第三单元《阅读综合实践》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

七年级第三单元“阅读综合实践”任务一活动设计 教学设想 第三单元的人文主题是“学习之道”,本单元选编了四篇古今中外的优秀作品,无论是在学习之道、求知之法,还是知识积累都上可以给我们许多启发。本单元的“阅读综合实践”活动,在单篇阅读教学的基础上,设置了三个学习任务,分别指向课文内容、语言积累和学习方法。因任务二可在日常教学中完成,任务三渗透在平素的学法指导中,所以此次阅读综合实践活动,着力完成任务一“梳理学习之道”。本课时笔者拟以“感悟学习之道,启航智慧人生”为核心任务,引导学生交流自己的学习方法,明白“学贵得法”;整合单元课文内容,梳理“学习之道”;结合个人学习实际,构建“学习策略”。 教学目标 1.交流各自的学习方法,条理清晰表达观点,提高口语表达能力和聆听素养。 2.梳理课文的相关内容,分析文中学习之道,提高梳理筛选和分析概括能力。 3.掌握正确的学习方法,尝试构建学习策略,提高知识迁移和实际运用能力。 教学重点 梳理课文的相关内容,分析文中学习之道,提高梳理筛选和分析概括能力。 教学难点 握正确的学习方法,尝试构建学习策略。 教学过程 一、导入 把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式,做到好学乐学。 ——习近平 作为学生,学习是我们的主业,本节课我们结合本单元所学课文,梳理他们的学习之道,改进自己的学习策略,启航我们的智慧人生。 二、说“学” 1.讨论:我们为什么要学习? (开放性问题,旨在帮助学生打开话题,言之成理既可。) 预设: 从个人角度来看,学习是为了自己将来也能成为家人的依靠,为了自己能看到更大的世界,为了将来能有更多选择的机会,为了能过上更好的生活,为了成为更好的自己…… 从社会和国家的角度来看,学习是为了传承发扬中华传统文化,是为了提升能力建设祖国,是为了有能力帮助到更多的人,是为了承担我们的社会责任…… 2.通过小学六年和两个多