精品解析：内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学2024-2025学年高二上学期期中考试日语试题

和林民中2024—2025学年第一学期高二年级期中日语测试卷及答案 分值：120分 时长：100分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的班级、考号、姓名等填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.答选择题时，务必使用 2B 铅笔将答题卡上对应试题的答案序号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在本试卷上作答无效。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.考试结束将答题卡交回。 第一部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 夏休みに家族とハワイへ行きました。ハワイは暑かったですが，海が広くてとてもきれいでした。旅行の人が多かったです。 　昼間は泳いで，少し疲れました。夜はパーティーをしました。パーティーで英語と日本語の歌を歌いました。にぎやかでおもしろかったです。そして，食べ物もおいしかったです。 　母と有名なデパートヘお土産を買いに行きました。人形やはがきなどを買いました。 1. 夏休みはどこへ行きましたか。 A. 日本 B. 中国 C. イギリス D. ハワイ 2. ハワイで何をしませんでしたか。 A. パーティーをしませんでした。 B. 歌を歌いませんでした。 C. 水泳をしませんでした。 D. 写真を撮りませんでした。 3. パーティーで何をしましたか。 A. ジュースを飲みました。 B. お菓子を食べました。 C. 歌を歌いました。 D. 写真を撮りました。 4. 誰とお土産を買いに行きましたか。 A. 母 B. 父 C. 姉 D. 兄 5. 何のお土産を買いましたか。 A. 歌のC.D.や海の写真など B. 人形やはがきなど C. 食べ物や本など D. 果物や飲み物など 【答案】1. D 2. D 3. C 4. A 5. B 【解析】 【导语】暑假期间，我和家人一起去了夏威夷。 夏威夷的天气很热，但大海很宽广，非常美丽。有很多游客。 我在白天游了泳，有点累了。晚上，我们举行了派对。我们在派对上唱了英语和日语歌曲。热闹而有趣的，而且食物很美味。 我和母亲去了一家著名的百货公司买纪念品。买了娃娃和明信片等。 【1题详解】 原文提到「夏休みに家族とハワイへ行きました。」，由此可知去了夏威夷，故选D。 【2题详解】 原文提到「昼間は泳いで，少し疲れました。夜はパーティーをしました。パーティーで英語と日本語の歌を歌いました。」，由此可知游了泳、开了派对、唱了歌，没有提到拍照，故选D。 【3题详解】 原文提到「パーティーで英語と日本語の歌を歌いました。」，由此可知在派对上唱了日语和英文歌，故选C。 【4题详解】 原文提到「母と有名なデパートヘお土産を買いに行きました。」，由此可知和母亲一起去买礼物，故选A。 【5题详解】 原文提到「人形やはがきなどを買いました。」，由此可知买了人偶和明信片等，故选B。 （二） わたしは18歳の高校生です。来年、大学に行きたいと思っています。 わたしの趣味は写真を撮ることです。わたしの住んでいる町は山の中にあって、きれいな湖があります。学校の休みの時はいつも山や湖に行って写真をとっています。去年の夏休みには友達といっしょに京都ヘ行きました。京都には有名なお寺や古い建物がたくさんあります。わたしがー番きれいだと思ったのは金閣寺です。そこで写真をたくさん撮りました。 学校の勉強は歴史が好きです。大学では歴史の勉強をしたいと思っています。歴史の時間に勉強した場所を旅行して写真をたくさんとるのはゆめです。 わたしはこんな女の子です。同じ趣味の人、わたしと友達になってください。同じぐらいの年齢の人が一番いいです。連絡してください。（ ア ）。 6. この人が文章を書いた目的は何ですか。 A. 友達といっしょに京都に行きたい。 B. 友達といっしょに旅行に行きたい。 C 友達を作りたい。 D. 友達の写真集を作りたい。 7. この文章を書いた人はどんな人ですか。 A. 学校の勉強が好きな人 B. よく写真をとる人 C. 旅行が好きな人 D. 友達がたくさんいる人 8. この人のゆめはどれですか。 A. 歴史の時間に勉強した場所を旅行する。 B. 歴史の時間に勉強した場所を旅行しながら写真をたくさん撮る。 C. 友達を作りたい。 D. 友達がたくさんいる。 9. A〜Dの中で一つだけが短文の内容に合う。その文は次のどれですか。 A. この人は山だけの写真をとります。 B. 旅行が好きな人と友達になりたいです。 C. 金閣寺は山の中にあります。 D. 京都ヘ行ったのは去年のことです。 10. （ ア ）のところに最も適当な選択は次のどれですか。 A. では、さようなら。 B. お邪魔します。 C. よろしくお願いします。 D. お世話になります。 【答案】6. C 7. B 8. B 9. D 10. C 【解析】 【分析】本文内容难度不大 我是18岁的高中生，我想明年上大学。 我的兴趣是拍照。我住的城市在山里，有一个美丽的湖。学校放假的时候我经常去山上、湖边拍照。去年暑假和朋友一起去了京都，京都有很多有名的寺庙和古老的建筑，我觉得最漂亮的是金阁寺，我在那里拍了很多照片。 学校的学习中，我喜欢历史，我想在大学学习历史，去历史课上学习到的地方旅行，拍很多照片是我的梦想。 我就是这样的女孩，有相同兴趣的人，请和我成为朋友，差不多年龄的人最好，请联系我吧。 【6题详解】 由原文「同じ趣味の人、わたしと友達になってください。同じぐらいの年齢の人が一番いいです。連絡してください。」，“有相同兴趣的人，请和我成为朋友，差不多年龄的人最好，请联系我吧。”，故选C。 【7题详解】 由原文「わたしの趣味は写真を撮ることです。学校の勉強は歴史が好きです。わたしがー番きれいだと思ったのは金閣寺です。そこで写真をたくさん撮りました。」，“我的兴趣是拍照，学校的学习中我很喜欢历史，我觉得最漂亮的是金阁寺，我在那里拍了很多照片。”，故选B。 【8题详解】 由原文「歴史の時間に勉強した場所を旅行して写真をたくさんとるのはゆめです。」，“去历史课上学习到的地方旅行，拍很多照片是我的梦想。”，故选B。 【9题详解】 由原文「去年の夏休みには友達といっしょに京都ヘ行きました。」，“去年暑假和朋友一起去了京都”，D说法正确。AB说法太片面，C说法错误。故选D。 【10题详解】 由原文「同じ趣味の人、わたしと友達になってください。同じぐらいの年齢の人が一番いいです。連絡してください。」，“有相同兴趣的人，请和我成为朋友，差不多年龄的人最好，请联系我吧。”。「では、さようなら」那么，再见；「お邪魔します」打扰了；「よろしくお願いします」请多多关照；「お世話になります」承蒙关照。故选C。 （三） 今日は日本人が大好きな寿司の歴史についてお話します。寿司の歴史は東南アジアと深く関係しているのは皆さん、知っていますか、東南アジアには「なれずし」という食品があって、奈良時代に日本に伝来しました。酸っぱい味をつけたご飯に魚などをのせて、貴族の食べ物でした。 （ ア ）、江戸時代中期に「早寿司」が誕生しました、それは現在の形に近づいた寿司です。しかし、この頃でもまだ天皇家 将軍家 大名家など、名のある上流階級の間に流行っていました。一般庶民によって寿司が近い存在となったのはもっと後の江戸時代末期です。 　江戸で流行していた屋台で、握ったら“すぐに食ることができる「握り寿司」が登場しました。この頃の握り寿司はおにぎりくらいの大きさだったので、切り分けて食べていました。1 皿に 2 貫のお寿司を盛るスタイルは、切り分けて食べていたことがあります。大正時代にネタの種類が増え、お寿司のサイズも小さくなりました。 そして明治時代に入ると、これまで生の刺し身使ったこともない寿司屋も、ネタを氷で冷やして保存できます。醤油とかをネタに塗って出して、現在の寿司になったと言えるでしょう。 注释： ①屋台：流动摊販 ②握ったら:握 ③盛る：装，盛 ④スタイル：样式 ⑤ネタ：寿司上的主料 11. 現在の形に一番近づく寿司はどれですか。 A. 奈良時代の寿引 B. 江戸時代中期の寿司 C. 大正時代の寿司 D. 明治時代の寿司 12. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ですから B. そして C. しかし D. こうして 13. 文中に「この頃」がある、いつのことですか。 A. 奈良時代 B. 江戸時代中期 C. 江戸時代末期 D. 明治時代 14. 寿司は最初どこから日本に伝来しましたか。 A. 東南アジア B. 中国 C. 韓国 D. ロシア 15. 正しいのはどれですか。 A. 「なれずし」は辛いです。 B 「早寿司」は一般庶民でも食べました。 C. 大正時代になると、「握り寿司」は大きくなりました。 D. 現在の寿司は、醤油をネタに塗って出して食べます。 【答案】11. B 12. B 13. B 14. A 15. D 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了寿司的历史。 今天我们来谈谈日本人最喜欢的寿司的历史。寿司的历史和东南亚有着很深的关系大家知道吗，东南亚有一种叫“寿司”的食品，在奈良时代传入日本。在蘸了酸味的米饭上放上鱼等，是贵族的食物。 然后，江户时代中期“早寿司”诞生了，那是接近现在形状的寿司。但是，即使在那个时候，也只在天皇家将军家大名家等有名的上流社会中流行。寿司在普通百姓中得到普及是在更晚的江户时代末期。 在江户流行的小吃摊上，出现了一种握住就能马上吃的“握寿司”。那个时候的手握寿司只有饭团那么大，所以是切开来吃的。一盘盛两贯寿司的方式，我曾经切成段来吃。大正时代，食材的种类增加，寿司的尺寸也变小了。 进入明治时代后，就连从未使用过生鱼片的寿司店，也开始将食材放入冰块中冷藏保存。可以这么说，在寿司上涂上酱油，就形成了现在的寿司。 【11题详解】 由原文「江戸時代中期に『早寿司』が誕生しました、それは現在の形に近づいた寿司です。」可知，最接近现在形状的寿司是江户时代中期的“早寿司”。故选B。 【12题详解】 句意：然后，江户时代中期“早寿司”诞生了，那是接近现在形状的寿司。 本题考查接续词。 「ですから」因此；「そして」然后；「しかし」但是；「こうして」这样。 分析可知，本题表示按顺序介绍。选B。 【13题详解】 由原文「江戸時代中期に『早寿司』が誕生しました、それは現在の形に近づいた寿司です。しかし、この頃でもまだ天皇家将軍家大名家など、名のある上流階級の間に流行っていました。」可知，「この頃」指的是前文提到的“江户时代中期”。故选B。 【14题详解】 由原文「東南アジアには『なれずし』という食品があって、奈良時代に日本に伝来しました。」可知，日本的寿司最初是由东南亚传过来的。故选A。 【15题详解】 由原文「そして明治時代に入ると、これまで生の刺し身使ったこともない寿司屋も、ネタを氷で冷やして保存できます。醤油とかをネタに塗って出して、現在の寿司になったと言えるでしょう。」可知，现在的寿司，是把酱油涂在食材上一起吃。D选项内容与文章一致。故选D。 【点睛】 （四） 　田中さんの娘さんは絵が上手です。今日娘さんは学校で富士山の絵をかきました。１時間しか掛かりませんでした。それは美しい絵です。富士山の上には雪があります。王さんも先週富士山の絵をかきました。王さんは絵の専門学校で勉強したことがありますから、田中さんの娘さんより絵がずっと上手です。王さんも田中さんの娘さんも21歳です。王さんは日本語があまり分かりません。田中さんの娘さんは中国語がすこし分かります。でも、日本語より中国語のほうが難しいと思っています。田中さんの娘さんの中国語はあまり上手ではありません。 16. 文中の「それ」は何を指しますか。 A. 田中さんの娘さんのかいた富士山の絵 B. 田中さんのかいた富士山の絵 C. 田中さんの娘さんのかいた雪の絵 D. 王さんのかいた雪の絵 17. 王さんはどこで絵は勉強したことがありますか。 A. 中学校 B. 高校 C. 日本人の学校 D. 絵の専門学校 18. 田中さんの娘さんの絵と王さんの絵とどちらが上手ですか。 A. 田中さんの娘さんのほうが上手です。 B. 王さんのほうが上手です。 C. 田中さんの娘さんも王さんもあまり上手ではありません。 D. 田中さんは娘さんより絵が上手です。 19. 田中さんの娘さんが王さんより若いですか。 A. はい、そうです。 B. いいえ、そうではありません。王さんのほうが若いです。 C. いいえ、そうではありません。二人は同じ年です。 D. いいえ、王さんより田中さんの娘さんのほうが若いです。 20. 田中さんの娘さんは中国語が上手ですか。 A. はい、とても上手です。 B. いいえ、あまり上手ではありません。 C. はい、王さんほど上手です。 D. いいえ、王さんより上手です。 【答案】16. A 17. D 18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】文章大意为： 田中的女儿画画得很好。今天他女儿在学校画了富士山的画。只花了一个小时。那是一幅美丽的画。富士山上有雪。小王上周也画了富士山的画。小王在绘画专业学校学习过，所以画画比田中的女儿好得多。小王和田中的女儿都21岁。小王不太懂日语。田中的女儿懂一点中文。但是，她觉得中文比日语更难。田中女儿的中文不是很好。 【16题详解】 文章提到了「田中さんの娘さんは絵が上手です。今日娘さんは学校で富士山の絵をかきました。」,指代田中的女儿画的富士山的画。故选A。 【17题详解】 文章提到了「王さんは絵の専門学校で勉強したことがあります」,小王在绘画专业学校学习画画。故选D。 【18题详解】 文章提到了「王さんは絵の専門学校で勉強したことがありますから、田中さんの娘さんより絵がずっと上手です。」,小王画画比田中的女儿好得多。故选B。 【19题详解】 文章提到了「王さんも田中さんの娘さんも21歳です。」,小王和田中的女儿都21岁，是同龄人。故选C。 【20题详解】 文章提到了「田中さんの娘さんの中国語はあまり上手ではありません。」,田中女儿的中文不是很好。故选B。 第二部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、わたしは加藤さんの家へ　1　に行きました。東京から加藤さんの家まで、電車で1時間半ぐらいかかりました。加藤さんに　2　地図を持って行きましたが、道が　3　。会う時間に間に合いませんでしたから、わたしは道を歩いている女性に道を聞きました。その女性はとても親切　4　人で、加藤さんの家への道を教えました。 加藤さんの奥さんはいろいろな日本料理を作りました。初めてすき焼きを食べました。とてもおいしかったです。食事が　5　から、自分の国を話しました。 私の国、インドネシアは日本より暑いです。　6　、私は雪を一度も　7　ことがありません。ですから（因此）、雪を見　8　。加藤さんは2月になると、時々雪が降ると言っていました。それから私たちはコーヒーを飲　9　、わたしが持って行ったお菓子を食べたりしました。 　10　時、少し雨が降っていました。加藤さんが車で駅まで私を送りました。とても楽しかったです。 21. A. 遊ぶ B. 遊んで C. 遊ば D. 遊び 22. A. もらった B. あげた C. くれた D. くださった 23. A. 分かりました B. 分かりませんでした C. 分かりません D. 分かります 24. A. な B. も C. で D. に 25 A. 終わります B. 終わって C. 終わ D. 終わり 26. A. また B. でも C. 初めて D. これから 27. A. 見る B. 見ない C. 見て D. 見た 28. A. ほしいです B. たいです C. たがります D. たがっています 29. A. んだり B. みだり C. んたり D. みたり 30. A. 帰る B. 帰った C. 帰って D. 帰り 【答案】21. D 22. A 23. B 24. A 25. B 26. A 27. D 28. B 29. A 30. A 【解析】 【分析】本文难度一般。文章讲述了作者上周去加藤先生家中做客的经历，描述了从出发到回家的整个过程以及他们在一起的美好时光。从东京到加藤先生家需要坐电车大约一个半小时，带着加藤先生给的地图但还是迷了路。因此，作者向一位正在路上行走的女士问路，这位女士非常亲切地告诉了加藤先生家的方向。由于迷路的缘故，作者没有准时到达与加藤先生的见面时间。加藤先生的妻子做了很多日本料理，主人公第一次吃到了寿喜烧，觉得非常美味。吃完饭后，他们聊到了主人公的祖国——印尼。作者提到印尼比日本热很多，而且自己从未见过雪，非常希望能看到雪。加藤先生告诉他，到了2月份有时会下雪。在这之后，他们一起喝了咖啡，还吃了作者带来的点心，度过了一段愉快的时光。回家的时候，外面下起了小雨，但加藤先生开车送作者到了车站。整个经历让作者非常开心。 【21题详解】 本题考查动词活用。「に」前接动词去ます形，表示移动的目的。「遊ぶ」一类动词，去ます形为「遊び」。故选D。 【22题详解】 本题考查授受动词。 「AはBに／から～をもらう／いただく」表示A从B那里得到某物或A请求B给A某物，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 「AはBに～をやる／あげる／さしあげる」表示A给B某物，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 「AはBに～をくれる／くださる」表示A给B某物，B一般为我或我方人员。 这里主语是“我”，我从加藤那儿得到的地图。故选A。 【23题详解】 本题考查动词活用。「分かりました」为过去肯定形式；「分かりませんでした」为过去否定形式；「分かりません」为非过去否定形式；「分かります」为非过去肯定形式。这里使用过去否定形式，故选B。 【24题详解】 本题考查形容词活用。「親切」为二类形容词，修饰名词时用「親切な」的形式。故选A。 【25题详解】 本题考查句型。「～てから」表示动作先后顺序。“吃完饭之后，聊了自己国家的事情。”故选B。 【26题详解】 本题考查连词。「また」“此外”；「でも」“但是”；「初めて」“第一次”；「これから」“今后”。“我的祖国印度尼西亚比日本热。另外，我也没看过雪。所以很想看雪。”故选A。 【27题详解】 本题考查句型。「动词た形＋ことがある」表示曾经做过某事；「动词基本形＋ことがある」表示有时会发生某种情况；「动词ない形＋ことがある」表示“有时不……”。“我一次都没见过雪。”故选D。 【28题详解】 本题考查愿望表达。「ほしい」表示想要某物；「たい」表示想做某事；「たがる」表示第三人称想做某事。“我想看雪。”故选B。 【29题详解】 本题考查句型。「～たり～たりする」表示列举代表性动作。「飲む」为一类动词，た形为「飲んだ」。故选A。 【30题详解】 本题考查句型。「动词基本形＋時」表示后项动作先于前项动作发生；「动词た形＋時」表示前项动作先于后项动作发生。“我要回去的时候，下起了小雨。”先下雨，再回去。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人は誰かの話を聞いている間、たくさんあいづちを打つ（随声附和）。あいづちを打つとは、何回も「うん、うん」や「へー」「そうですね」と　1　（言う）、頭を上下に振ったりすることだ。あいづちは「あなたの話を聞いていますよ」、「どうぞ、話を　2　（続ける）てください」ということを伝えるためのものだ。 しかし、外国では、人の話を聞くときは、　3　（相手）の目を見て、話し終わるまで、何も　4　（言う）ほうがいいと　5　（考える）文化もある。もし（如果）、ある人と日本人が話すことがあって、話している外国人には、話を聞いている日本人が「うん、うん」「はい、はい」などの　6　（言葉）を言い続けるから、うるさい（吵闹的）と思う人もいる。その反面では、日本人は話を　7　（する）後で、外国人があいづちを打たないから、不安と思ってしまうことが多くないか　8　思う。 文化が違うと、交流の方法も違う。だから、日本人と外国人では、「私はあなたの話を聞いていますよ」ということを伝える方法が違うことを理解して、交流の　9　（やる）方を考えたほうがいい。そうすれば（如果这样做）、あいづちを打っても、打たなくても、気持ちいい交流　10　できる。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. 言ったり 32. 続け 33. あいて 34. 言わない 35. かんが 36. ことば 37. した 38. と 39. やり 40. が 【解析】 【分析】本文难度一般。讨论了在日本文化中「随声附和」（日语的“あいづち”）的重要性，以及它在跨文化交流中的不同表现。日本人在听别人讲话时，会通过“うん、うん”、“へー”或“そうですね”这样的简短回应，或通过点头来表示他们在认真听。这种表现用来传递“我在认真听你说话”或“请继续说下去”的信息。在有些外国文化中，人们在听别人讲话时倾向保持安静，看着对方的眼睛，直到对方讲完为止。如果日本人频繁使用“あいづち”（如“うん”“はい”等），有些外国人可能会觉得吵闹。而反过来，如果日本人在和外国人交流时没有听到随声附和，他们可能会感到不安，因为他们习惯了通过这种方式确认对方正在听。同文化有不同的交流习惯。因此，人们要了解这种文化差异，并调整相应的沟通方式。不管要不要随声附和，都可以令交流更加顺畅与愉快。 【31题详解】 本题考查句型。「～たり、～たりする」表示列举有代表性的动作。「言う」为一类动词，た形为「言った」，所以填入「言ったり」。 【32题详解】 本题考查动词活用。「続ける」二类动词，て形为「続けてください」。 【33题详解】 本题考查名词发音。「相手・あいて」“对手”。 【34题详解】 本题考查句型。「～ないほうがいい」“最好不要……”。「言う」的ない形为「言わない」。 【35题详解】 本题考查动词发音。「考える・かんがえる」“考虑”。 【36题详解】 本题考查名词发音。「言葉・ことば」“语言，话，词语”。 【37题详解】 本题考查句型。「～た後で」“……之后”。「する」的た形为「した」。 【38题详解】 本题考查句型。「～と思う」表示说话人的想法、判断。 39题详解】 本题考查句型。「～方」前接动词去ます形，表示方式、方法。「やる」的去ます形为「やり」。 【40题详解】 本题考查格助词。「が」表示能力的对象。「～ができる」“能……，会……，可以……”。 第三部分 写作（共两节，满分40分） 第一节 （满分10分） 41. 假如你是李明，通过外教铃木老师的指导，在日语演讲比赛（日本語スピーチコンテスト）中获得了二等奖（二等賞）。请你给老师写一封邮件向她汇报成绩并表示感谢。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】鈴木先生 この度は、先生のご指導のおかげで、日本語スピーチコンテストで二等賞をいただきました。この素晴らしい成果は得られて、とても光栄に思っております。先生のご指導に心から感謝申し上げます。 今後も先生のご指導をよろしくお願いします。（111字） 李明 【解析】 【详解】本文要求写一封邮件。邮件由五个部分构成，收件人，寒暄语，正文，结束语，发件人。注意邮件开头不需要空格，发件人靠左署名。正文部分，要写清楚要点，感谢铃木老师对自己的指导，向她汇报成绩并表示感谢。 第二节（满分30分） 42. 每个人都有自己的梦想。无论是远大的梦想，还是朴实的梦想，都值得尊重。请以「私の夢」为题，写一篇短文。 写作要点： (1) 具体介绍你的梦想； (2) 你打算如何实现梦想。 写作要求： (1) 字数为250-300字； (2) 格式正确，书写清楚，包含上述要点； (3) 使用「です・ます」体。 【答案】私の夢 私の夢は日本語の教師になることです。子どもの時、よく日本の漫画やアニメなどを見ました。ですから、日本語が好きになりました。そして、私は学生に知識を教えることが好きです。学校で仕事をする雰囲気も好きです。日本語の教師になれば、以上の事は実現することができます。 しかし、日本語の教師になるのはちょっと難しいと思います。今一番重要なのは高校の勉強です。私は今高校二年生です。毎日夜遅くまで勉強を頑張っています。いろいろな宿題をします。昼は先生たちの授業を真面目に聞いて、夜はよく復習します。土曜日と日曜日、インターネットで日本語についての資料を調べます。そして、毎日自信をもって楽しく生活しています。 夢のために、私は一生懸命に頑張ります。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写自己的梦想，要求表明自己的梦想是什么，为了实现梦想要做出哪些努力，注意行文流畅，不要跑题。在写作时文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，表明自己的梦想是什么；中间段主要是阐述为了实现梦想要做出哪些努力，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 和林民中2024—2025学年第一学期高二年级期中日语测试卷及答案 分值：120分 时长：100分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的班级、考号、姓名等填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.答选择题时，务必使用 2B 铅笔将答题卡上对应试题的答案序号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在本试卷上作答无效。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.考试结束将答题卡交回。 第一部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 夏休みに家族とハワイへ行きました。ハワイは暑かったですが，海が広くてとてもきれいでした。旅行の人が多かったです。 　昼間は泳いで，少し疲れました。夜はパーティーをしました。パーティーで英語と日本語の歌を歌いました。にぎやかでおもしろかったです。そして，食べ物もおいしかったです。 　母と有名なデパートヘお土産を買いに行きました。人形やはがきなどを買いました。 1. 夏休みはどこへ行きましたか。 A. 日本 B. 中国 C. イギリス D. ハワイ 2. ハワイで何をしませんでしたか。 A. パーティーをしませんでした。 B. 歌を歌いませんでした。 C. 水泳をしませんでした。 D. 写真を撮りませんでした。 3. パーティーで何をしましたか。 A. ジュースを飲みました。 B. お菓子を食べました。 C. 歌を歌いました。 D. 写真を撮りました。 4. 誰とお土産を買いに行きましたか。 A. 母 B. 父 C. 姉 D. 兄 5. 何のお土産を買いましたか。 A. 歌のC.D.や海の写真など B. 人形やはがきなど C. 食べ物や本など D. 果物や飲み物など （二） わたしは18歳の高校生です。来年、大学に行きたいと思っています。 わたしの趣味は写真を撮ることです。わたしの住んでいる町は山の中にあって、きれいな湖があります。学校の休みの時はいつも山や湖に行って写真をとっています。去年の夏休みには友達といっしょに京都ヘ行きました。京都には有名なお寺や古い建物がたくさんあります。わたしがー番きれいだと思ったのは金閣寺です。そこで写真をたくさん撮りました。 学校の勉強は歴史が好きです。大学では歴史の勉強をしたいと思っています。歴史の時間に勉強した場所を旅行して写真をたくさんとるのはゆめです。 わたしはこんな女の子です。同じ趣味の人、わたしと友達になってください。同じぐらいの年齢の人が一番いいです。連絡してください。（ ア ）。 6. この人が文章を書いた目的は何ですか。 A. 友達といっしょに京都に行きたい。 B. 友達といっしょに旅行に行きたい。 C. 友達を作りたい。 D. 友達の写真集を作りたい。 7. この文章を書いた人はどんな人ですか。 A. 学校の勉強が好きな人 B. よく写真をとる人 C. 旅行が好きな人 D. 友達がたくさんいる人 8. この人のゆめはどれですか。 A. 歴史の時間に勉強した場所を旅行する。 B. 歴史の時間に勉強した場所を旅行しながら写真をたくさん撮る。 C. 友達を作りたい。 D. 友達がたくさんいる。 9. A〜Dの中で一つだけが短文の内容に合う。その文は次のどれですか。 A. この人は山だけの写真をとります。 B. 旅行が好きな人と友達になりたいです。 C. 金閣寺は山の中にあります。 D. 京都ヘ行ったのは去年のことです。 10. （ ア ）のところに最も適当な選択は次のどれですか。 A. では、さようなら。 B. お邪魔します。 C. よろしくお願いします。 D. お世話になります。 （三） 今日は日本人が大好きな寿司の歴史についてお話します。寿司の歴史は東南アジアと深く関係しているのは皆さん、知っていますか、東南アジアには「なれずし」という食品があって、奈良時代に日本に伝来しました。酸っぱい味をつけたご飯に魚などをのせて、貴族の食べ物でした。 （ ア ）、江戸時代中期に「早寿司」が誕生しました、それは現在の形に近づいた寿司です。しかし、この頃でもまだ天皇家 将軍家 大名家など、名のある上流階級の間に流行っていました。一般庶民によって寿司が近い存在となったのはもっと後の江戸時代末期です。 　江戸で流行していた屋台で、握ったら“すぐに食ることができる「握り寿司」が登場しました。この頃の握り寿司はおにぎりくらいの大きさだったので、切り分けて食べていました。1 皿に 2 貫のお寿司を盛るスタイルは、切り分けて食べていたことがあります。大正時代にネタの種類が増え、お寿司のサイズも小さくなりました。 そして明治時代に入ると、これまで生の刺し身使ったこともない寿司屋も、ネタを氷で冷やして保存できます。醤油とかをネタに塗って出して、現在の寿司になったと言えるでしょう。 注释： ①屋台：流动摊販 ②握ったら:握 ③盛る：装，盛 ④スタイル：样式 ⑤ネタ：寿司上的主料 11. 現在の形に一番近づく寿司はどれですか。 A. 奈良時代の寿引 B. 江戸時代中期の寿司 C. 大正時代の寿司 D. 明治時代の寿司 12. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ですから B. そして C. しかし D. こうして 13. 文中に「この頃」がある、いつのことですか。 A. 奈良時代 B. 江戸時代中期 C. 江戸時代末期 D. 明治時代 14. 寿司は最初どこから日本に伝来しましたか。 A. 東南アジア B. 中国 C. 韓国 D. ロシア 15. 正しいのはどれですか。 A. 「なれずし」は辛いです。 B. 「早寿司」は一般庶民でも食べました。 C. 大正時代になると、「握り寿司」は大きくなりました。 D. 現在の寿司は、醤油をネタに塗って出して食べます。 （四） 　田中さんの娘さんは絵が上手です。今日娘さんは学校で富士山の絵をかきました。１時間しか掛かりませんでした。それは美しい絵です。富士山の上には雪があります。王さんも先週富士山の絵をかきました。王さんは絵の専門学校で勉強したことがありますから、田中さんの娘さんより絵がずっと上手です。王さんも田中さんの娘さんも21歳です。王さんは日本語があまり分かりません。田中さんの娘さんは中国語がすこし分かります。でも、日本語より中国語のほうが難しいと思っています。田中さんの娘さんの中国語はあまり上手ではありません。 16. 文中の「それ」は何を指しますか。 A. 田中さんの娘さんのかいた富士山の絵 B. 田中さんのかいた富士山の絵 C. 田中さんの娘さんのかいた雪の絵 D. 王さんのかいた雪の絵 17. 王さんはどこで絵は勉強したことがありますか。 A. 中学校 B. 高校 C. 日本人の学校 D. 絵の専門学校 18. 田中さんの娘さんの絵と王さんの絵とどちらが上手ですか。 A. 田中さんの娘さんのほうが上手です。 B. 王さんのほうが上手です。 C. 田中さんの娘さんも王さんもあまり上手ではありません。 D. 田中さんは娘さんより絵が上手です。 19. 田中さんの娘さんが王さんより若いですか。 A はい、そうです。 B. いいえ、そうではありません。王さんのほうが若いです。 C. いいえ、そうではありません。二人は同じ年です。 D. いいえ、王さんより田中さんの娘さんのほうが若いです。 20. 田中さんの娘さんは中国語が上手ですか。 A. はい、とても上手です。 B. いいえ、あまり上手ではありません。 C. はい、王さんほど上手です。 D. いいえ、王さんより上手です。 第二部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、わたしは加藤さんの家へ　1　に行きました。東京から加藤さんの家まで、電車で1時間半ぐらいかかりました。加藤さんに　2　地図を持って行きましたが、道が　3　。会う時間に間に合いませんでしたから、わたしは道を歩いている女性に道を聞きました。その女性はとても親切　4　人で、加藤さんの家への道を教えました。 加藤さんの奥さんはいろいろな日本料理を作りました。初めてすき焼きを食べました。とてもおいしかったです。食事が　5　から、自分の国を話しました。 私の国、インドネシアは日本より暑いです。　6　、私は雪を一度も　7　ことがありません。ですから（因此）、雪を見　8　。加藤さんは2月になると、時々雪が降ると言っていました。それから私たちはコーヒーを飲　9　、わたしが持って行ったお菓子を食べたりしました。 　10　時、少し雨が降っていました。加藤さんが車で駅まで私を送りました。とても楽しかったです。 21. A. 遊ぶ B. 遊んで C. 遊ば D. 遊び 22. A. もらった B. あげた C. くれた D. くださった 23 A. 分かりました B. 分かりませんでした C. 分かりません D. 分かります 24. A. な B. も C. で D. に 25 A. 終わります B. 終わって C. 終わ D. 終わり 26 A. また B. でも C. 初めて D. これから 27. A. 見る B. 見ない C. 見て D. 見た 28. A. ほしいです B. たいです C. たがります D. たがっています 29. A. んだり B. みだり C. んたり D. みたり 30 A. 帰る B. 帰った C. 帰って D. 帰り 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人は誰かの話を聞いている間、たくさんあいづちを打つ（随声附和）。あいづちを打つとは、何回も「うん、うん」や「へー」「そうですね」と　1　（言う）、頭を上下に振ったりすることだ。あいづちは「あなたの話を聞いていますよ」、「どうぞ、話を　2　（続ける）てください」ということを伝えるためのものだ。 しかし、外国では、人の話を聞くときは、　3　（相手）の目を見て、話し終わるまで、何も　4　（言う）ほうがいいと　5　（考える）文化もある。もし（如果）、ある人と日本人が話すことがあって、話している外国人には、話を聞いている日本人が「うん、うん」「はい、はい」などの　6　（言葉）を言い続けるから、うるさい（吵闹的）と思う人もいる。その反面では、日本人は話を　7　（する）後で、外国人があいづちを打たないから、不安と思ってしまうことが多くないか　8　思う。 文化が違うと、交流の方法も違う。だから、日本人と外国人では、「私はあなたの話を聞いていますよ」ということを伝える方法が違うことを理解して、交流の　9　（やる）方を考えたほうがいい。そうすれば（如果这样做）、あいづちを打っても、打たなくても、気持ちいい交流　10　できる。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第三部分 写作（共两节，满分40分） 第一节 （满分10分） 41. 假如你是李明，通过外教铃木老师的指导，在日语演讲比赛（日本語スピーチコンテスト）中获得了二等奖（二等賞）。请你给老师写一封邮件向她汇报成绩并表示感谢。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 每个人都有自己的梦想。无论是远大的梦想，还是朴实的梦想，都值得尊重。请以「私の夢」为题，写一篇短文。 写作要点： (1) 具体介绍你的梦想； (2) 你打算如何实现梦想。 写作要求： (1) 字数为250-300字； (2) 格式正确，书写清楚，包含上述要点； (3) 使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$