和批判，引发读者对现实问题的思考。 学科网（北京）股份有限公司 $$