2.3 响度与音色-【拔尖特训】2024-2025学年新教材八年级上册物理(沪粤版2024)

16 2.3　响度与音色 ▶ “答案与解析”见P6 1. 如图所示,某中学开展了科技活动节,一小组 同学利用自制的乐器为大家奉上了一场别开 生面的小型演奏会。节目中,我们能辨别出 各种乐器发出的声音,是因为它们发出声音 的 不同;在打鼓演奏中,演奏者用不 同的力度敲击鼓面,目的是改变发出声音的 。 (第1题) 2. (2024·淮安淮阴一模)用鼠标拖动如图所示 的滚条,这是为了改变声音的 ( ) (第2题) A. 响度 B. 频率 C. 音色 D. 音调 3. 在某音乐节目总决赛颁奖活动中,主持人对 某选手的评价是“她以优美、洪亮的嗓音征服 了所有评委,是非常优秀的女高音歌手。”主 持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的 特性,分别对应的物理概念是 ( ) A. 音色、音调、响度 B. 音色、响度、音调 C. 音调、响度、音色 D. 音调、音色、响度 (第4题) 4. 如图所示,蒙住双眼的小明通 过听同学们发出的声音来玩 捉迷藏。同学们发出的声音 是由声带 产生的。 小明能辨别周围同学的声音,这是因为不同 人声音的 不同;同时还可以根据声 音的 来大致判断周围同学离他的 远近。 5. (新情境)(2023·凉山)智能音箱可以模仿很 多动物的声音,该音箱主要是模仿声音的 ;休息时,智能音箱可以播放轻音乐 舒缓身心但音量不能过大,是指声音的 要适中,以免影响听力。(选填“音 调”“音色”或“响度”) 6. 用大小不同的力弹同一个琴键,发出声音的 不同;用大小相同的力在不同的乐 器上弹奏同一个音,发出声音的 不同。 答案讲解 7. 小华用录音机录下自己唱歌的声 音,再播放出来感觉和直接听到的 声音不同。在声音的响度、音调和 音色三个特性中,考虑到录音机音量是由自 己调节的,所以不是声音的 不同;询 问其他同学,得知自己唱的音是准的,没有 “跑调”,所以不是声音的 不同;由此 可以推断是声音的 不同。 8. (2023·绵阳江油模拟)据我国古代书籍《天 工开物》记载:“凡钟为金乐之首,其声一宣, 大者闻十里,小者亦及里之余。”其描述的是 声音的 ( ) A. 响度 B. 频率 C. 音调 D. 音色 9. 如图所示,手机与音叉的位置保持不变。利 用手机软件测出音叉发出的声音从50dB变 为30dB,说明音叉振动的 ( ) (第9题) A. 幅度变大 B. 幅度变小 C. 频率变高 D. 频率变低 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(沪粤版)八年级上 17 10. (2024·常德鼎城一模)很多文学作品都蕴 含着一定的物理道理,反映了人们对生活的 细心观察和用心体会,下面文学名句与物理 解释对应不正确的是 ( ) A. “不敢高声语,恐惊天上人”中的“高声” 是指声音的音调高 B. “入夜思归切,笛声清更哀”中依据音色 辨别出是“笛声” C. “柴门闻犬吠,风雪夜归人”中狗叫声是 通过空气传到人耳的 D. “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”中“逾静、更 幽”是指响度小 11. (2023·韶关曲江校级三模)古时排箫又叫 做“参差”,是由长短不一的竹管组成,所以 人们都说“参差不齐”,如图所示;竹管参差 不齐,是为了改变声音的①,但所有竹管发 出声音的②是相同的,这是无法改变的。其 中的①和②分别对应的声音的特性为( ) A. 音调 响度 B. 音色 音调 C. 音调 音色 D. 响度 音调 (第11题) (第13题) 12. (2024·宜宾)“五四”青年节到来之际,教室 里传来《光荣啊,中国共青团》的歌声,小明 一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小 英,主要是根据声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 13. 如图所示为我国民族管乐器———唢呐,用它 吹奏名曲《百鸟朝凤》,模仿的多种鸟儿叫声 悦耳动听,让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林 之中。下列说法正确的是 ( ) A. 唢呐发出的声音不是由振动产生的 B. 吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变 声音的响度 C. 唢呐前端的喇叭主要是使声音放大,改 变声音的音调 D. 唢呐模仿鸟儿的叫声主要是模仿鸟儿声 音的音色 14. 2020年1月27日晚上八点半时,武汉家家 户户打开窗户齐唱《我和我的祖国》,激昂的 歌声感动了现场和通过手机观看视频的无 数人。关于这次合唱的说法错误的是( ) A. 手机选择不同的音量,是改变了声音的响度 B. 隔窗的邻居能互相听出是谁在唱,是因 为声音音色不同 C. 用喇叭可以减少声音的分散,使声音传 播得更远 D. 不同人唱歌发出的声音,在温度相同的 空气中传播的速度都不相同 15. 为了探究声音的响度与发声体振幅的关系, 小明将钢尺的一端压在桌面上,保持钢尺伸 出桌边的长度一定,分别用大小不同的力拨 动钢尺的另一端,发现钢尺被压得越弯,上 下振动的幅度越大,桌面被拍打得越响。根 据这些实验证据,他得出了“振幅越大,响度 越大”的结论。你认为他收集证据时的错误 之处是 。 答案讲解 16. ★如图所示为声音的波形图,下列 说法正确的是 ( ) (第16题) A. 甲、乙、丙三者的音调不同 B. 甲、乙、丙三者的响度不同 C. 甲、乙、丙三者的音色不同 D. 甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二章　声音与环境 琴弦进行实验;要验证猜想三:琴弦发 出声音的音调高低与琴弦材料的关 系,应控制琴弦的横截面积和长度相 同,要使E与G、H的横截面积和长 度相同,琴弦E的长度应为80cm,横 截面积应为1.02mm2。(2) 要验证 琴弦发出声音的音调高低与琴弦松紧 程度的关系,应控制琴弦的横截面积、 长短和材料相同,可选同一根琴弦,分 别用大小不同的力拉紧琴弦并拨动琴 弦,比较音调的高低。 控制变量法 自然界发生的各种现象往往 是错综复杂的,决定某一现象的产 生和变化的因素常常很多,必须只 让其中一个因素发生改变,保持其 他因素不变,然后来比较、研究这 一因素与某一现象的产生和变化 的关系,这种研究问题的方法叫做 控制变量法。“有控制变量的初步 意识”是新课标对科学探究能力的 基本要求之一。控制变量法是物 理学中极其重要的一种科学方法。 10. (1) ① 慢 ② 低 中 (2) ① 瓶 内空气柱 ② 空气柱长短不一样,振 动频率不一样 ③ 升高 [解析](1) ① 口琴发声时,铜片在振 动,较厚、较长的铜片振动较慢,发出 的声音音调较低;较薄、较短的铜片振 动较快,发出的声音音调较高。② 由 图甲可知:A 区的铜片较厚、较长,B 区的铜片较薄、较短,C区更薄、更短, 由①知,A 区为低音区,B 区为中音 区。(2) ① 用嘴对着五个瓶的瓶口 吹气,瓶内的空气柱振动发出声音。 ② 瓶子中空气柱的长度不同,发出声 音的频率不同,音调不同。③ 往瓶中 注水,是由瓶内的空气柱振动发出声 音;注水过程中,水越来越多,空气柱 越来越短、振动得越来越快,音调将逐 渐升高。 2.3　响度与音色 1. 音色 响度 2. A 3. B 4. 振动 音色 响度 5. 音色 响度 6. 响度 音色 [解析]同一琴键的 音色和音调相同,用大小不同的力弹 同一个琴键,声音的大小不同,即声音 的响度不同;用大小相同的力在不同 的乐器上弹奏同一个音,声音的音调 和响度相同;由于使用了不同的乐器, 发出声音的音色不同。 7. 响度 音调 音色 [解析]由题 可知,小华用录音机录下自己唱歌的 声音,再播放出来感觉和直接听到的 声音不同;考虑到录音机音量是由自 己调节的,即播放出来的声音和直接 听到的声音的响度可以相同,所以不 是声音的响度不同;询问其他同学,得 知自己唱的音是准的,声音没有跑调, 说明声音的音调是相同的;播放出来 的声音和直接听到的声音不同,是因 为音色不同。 8. A [解析]由题意可知,“大者闻十 里,小者亦及里之余”说明钟声传播的 距离较远,即钟声的响度较大,故选项 A正确。 9. B [解析]决定响度大小的因素是 振幅和距离发声体的远近,与发声体 的距离不变时,振幅越小,响度越小; 利用手机软件测出音叉发出的声音从 50dB变为30dB,表明响度变小了,即 振幅变小。 10. A 11. C [解析]竹管参差不齐说明竹 管内空气柱的长度不同,则空气柱振 动的频率不同,发出声音的音调不同; 由于排箫使用的材料相同,所以所有 竹管发出声音的音色相同,故选项C 符合题意。 12. C 13. D [解析]唢呐发出的声音是由 空气柱振动产生的,故A错误;吹奏 时按压不同位置的气孔,主要改变声 音的音调,故B错误;唢呐前端的喇 叭通过减少声音的分散来增大声音的 响度,故C错误;唢呐所发出的各种 鸟的叫声主要是模仿它们的音色,故 D正确。 14. D 15. 看钢尺振动时,应听钢尺的声音, 不应该听桌子的声音(或没有在同一 研究对象上收集信息) [解析]据题 意,小明的研究对象是钢尺,在实验过 程中应在看钢尺振幅变化的同时,听 钢尺发出声音响度的相应变化,研究 对象要一致。 16. C [解析]由图可知,相同时间 内,甲、乙、丙振动的频率相同,音调相 同;甲、乙、丙振动的幅度相同,响度相 同;甲、乙、丙的波形不同,声音的音色 不同,故C正确。 声音波形图的辨识与分析 通过比较声音的波形图来考 查频率对音调的影响和振幅对响 度的影响,解题的关键是能够从波 形图上看懂频率、振幅和音色。音 调跟物体的振动频率有关,振动频 率越大,音调越高。响度跟物体的 振幅有关,振幅越大,响度越大。 音色跟发声体的材料、品质有关。 相同时间内,振动的次数越多,频 率越 大;偏 离 原 位 置 越 远,振 幅 越大。 2.4　让声音为人类服务 1. 空气 双耳 2. 声源 传播过程 人耳 3. D 4. C 5. 超 声 波 反 射 回 声 定 位 [解析]蝙蝠在飞行时能够发出超声 波,超声波碰到昆虫或其他的障碍物 反射回来,蝙蝠根据反射回来的超声 波就可以对前方的物体作出判断,说 明了声音可以传递信息,蝙蝠所采用 的这种方法叫做回声定位。 6. 声源 响度 [解析]消音靴能够 在声源处减弱噪声,主要是防止响度 过大而暴露目标。 7. A 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6