第01讲 生物及其与环境的关系（精研讲义）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（全国通用）

专题01 生物和生物圈 第01讲 生物及其与环境的关系 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 01考情透视·目标导航 链接课标知目标，命题预测识热点，新旧对比知变化 02知识导图·思维引航 知识串联识关联，思维导图巧记忆，特殊标注知重点 03考点突破·考向探究 全国视角过考点，探寻真题知考向，变式感知新考法 考点一 生物的特征 ★全面过考点 知识梳理+强记口诀+生物文学+备考锦囊 ★精准析考向 ►考向01 生物特征的判断 ►考向02生物及生命现象的判断 考点二 环境中的生态因素 ★全面过考点 知识梳理+图解助记+生物文学+易错易混 ★精准析考向 ►考向01生态因素的判断 考点三 生物与环境的关系 ★全面过考点 知识梳理+备考锦囊 ★精准析考向 ►考向01环境对生物的影响 ►考向02生物对环境的适应 ►考向03生物对环境的影响 考点四 科学探究 ★全面过考点 知识梳理+强记口诀+易错易混 ★精准析考向 ►考向01科学探究的方法 ►考向02科学探究的过程 ►考向03探究非生物因素对某种动物的影响（实验） 04专题进阶·拓展应用 拓展一 情境应用 关于生命现象的情境 关于生物与环境关系的情境 拓展二 错字排查 考点要求 新课标要求 命题预测 新旧教材对比分析 生物的特征 新课标具体内容标准中未明确列出该考点，但相关教学内容仍是学生认识生物的基础‌。通过观察生命现象，学生应能感性上认识生物特征，区分生物与非生物‌ 生物的特征考点常以选择题等形式考查，考查的命题点有：生物特征及生命现象的判断、区分生物和非生物等 · 新教材中7大特征强化了“生物由细胞构成”弱化了“生物能排出废物” · 新教材中更加注重观察，将”调查“改为”观察“ 环境中的生态因素 理解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；理解生态因素能够影响生物的生活和分布 区分生物因素和非生物因素的影响、生物与环境的关系区等知识点常结合生活中的常见现象、古诗词等以文字及图形等形式呈现。主要考查形式有选择题、实验探究题和资料分析题等 生物与环境的关系 理解环境能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 科学探究 新课标强调通过科学探究培养学生的科学素养和探究能力，注重学生在观察、提问、实验设计、方案实施以及结果交流与讨论等方面的能力培养；探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素 中考生物关于科学探究的考查要求考生具备全面的实验设计与分析能力，包括提出问题、作出假设、设计并实施实验、分析数据并得出结论等步骤。考查方式主要是选择题、实验探究题等 考点一 生物的特征 1、生物的生活需要 。如海豚捕食大马哈鱼、民以食为天、动物捕食、植物浇水施肥、培养微生物需要有营养的物质。 2、生物能进行 。如鲸需要浮出水面进行换气。 3、生物能排出身体内产生的 。如落叶、动物排汗、排尿、呼气。 4、生物能对外界刺激 。如含羞草受到碰触时会合拢叶片、葵花朵朵向太阳、望梅止渴。 5、生物能 。如许多植物能产生种子（繁殖）、开花结果、动物产卵、种子萌发长成幼苗并不断长大（生长）、蘑菇生长。 6、生物都具有 的特性。如种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）；同一株碧桃上开出不同颜色的花（变异）。 7、除 外，生物都是由 构成的。动植物都由细胞构成；细菌都是由单个细胞构成；病毒没有细胞结构。 『强记口诀』 生物的特征 营养呼吸废物去，生长繁殖能应激；结构单位是细胞，都会遗传和变异 『生物文学』 与生物特征有关的成语、古诗或谚语等 1、朵朵葵花那像太阳；望梅止渴——生物能对外界刺激作出反应。 2、红豆生南国，春来发几枝——生长。 3、孔雀开屏、蜻蜓点水；泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯——繁殖。 4、龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞；种瓜得瓜种豆得豆——遗传 5、一母生九子，连母十个样。——变异 『备考锦囊』 关于生物和生命现象的判断 1. 生物的判断：关键看该物体是否具有生物的六大共同(基本)特征。如能繁殖后代一定是生物。 2. 生命现象的判断：生命现象是生物在生长发育、繁殖等活动中所表现出来的现象，判断时关键看表现出该现象的主体是否为生物，只有生物才能表现出生命现象。 ►考向01 生物特征的判断 （2024·江西·中考真题）草履虫在水中游动时，遇到阻碍会改变方向，避开阻挡物。这体现草履虫具有的生物特征是（    ） A．能进行呼吸 B．能生长和繁殖 C．有遗传和变异的特性 D．能对外界刺激作出反应 【变式1】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（    ） A．能生长 B．需要营养 C．能排出体内废物 D．能繁殖 【变式2】“春种一粒粟，秋收万颗子。”体现的生物基本特征是（    ） A．能够呼吸 B．能够繁殖 C．需要营养 D．排出废物 【变式3】【跨学科实践】生物学与综合实践相融合 豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成为了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征（　　） ①生物的生活需要营养    ②生物能够生长发育   ③生物能够繁殖后代        ④生物能对外界刺激作出反应 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【变式4】自然界中生物形形色色。种类繁多，它们都具有一些共同特征。下列不属于生物共同特征的是（    ） A．都具有神经系统 B．都需要物质和能量 C．都有遗传变异现象 D．都能对环境产生影响 ►考向02生物及生命现象的判断 （2024·山东滨州·中考真题）【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识 许多脍炙人口的诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列语句中没有体现生命现象的是（　　） A．稻花香里说丰年 B．横看成岭侧成峰 C．草长莺飞二月天 D．一枝红杏出墙来 【变式1】【新考法】批判性思维 生物课后，有几位同学关于“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”的话题争论不休，下面同学观点正确的是（　　） A．是生物，因为制造课桌的材料是树木 B．是生物，因为制造课桌的木材由细胞构成 C．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖后代 D．是非生物，因为课桌不会动 【变式2】 【新情境】文学作品中的生物学知识 小康同学在作文中写了“……蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云，静静的湖面上荷花绽放……”一段话。其中能够体现生命现象的是（    ） A．蔚蓝的天空 B．朵朵白云 C．静静的湖面 D．荷花绽放 【变式3】下面不属于生物学研究对象的是（    ） A．人的生、老、病、死 B．长江中白鳍豚的生存与水质的关系 C．电脑木马病毒的防范 D．大猩猩与人类的亲缘关系 考点二 环境中的生态因素 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，生态因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括 、 、 等；生物因素包括影响某种生物生活的 。 2、非生物因素对生物的影响 非生物因素 举例 光影响鼠妇的分布 阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方 沙漠上到处是不毛之地，靠近水源的地方会出现绿洲 大雨过后，蚯蚓纷纷从土壤中爬出 3、生物因素对生物的影响（生物之间的关系） 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响，生物与生物之间存在不同的关系。 生物关系 举例 蚂蚁合作搬运食物 繁殖期间，雄狒狒为争夺雌狒狒而斗争 七星瓢虫捕食蚜虫 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 根瘤菌和豆科植物共生 蛔虫寄生在人的肠道中 『图解助记』 阳光、温度、水、空气等非生物因素对小麦的作用 （1）没有阳光、空气和水，小麦就不能进行光合作用； （2）温度过低，小麦种子不能萌发或者生长缓慢。 『生物文学』 有关非生物因素影响生物的诗词 1. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（温度对生物的影响） 2. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（温度对水的影响） 3.近水楼台先得月，向阳花木易为春。（温度对水的影响） 4. 阳春布德泽，万物生光辉（阳光对生物的影响） 5. 河中飞尘起，野田无生草。（水对生物的影响） 『易错易混』 1、寄生和共生的区别 判断寄生和共生的关键在于观察两种生物之间的相互作用及其结果，分析这种关系对双方的影响。如果一种生物从另一种生物那里获取利益而对后者造成损害，则为寄生关系；如果双方都能从这种关系中获得好处或至少一方受益而另一方不受害，则为共生关系。 举例：蛔虫寄生在人体肠道内，从人体吸收营养，对人体造成损害；豆科植物与根瘤菌的共生关系，根瘤菌为豆科植物提供氮素，而豆科植物为根瘤菌提供生存环境和营养物质。 2、捕食和竞争的区别 判断捕食和竞争关系的关键在于观察生物之间的相互作用方式及其结果，分析它们之间是否存在直接的捕食行为或是对有限资源的争夺。 ►考向01 生态因素的判断 （2024·四川广安·中考真题）【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识 中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（    ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．随风潜入夜，润物细无声 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 【变式1】【新情境】 生物知识与生产实践相结合 作为一种新型海洋资源开发利用模式，海洋牧场像放牧牛羊一样，利用自然海洋环境、规模化渔业设施，在海上“造田”。技术人员发现，越往大海深处，藻类植物就越少，这给养殖带来一定的困难。大海深处藻类植物分布较少，影响藻类分布的非生物因素主要是 A．温度 B．阳光 C．水分 D．无机盐 【变式2】【新情境】 古诗词中的生物学知识 “仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”诗句中的鼠与雀、狐与兔之间的关系分别是（　　） A．仅捕食 B．仅竞争 C．合作和捕食 D．竞争和捕食 【变式3】小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是（    ） A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气 考点三 生物与环境的关系 类型 举例 生物能 环境 生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚；荒漠中的骆驼刺根系非常发达 生物能 环境 蚯蚓可以疏松土壤；植物茂盛的地方空气湿度大 生物既能适应环境又能影响环境 沙漠中的植物叶退化成针状，根往往扎得很深，能够防风固沙 『备考锦囊』 生物与环境关系的判断 影响 适应、影响、改变 生物 环境 统一整体 关系图示： 判断方法： ①环境因素先发生变化，生物后发生变化→环境影响生物（如“雨露滋润和苗壮”） ②生物先进行活动，周围环境后发生变化→生物影响变化（如“千里之提，溃于蚁穴”） ③生物能在特定的环境中生活→生物适应环境（如“骆驼和骆驼刺生活在缺水的荒漠中”） ►考向01 环境对生物的影响 （2024·山东威海·中考真题）神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见（    ） A．生物能适应环境 B．环境能适应生物 C．生物能影响环境 D．环境能影响生物 【变式1】【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识 俗语“麦怕清明连夜雨，稻怕寒露一朝霜”体现的生物学观念是（　　） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．生物影响和改变环境 D．生物之间会相互影响 【变式2】【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识 农谚“有收无收在于水，多收少收在于肥”体现了影响农作物生长发育的因素是（    ） A．温度和水分 B．水和无机盐 C．无机盐和有机物 D．水和有机物 【变式3】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树在农历二月长出新叶，影响它生长的主要非生物因素是（　　） A．空气 B．水分 C．温度 D．土壤 【答案】C 【解析】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，”农历二月温度回升，柳树长出新叶，因此，影响它生长的主要非生物因素是温度，故ABD错误，C正确。 故选C。 ►考向02生物对环境的适应 （2024·山东潍坊·中考真题）荒漠空气干燥，高度缺雨、昼夜温差大。下列关于荒漠生物的适应性推测，错误的是（       ） A．一年生植物大多在雨季生命力旺盛，迅速完成生命周期 B．仙人掌等植物具肥厚的肉质茎，以储存水适应荒漠环境 C．植物大多数气孔白天张开，夜间关闭，有利于光合作用 D．爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，减少水分蒸发 【变式1】沙漠中的植物叶片大都细小。这是因为叶片小（　　） A．有利于减小对风的阻力 B．有利于植物吸收二氧化碳 C．有助于植物光合作用的进行 D．有利于植物减少水分的蒸发 【变式2】桉树是一种能够“驾驭火灾”的植物，不仅能在火灾中生存，也能在火灾后迅速重生。植物在周期性火灾中能够生存下来，说明生物和环境之间的关系是（       ） A．生物影响环境 B．环境依赖生物 C．生物适应环境 D．环境与生物相互影响 【变式3】生物在适应环境的同时，也影响和改变环境。下列案例不属于生物适应环境的是（　　） A．荒漠中的骆驼，尿液非常少 B．骆驼刺地下根比地上部分长很多 C．寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 D．蚯蚓在土壤中活动，疏松土壤 ►考向03生物对环境的影响 （2024·江苏南通·中考真题）炎热的夏季，校园里的香樟树下气温较低、空气湿度较大，这主要体现了（　　） A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．适应具有普遍性 【变式1】蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是（       ） A．沙漠中的植物根系发达 B．海豹的皮下脂肪非常厚 C．野兔随季节换毛 D．绿色植物能够净化空气 【变式2】 【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识 下列谚语能体现生物影响环境的是（   ） A．大雪纷纷落，明年吃馍馍 B．山上多种树，胜似修水库 C．肥是庄稼宝，施足又施巧 D．白露天气晴，谷子如白银 【变式3】下列有关生物与环境的关系说法正确的是（       ） A．影响生物生活的环境因素是指非生物因素 B．环境能够影响生物的生存，生物只能适应环境 C．海洋浮游生物大量繁殖引起赤潮，说明环境能影响生物 D．在干旱的沙漠中，骆驼刺地下的根比地上的茎长的多，其主要影响因素是水 考点四 科学探究 1、科学方法 科学方法 概念 观察 科学观察可以直接用 ，也可以借助 、 、望远镜等仪器，或利用 、摄像机、 等工具，有时还需要 。 调查 调查时首先要明确调查的 和调 ，并制定合理的 。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为 。调查过程中要 记录。对调查的结果要进行 ，有时还要用数学方法进行统计。 实验 对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 的实验，叫做对照实验。 模拟实验 指通过模仿实验 或实验的某些 来进行实验，以探寻有机体在此种模拟情境下的 和 反应，是科学探究中常用的一种方法‌ 其他 方法 比较法 是一种通过对比 事物或现象来揭示其 属性的方法‌。它通过将具有相似因素但性质不同的物体或对象放在一起进行对照比较，以揭示它们的本质差异。 科学推测 是指根据已有 ，通过 对未知事物的真相提出看法。 测量法 指根据某一规则给测量对象的某些特性分配 的研究方法。它是科学探究中不可或缺的一部分，通过量表等工具来完成。 文献法 是通过查阅、整理、分析已有的 ，以研究某一问题或了解某一领域的研究方法‌。 二、科学探究过程 1、科学探究的六大环节 提出问题→ →制订计划→ → →表达与交流。 2、设计对照实验的三个基本原则。 ①单一变量原则：每组对照实验只有 个变量，实验设计的其他条件是 的。 ②对照原则：实验要设置 组和 组，其中不接受实验变量处理，即接近自然状态的组为 组；接受实验变量处理，即人为控制变量的组为 组。 ③重复原则：一般选取多个实验对象并进行 实验，对实验结果求取 。 3、探究非生物因素对某种动物的影响（探究“光对鼠妇生活的影响”） 1、作出的假设是 。 2、该实验中的变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供 和  两种环境，以便对照。 3、每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的   值。用10只的目的是 ；计算平均值的目的是 4、得出的结论是   。（5）如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是    ，需要给鼠妇提供    和    两种环境。 5、在实验结束后，应该这样处理鼠妇： 。 『强记口诀』 01科学探究步骤口诀‌ 提出问题问原因，猜想假设要大胆；设计实验定方案，进行实验验证它； 收集证据细分析，得出结论靠数据；评估交流不可少，探究过程要完整。 02‌实验设计原则口诀‌ 对照原则要记牢，单一变量控制好； 等量原则不可少，实验重复更可靠； 科学原理为依据，实验设计要合理。 『备考锦囊』 科学探究方法的选择 认知生物的形态、行为选择观察法；认知生物的结构、生理等选择实验法；认知生物的种类、生存环境等选择调查法；认知未知且周围不存在的生物选择文献法；认知过去的、不能重演的变化过程用模拟法、推测法。 『易错易混』 1、区分实验组和对照组 区分实验组和对照组的关键在于理解两者的定义和实验设计原则。实验组是接受特定处理或条件的组别，而对照组是不接受特定处理，作为比较标准的组别。实验组和对照组在实验中扮演着不同的角色，实验组的变量或因素被操纵或改变，以观察其对实验结果的影响，而对照组则保持不变，作为参照。 2、对照组和重复组的区别 ‌目的不同‌： ‌对照组‌：是实验对象中一个被随机选择的子集，其中的个体没有特殊待遇，用于确定操作或某些变量是否产生了作用‌。 ‌重复组‌：在同一实验条件下进行多次独立实验，目的是为了避免偶然误差，提高实验的准确性和可靠性2。 ‌设置方式不同‌： ‌对照组‌：通常与实验组进行对比，以观察实验处理的效果。 ‌重复组‌：在同一实验条件下，对相同试样进行多次测试，或设置多个平行组进行实验。 3、调查和观察的区别 观察法更注重直接观察和记录，而调查法则更侧重于通过不同手段收集和分析数据，以获取更深层次的认识‌。如通过肉眼去发现马和驴的形态区别、用显微镜发现细胞的结构等使用的科学方法是观察，而利用记录统计等手段分析一块草地上的生物种类和数量就是调查。 ►考向01 科学探究的方法 （2024·江苏常州·中考真题）科学家在坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究，主要采取的科学方法是（    ） A．观察法 B．实验法 C．模型法 D．调查法 【变式1】东营市被誉为“中国东方白鹳之乡”，为及时掌握东方白鹳的动态变化情况，科研人员对东方白鹤的个体数量和雌雄比例进行了统计，这种研究方法属于（　　） A．调查法 B．文献法 C．实验法 D．观察法 【变式2】进行生物学研究有许多方法，如观察法、调查法、实验法等。某同学想要调查校园内的植物种类，下列做法错误的是（    ） A．调查前需明确调查目的，制订调查方案 B．需要实地调查、收集信息，并做好记录 C．调查过程中只记录自己喜欢的生物种类 D．要对调查的信息进行整理、分析和综合 【变式3】【新情境】 再现学习场景 生物小组的同学要去调查社区的生物种类，四位同学进行了分工，在分工时发生了一点小小的争执，原来他们是为了记录的事儿，你认为他们设计的记录方法不正确的是（　　） A．要记录生物的数量 B．要记录生物的名称 C．要记录生物的生活特点 D．空中偶尔飞过的鸟和昆虫忽略不计 ►考向02 科学探究的过程 （2024·山东枣庄·中考真题）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。能够提出有研究价值的问题，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是（    ） A．滕州红荷湿地内哪种荷花的花期最长? B．峄城万亩石榴园内哪种石榴花最美? C．抱犊崮山上哪种植物自然生长速度最快? D．台儿庄运河中哪种鱼的蛋白质含量最高? 【变式1】【新考法】 实验情境 为研究性格形成的机制，研究人员选取“负责任”母鼠（善于舔舐和清洁幼崽）和“不负责任”母鼠（不善于舔舐和清洁幼崽）进行亲子抚养实验，观察幼崽成年后的性格特点，实验过程及结果如表所示。下列说法错误的是（    ） 组别 幼崽来源 抚养方式 幼崽成年后性格特点 1 “负责任”母鼠的幼崽 “负责任”母鼠抚养 安静，放松 2 “不负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 3 “负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 4 “不负责任”母鼠的幼崽 ？ 安静，放松 A．本实验的变量是母鼠的抚养方式 B．组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养 C．实验结果说明幼崽成年后的性格特点与其生母无关 D．实验启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格 【变式2】【实验情境】 某兴趣小组用蝌蚪进行甲状腺激素作用的实验探究，以下分析不正确的是（    ） 实验动物 饲养环境 饲料 实验结果 甲 正常蝌蚪 池塘水 普通饲料 正常发育成正常的成蛙 乙 正常蝌蚪 ① 添加甲状腺激素的普通饲料 提前发育成很小的成蛙 丙 破坏甲状腺的蝌蚪 池塘水 普通饲料 停止发育 丁 破坏甲状腺的蝌蚪 池塘水 添加甲状腺激素的普通饲料 正常发育成正常的成蛙 A．甲、乙、丙、丁四组蝌蚪，除表中列出不同处理外，还要求它们的数量、大小、生长发育状况必须相同，以排除其他因素的干扰 B．表中的①是池塘水。甲、乙组是一组对照实验，其变量是甲状腺激素 C．该探究实验的结论是甲状腺激素具有促进生长发育的作用 D．通过本实验证明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 【变式3】【新考法】 数据分析 海南果农开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（　　） 组别 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁 夜晚照明时间段 ① 18:30〜22:30 22:30〜02:30 02:30〜06:30 果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940 A．①的处理是夜晚无照明 B．各实验组的照明时长相同 C．增产效果乙>丙>丁 D．丙组处理方法最具推广价值 ►考向03 探究非生物因素对某种动物的影响 （2024·四川凉山·中考真题）【实验情境】 某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是（    ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 【变式1】某课外小组为探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的是（    ） 鼠妇数量 光照 温度 湿度 第1组 1只 明亮 适宜 潮湿 第2组 1只 阴暗 适宜 干燥 A．鼠妇数量和湿度 B．光照和湿度 C．光照和温度 D．温度和湿度 【变式2】某生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计如下的实验方案，下列叙述错误的是（    ） 鼠妇数量 光照 温度 土壤 20只 阴暗 适宜 一层湿土 20只 明亮 适宜 一层干土 A．该实验方案中需要修改的条件是土壤 B．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据 C．多次重复实验，可提高实验结论的可信度 D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中 【变式3】【新考法】 数据分析 某生物兴趣小组的同学们在探究“光对鼠妇分布的影响”时，用10只正常生活的鼠妇作为研究材料，记录数据如下表。 时间（分钟）环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 明亮 9 7 6 5 5 4 3 1 0 阴暗 1 2 3 4 5 6 6 8 10 下列关于该小组探究过程的叙述正确的是（    ） A．该探究实验提出的问题是：鼠妇适合生活在潮湿的环境中吗 B．为保证实验结果的准确性、科学性，该小组设置了对照实验 C．探究中如果实验结果与作出的假设不一致，可修改实验结果 D．该探究实验的结论：经过10分钟，鼠妇全部在阴暗的环境中 1、关于生命现象的情境 秋天到了，银杏树的绿叶逐渐变成黄褐色，然后纷纷飘落，体现了生物能排出体内产生的 。 牵牛花是一种常见的观赏性植物，都开喇叭状的花，花色有紫、白、粉、红等不同的颜色，体现了生物都有 的特性。 草丛里的小鸟被惊扰后迅速飞走，体现了生物能对外界 作出反应。 草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现了生物的生活需要 。 2、关于生物与环境关系的情境 ①人们在登山过程中，随着海拔升高，会添加衣物，同时呼吸也会变得急促，据此推测影响人们在山顶生活的主要非生物因素是 和 ②“退耕还林、还草、还湖”是实现“绿水青山就是金山银山”的重要生态工程之一。通过“退耕还林、还草、还湖”大大减少了洪涝、干旱等自然灾害的发生，不仅发展了旅游经济，也促进了鸟类等珍稀动物的繁殖，说明生物与环境的关系是 、 、 。 ①（作出假设；制定计划）科学探究一般包括的环节提出问题→ → →实施计划→得出结论一表达交流。 ②(捕食 竞争)在一个生态系统中，生物之间常见的关系有 关系、 关系、合作关系、共生关系。 ③(观察 调查) 法更注重直接 和记录，而 法则更侧重于通过不同手段收集和分析数据，以获取更深层次的认识‌。 $$专题01 生物和生物圈 第01讲 生物及其与环境的关系 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 01考情透视·目标导航 链接课标知目标，命题预测识热点，新旧对比知变化 02知识导图·思维引航 知识串联识关联，思维导图巧记忆，特殊标注知重点 03考点突破·考向探究 全国视角过考点，探寻真题知考向，变式感知新考法 考点一 生物的特征 ★全面过考点 知识梳理+强记口诀+生物文学+备考锦囊 ★精准析考向 ►考向01 生物特征的判断 ►考向02生物及生命现象的判断 考点二 环境中的生态因素 ★全面过考点 知识梳理+图解助记+生物文学+易错易混 ★精准析考向 ►考向01生态因素的判断 考点三 生物与环境的关系 ★全面过考点 知识梳理+备考锦囊 ★精准析考向 ►考向01环境对生物的影响 ►考向02生物对环境的适应 ►考向03生物对环境的影响 考点四 科学探究 ★全面过考点 知识梳理+强记口诀+易错易混 ★精准析考向 ►考向01科学探究的方法 ►考向02科学探究的过程 ►考向03探究非生物因素对某种动物的影响（实验） 04专题进阶·拓展应用 拓展一 情境应用 关于生命现象的情境 关于生物与环境关系的情境 拓展二 错字排查 考点要求 新课标要求 命题预测 新旧教材对比分析 生物的特征 新课标具体内容标准中未明确列出该考点，但相关教学内容仍是学生认识生物的基础‌。通过观察生命现象，学生应能感性上认识生物特征，区分生物与非生物‌ 生物的特征考点常以选择题等形式考查，考查的命题点有：生物特征及生命现象的判断、区分生物和非生物等 · 新教材中7大特征强化了“生物由细胞构成”弱化了“生物能排出废物” · 新教材中更加注重观察，将”调查“改为”观察“ 环境中的生态因素 理解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；理解生态因素能够影响生物的生活和分布 区分生物因素和非生物因素的影响、生物与环境的关系区等知识点常结合生活中的常见现象、古诗词等以文字及图形等形式呈现。主要考查形式有选择题、实验探究题和资料分析题等 生物与环境的关系 理解环境能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 科学探究 新课标强调通过科学探究培养学生的科学素养和探究能力，注重学生在观察、提问、实验设计、方案实施以及结果交流与讨论等方面的能力培养；探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素 中考生物关于科学探究的考查要求考生具备全面的实验设计与分析能力，包括提出问题、作出假设、设计并实施实验、分析数据并得出结论等步骤。考查方式主要是选择题、实验探究题等 考点一 生物的特征 1、生物的生活需要 营养 。如海豚捕食大马哈鱼、民以食为天、动物捕食、植物浇水施肥、培养微生物需要有营养的物质。 2、生物能进行 呼吸 。如鲸需要浮出水面进行换气。 3、生物能排出身体内产生的 废物 。如落叶、动物排汗、排尿、呼气。 4、生物能对外界刺激 作出反应 。如含羞草受到碰触时会合拢叶片、葵花朵朵向太阳、望梅止渴。 5、生物能 生长和繁殖 。如许多植物能产生种子（繁殖）、开花结果、动物产卵、种子萌发长成幼苗并不断长大（生长）、蘑菇生长。 6、生物都具有 遗传和变异 的特性。如种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）；同一株碧桃上开出不同颜色的花（变异）。 7、除 病毒 外，生物都是由细胞构成的。动植物都由细胞构成；细菌都是由单个细胞构成；病毒没有细胞结构。 『强记口诀』 生物的特征 营养呼吸废物去，生长繁殖能应激；结构单位是细胞，都会遗传和变异 『生物文学』 与生物特征有关的成语、古诗或谚语等 1、朵朵葵花那像太阳；望梅止渴——生物能对外界刺激作出反应。 2、红豆生南国，春来发几枝——生长。 3、孔雀开屏、蜻蜓点水；泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯——繁殖。 4、龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞；种瓜得瓜种豆得豆——遗传 5、一母生九子，连母十个样。——变异 『备考锦囊』 关于生物和生命现象的判断 1. 生物的判断：关键看该物体是否具有生物的六大共同(基本)特征。如能繁殖后代一定是生物。 2. 生命现象的判断：生命现象是生物在生长发育、繁殖等活动中所表现出来的现象，判断时关键看表现出该现象的主体是否为生物，只有生物才能表现出生命现象。 ►考向01 生物特征的判断 （2024·江西·中考真题）草履虫在水中游动时，遇到阻碍会改变方向，避开阻挡物。这体现草履虫具有的生物特征是（    ） A．能进行呼吸 B．能生长和繁殖 C．有遗传和变异的特性 D．能对外界刺激作出反应 【答案】D 【解析】当草履虫身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。这种现象说明生物能对外界刺激作出反应。所以ABC错误，D正确。 故选D。 【变式1】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（    ） A．能生长 B．需要营养 C．能排出体内废物 D．能繁殖 【答案】A 【解析】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物具有生长的特征，故BCD错误，A正确。 故选A。 【变式2】“春种一粒粟，秋收万颗子。”体现的生物基本特征是（    ） A．能够呼吸 B．能够繁殖 C．需要营养 D．排出废物 【答案】B 【解析】生物产生后代的过程，叫做繁殖。“春种一粒粟，秋收万颗籽”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够繁殖后代。B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式3】【跨学科实践】生物学与综合实践相融合 豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成为了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征（　　） ①生物的生活需要营养    ②生物能够生长发育   ③生物能够繁殖后代        ④生物能对外界刺激作出反应 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】B 【解析】题目中豆豆每天定时给小仓鼠们投喂食物说明①生物的生活需要营养；一个月后小仓鼠长大了不少说明②生物能够生长发育 ，一开始看到人就躲说明 ④生物能对外界刺激作出反应；题干中并未体现③生物能够繁殖后代，ACD错误，B正确。 故选B。 【变式4】自然界中生物形形色色。种类繁多，它们都具有一些共同特征。下列不属于生物共同特征的是（    ） A．都具有神经系统 B．都需要物质和能量 C．都有遗传变异现象 D．都能对环境产生影响 【答案】A 【解析】A．只有多细胞动物体的结构层次中才有神经系统，植物和单细胞生物等没有神经系统。可见，不是所有的生物都具有神经系统，A符合题意。 B．细胞的生活需要物质和能量，物质是能量的载体，能量是细胞进行生命活动的动力。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。可见，生物的生活需要物质和能量，B不符合题意。 C．遗传是指生物亲子间的相似性，变异是生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异性。遗传和变异具有普遍性，故生物都有遗传变异现象，C不符合题意。 D．生物都能适应一定的环境，也能对环境产生影响，D不符合题意。 故选A。 ►考向02生物及生命现象的判断 （2024·山东滨州·中考真题）【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识 许多脍炙人口的诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列语句中没有体现生命现象的是（　　） A．稻花香里说丰年 B．横看成岭侧成峰 C．草长莺飞二月天 D．一枝红杏出墙来 【答案】B 【解析】A．描述了稻谷成熟时散发出的香气，以及人们谈论丰收年景的情景。稻谷的生长、开花和结果都是典型的生命现象，A不符合题意。 B．描述的是山岭在不同视角下的形态变化。这里主要描述的是地形地貌，而非生命现象。山岭本身虽然可能包含生物，但诗句本身并没有直接体现生命现象，B符合题意。 C．描绘了春天里草木生长、黄莺飞舞的景象。草木的生长和黄莺的飞翔都是生命现象，C不符合题意。 D．描述了红杏从墙内生长出来，越过墙头向外伸展的情景。红杏的生长和伸展都是生命现象，D不符合题意。 故选B。 【变式1】【新考法】批判性思维 生物课后，有几位同学关于“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”的话题争论不休，下面同学观点正确的是（　　） A．是生物，因为制造课桌的材料是树木 B．是生物，因为制造课桌的木材由细胞构成 C．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖后代 D．是非生物，因为课桌不会动 【答案】C 【解析】根据分析，课桌不具有生物的基本特征——呼吸、营养、繁殖等，故其不属于生物，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【变式2】 【新情境】文学作品中的生物学知识 小康同学在作文中写了“……蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云，静静的湖面上荷花绽放……”一段话。其中能够体现生命现象的是（    ） A．蔚蓝的天空 B．朵朵白云 C．静静的湖面 D．荷花绽放 【答案】D 【解析】天空、白云、湖面都不具有生命的特征，都属于非生物，而荷花具有生物的特征，因此荷花绽放能够体现生命现象，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【变式3】下面不属于生物学研究对象的是（    ） A．人的生、老、病、死 B．长江中白鳍豚的生存与水质的关系 C．电脑木马病毒的防范 D．大猩猩与人类的亲缘关系 【答案】C 【解析】ABD．人、白鳍豚、大猩猩都属于生物，因此，人的生、老、病、死，长江中白鳍豚的生存与水质的关系，大猩猩与人类的亲缘关系，都属于生物学研究对象，ABD正确。 C．根据分析可知，电脑木马病毒不具备生物的基本特征，不属于生物。因此，电脑木马病毒的防范不属于生物学研究的对象，C错误。 故选C。 考点二 环境中的生态因素 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，生态因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等；生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。 2、非生物因素对生物的影响 非生物因素 举例 光 光影响鼠妇的分布 温度 阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方 水 沙漠上到处是不毛之地，靠近水源的地方会出现绿洲 空气 大雨过后，蚯蚓纷纷从土壤中爬出 3、生物因素对生物的影响（生物之间的关系） 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响，生物与生物之间存在不同的关系。 生物关系 举例 种内互助（合作） 蚂蚁合作搬运食物 种内斗争 繁殖期间，雄狒狒为争夺雌狒狒而斗争 捕食 七星瓢虫捕食蚜虫 竞争 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 共生 根瘤菌和豆科植物共生 寄生 蛔虫寄生在人的肠道中 『图解助记』 阳光、温度、水、空气等非生物因素对小麦的作用 （1）没有阳光、空气和水，小麦就不能进行光合作用； （2）温度过低，小麦种子不能萌发或者生长缓慢。 『生物文学』 有关非生物因素影响生物的诗词 1. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（温度对生物的影响） 2. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（温度对水的影响） 3.近水楼台先得月，向阳花木易为春。（温度对水的影响） 4. 阳春布德泽，万物生光辉（阳光对生物的影响） 5. 河中飞尘起，野田无生草。（水对生物的影响） 『易错易混』 1、寄生和共生的区别 判断寄生和共生的关键在于观察两种生物之间的相互作用及其结果，分析这种关系对双方的影响。如果一种生物从另一种生物那里获取利益而对后者造成损害，则为寄生关系；如果双方都能从这种关系中获得好处或至少一方受益而另一方不受害，则为共生关系。 举例：蛔虫寄生在人体肠道内，从人体吸收营养，对人体造成损害；豆科植物与根瘤菌的共生关系，根瘤菌为豆科植物提供氮素，而豆科植物为根瘤菌提供生存环境和营养物质。 2、捕食和竞争的区别 判断捕食和竞争关系的关键在于观察生物之间的相互作用方式及其结果，分析它们之间是否存在直接的捕食行为或是对有限资源的争夺。 ►考向01 生态因素的判断 （2024·四川广安·中考真题）【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识 中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（    ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．随风潜入夜，润物细无声 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 【答案】A 【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 1、环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 2、生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。 3、生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【详解】A．“种豆南山下，草盛豆苗稀”意思是生物因素“草”和“豆苗”竞争阳光、水分等而呈现“草盛”“豆苗稀”的现象，体现了生物因素影响生物生活，A正确。 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”意思是山底的花已经谢了，而山顶山寺的花才竞相开放，体现了非生物因素温度对生物生长的影响，B错误。 C．“随风潜入夜，润物细无声”意思是，春雨下在了晚上，浇灌了植物，体现了非生物因素水分对生物生长的影响，C错误。 D．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”意思是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖，体现了非生物因素温度对生物的影响，D错误。 故选A。 【变式1】【新情境】 生物知识与生产实践相结合 作为一种新型海洋资源开发利用模式，海洋牧场像放牧牛羊一样，利用自然海洋环境、规模化渔业设施，在海上“造田”。技术人员发现，越往大海深处，藻类植物就越少，这给养殖带来一定的困难。大海深处藻类植物分布较少，影响藻类分布的非生物因素主要是 A．温度 B．阳光 C．水分 D．无机盐 【答案】B 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素统称为生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。阳光、空气、温度、水分、土壤等为非生物因素。 【详解】大海深处藻类植物分布较少，是因为大海深处光照强度逐渐减弱，藻类植物不能进行充分的光合作用，所以影响藻类分布的非生物因素主要是阳光。 故选B。 【变式2】【新情境】 古诗词中的生物学知识 “仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”诗句中的鼠与雀、狐与兔之间的关系分别是（　　） A．仅捕食 B．仅竞争 C．合作和捕食 D．竞争和捕食 【答案】D 【分析】生物与生物间的关系主要包括捕食、竞争、寄生、互利共生等。 【详解】诗句中的鼠与雀都要吃粮仓中的粮食，因此两者构成了竞争关系，兔要吃草，狐要吃兔，狐与兔之间构成了捕食关系。 故选D。 【变式3】小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是（    ） A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气 【答案】A 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。非生物因素：光、温度、水、空气等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】温度对植物的分布有着重要影响，不同的植物适应不同的温度如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原。海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，形成植物垂直分层分布的特点，生长的植物种类不同，阳光、水分、空气不会造成山顶是针叶林，山腰是落叶阔叶林，山脚是常绿阔叶林的分布，选项A符合题意。 故选A。 考点三 生物与环境的关系 类型 举例 生物能适应环境 生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚；荒漠中的骆驼刺根系非常发达 生物能影响环境 蚯蚓可以疏松土壤；植物茂盛的地方空气湿度大 生物既能适应环境又能影响环境 沙漠中的植物叶退化成针状，根往往扎得很深，能够防风固沙 『备考锦囊』 生物与环境关系的判断 影响 适应、影响、改变 生物 环境 统一整体 关系图示： 判断方法： ①环境因素先发生变化，生物后发生变化→环境影响生物（如“雨露滋润和苗壮”） ②生物先进行活动，周围环境后发生变化→生物影响变化（如“千里之提，溃于蚁穴”） ③生物能在特定的环境中生活→生物适应环境（如“骆驼和骆驼刺生活在缺水的荒漠中”） ►考向01 环境对生物的影响 （2024·山东威海·中考真题）神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见（    ） A．生物能适应环境 B．环境能适应生物 C．生物能影响环境 D．环境能影响生物 【答案】D 【解析】神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，而把它移植到其他地方，就会失去香味，这是因为其他地方与神农架的水分、土壤、光照、温度不同造成的，体现了环境能够影响生物，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【变式1】【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识 俗语“麦怕清明连夜雨，稻怕寒露一朝霜”体现的生物学观念是（　　） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．生物影响和改变环境 D．生物之间会相互影响 【答案】A 【解析】“麦怕清明连夜雨，稻怕寒露一朝霜”指雨和低温分别影响小麦和水稻的生长，体现了非生物因素对生物的影响，体现的生物学观念是环境影响生物，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式2】【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识 农谚“有收无收在于水，多收少收在于肥”体现了影响农作物生长发育的因素是（    ） A．温度和水分 B．水和无机盐 C．无机盐和有机物 D．水和有机物 【答案】B 【解析】“有收无收在于水”这句话强调了水对农作物生长发育的重要性。水是生命之源，对于植物来说，水是进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生理活动所必需的。没有足够的水分，植物的正常生理功能将受到严重影响，甚至可能导致植物死亡，从而直接影响农作物的收成。因此，这句话明确指出了水是影响农作物生长发育的关键因素之一。 “多收少收在于肥”这句话则强调了肥料（无机盐）对农作物产量的影响。无机盐是植物合成各种有机物所必需的原料，也是维持植物正常生理功能所必需的。适量的无机盐可以促进植物的生长和发育，提高农作物的产量和品质。因此，这句话指出了无机盐是影响农作物产量的重要因素。综上可知，“有收无收在于水，多收少收在于肥”体现了水和无机盐影响农作物的生长发育，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式3】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树在农历二月长出新叶，影响它生长的主要非生物因素是（　　） A．空气 B．水分 C．温度 D．土壤 【答案】C 【解析】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，”农历二月温度回升，柳树长出新叶，因此，影响它生长的主要非生物因素是温度，故ABD错误，C正确。 故选C。 ►考向02生物对环境的适应 （2024·山东潍坊·中考真题）荒漠空气干燥，高度缺雨、昼夜温差大。下列关于荒漠生物的适应性推测，错误的是（       ） A．一年生植物大多在雨季生命力旺盛，迅速完成生命周期 B．仙人掌等植物具肥厚的肉质茎，以储存水适应荒漠环境 C．植物大多数气孔白天张开，夜间关闭，有利于光合作用 D．爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，减少水分蒸发 【答案】C 【解析】A.荒漠地区降雨稀少且集中，一年生植物为了充分利用这有限的雨水资源，大多选择在雨季时迅速生长、繁殖，并在短时间内完成其生命周期。这样，它们就能在干旱季节到来之前，通过种子等方式保存下来，等待下一个雨季的到来，A正确。 B.仙人掌等植物具肥厚的肉质茎，以储存水适应荒漠环境。这是正确的，仙人掌等植物通过肥厚的肉质茎储存水分，以适应干旱的荒漠环境，B正确。 C，植物的气孔是气体交换的门户，它们通过气孔进行光合作用和呼吸作用。然而，在荒漠环境中，为了减少水分的蒸发，植物的气孔大多会采取“昼闭夜开”的策略。即白天关闭气孔以减少蒸腾作用造成的水分损失，而夜间则打开气孔进行气体交换C错误。 D.爬行动物如蜥蜴和蛇，它们的表皮外覆盖着角质鳞片。这些角质鳞片不仅为它们提供了保护，还减少了水分的蒸发面积使它们能够在干早的荒漠环境中生存，D正确。 故选C。 【变式1】沙漠中的植物叶片大都细小。这是因为叶片小（　　） A．有利于减小对风的阻力 B．有利于植物吸收二氧化碳 C．有助于植物光合作用的进行 D．有利于植物减少水分的蒸发 【答案】D 【解析】现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构，生理特征，沙漠地区最大的特点就是缺水，所以叶片细小，可以减少地面部分对水分的散失，从而适应干旱的环境，而如果叶片宽大就会造成水分大量散失，使得植物因缺水而死亡，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【变式2】桉树是一种能够“驾驭火灾”的植物，不仅能在火灾中生存，也能在火灾后迅速重生。植物在周期性火灾中能够生存下来，说明生物和环境之间的关系是（       ） A．生物影响环境 B．环境依赖生物 C．生物适应环境 D．环境与生物相互影响 【答案】C 【解析】A.生物影响环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化，A错误。 B.生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约，说明生物依赖环境，但环境不会依赖生物，B错误。 C.生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。植物在周期性火灾中能够生存下 来，说明生物和环境，C正确。 D、生物与环境是一个整体，生物与环境相互影响、相互作用，但植物在周期性火灾中能够生存下来，不能说明环境与生物相互影响，D错误。 故选C。 【变式3】生物在适应环境的同时，也影响和改变环境。下列案例不属于生物适应环境的是（　　） A．荒漠中的骆驼，尿液非常少 B．骆驼刺地下根比地上部分长很多 C．寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 D．蚯蚓在土壤中活动，疏松土壤 【答案】D 【解析】A.在炎热的沙漠中非常干燥，水源罕见。骆驼的尿液非常少，而且一般不出汗，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境，A不符合题意。 B.在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干早环境的一种适应，B不符合题意。 C.生活在寒冷海域中的海豹胸部皮下脂肪较厚，有利于保持体温，减少热量的散失，适应寒冷的环境，C不符合题意。 D.蚯蚓能疏松土壤，表明生物能影响环境，不是生物对环境的适应，D符合题意。 故选D。 ►考向03生物对环境的影响 （2024·江苏南通·中考真题）炎热的夏季，校园里的香樟树下气温较低、空气湿度较大，这主要体现了（　　） A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．适应具有普遍性 【答案】C 【解析】香樟树下气温较低、空气湿度较大是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多。因此，大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 【变式1】蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是（       ） A．沙漠中的植物根系发达 B．海豹的皮下脂肪非常厚 C．野兔随季节换毛 D．绿色植物能够净化空气 【答案】D 【解析】ABC、沙漠中的植物根系发达、海豹的皮下脂肪非常厚、野免随季节换毛都体现了生物对环境的适应，ABC不符合题意.。 D.绿色植物能够净化空气体现了生物影响环境，D符合题意。 故选D。 【变式2】 【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识 下列谚语能体现生物影响环境的是（   ） A．大雪纷纷落，明年吃馍馍 B．山上多种树，胜似修水库 C．肥是庄稼宝，施足又施巧 D．白露天气晴，谷子如白银 【答案】B 【解析】A.“大雪纷纷落，明年吃馍馍”体现的是环境对生物的影响，A错误。 B.“山上多种树，胜似修水库”体现了森林涵养水源、保持水土的作用，体现了生物对环境的影响，B正确。 C、施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐，“肥是庄稼宝，施足又施巧”说明施肥有利于农作物的生长，未体现生物影 响环境，C错误。 D.“白露天气晴，谷子如白银”体现的是天气对谷子的影响，即环境对生物的影响，D错误。 故选B。 【变式3】下列有关生物与环境的关系说法正确的是（       ） A．影响生物生活的环境因素是指非生物因素 B．环境能够影响生物的生存，生物只能适应环境 C．海洋浮游生物大量繁殖引起赤潮，说明环境能影响生物 D．在干旱的沙漠中，骆驼刺地下的根比地上的茎长的多，其主要影响因素是水 【答案】D 【解析】A.环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素，A错误。 B.环境能够影响生物，生物能适应环境，也能影响和改变环境，B错误。 C.浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急剧减少，导致水质恶化，反映了生物影响环境，C错误。 D.沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。沙漠水分严重缺乏导致沙漠地区生物种类稀少。因此沙漠中生物种类稀少，引起这种差异的主要生态因素是水，D正确。 故选D。 考点四 科学探究 1、科学方法 科学方法 概念 观察 科学观察可以直接用 肉眼 ，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。 调查 调查时首先要明确调查的目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 实验 对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 模拟实验 指通过模仿实验对象或实验的某些条件来进行实验，以探寻有机体在此种模拟情境下的心理和行为反应，是科学探究中常用的一种方法‌ 其他 方法 比较法 是一种通过对比不同事物或现象来揭示其本质属性的方法‌。它通过将具有相似因素但性质不同的物体或对象放在一起进行对照比较，以揭示它们的本质差异。 科学推测 是指根据已有证据，通过逻辑思维对未知事物的真相提出看法。 测量法 指根据某一规则给测量对象的某些特性分配数值的研究方法。它是科学探究中不可或缺的一部分，通过量表等工具来完成。 文献法 是通过查阅、整理、分析已有的文献资料，以研究某一问题或了解某一领域的研究方法‌。 二、科学探究过程 1、科学探究的六大环节 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达与交流。 2、设计对照实验的三个基本原则。 ①单一变量原则：每组对照实验只有一个变量，实验设计的其他条件是相同且适宜的。 ②对照原则：实验要设置对照组和实验组，其中不接受实验变量处理，即接近自然状态的组为对照组；接受实验变量处理，即人为控制变量的组为实验组。 ③重复原则：一般选取多个实验对象并进行重复实验，对实验结果求取平均值。 3、探究非生物因素对某种动物的影响（探究“光对鼠妇生活的影响”） 1、作出的假设是光对鼠妇的生活有影响。 2、该实验中的变量是光，在设计实验时，要给鼠妇提供黑暗和光亮 两种环境，以便对照。 3、每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的 平均 值。用10只的目的是避免偶然性；计算平均值的目的是减少实验误差 4、得出的结论是  光对鼠妇的生活有影响  。（5）如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是 水份  ，需要给鼠妇提供 干燥  和 潮湿  两种环境。 5、在实验结束后，应该这样处理鼠妇： 放归大自然 。 『强记口诀』 01科学探究步骤口诀‌ 提出问题问原因，猜想假设要大胆；设计实验定方案，进行实验验证它； 收集证据细分析，得出结论靠数据；评估交流不可少，探究过程要完整。 02‌实验设计原则口诀‌ 对照原则要记牢，单一变量控制好； 等量原则不可少，实验重复更可靠； 科学原理为依据，实验设计要合理。 『备考锦囊』 科学探究方法的选择 认知生物的形态、行为选择观察法；认知生物的结构、生理等选择实验法；认知生物的种类、生存环境等选择调查法；认知未知且周围不存在的生物选择文献法；认知过去的、不能重演的变化过程用模拟法、推测法。 『易错易混』 1、区分实验组和对照组 区分实验组和对照组的关键在于理解两者的定义和实验设计原则。实验组是接受特定处理或条件的组别，而对照组是不接受特定处理，作为比较标准的组别。实验组和对照组在实验中扮演着不同的角色，实验组的变量或因素被操纵或改变，以观察其对实验结果的影响，而对照组则保持不变，作为参照。 2、对照组和重复组的区别 ‌目的不同‌： ‌对照组‌：是实验对象中一个被随机选择的子集，其中的个体没有特殊待遇，用于确定操作或某些变量是否产生了作用‌。 ‌重复组‌：在同一实验条件下进行多次独立实验，目的是为了避免偶然误差，提高实验的准确性和可靠性2。 ‌设置方式不同‌： ‌对照组‌：通常与实验组进行对比，以观察实验处理的效果。 ‌重复组‌：在同一实验条件下，对相同试样进行多次测试，或设置多个平行组进行实验。 3、调查和观察的区别 观察法更注重直接观察和记录，而调查法则更侧重于通过不同手段收集和分析数据，以获取更深层次的认识‌。如通过肉眼去发现马和驴的形态区别、用显微镜发现细胞的结构等使用的科学方法是观察，而利用记录统计等手段分析一块草地上的生物种类和数量就是调查。 ►考向01 科学探究的方法 （2024·江苏常州·中考真题）科学家在坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究，主要采取的科学方法是（    ） A．观察法 B．实验法 C．模型法 D．调查法 【答案】A 【解析】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学家在坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究，主要采取的科学方法是观察法，A符合题意。 B．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，B不符合题意。 C．模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述，模型法是生物学教学、研究和学习的一种重要方法，包括物理模型、概念模型和数学模型等，C不符合题意。 D．调查法是科学探究常用的方法之一。为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法；它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据，D不符合题意。 故选A。 【变式1】东营市被誉为“中国东方白鹳之乡”，为及时掌握东方白鹳的动态变化情况，科研人员对东方白鹤的个体数量和雌雄比例进行了统计，这种研究方法属于（　　） A．调查法 B．文献法 C．实验法 D．观察法 【答案】A 【解析】A．调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。可见，题干所述的研究方法属于调查法，A正确。 B．文献法是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法，B错误。 C．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，C错误。 D．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论，D错误。 故选A。 【变式2】进行生物学研究有许多方法，如观察法、调查法、实验法等。某同学想要调查校园内的植物种类，下列做法错误的是（    ） A．调查前需明确调查目的，制订调查方案 B．需要实地调查、收集信息，并做好记录 C．调查过程中只记录自己喜欢的生物种类 D．要对调查的信息进行整理、分析和综合 【答案】C 【解析】ABD．调查前要明确调查目的，确定调查范围及对象，设计调查的路线，然后需要实地调查、收集信息，并做好记录，最后要对调查的信息进行整理、分析和综合，ABD正确。 C．调查时要如实记录，而不是可凭个人感觉记录，C错误。 故选C。 【变式3】【新情境】 再现学习场景 生物小组的同学要去调查社区的生物种类，四位同学进行了分工，在分工时发生了一点小小的争执，原来他们是为了记录的事儿，你认为他们设计的记录方法不正确的是（　　） A．要记录生物的数量 B．要记录生物的名称 C．要记录生物的生活特点 D．空中偶尔飞过的鸟和昆虫忽略不计 【答案】D 【分析】在生物种类的调查中，要记录生物的名称、习性、数量、生活环境的特点。生物的形态、结构与其生活环境相适应。观察生活环境有利于更好的了解生物的特点。 【详解】A．在生物种类的调查中，要记录生物的数量，是正确的，A正确。 B．生物的名称也是记录的内容，B正确。 C．在生物种类的调查中，要记录生物的生活特点，C正确。 D．空气偶尔飞过的鸟类和昆虫也是记录的内容，D错误。 故选D。 ►考向02 科学探究的过程 （2024·山东枣庄·中考真题）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。能够提出有研究价值的问题，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是（    ） A．滕州红荷湿地内哪种荷花的花期最长? B．峄城万亩石榴园内哪种石榴花最美? C．抱犊崮山上哪种植物自然生长速度最快? D．台儿庄运河中哪种鱼的蛋白质含量最高? 【答案】B 【分析】科学探究过程一般包括，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．“滕州红荷湿地内哪种荷花的花期最长？”这个问题涉及荷花的花期这一可观察、可测量的自然现象，且答案需要通过观察和记录不同种类荷花的花期来得出，因此是一个科学问题，A不符合题意。 B．“峄城万亩石榴园内哪种石榴花最美？”这个问题涉及“美”这一主观感受，不同的人可能有不同的评价标准，且“美”这一属性难以通过客观的实验或测量来验证，因此不是一个科学问题，B符合题意。 C．“抱犊崮山上哪种植物自然生长速度最快？”这个问题涉及植物的自然生长速度，这是一个可观察、可测量的自然现象，且答案需要通过长期观察和记录不同种类植物的生长情况来得出，因此是一个科学问题，C不符合题意。 D．“台儿庄运河中哪种鱼的蛋白质含量最高？”这个问题涉及鱼的蛋白质含量，这是一个可以通过化学实验来测量的物理量，且答案需要通过对不同种类鱼的蛋白质进行定量分析来得出，因此也是一个科学问题，D不符合题意。 故选B。 【变式1】【新考法】 实验情境 为研究性格形成的机制，研究人员选取“负责任”母鼠（善于舔舐和清洁幼崽）和“不负责任”母鼠（不善于舔舐和清洁幼崽）进行亲子抚养实验，观察幼崽成年后的性格特点，实验过程及结果如表所示。下列说法错误的是（    ） 组别 幼崽来源 抚养方式 幼崽成年后性格特点 1 “负责任”母鼠的幼崽 “负责任”母鼠抚养 安静，放松 2 “不负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 3 “负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 4 “不负责任”母鼠的幼崽 ？ 安静，放松 A．本实验的变量是母鼠的抚养方式 B．组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养 C．实验结果说明幼崽成年后的性格特点与其生母无关 D．实验启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格 【答案】A 【解析】A．根据题干信息和实验设计表格可知，1和3做对照，2和4做对照，变量是抚养方式，1和4做对照，2和3做作对照，变量是幼崽来源，所以本实验的变量是抚养方式和幼崽来源，A符合题意。 B．根据1、2、3组幼崽来源、抚养方式、幼崽成年后性格特点可以推测，组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养，B不符合题意。 C．从实验结果可以看出，幼崽成年后的性格特点与抚养方式有关，而与其生母无关，C不符合题意。 D．本实验的结果是：“负责任”母鼠抚养的幼崽成年后性格特点是安静、放松，“不负责任”母鼠抚养幼崽成年后性格特点是敏感、紧张；可见，母鼠的抚养方式（即关爱程度）对幼崽的性格形成有重要影响。这一结论可以类推到人类，由此启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格，D不符合题意。 故选A。 【变式2】【实验情境】 某兴趣小组用蝌蚪进行甲状腺激素作用的实验探究，以下分析不正确的是（    ） 实验动物 饲养环境 饲料 实验结果 甲 正常蝌蚪 池塘水 普通饲料 正常发育成正常的成蛙 乙 正常蝌蚪 ① 添加甲状腺激素的普通饲料 提前发育成很小的成蛙 丙 破坏甲状腺的蝌蚪 池塘水 普通饲料 停止发育 丁 破坏甲状腺的蝌蚪 池塘水 添加甲状腺激素的普通饲料 正常发育成正常的成蛙 A．甲、乙、丙、丁四组蝌蚪，除表中列出不同处理外，还要求它们的数量、大小、生长发育状况必须相同，以排除其他因素的干扰 B．表中的①是池塘水。甲、乙组是一组对照实验，其变量是甲状腺激素 C．该探究实验的结论是甲状腺激素具有促进生长发育的作用 D．通过本实验证明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 【答案】D 【解析】A．对照实验要遵循单一变量的原则；甲、乙、丙、丁四组蝌蚪，除表中列出不同处理外，还要求它们的数量、大小、生长发育状况必须相同，以排除其他因素的干扰，A正确。 B．本实验探究的是甲状腺激素的作用，因此甲、乙、丙、丁四组蝌蚪的饲养环境应该是一样的都是池塘水；甲、乙组是以甲状腺激素为变量形成的对照实验，B正确。 C．分析表格实验结果可知，该探究实验的结论是甲状腺激素具有促进生长发育的作用，C正确。 D．本实验的实验数据不能证明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，D错误。 故选D。   【变式3】【新考法】 数据分析 海南果农开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（　　） 组别 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁 夜晚照明时间段 ① 18:30〜22:30 22:30〜02:30 02:30〜06:30 果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940 A．①的处理是夜晚无照明 B．各实验组的照明时长相同 C．增产效果乙>丙>丁 D．丙组处理方法最具推广价值 【答案】C 【解析】AB．根据题意该实验是探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，那么变量是不同时段使用LED灯光照明，除了变量不同外，其他条件应该相同且适宜，对照组最好无照明。因此，①的处理是夜晚无照明，各实验组的照明时长相同，AB不符合题意。 CD．从表格中数据分析可知，增产效果丙＞乙＞丁；由于丙组产量最高（9474千克），因此丙组方法最具推广价值，C符合题意，D不符合题意。 故选C。 ►考向03 探究非生物因素对某种动物的影响 （2024·四川凉山·中考真题）【实验情境】 某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是（    ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 【答案】C 【解析】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，设置以探究的条件为唯一变量的对照组。某生物兴趣小组探究“光对鼠妇分布的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量设置对照，其它条件相同且适宜。而如图所示设计有两个变量光和水，因此本方案修改措施为：将细干土改为细湿土，目的是保持变量唯一，鼠妇适宜生活在温暖的环境中 ，所以不能将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内，10只鼠妇改成2只数目太少，偶然性太大，故ABD错误，C正确。 故选C。 【变式1】某课外小组为探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的是（    ） 鼠妇数量 光照 温度 湿度 第1组 1只 明亮 适宜 潮湿 第2组 1只 阴暗 适宜 干燥 A．鼠妇数量和湿度 B．光照和湿度 C．光照和温度 D．温度和湿度 【答案】A 【解析】本实验探究光照对鼠妇生活的影响，则实验变量为光照。除变量光照不同之外，其他条件相同且适宜，如湿度都为潮湿，温度都为适宜，同时为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，实验的样本数量要合理，使用多只鼠妇，因此需要修改的是鼠妇数量和湿度，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式2】某生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计如下的实验方案，下列叙述错误的是（    ） 鼠妇数量 光照 温度 土壤 20只 阴暗 适宜 一层湿土 20只 明亮 适宜 一层干土 A．该实验方案中需要修改的条件是土壤 B．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据 C．多次重复实验，可提高实验结论的可信度 D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中 【答案】B 【解析】A．“探究光照对鼠妇分布的影响”，说明光是唯一变量，故除光外，其他实验条件应相同且适宜，该实验方案中需要修改的条件是土壤，A正确。 B．实验数据要实事求是，不能任意修改，B错误。 C．只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差，C正确。 D．要爱护好动物，实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中，D正确。 故选B。 【变式3】【新考法】 数据分析 某生物兴趣小组的同学们在探究“光对鼠妇分布的影响”时，用10只正常生活的鼠妇作为研究材料，记录数据如下表。 时间（分钟）环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 明亮 9 7 6 5 5 4 3 1 0 阴暗 1 2 3 4 5 6 6 8 10 下列关于该小组探究过程的叙述正确的是（    ） A．该探究实验提出的问题是：鼠妇适合生活在潮湿的环境中吗 B．为保证实验结果的准确性、科学性，该小组设置了对照实验 C．探究中如果实验结果与作出的假设不一致，可修改实验结果 D．该探究实验的结论：经过10分钟，鼠妇全部在阴暗的环境中 【答案】B 【解析】A．盒子一侧明亮，一侧阴暗，实验变量是光，该小组探究光对鼠妇分布的影响的实验，A错误。 B．对照实验的设计原则一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜，以保证实验结果的准确性、科学性，B正确。 C．出现实验结果和假设不一致，可能是在做实验的过程中出现了一些错误，可以重新进行假设；也可能是制订计划时出现了问题，可以通过进一步查找相关资料来进一步探究，不能随意修改实验结果，C错误。 D．10分钟时，阴暗处10只鼠妇，鼠妇全部在阴暗的环境中属于实验现象，不是实验结论，D错误。 故选B。 1、关于生命现象的情境 秋天到了，银杏树的绿叶逐渐变成黄褐色，然后纷纷飘落，体现了生物能排出体内产生的废物。 牵牛花是一种常见的观赏性植物，都开喇叭状的花，花色有紫、白、粉、红等不同的颜色，体现了生物都有遗传变异的特性。 草丛里的小鸟被惊扰后迅速飞走，体现了生物能对外界刺激作出反应。 草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现了生物的生活需要营养。 2、关于生物与环境关系的情境 ①人们在登山过程中，随着海拔升高，会添加衣物，同时呼吸也会变得急促，据此推测影响人们在山顶生活的主要非生物因素是温度和空气 ②“退耕还林、还草、还湖”是实现“绿水青山就是金山银山”的重要生态工程之一。通过“退耕还林、还草、还湖”大大减少了洪涝、干旱等自然灾害的发生，不仅发展了旅游经济，也促进了鸟类等珍稀动物的繁殖，说明生物与环境的关系是相互依存、相互影响、密不可分的。 ①（作出假设；制定计划）科学探究一般包括的环节提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论一表达交流。 ②(捕食 竞争)在一个生态系统中，生物之间常见的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系。 ③(观察 调查)观察法更注重直接观察和记录，而调查法则更侧重于通过不同手段收集和分析数据，以获取更深层次的认识‌。 $$