第4课 金属教学设计-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

第4课 《 金属》教学设计 一、 课标要求 【核心概念】1.物质的结构 【学习内容与要求】 1.3 金属及合金是重要的材料 1~2 年级：⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。 二、 教材分析 《布料》一课包括活动准备、活动过程、拓展活动三个部分。 活动准备提出一定的准备范围，图示学生准备的物品——铜条、铁条、铝条、砂纸、小铁锤。设计目的在于把课堂探究提到课前，学生可以根 据需要有选择地、创造性地进行准备。 活动过程由两部分组成。第一部分是“它们是用什么材料制成的？ ”教科书呈现了生活中用金属材料制成的制品， 目的是让学生从日常生活中 熟悉的物品出发，提出生活中实际的科学问题，激发学生探究兴趣。第二部分是“观察金属，有什么发现？ ”教科书呈现了学生用砂纸打磨和用小 铁锤敲一敲三种金属条，观察他们的金属光泽和延展性， 目的是指导学生运用观察、比较等方法认识金属的特点。 拓展活动设计了观察活动“观察家中物品，找一找哪些是用金属制成的。”设计目的在于运用所学的金属特点的知识，辨别生活中的金属制品， 解决生活中的实际问题。 三、 学情分析 【生活经验基础】金属是生活中常见的材料，学生每天都在接触和使用金属制品，对于金属有一个初步的经验基础。 【认知基础】二年级的学生年龄较小，语言表达能力差，在观察，研究的过程中，有表达不出来的情况，会有交流上的障碍。学生已经初步的掌握 了观察、比较等科学探究的技能，但还会出现无目的的观察。需要教师的引领与提示，强化与训练。 【存在的困难】二年级学生好奇心强，比较关注大家准备的各种金属本身，课堂的秩序需要维持，要关注学生关心的问题随时把控课堂。 四、 教学目标 【科学观念目标】知道金属是一种生活中的常见材料，具有金属光泽、可延展等特点。 【科学思维目标】在教师指导下，能用观察、比较、借助工具等方法观察金属的特点 【探究实践目标】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特点。 【态度责任目标】能在好奇心的驱使下，对金属材料表现出探究兴趣；愿意倾听、乐于表达、讲述自己的观点。 五、 教学过程 教学目标 活动过程 活动指导与支持 阶段活动意图（ 目 标分解） 活动效果评价 教学亮点 时间安 排 环节安排 学习活动 【科学观念目标】 知道金属是一种 生活中的常见材 料，具有金属光 泽、可延展等特 点。 【科学思维目标】 在教师指导下，能 用观察、比较、借 助工具等方法观 察金属的特点 5 分钟 视频导入， 引起兴趣 1. 观看视频，知道锡纸是铝箔纸制成 的，了解铝和铝箔。 3.学习新课《金属》。 1.准备关于铝箔 纸的视频。 2.给学生时间进 行交流汇报。 3.板书课题。 从学生常见的生活 物品入手，更能激 起学生的表现欲 望，使学生乐于探 究。 能积极思考生活中 用金属制成的物品 并主动进行汇报 1. 从生活 中常见物品 入手，调动 了学生的积 极性。 2.本环节学 生能根据金 属提出自己 感兴趣的问 题，有利于 科学精神的 7 分钟 根据经验， 提出问题 1. 观察物品图片，交流钥匙、锅、铁勺、 钉子、易拉罐等分别是用什么做成的？ 2.说一说：生活中你还知道哪些物品是 用金属做的？ 3. 明确：铜、铁、铝都是金属，金属可 以作为材料。 4.提出自己想知道的关于金属的问题。 1.提供生活中常 见金属做成的物 品图片。2.通过语 言引导让学生积 极思考生活中常 见的金属用品。 根据学生已有的生 活经验对生活中常 见的金属有初步的 认识，并能提出自 己感兴趣的问题。 .关于金属能提出 自己感兴趣的问 题。 【探究实践目标】 在教师指导下，能 利用多种感官或 者简单的工具观 察金属的特点。 【态度责任目标】 能在好奇心的驱 使下，对金属材料 表现出探究兴趣； 愿意倾听、乐于表 达、讲述自己的观 点。 20 分钟 设计实验， 探究特点 一．探究金属的金属光泽 1. 探究铁钉生锈的解决方法 2. 打磨铁钉，比较前后变化。 3. 借助砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝。再 说一说我的发现。 4. 完成表格。总结：金属具有金属光泽。 二．探究金属的延展性 1. 思考：用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝 丝，可能会有什么变化？ 2. 小组动手操作，小组汇报说一说发现 了什么？ 3. 总结：金属具有延展性。 4. 观看关于延展性的视频。 5. 观看章丘铁锅视频 1. 准备好铜丝、 铁丝、铝丝、砂纸、 小锤子、铁毡子等 实验材料。 2. 给小组充足的 时间进行探究和 汇报。 3. PPT 展示并口 头提出实验注意 事项。 4. 准备视频资料 在学生实验的过程 中，给学生提供足 够的工具材料，大 量的时间进行探究 金属的特征，并随 时作好记录，用对 比实验的方法，在 相同的条件下，分 别用不同的材料做 实验，给学生留有 充分的思考空间。 1.学生能积极主动 的设计实验并进行 实验。 2.实验过程中表现 出强烈的探究欲 望。 培养。 3．此环节是 学习探究技 能的关键， 让学生自主 设计并进行 实验，体现 学生的自主 性。 4.把课上学 习的技能延 伸到课外， 及时应用， 让学生不断 探索和成 长。 7 分钟 拓展延伸， 教师总结 1. 学习反馈 2. 拓展活动：观察家中的物品，找一找 哪些是用金属制成的？ 3. 总结收获。 准备好学习反馈 相关题目。 明确课后探究的 任务。 我们把在课堂中没 有解决的和产生的 新的疑问延伸到课 外，让学生在不断 探究中发现问题、 解决问题。 1. 学 习 反 馈 效 果 好。 2.对课后寻找家中 用到金属物品表现 出浓厚兴趣。 3. 能积极总结本节 课的收获。 六、 教学评价 l 学生自我评价 学习项目 表现优良 已能做到 继续努力 1.知道金属是一种生活中常见的材料，具有金属光泽和延展性。 2.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察金属的 特点。 3.能在好奇心的驱使下，对金属材料表现出探究兴趣；愿意倾 听，乐于表达、讲述自己的观点。 4.初步了解金属材料在日常生活中的应用。 l 评测题目 l 第一关：判断下列说法是否正确，对的打“ √ ”, 错的打“ × ”。 l （1）铁、铝、铜都是银白色的金属。 ( × ) l （2）凡是有光泽的材料都是金属材料。 ( × ) l （3）比较而言，铁不如铝容易被敲打变形，这是因为铁的延展性比铝差。 ( √ ) l 第二关：选择合适的答案填在括号里。 l 1.下列铁制品的用途中，利用了金属延展性的是（ C ） l A.铁锤 B.铁锅 C.铁丝 D.水龙头 l 2. 保护金属资源的一条有效途径是金属的回收和利用，小明同学回收的废品中不属于金属材料的是（ A ） l A.塑料包装袋 B. 易拉罐 C.废铁锅 D. 电风扇的扇叶罩 l 3.下列是日常生活中的一些常见物质：A.涤纶 B.钢铁锅 C.塑料 D.牛奶 E.金项链 F.西瓜。其中属于金属材料的有（ BE ）。（填序号） 学科网（北京）股份有限公司 $$