第2部分 专题2 第2节 表达技巧类：妙在何处？“法”“情”合一（word教参）-【创新教程】2025年高考语文大二轮专题增分方案

第二节　表达技巧类：妙在何处？“法”“情”合一 准确判断古诗的表达技巧是一项十分重要而又艰难的工作，也绝非一朝一夕能完成的，涉及古诗鉴赏的方方面面。当然，最基础的工作是构建一套有关它的知识网络体系。 (2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分) 现场答案 我来评卷 ①直抒胸臆，“看破”“放轻”直接表达自己不被尘世、浮名所牵绊的闲适。②诗人的行为，“登山真率饮”“穿林自在行”表现诗人的闲适。③通过环境的描写，渲染出一种闲适的氛围。 1.得分：3分 2．理由：答案没有完全运用术语答题，且漏答得分点。 [我来答题]　答案：①采取直抒胸臆的表现手法。②开篇言志，表明自己看轻尘世浮名。③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 增分 技巧 这道题考查考生对本词表现手法的理解情况，需要考生在具备一定表达技巧相关必备知识的基础上结合诗歌内容作分析。词人在词中表现出的闲适心情，既可以从具体字眼看出，也可以从诗人描绘的生活情景看出来。总的来说，有直抒和间接两种方式。“身闲心太平”是直抒胸臆，“蜡屐登山”“筇杖穿林”“闲题溪上句”等都是通过生活场景间接表现自己的闲适状态，也可认为是借事抒情。这道题的难点是答案的第二条，考生轻易不容易想到。“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”是词人闲适心情的思想前提，看穿俗世、放弃对虚名的追逐才有下文的闲适状态。另外，这种对生活的超脱态度本身也可以看作反映闲适心情的一个侧面。 阅卷 揭密 高频易错点 破解之道 术语混乱，表达技巧分析不准。 熟练掌握常见的表达技巧。 审题不全面，分辨不清手法特点和表达效果。 认真审题明确方向，立足诗歌详细解析。 赏析表达方式、表现手法、修辞手法、结构章法 表达方式 描写 侧面描写(往往是正侧面结合) 正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形) 抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今) 表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等 结构章法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等 [说明]　因对有些技巧的分类并不一致，如有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有的则将其归入了表现手法。因此，如果题目中问到表达技巧(手法)时，要多角度思考。 赏析表达技巧题答题“三步骤” 步骤 解说 定技巧 品读诗歌，明确含意，结合诗歌中的相关信息，明确所运用的表达技巧。 释运用 结合具体内容，说明诗歌是如何运用这种表达技巧的。 析效果 分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。 [典例]　阅读下面这首清词，完成后面的题目。 意难忘·山家 吴伟业 村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。 衰翁健饭堪夸，把瘿尊[注]茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫生涯。 [注]　瘿尊，即瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 ►[解题思维] 第一步 明手法 题干要求分析写景及叙事手法，考查指向非常明确。 第二步 释运用 (1)词的上阕写景。由步行向山家时沿途所见落笔。由远及近、由外到内，移步换景。“逐”字化静为动；“文木几，小窗纱”“启北扉，移床待客”动静结合。 (2)下阕写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁，“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。老人一一罗列田家生活及农事，为铺陈写实的手法。“穿池还种柳”两句以农家话语写老农的悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。 第三步 析作用 全词写景叙事结合，描写富有层次，语言朴素明净，如话家常，亲切有味。表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。 [我的答案]　_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，移步换景。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。 叙事艺术：①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话……”，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。[2022·新高考Ⅱ卷《送别》] [答案示例]　示例一：①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，这正是诗人绵绵思绪的形象表现。 示例二：①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别时的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 一、阅读下面这首清词，完成1－2题。 采桑子·塞上咏雪花① 纳兰性德 非关癖爱轻模样②，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。 谢娘③别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海沙。 [注]　①本词是作者陪同康熙皇帝出巡塞外时所作。②轻模样：出自孙道绚的咏雪词《清平乐·雪》“悠悠飏飏，做尽轻模样”。③谢娘：即谢道韫。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开篇“轻”字往往带给人一种轻浮之感，而词人喜欢雪花只是因为它在群芳尽绝的寒冷地带里与众不同的美。 B．“别有根芽，不是人间富贵花”，是全词的点睛之笔，是词人不自在、不安宁的灵魂的集中表露。 C．“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”，写寒月照雪影，西风送悲笳，表现出雪花的不羁与高傲。 D．本词上片写景，下片抒情，意境苍凉冷峻，语言疏朗隽永，体现了词人清高孤傲无人同与的悲凉之感。 解析：D　[D.“上片写景，下片抒情”错误。本词上片下片句均有景有情。] 2．本词通篇无雪字，却写尽雪花美。请谈谈本词是如何塑造雪花形象的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本题需结合注释，联系作者身世处境，从修辞手法、表现手法等角度逐句分析。“非关癖爱”两句，作者咏雪并不直接描写雪花轻盈飞舞的姿态，而是侧面描写其“冷处偏佳”的冰雪精神，结合注释①可知，此时作者正陪同皇帝出巡塞外，此处借雪花孤高不羁的品质寄托词人天涯行役之苦，体现词人清高孤傲的悲凉之感。结合注释②可知，“轻模样”反用典故，“冷处偏佳”意在赞美雪花愈寒愈美的高洁品质。“别有根芽”两句运用对比手法，以人间富贵花的艳俗反衬雪花孤高的风骨。“谢娘别后”两句用谢道韫的典故设问，一问一答间尽显雪花无人怜惜、飘零天涯之状。“寒月悲笳”两句，以“寒月”“悲笳”“西风”“瀚海沙”等意象渲染出一种苍凉壮阔的意境，反衬雪花傲岸不羁之品性。 答案：①侧面描写。本词咏雪花却并不言雪花轻盈之姿，而是借雪花孤高不羁的特质寄托了天涯行役之苦，体现了词人清高孤傲无人同与的悲凉之感。②用典。“非关癖爱轻模样”反用“悠悠飏飏，做尽轻模样”的典故，说雪花的美是孤独的，只属于“冷处”。③对比。“别有根芽，不是人间富贵花”，将雪花与人间富贵花进行对比，写出了雪花非但不轻浮反而孤高的风骨。④设问。借谢道韫的典故发问，没人再对雪花报以真切的怜惜了，能怜惜雪花的只有漂泊天涯的自己，尽显雪花的飘零之状。⑤渲染。尾句以“寒月”“万里西风”渲染出一种舒朗壮阔的背景。 二、阅读下面这首宋诗，完成3－4题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 [注]　①子瞻：苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治漩涡，处境堪忧。②硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶叶的碾具。③五湖：太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟以浮于五湖”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。 B．颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者奋笔疾书、挥洒自如的意态。 C．诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细色美，连洁白的雪花也比不上它。 D．“扁舟”意蕴丰富，尾联的“扁舟”与苏轼《赤壁赋》中的意蕴相似。 解析：B　[B.“凸显了作者奋笔疾书、挥洒自如的意态”错误，诗人刻画的是苏轼的意态而非自己。] 4．有人说这首诗“千回百转，一波三折，且卒章显志”。请结合诗歌从构思的角度加以分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本题首先需要理解题干中评语的内通。“千回百转，一波三折”即诗歌结构起伏曲折，“卒章显志”即诗歌在结尾点明中心和主题。接着，根据题干“构思的角度”的提示，可从起承转合、伏笔、铺垫、前后照应、欲扬先抑等构思技巧入手，结合诗句具体分析。首联“玉堂”既指神仙洞府，又指苏轼所在的翰林院，开篇先交代友人苏轼所处的环境，为下文引出人物作铺垫；颔联“旧”字暗示苏轼已由昔日的罪臣变为如今的翰林学士，为诗歌结尾埋下伏笔；颈联转入赠茶之事，回扣题目《双井茶送子瞻》，显示出作者送茶的一番诚意，饱含真挚的友情，自然引出下文对友人的规劝；尾联卒章显志，用范蠡的典故，表明作者对友人政治前途的担忧，希望他能够效法范蠡，及时归隐远离政治旋涡。综上所述，全诗由高雅的“玉堂”起笔，接着引出赠茶对象，再转入送茶之事，最后点明写作意图，起承转合构思巧妙。 答案：一波三折：①首联从友人苏轼所处的环境落笔，为下文引出人物蓄势(作铺垫)。②颔联转入赠茶对象，用一个“旧”字暗示友人身份变化，为诗篇结语埋伏笔。③颈联转入赠茶事宜，回扣题目，引出下文对友人的规劝。 卒章显志：尾联点出题意，含蓄委婉地表达了对友人深陷政治旋涡的担忧，希望他效法范蠡，功成身退。 三、阅读下面这首宋词，完成5－6题。 六幺令 李纲[注] 次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作。 长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭，豪华销尽，几见银蟾自圆缺。 潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设，倚栏凝望，独立渔翁满江雪。 [注]　李纲：北宋末、南宋初名臣，一度起用为相，因其主张抗金遭罢免贬斥。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．本词以写景开篇，长江千里奔流，浩浩荡荡，江面宽阔，意境壮阔雄浑。 B．“古寺空有疏钟发”的“空”与“塞上长城空自许”的“空”表达的感情一样。 C．“银蟾”指月亮，明月虽圆缺变化，但古今共存，用明月永恒反衬人事无常。 D．与王安石的《桂枝香·金陵怀古》一样，作者在对朝代兴亡的叹惋中，寄托对时政的忧虑。 解析：B　[B.“表达的感情一样”理解错误，“古寺空有疏钟发”的“空”字抒发的是诗人对历史的深沉慨叹，“塞上长城空自许”的“空”抒发的是诗人壮志未酬、年华老大和报国无门的愤慨。] 6．李纲有诗云：“谋身性虽拙，许国心独苦。”请结合本词的下片简要分析作者是如何表达自己虽“性拙”但一心许国的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：下片即景抒情，“潮落”二句由上片写景怀古过渡到下片的即景抒情。鄱阳临近鄱阳湖，湖水流入长江，联系到上文的“长江千里，烟淡水云阔”，因而联想到“潮落潮生”，自己也心潮起伏，心事浩茫。想到自己屡遭贬斥，身为迁客，于是直抒胸臆，有谁怜惜我“老大伤名节”呢？“老大伤名节”的核心仍然是指自己年华老大，屡遭贬谪，抗金之志未酬，未能做到功成名就，深为浩叹。 但他表示“纵使岁寒途远，此志应难夺”，“岁寒”，见《论语》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”“此志应难夺”，化用《论语》“匹夫不可夺志也”。夺，改变的意思。李纲是说，虽然“岁寒”(喻环境险恶、困难)，但他要如松柏那样青苍挺拔，不畏冰雪侵凌；虽然“途远”，要赶走金兵，不是短期内可达到目的的，但他不怕投降派的打击迫害，不管环境多么险恶，不管达到目的的道路有多么漫长，他决定坚持到底，矢志不移。 结句“独立渔翁满江雪”，化用柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”(《江雪》)诗句。柳宗元被贬永州，身为迁客，以顶风傲雪的渔翁自喻。李纲感到自己与柳宗元有某些相似点，故亦借用渔翁形象自喻，让读者从一个渔翁傲然独立江头，不怕满江风雪的艺术形象去领会他那种顽强的战斗精神。 答案：①直抒胸臆。身为“迁客”，依然“老大伤名节”；尽管“岁寒途远”，但“此志应难夺”。直接表达了词人置自身境遇于不顾，不惧环境险恶、道路遥远，不改抗金复国之志的决心。②用典。“独立渔翁满江雪”化用柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句，以孤傲不屈的渔翁自况，表达矢志不移，坚持抗金的决心。(或：“岁寒”，化用《论语》“岁寒，然后知松柏之后凋也”，表达了词人要像松柏那样青苍挺拔，不畏冰雪侵凌，不改高远之志。) 学科网（北京）股份有限公司 $$