1.1 声音是什么-【拔尖特训】2024-2025学年新教材八年级上册物理(苏科版2024)

1 一、 声音是什么 ▶ “答案与解析”见P1 1. ★在“探究声音的产生”的活动中,同学们体验 了发声的音叉在振动、说话时声带在振动等 一系列现象后,可运用 的方法得出 结论:声音是由物体的 产生的。 2. ★(2023·金昌)发声的音叉放入水中溅起水 花,说明声音是由物体 产生的,物理 学中把这种研究方法叫作 (等效替 代法/转换法/控制变量法)。 答案讲解 3. 小明做了如图甲、乙所示的两个实 验,图甲实验中,敲击衣架发声,耳 朵听到的声音主要是通过 传入小明耳朵的;图乙实验中,把绕线的两根 手指紧压在耳朵上,敲击衣架,可以听到更大 的声音,此时耳朵听到的声音主要是通过 传入人耳的;在图丙实验中,仍 能听到水中手机的铃声,说明水可以传播声 音。由以上三个实验可以总结得出:声音可 以在 、 、 中传播。 (第3题) (第4题) 4. 如图所示,音叉振动发出声音,声音通过空气 传播。当发声音叉的叉股向外侧振动时,压 缩附近的空气,使这部分空气变 (疏/密);当叉股向内侧振动时,外侧的空气 又变 (疏/密)。随着音叉的不停振 动,在空气中形成 相间的波动。波 动传进人耳,引起鼓膜的 ,人就听到 声音。声音是一种波,叫作 波。 5. 声音在传播过程中遇到障碍物会被 回来,形成 。 6. 人吹口哨时,发声的器官或物体是 ( ) A. 嘴唇 B. 声带 C. 舌头 D. 气流 7. 下列选项中,不能传播声音的是 ( ) A. 空气 B. 真空 C. 大地 D. 水 8. 探究人耳怎样听到声音时,可以用肥皂膜模 拟人耳的鼓膜。如图所示,当喇叭发声时,肥 皂膜将 ( ) (第8题) A. 振动 B. 静止不动 C. 一直向右运动 D. 一直向左运动 9. 《梦溪笔谈》中有这样的记述:行军宿营,士兵 枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能更早听到夜 袭敌人的马蹄声。这是因为 ( ) A. 马蹄声不能由空气传到人耳 B. 马蹄踏在地面上时,使土地振动而发声 C. 睡在地上能感觉地面振动 D. 土地传播声音的速度比空气快 10. 如图所示,在鼓面上撒一些碎纸屑,敲一下 鼓面,听到鼓声的同时,会观察到碎纸屑 。这一现象说明,发声的物体在 。将敲响的鼓面用手一按,鼓声立 刻消失,这是因为 。 (第10题) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一章　声 现 象 第一章　声 现 象 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋注:标“★”的题目设有“方法归纳”或“易错警示”,详见“答案与解析”。 2 (第11题) 11. 如图所示,小提琴通过琴弓与琴 弦的摩擦使琴弦振动发声,琴弦 将振动传递给木质的琴码和琴 箱,再使琴箱内的空气振动,最 终传递到听者耳中。这一振动 的传递过程说明 和 都能 传声。 12. (2023·无锡)如图所示,系在细绳上的乒乓 球在竖直方向静止不动,将正在发声的音叉 慢慢靠近并接触乒乓球,观察到乒乓球被弹 起,说明声音是由物体 产生的,音 叉发出的声音通过 传入我们的 耳中。 (第12题) (第13题) 13. 如图所示,将一支点燃的蜡烛放在扬声器的 前方,当扬声器发出较强的声音时,可以看 到烛焰随着音乐的节奏晃动,扬声器的纸盆 由于 产生声音,声音通过 传到烛焰处,烛焰的晃动说明声音具有 。 14. 敲响大钟时发现,停止了对大钟的撞击后, 大钟“余音不止”,其原因是 ( ) A. 人的听觉发生“延长” B. 大钟的声音在空中回荡 C. 大钟仍在振动 D. 虽然大钟停止振动,但空气仍在振动 15. 鱼缸中有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸,金鱼 会受到惊吓,下列说法中,正确的是 ( ) A. 声音是由水的振动产生的 B. 上述现象说明声音能在水中传播 C. 金鱼收到声波的主要途径是“空气→ 水→金鱼” D. 在月球上进行上述操作,金鱼不会受到 惊吓 16. 在北京天坛的天心石上讲话,会觉得声音特 别洪亮,这是因为 ( ) A. 讲话时没有障碍物,觉得特别洪亮 B. 天坛特别安静,讲话时觉得特别洪亮 C. 讲话时天心石发生振动,使声音变得 洪亮 D. 讲话时声波遇到障碍物反射回来形成回 声,加强了原声 17. 某中学有一个150m×80m的操场,广播室 在操场两端架起两个音箱S1 和S2,如图所 示。高老师绕操场一周试听了一番,觉得在 甲、乙、丙、丁四处(分别是各边的中点)中,有 两处听到的声音含糊不清,则这两处是( ) (第17题) A. 甲和丙 B. 甲和乙 C. 乙和丁 D. 丁和丙 18. 如表所示为声音在各种介质中传播的速度。 介 质 水 (0℃) 水 (15℃) 水 (20℃) 冰 (0℃) 软 橡 胶 软 木 钢 铁 v/ (m·s-1)14401470 14803230455005200 根据表中信息,不能得出的结论是 ( ) A. 液态介质中,声速大小和介质温度有关 B. 声速大小和介质的物态有关 C. 固态介质中,声速大小和介质种类有关 D. 声音在真空中不能传播 答案讲解 19. 站在百米赛跑终点的计时员,听到 起跑的枪声后立即开始计时,测得 小明同学百米赛跑的时间是13.00s, 则小明同学百米赛跑的真实时间是(声音在 空气中的传播速度为340m/s) ( ) A. 13.29s B. 13.00s C. 12.71s D. 无法确定 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(苏科版)八年级上 3 20. “如果声音在空气中的传播速度变为0.1m/s, 那么我们的世界会有什么变化?”关于这一 问题的讨论,某同学提出了下列四个相关的 场景,请你判断正确的是 ( ) A. 汽车的喇叭还能起到原来的作用 B. 管乐队在会场内的演奏效果将不受影响 C. 我们听到万米高空传来的客机声时,却 不能看到飞机 D. 教室内的学生能更快地听到老师的讲 课声 (第21题) 21. ★小明做探究真空是否能传声 的实验,如图所示。 (1) 把正在响铃的电铃放在玻 璃罩内,在逐渐抽出玻璃罩内 空气的过程中,会听到铃声逐 渐变 。 (2) 打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内, 又会听到铃声逐渐变 。 (3) 推理过程:玻璃罩内空气越少,传出的 声音越 ;如果玻璃罩内抽成真空, 就听不到电铃响铃的声音了。 (4) 结论:声音的传播需要 ,真空 不能 。 (5) 此实验中,用抽气机抽气 (能/ 不能)得到真空,实验的结论是通过 (填字母)得出的,这是我们学习的第一个理 想实验。 A. 实验推理 B. 实验验证 C. 归纳总结 22. 小明利用手机的录音功能录了一段自己的 讲话声,可是播放时他感觉听起来不像自己 的声音,这是因为小明听手机播放的声音主 要是通过 (气体/固体)传播的,而 小明听自己讲话的声音,主要是通过 (气体/固体)传播的。航天员们在月球上不 能直接交谈,这是因为 。 23. 暖水瓶的瓶胆夹壁中间是真空的,小明想利 用它来探究真空能否传声,他把音乐贺卡里 的电子发声器悬于瓶内,根据能否听到声音 进行判断。他设计了下列几组比较因素,其 中最合理的是 ( ) A. 塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B. 把瓶胆放在近处和远处进行比较 C. 用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进 行比较 D. 将音量大小不同的电子发声器先后放入 瓶胆中进行比较 答案讲解 24. 声速测量仪器可测量声波在不同 环境中的传播速度,使用时,将A、 B 两个声波采集器和发射器放在 同一条直线上,当声波发射器发出声波时, 通过移动声波发射器调节图中s的距离,声 波到达两个采集器的时间就会不同,声速测 量仪器上的显示屏则能显示出声波到达两 个采集器的时间差,显示屏上显示的时间单 位为ms(1ms=10-3s)。如图所示为声速 测量仪器某次在教室里测量声速时的情景, 其中s=34cm,液晶显示屏上显示的时间差 为1.0ms,下列对此过程的说法,错误的是 ( ) (第24题) A. 这次测量中,声波先被A 采集器接收到 B. 保持图中距离不变,测量声速时教室内 的气温为15℃,则A、B 间的距离为 102cm C. 若声速增大,则液晶显示屏上显示的时 间差会变小 D. 若声波发射器逐渐靠近A,则液晶显示 屏上显示的时间差会逐渐变小 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一章　声 现 象 第一章　声 现 象 一、 声音是什么 1. 归纳 振动 归纳法在探究声音产生的 原因时的应用 在大量经验材料的基础上,从 具体事物中抽象出共同本质,从特 殊实例中概括出一般规律,这种推 理方法称为归纳法。声音产生的 原因就是运用归纳法得出的。 2. 振动 转换法 转换法在探究声音产生的 原因时的应用 转换法是指在保证效果相同 的前提下,将不可见、不易见的现 象转换成可见、易见、非常直观的 现象;将陌生、复杂的问题转换成 熟悉、简单的问题;将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或 测准的物理量的方法。本题中发 声的音叉振动不太明显,将其放入 水中溅出水花,现象就明显了,这 里运用了转换法。 3. 空气 细线与手指 气体 固体 液体 4. 密 疏 疏密 振动 声 5. 反射 回声 6. D 7. B 8. A 9. D 10. 跳动 振动 手使鼓面停止了振动 11. 固体 气体 12. 振动 空气 13. 振动 空气 能量 [解析]声音 是由物体振动产生的,扬声器的纸盆 由于振动产生声音,声音通过空气以 声波的形式传到烛焰处,烛焰由于获 得声波的部分能量而晃动。 14. C [解析]大钟被撞击后,大钟的 振动会持续一段时间,所以大钟会“余 音不止”。 15. B [解析]用细棍轻轻敲击鱼缸, 则鱼缸振动产生声音,故A错误;鱼 缸振动的声音通过水传播给金鱼,说 明水能够传播声音,故B正确;金鱼 收到声波的主要途径是“鱼缸→水→ 金鱼”,故C错误;在月球上进行上述 操作,鱼缸振动的声音会通过鱼缸和 水传播给金鱼,金鱼仍然会受到惊吓, 故D错误。 16. D [解析]在北京天坛的天心石 上讲话,由于墙体的特殊构造,易于声 音的反射,反射的声音和原声几乎同 时引起了我们的听觉,因此听到的声 音被加强了。 17. A [解析]由题图可见,乙和丁距 离两个声源一样远,声音同时到达,不 会产生干扰,会听起来比较洪亮;而甲 和丙两处距离两个声源的远近明显不 同,两个声源传来的声音相互干扰,导 致听到的声音含糊不清。 18. D [解析]声音在0℃、15℃和 20℃的水中的传播速度不同,说明声 速大小和液态介质的温度有关,故A 可以得出;水和冰是同一种物质,状态 不同,声音的传播速度不同,说明声速 大小和介质的物态有关,故B可以得 出;声音在冰、软橡胶、软木、钢铁中的 传播速度不同,可知固态介质中,声速 大小和介质的种类有关,故C可以得 出;声音不能在真空中传播,但从表中 不能得出该结论,故D符合题意。 19. A [解析]听到枪声后计时,人已 经跑了一段时间了,这个时间t= s v= 100m 340m/s≈0.29s ,加上13s即是 真实的时间。 20. C [解析]在题中情况下,汽车的 喇叭声传播得太慢,不能起到原来的 作用,故A错误;声音在空气中的传 播速度变为0.1m/s,是正常时的 1 3400 ,管乐队演奏发出的声音不能及 时地被听到,也就失去了现场演奏的 效果,故B错误;万米高空中客机的 声音传来时,飞机早已看不到了,故C 正确;假设学生离老师6m远,老师发 出声音后,经过60s学生才能听到, 故D错误。 21. (1) 小 (2) 大 (3) 小 (4) 介 质 传声 (5) 不能 A 实验推理法在探究声音 传播条件时的应用 在一定的实验事实基础上,根 据现象变化的趋势,忽略次要因素 进行合理的推测,从而得出结论的 一种思想方法叫作实验推理法。 以本题中的实验事实为基础,进行 合理推测:如果将空气全部抽出, 就不能听到声音。由此得出结论: 真空不能传声。 22. 气体 固体 声音不能在真空中 传播 [解析]小明听手机播放的声 音,主要是通过空气传播的,而小明听 自己讲话的声音,主要是通过骨传导 传播的。声音不能在真空中传播,故 航天员们在月球上不能直接交谈。 23. C [解析]本题中小明想探究的 是真空能否传声,用音乐贺卡里的电 子发声器作声源,设计两次实验进行 对比,这两次实验应该是真空和非真 空的对比,所以利用暖水瓶的瓶胆夹 壁完好时中间是真空的,漏气时中间 是非真空的进行两次实验是最合 理的。 24. D [解析]声波采集器A、B 在一 条直线上,它们之间的距离不变,由题 图可知,A 距离声波发射器近一些, 接收信号比B 早,故A正确;声音在 15℃空气中的速度是340m/s,设A、 B 间的距离为s',则s'-0.34m340m/s - 0.34m 340m/s=10 -3s,解得s'=1.02m= 102cm,故B正确;根据B中的计算分 析,当声速增大时,因为A、B 与声波 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 发射器距离不变,时间差值会相应减 小,故C正确;若声波发射器距离A 更近一些,距离B 就会更远一些,时 间的差值就会变大,故D错误。 二、 声音的特性 1. 纸片跳动的高度 鼓面的振幅越 大,鼓声的响度越大 2. A 3. A 4. B 5. D 6. 响度 变大 7. 音调 快 8. 响度 音调 [解析]由题图可知, 甲和丙的振幅相同,波形相同,响度和 音色相同;甲和丁的波形相同,振动的 频率相同,音色和音调相同。 9. D [解析]正在发声的音叉能使小 球弹起,说明发声的音叉在振动,A正 确;人听到的音叉的响声是通过空气 传到人的耳朵里的,B正确;敲音叉的 力越大,音叉的振幅越大,响度越大, 音调和振幅无关,C正确,D错误。 10. B [解析]声音的音调与声源振 动的频率有关,响度与声源的振幅有 关,音色与声源的材料和结构有关。 11. A [解析]A 在近处能录到高 音、低音,B 在远处只能录到低音,说 明音调低的声音传播得远,音调的高 低与声音振动的频率有关,频率越低, 音调越低,所以频率低的声音传播的 距离远。 12. D [解析]同样大小的力吹气→ 试管内空气柱振动发声,并且振幅相 同→响度相同;改变试管中的水量→ 空气柱变短(长)→空气柱振动变快 (慢)→音调变高(低)。 13. (1) 划得越快,音调越高;划得越 慢,音调越低 (2) 用同样的速度划 动,梳齿越密,音调越高 [解析](1) 划 得快,薄塑料片振动得就快,听到的声 音就 越 尖 细,也 就 是 音 调 越 高。 (2) 用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳 子的齿上以同样的速度划动,由于甲 梳齿稀疏,此时薄塑料片振动得慢,听 到的声音音调较低。 14. 响度 音调 音色 [解析]音量 即响度,没有“跑调”即音调未变。小 华听录音机录下的自己唱歌的声音, 声音是由空气传入耳朵的;而直接听 自己唱歌的声音,声音是由骨传导到 耳朵的,声音的音色与传声介质有关。 15. B [解析]声音是由物体的振动 产生,该音乐声由扬声器的喇叭振动 产生,故A错误;声音不能在真空中 传播,该音乐声不能在真空中传播,故 B正确;乐曲的音色与发声体的材料 和结构有关,与行人的心情无关,故C 错误;乐曲的音调越高,振动越快,与 响度无关,故D错误。 16. (1) a、b 控制变量 (2) ② (3) 一样高 [解析](1) 当探究“空气 柱发声的音调高低与空气柱长度的关 系”时,要控制量筒的粗细相同,空气 柱长短不同,观察题图可知a、b符合 条件。(2) 对比b、c可以发现,空气 柱长短相同,但量筒的粗细不同,所以 探究的是“空气柱发声的音调跟横截 面积的关系”。(3) 空气柱发声的音 调高低与空气柱的长度、粗细有关,而 c、d中空气柱的长度、粗细都相同,因 此吹c、d 时,发出 声 音 的 音 调 一 样高。 控制变量法在探究空气柱发声的 音调高低与空气柱的长度、 横截面积关系时的应用 当一种现象的发生或变化 与多个因素有关时,常常采用 控制变量的方法进行探究。具 体做法是只让其中一个因素发 生改变,而其他因素保持不变, 逐个加以研究,最后综合概括 得出结论。在本题的实验中就 运用了控制变量法。 专题特训（一）　声音的 三要素及其应用 1. 响度 音调 音色 2. 响度 音色 音调 3. 响度 音色 [解析]“扩音”可使 声音的振幅增大,这样发出声音的响 度就变大;“保真度”是保持了原声的 音色,这样发出声音的音色不变。 4. D 5. B 6. C 7. B [解析]声音有三个特性,音调、 响度和音色。音调指声音的高低,声 音的粗细;响度指声音的大小;音色指 声音的品质,根据音色能分辨物体。 青少年在变声期声音会变得低沉,指 声音的音调变低,声音会变得沙哑是 指音色发生改变。 8. 空气柱 快 高 9. 音色 音调 10. 振动 音调 笛子 11. d 响度 12. 2 A、C 在相对于鼓面圆心等距 的位 置,发 出 声 音 的 音 调 相 同 [解析]分别敲击鼓面的A、B、C 三个 部位,A、C在相对于鼓面圆心等距的 位置,则敲A、B、C 三个部位可发出 2个频率的音调。 13. 音调 响度 [解析]吹口琴时, 声音是由铜片的振动产生的,对不同 气孔吹气,振动铜片的长短、厚薄都不 同。铜片的长度越短、厚度越薄,振动 频率就越高,而发声体的振动频率只 影响音调,所以对不同的气孔吹气,改 变了声音的音调;在同一气孔处用不 同的力度吹气,所用力度越大,铜片的 振幅越大,而振幅只影响声音的响度, 故改变了声音的响度。 14. 空气柱 右 [解析]对着瓶口吹 气,声音是由瓶内空气柱振动产生的。 空气柱长度越短,音调越高,则最右边 的瓶子发出声音的音调最高。 15. A 16. C [解析]使用听诊器可以减少 传播过程中声音的分散,所以使用听 诊器是为了增强人听到声音的响度, C选项正确。 17. A [解析]魔术师通过控制声音 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2