4.10的认识和加减-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级上册数学（冀教版2024）

4. 10的认识和加减 第19课时 10的认识与大小比较 1. 按要求边数边写。 (1) 2个2个地数。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 (2) 5个5个地数。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 2. 请数出10个物体,并圈一圈。 (1) (2) 3. 数一数,比一比。 < > 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 2 7 5 5 6 10 4 0 7 4 9 10 5. 看数接着画。 6. ★(1) 将下面各数按从大到小的 顺序排一排。(用“>”连接) (2) 将下面各数按从小到大的顺 序排一排。(用“<”连接) 7. (思维过程)小刚和表姐、表弟的 岁数各不相同,都比 6大,比 10 小。你知道他们分别是几岁吗? ( )岁 ( )岁 ( )岁 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 42 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第20课时 练 习 课 1. 看图数一数,填一填。 一袋苹果有( )个。 一串珠子有( )颗。 一盒能装( )个杯子。 2. 数一数,填一填,比一比。 有( )个, 有( )个。 < > 3. 照样子,根据给出的数,划去多 余的。 4. 接着画,每组画满10个。 5. (符号意识)按要求填一填。 (1) 在 里填上合适的数。 7> > <9< (2) 里最大能填几? <7 <4 (3) 里最小能填几? >5 >8 6. 按规 律 接 着 画 满 10 个,并 填 一填。 (1) 按这样的规律,第10个 图 形 是 ( )。 (2) 按这样的规律,第10个 图 形 是 ( )。 7. (探索规律)如图,照样子晒9块 手帕,要用( )个夹子;9个夹 子可以晒( )块手帕。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第21课时 数的顺序和数位 1. 按顺序填数。 2. 按要求画一画。 (1) 按数的顺序接着画一画。 (2) 数一数,画一画,再填一填。 ( ) ( ) ( ) 3. 想一想,填一填。 (1) (生活体验)数一数你的左手 有( )根手指,右手有( )根 手指,两只手一共有( )根手指。 (2) 10是( )位数,它由数字 “1”和 “0”组 成,其 中 “1”在 ( )位上,“0”在( )位上。 4. 从1连到10,说一说,像什么? 像( ) 像( ) 5. 先把数补充完整,再填一填。 (1) 上面的数中,( )比9大, ( )比1小。 (2) 与6相邻的两个数是( )和 ( );与 9 相 邻 的 两 个 数 是 ( )和( )。 (3) 从右边数,第4个数是( ), 3是第( )个数。 (4) 从 左 边 数,前 4 个 数 是 ( ),第4个数是( )。 6. (思维过程)按顺序填一填。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第22课时 10的组成和分解 1. 一共有10颗 ,左边框里和右边 框里的 共有( )颗。 2. 哪两只手套上的数合起来是10? 连一连。 3. 画一画,填一填。 4. (思维过程)把10支铅笔全部分 给小明和小丽(两人都分到),可 以怎样分? (单位:支) 小 明 小 丽 5. 从上往下数。 (1) 第( )层和第( )层的 木头合起来是10根。 (2) 若按照规律再往下增加一层, 则增加的一层和第( )层的木 头合起来是10根。 6. 小猴把10个 放在4个盘子里, 每个盘子里放的个数各不相同, 它是怎样放的? 用“○”代替 画一画。 7. (推理意识)想一想,填一填。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第23课时 得数是10的加法和相应的减法 1. 数一数,填一填。 (1) 从左边数,第( )瓶有3朵 花,它和第( )瓶花合起来是 10朵。 (2) 若有6朵花的是第2瓶,则它 和第( )瓶花合起来是10朵。 2. 把得数是10的鱼圈起来。 小猫抓了( )条得数是10的鱼。 3. 看图列式计算。 = = 4. (生活应用)如图,7个小朋友每人 拿走一把 ,还剩几把 ? = 5. 在 里填上“+”或“-”。 7 3=10 5 5=6 4 10 1=9 10 1=5 4 6. (推理意识)在 里填上合适的 数,使天平两边的得数相等。 7. 把2、3、4、5、6、7、8、9、10这九个 数分别填入 里,使算式成立。 + = + = + = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 82 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第24课时 一图多式 1. 看图列式计算。 + = + = - = - = + = + = - = - = 2. 根据下面的算式再写一个加法算 式和两个减法算式。 1+9=10 8+2=10 9+ = + = 10- = - = 10- = - = 3. (1) 图中共有( )种小动物。 (2) 小动物中,( )的数量最 多,( )的数量最少。 (3) ( )和( )的数量相同。 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 7+3 7-3 10-3 10-2 9-4 10-4 5+5 4+6 8+2 10-0 10-1 6+2 5. 画一画,填一填。 (1) 5+( )=10 (2) 10-( )=4 6. (生活应用)一共有多少辆车? 你 能用两种不同的方法解答吗? 方法一: = 方法二: = 7. (推理意识)想一想,填一填。 (1) +3=9 + =10 =( ) =( ) (2) + =10 - =4 =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 92 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第25课时 整理与复习(1) 1. 看图数一数,填一填。 (1) 有( )个图形,( )个 。 (2) 有( )双鞋,有( )只鞋。 2. 在 里填上合适的数。 3> > <5< 7< <10 >3> 3. 连一连。 4. 左邻右舍。 5. (1) 9前面的一个数是( ),后 面的一个数是( )。 (2) 6前面的第4个数是( ), 后面的第4个数是( )。 6. (操作探究)每幅图里都有10个 ,接着画一画。 7. 在 里填上合适的数。 8. 请将鱼缸中 的数量按从多到少 的顺序进行编号(从1开始)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第26课时 整理与复习(2) 1. 看图列式计算。 = = 2. 算一算。 3. 在 里填上合适的数。 10- =4+6 1+ =5+5 -2=10-3 -5=2+3 10- =6+0 -1=7+2 4. 请用2、4、5、8、9、10写出四个加 法算式和四个减法算式。 = = = = = = = = 5. (生活应用)两只小兔一共拔了多 少个萝卜? = 6. ★(创新意识)钓鱼。 请你提出一个用加法解决的数学 问题并解答。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 提分真题集训 1. 填一填。 (1) (菏泽郓城)看图填一填。 有( )只 猴。从 下往 上 数, 是 第 ( )只。 (2) (绍兴新昌)比2多1的数是 ( ),1比4少( ),在3和 5中间的数是( )。 (3) (绍 兴)在 里 填 上 合 适 的数。 7+ =9 -5=3 10- =3 +5=9-2 5+ >9 9- <4 2. 选一选。 (1) (淮安)小明有两盒蜡笔,一共 10支。下面第( )盒不是他的。 ① ② ③ (2) (蚌埠)妈妈买回来8瓶饮用 水,爸爸喝了1瓶,哥哥拿走2瓶, 还剩( )瓶。 ① 5 ② 6 ③ 7 3. (杭州)看图列式计算。 = = 4. (温州)一共有( )人。 5. (杭州)明 明 和 亮 亮 都 喜 欢 玩 弹 珠,明明说:“我再给你5颗弹珠, 我们的弹珠就同样多。”明明比亮 亮多几颗弹珠? = 6. 明明练习打靶(如图, 单位:分),他连续打 两枪都中了,最多得 几分? 最少得几分? 最多: = 最少: = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第一单元整合提升 类型一 看图列式计算 先根据图意确定是用加法计算还是用 减法计算,再找出相应的数字写出算式。 1. 看图列式计算。 = = = = = = 类型二 巧比算式得数的大小 在加法算式中,去掉相同的数,剩下的 数大的,这个算式的得数就大。在减法 算式中,减去相同的数,总数大的,这个 算式的得数就大;总数相同时,减去的 数比较小的,这个算式的得数就大。 2. 不计算,在得数较大的算式后面 画“􀳫”。 10-4 10-6 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 9+0 9+1 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 7-4 9-4 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 5+4 3+5 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 类型三 填写算式中的未知数 如果等号一侧有已知算式,那么要先算 出得数,再通过数的分与合,求出未知 数。求出的未知数要代入原算式中计 算,看等号左右两边的结果是否相等。 3. (思维过程)想一想,填一填。 5+ =9 3+ =8+1 7- =4 +1=10-3 2+ =8 3+2+ =10 10- =4 9-3= +1 类型四 选择合适的信息提出问题 并解答 在一幅情境图中,根据某一类事物的部 分量与总量之间的关系,可以提出不同 的加法和减法问题。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 33 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 4. (1) 一共有多少只羊? = (2) 请你再提出一个数学问题并 解答。 易错点 “几”和“第几” “几”表示物体的多少,而“第几”表示其 中的某一个物体。 5. 数一数,填一填。 (1) 从 左 边 数,第3棵 树 上 有 ( )个苹果;有3个苹果的是 第( )棵树。 (2) 从 右 边 数,第2棵 树 上 有 ( )个苹果;有2个苹果的是 第( )棵树。 (3) 从 左 边 数,第1棵 树 与 第 ( )棵 树 上 的 苹 果 合 起 来 是 5个。 素养点一 用给定的数写算式 6. 把1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数 分 别 填 入 里,使 算 式 成 立。 (每个数只能用一次) + = + = + = + = 思路提示:最大的数就是每个算式 的得数。 素养点二 解决图形表示数的问题 7. (推理意识)算式中的图形分别表 示几? (1) + =5 +1=3 =( ) =( ) (2) -2=0 + =3 =( ) =( ) 思路提示:从只有一个图形的算式 入手,求出这个图形表示的数。 8. 算式中的水果分别表示几? + =5 - =3 =( ) =( ) 思路提示:这是“和差”问题,先明 确大数比小数多几,再结合数的组 成得出结果。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 数学(冀教版)一年级上 3. (1) 0+4=4 (2) 3-3=0 4. 2 5 7 3 6 8 它本身 它本身 5. > = < = = = 6. 0 3 0 2 3 3 6 6(后4空答案不 唯一) 7. (1) 4 (2) 0 0 第18课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5-5=0 (2) 0+3=3 2. 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 3. 乙 4 4. - - + +(或-) + - 5. 答案不唯一,如5 3 6 4 9 8 8 7 3 3 4 4 6. 8 6 5 9 解析:根据每位运动员说 的话可分别写出算式0+ =8、 + 3=9、5- =0, -0=9,据此得出 每位运动员的编号。 4. 10的认识和加减 第19课时 10的认识 与大小比较 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) (2) 2. (1) (2) 3. 8 10 8<10 10>8 4. < = < > > < 5. 6. (1) 10>9>7>6>4>3>2>0 (2) 0<1<4<5<7<8<9 方法归纳 灵活比较数的大小 将一组数按从大到小或从小到大的 顺序排列,也就是用“>”或“<”连接,可 以先确定最大的数或最小的数,再比较 其他的数。 7. 8 9 7 解析:小刚和表姐、表弟的岁 数各不相同,都比6大,比10小,所以他们 分别是7岁、8岁、9岁。小刚比表弟大,但 比表姐小,他是8岁,表弟是7岁,表姐是 9岁。 第20课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. 10 10 10 2. 9 6 6<9 9>6 3. 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 4. 5. (1) 6 5 8 10(除最后一空外,其余答 案不唯一) (2) 6 3 (3) 6 9 6. (1) (2) 7. 10 8 解析:根据题图可知,夹子的个 数比手帕的块数多1。所以晒9块手帕,要 用10个夹子,9个夹子可以晒8块手帕。 第21课时 数的顺序和数位 讲 解 视 频 错 题 本 1. 4 6 9 10 2. (1) (2) 5 8 10 3. (1) 5 5 10 (2) 两 十 个 4. 图略 五角星 小船 5. 4 7 9 10 (1) 10 0 (2) 5 7 8 10 (3) 7 8 (4) 0、1、2、3 3 6. 8 5 3 解析:根据10以内数的大小顺 序依次填写空缺的数。 第22课时 10的组成和分解 讲 解 视 频 错 题 本 1. 9 2. 3. 6 4 7 3 5 5 4. 小 明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小 丽 9 8 7 6 5 4 3 2 1 解析:因为分给的是两个不同的人,所以10 可以分成1和9,也可以分成9和1,这是两种 不同的情况。同理,据此推出其他的情况。 5. (1) 4 6 解析:由题图可知,第1层有 1根,第2层有2根,第3层有3根,第4层 有4根,第5层有5根,第6层有6根。因为 4和6合起来是10,所以第4层和第6层的 木头合起来是10根。 (2) 3 解析:通过从上往下数第1层到第 6层每层木头的根数,可以发现层数等于木 头的根数,所以按照规律再往下增加一层, 就是第7层,第7层有7根木头,和第3层 的木头合起来是10根。 6. ○ ○○ ○○○ ○○○○ 7. 答案不唯一,如 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 第23课时 得数是10的加法 和相应的减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 6 (2) 6 2. 圈1+9、8+2、3+7、5+5、6+4 5 3. 7+3=10 8+2=10 4. 10-7=3 5. + + + - - + 6. 7 10 解析:先计算出一边的得数,然 后根据得数在 里填数。 7. 答案不唯一,如3+5=8 4+6=10 2+7=9 第24课时 一图多式 讲 解 视 频 错 题 本 1. 7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-6=4 10-4=6 2. 1 10 1 9 9 1 2+8=10 10-2=8 10-8=2 3. (1) 4 (2) 鸭子 蝴蝶 (3) 猴子 燕子 4. > < < = = > 5. (1) 5 (2) 6 6. 6+4=10 5+5=10 解析:求一共有 多少辆车,可以把左边的6辆车和右边的 4辆车合起来,用加法计算。也可以把5辆 小汽车和5辆卡车合起来,用加法计算。 7. (1) 6 4 解析:从 +3=9想起,得 到 =6,把它代入第2个算式,可得 + 6=10,得到 =4。 (2) 7 3 解析:由第2个算式可知, 比 多4,由第1个算式可知,它们的和是 10,由10的分成可知, =7, =3。 第25课时 整理与复习(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 2 10 (2) 4 8 2. 答案不唯一,如2 1 4 6 8 4 2 3. 4. 8 9 4 8 5. 0 3 4 7 8 10 (1) 8 10 (2) 2 10 6. 7. 答案不唯一,如8 1 7 3 解析:此题答案有多种可能,我们可以从中 间的8开始分一分。 8. 3 4 5 6 2 1 第26课时 整理与复习(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6+3=9 10-3=7 2. 7 6 5 4 3 4 3 2 1 0 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 3. 0 9 9 10 4 10 4. 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4 5. 5+5=10 6. 答案不唯一,如一共钓了几条鱼? 6+4=10 解析:解答此题时需要先从图中 提取有效信息,然后选取合适的信息提出用 加法解决的问题。根据题图可知,猫妈妈钓 了6条鱼,猫宝宝钓了4条鱼;岸上有4只 小鸭,河里有3只小鸭,所以可以提出“一共 钓了多少条鱼”“一共有多少只小鸭”或其他 用加法解决的问题,并解答。 方法归纳 运用数的组成解决实际问题 运用数的组成可以解决生活中一些 将两部分合起来的加法问题。 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5 4 (2) 3 3 4 (3) 2 8 7 2 5 6(最后1空答案不唯一) 2. (1) ③ (2) ① 3. 5+2=7 10-3=7 4. 9 5. 5+5=10 6. 4+4=8 1+1=2 解析:明明连续打两枪都中了,两枪可能得 分相同。如果打中两枪都是4分,得分最 多;打中两枪都是1分,得分最少。 第一单元整合提升 讲 解 视 频 错 题 本 1. 1+3=4 5-5=0 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 2. 10-4 􀳫 10-6 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 9+0 9+1 􀳫 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 7-4 9-4 􀳫 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 5+4 􀳫 3+5 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 3. 4 6 3 6 6 5 6 5 4. (1) 3+7=10 (2) 答案不唯一,如一共 有多少只小鸟? 5+4=9 5. (1) 2 1 (2) 1 3 (3) 3 解析:要看 清题图给出的信息,特别注意左、右的区别。 6. 1+8=2+7=3+6=4+5=9 解析:由于是加法算式,得数一定是最大的 数9,再根据9的组成来填写算式。 7. (1) 3 2 解析:由 +1=3,可得 = 2,则 + =5,即 +2=5,所以 =3。 (2) 2 1 解析:由 -2=0,可得 =2, 则 + =3,即 +2=3,所以 =1。 8. 4 1 解析:根据 + =5,可以想几 加几等于5,有0和5、1和4、2和3;根据 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 - =3,可以想组成5的哪两个数相差 3,因为4-1=3,所以 =4, =1。 二　认识图形（一） 第1课时 认识立体图形 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. (1) 圆柱 (2) 正方体 (3) 长方体 (4) 球 3. (1) 4 6 9 2 解析:按顺序数,做到 不重复、不遗漏。 方法归纳 用标记法数图形 数多种图形的个数时,可以用不同 的标记表示图中不同种类的图形,再分 别数出个数,这样可以避免重复或遗漏。 (2) 8 5 4. (1) 7 (2) 2 正方体 圆柱 (3) 1 3 5 (4) 2 5. 长方体 圆柱 6. 解析:每横行、每竖列中四个图形各不相同, 且是按一定规律来排列的。 第2课时 立体图形的拼搭 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) ( )( )( )(􀳫) (2) (􀳫)( )( )( ) (3) ( )( )(􀳫) 2. 3. 4. 5. 3 4 解析:要搭成一个稍大的正方体, 至少需要8个 。 6. 􀳫 解析:将 分 成 和 两部分,通过数一数 可知,左边有8个,右边有2个,一共有 10个小长方体。 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. 4 4 3 5 2. (1) ② (2) ① (3) ③ (4) ③ 3. (1) 8 1 (2) 7 (3) 2 (4) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21