江苏省徐州市邳州市2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷

七上语文期中试卷参考答案 1. （10分） (1) 海日生残夜，江春入旧年 (2) 落花时节又逢君 (3) 水何澹澹 (4) 逝者如斯夫，不舍昼夜 (5) 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 (6) 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 2. 语境作答（9分） （1） A：搁置 B：谋划（2分） （2） C：因地制宜。（1分） 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法； 就地取材：在本地寻找材料，比喻不依靠外力，在本地寻找材料。 D：路径。（1分） 路径：道路（指如何到达目的地说）、门路； 道路：供遵循的途径、路线。 （3） 病句修改：语序不当。正确句子为：而今，为了人与自然和谐共生，徐州学会了尊重自然、顺应自然、保护自然。（2分） （4） B（3分）（注意逻辑关联：生态发展——促进经济社会发展——双赢发展） 3. 文学文化常识（3分） C选项正确。Ａ项“惠存”是敬辞， 意思是请保存，多用于送别人相片、书籍等纪念品时所提的上款，这里用于自己，不正确；B项“家父”是谦辞，称自己的父亲；D项“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 4. （2分）母欺子/子而不信其母/非所以成教也。 5. 引：拉；之：第三人称代词，“她”（知之者的“之”是代词，代指学问或仁德。总结“之”的用法，曾子之妻之市：第一个“之”是“的”，第二个“之”是“到”）；适：①到（各1分） 教学建议：教会学生文言字词积累方式，不仅仅是碎片化记忆。初一阶段就可以把一词多义等总结出来先发给学生积累。 6. （1）过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。（3分，去：离开；乃：才） （2）选择别人的长处去学习，（如果有）他们的缺点，就去改正它。（3分，善：形容词活用为名词，好的方面，长处；其，人称代词） 教学建议：教会初一学生翻译方法，尤其是重点字词、文言句式等。 7. （3分）D（绝对化了，应辩证看。） 教学建议：教会初一学生翻译方法，尤其是重点字词、文言句式等。初一开始需要进行思维训练，尤其是思辨思维。三个片段也给我们学习之道的启示：片段一是从不善中批判学，片段二是从圣贤的言论中学，片段三是从父母身上学。 8. （1）【甲】杜甫用“月”表达忧国忧民之情（1分）；【乙】李白用“月”表达思念之情（思乡、思人），同时也有离开故乡外出闯荡的豪情壮志（憧憬与喜悦，借助注释⑤）（1分，若只写出思念、憧憬与喜悦这两个之一，得0.5分，二者均写得1分） 变式考题（供拓展练习）：李白的“月”的情感是比较丰富的，可以作思辨理解——有人说是思念，有人说是豪情壮志，请选择其一说明理由。 （2） 内容：从空间上交代行程（1分）；情感：突出情感（峨眉山月歌-随着经过一个个地方，离家乡越来越远而思念；在夜里还一直经过一个个地方，昭示急不可待，对前景的憧憬之情）（说出其一即可得1分，但要说清理由——地名与情感的关联）（1分）；意境：阔大雄浑（壮阔、气势、气象雄壮）（借助邓锡斌的话语——盛唐气象）（1分）（意思对即可） 9. （2分）《父亲的病》《藤野先生》 10. 儿时的鲁迅对寿镜吾先生怀有敬畏和崇拜，他在《从百草园到三味书屋》中描述了先生作为私塾老师，既严厉又风趣，对古文讲解和严格要求印象深刻。（1分，情感及情感之因-人物形象） 成年后的鲁迅对寿镜吾先生充满怀念，同时以成熟和批判的眼光看待传统教育的弊端。（2分，情感-怀念等得1分，若联想到传统教育，得1分-分析人，不仅关注人物形象，还要由人到社会，因为人是社会的人） 教学建议：考查两个视角——儿童与成人视角，其他文章里也有，可以作梳理归纳 11. 写温情与童趣的表现1分，写对人情世故的洞察得1分，语言层次清晰得1分 示例一：《五猖会》通过描绘作者童年时观看迎神赛会的场景，展现了温情与童趣。文中描述了热闹的庙会景象和孩子们的兴奋心情，体现了纯真童年的美好。同时，鲁迅也深刻揭示了人情世故，如父亲强迫他背诵《鉴略》的片段，突显了传统教育的刻板与束缚，反映了社会对个体自由的压制。通过这一事件，鲁迅不仅表达了对童年的怀念，也批判了旧社会的教育方式和封建礼教对人性的压抑。 示例二：《朝花夕拾》中的《二十四孝图》通过鲁迅对儿时读物的回忆，展现了温情与童趣。鲁迅描述了自己对《二十四孝图》中故事的最初印象，如“卧冰求鲤”、“哭竹生笋”等，这些故事在童年时给他留下了深刻的印象。然而，随着年龄的增长，鲁迅开始对这些孝道故事产生质疑，认为它们过于荒诞不经，甚至带有封建迷信色彩。这种对传统孝道的批判，体现了他对人情世故的深刻洞察。鲁迅通过个人经历，揭示了传统教育中的不合理之处，同时也表达了对童年纯真与温情的怀念。 12. 不能，因为原句写出散步的具体人员（1分，内容），将“我”放在其他人前面来说，引出自己在这个家的责任与担当，也表现家庭和谐（1分，主题，责任与担当、和谐等，参照教学用书，鼓励学生合理独特感受，p93），引出下文一家人在走大路还是小路的分歧（1分，结构）。（其他：成员中少了“我的父亲”，实则是在暗示父亲的去世，对一家人尤其是母亲的打击。） 13. “熬”字用来形容母亲度过严冬的过程，它传达了母亲在身体和精神上所经历的艰难和困苦（1分）。同时，“熬”字也流露出了作者对母亲平安过冬的庆幸和对母亲深情的关怀（1分）。 14. 景物描写，描写了诗情画意的田野景色（1分，内容），点命了走小路的原因（1分，原因，联系上下文——还是走小路吧），体现一家人的相互理解（1分，情感）。 15. （语气+合理理由-情感等，各1分） 示例一：用温柔的语气，因为决定委屈儿子，所以用温柔语气表达决定，便于儿子接收。 示例二：用坚定的语气，因为感到自己的责任重大，需要做出果断的决定。 16. 在早晨和午后（表示这两个时间点）；在美食（食欲、饮食等均可）；在才子佳人的诗句中（大观园的诗句中也可） 17. （1）运用了比喻修辞手法，将秋水比作镜子，（1分）生动形象地写出秋水明净宁静的特点(前文有类似词语表达），与“沉静的笑容、桂花和秋荷的幽香”交融在一起，富有诗意（1分，突出特点，诗意表达），表达了作者的喜爱之情。（1分） （2）“浸染”原指沾染的意思(1分），在这里是指秋天的气息深深地渗透到了劳动者的身上，给人以沉浸感，主要表现在丰收的喜悦等。（1分，表层意思+深层意思-什么浸染劳动者）表达了作者对劳动的赞美，对诗意美好的追求——提示语：“天道酬勤，诗意栖居，多么美好”（1分）。 18. 不同意。因为引用诗词，内容上，丰富内容，富有诗意，精神的审美体验（1分）；情感上，表达一种禅意，表现人生如梦之感（故乡的秋不在或者历史之秋不在）（1分）；含蓄表达对当时社会食肉阶层的批判（1分）；结构上，与后文的乡野秋味形成对比，或者说引出后文内容（1分）。（写出任意三点得满分） 教学建议：第18题与《从百草园到三味书屋》中的课后练习出题方式一致。 在散文诗二首里有诗意语言的表达，可以参照学习，链接迁移到此。 19. 示例一——第③段：我吮吸着收割后稻田弥漫的、浓重的、混合着农人汗水的泥土与谷子的气息，仿佛是父亲透过打谷机，传来的那种深厚的呼吸。（1分） 运用联想的方法，由眼前的收割后的气息联想到以前父亲打谷时传来的呼吸（1分），由此表达对过去（父亲）的怀念，由此见证本文以乡愁为感情基调（1分） 示例二——第⑤段：故乡的荷塘里的味道，是秋天深处的少年，一首无名诗歌的秘密。（1分） 由前文午后的荷塘，作者回忆到少年时故乡荷塘的味道，（1分）表达作者的乡愁，可见本文的感情基调是乡愁。（1分） 示例三——第⑪段：回望仲秋的乡野，浓郁的麦草垛气味中，又闻到远方飘来的炊烟，混合着奶妈烤红苕粉皮的香味。（分析略） 得分点：找出原句（1分）+如何暗示乡愁的（2分） 20. 示例：秋日的落叶，舞蹈在空中，落在整个小径上，躺着在大地上，散发出淡淡的泥土和木质香气。（得分点：能用意象表达秋天的味道-1分；描写细腻-1分；句式表达、字数-1分） 教学建议：理解描写的作用（在前三单元中常见） 21. 教学建议：将写作部分内容进行整合，链接阅读文本，引导学生学会观察，热爱写作，突出中心。 等第 中心与材料 语言 思路与结构 A60-54 (57) 切合题意，中心突出，选材恰当，有新意，感情真挚，内容充实。 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 思路通畅，层次清晰，结构完整，详略得当。 B53-45 (49) 符合题意，中心明确，选材恰当，感情真实，内容较充实。 语言通顺、简洁，用语规范。 思路连贯，层次较清楚， 结构完整，能注意详略。 C44-36 (40) 基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，内容不够充实。 语言基本通顺，用 语基本规范。 思路基本清楚，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当。 D35-24 (30) 题意理解偏颇，中心不明，选材不合理，内容空洞。套作明显。 语言不通顺，用语不恰当，病句比较多。 思路不清楚，结构不完整。 E23-0 偏离题意，无中心；思想不健康；抄袭严重。 词不达意，表达混乱。 思路混乱，结构残缺，文不成篇。 关于书写 卷面整洁、书写美观得3分；卷面工整、书写认真得2分；卷面一般、字迹清楚得1分：卷面较乱、书写潦草得0分。 除书写分单打外，不再将内容得分与书写水平关联。 补充说明 1． 错别字最多扣1分（满2个即扣）。 2． 字数不足但完篇的，每少50字扣1分。字数不足400且不完篇的，25分以下；字数不足300的，20分以下；字数不足200的，15分以下：字数不足100的，10分以下；字数不足50的，5分以下。 全文照抄试卷阅读材料的，不超过5分；抄袭超过三分之二的，不超过10分；抄袭超过三分之一的，不超过20分。 审题、立意解读及举例说明 标题：观察的乐趣（或者理趣） 审题解读： 本次作文题目“观察的乐趣（或者理趣）”鼓励我们深入生活，用敏锐的双眼捕捉那些稍纵即逝的美好瞬间，通过细致入微的观察，体验生活中的乐趣，或者领悟出深邃的哲理。审题时，我们需明确“观察”是探索世界的窗口，“乐趣”或“理趣”则是观察后心灵的收获。 立意解读： 立意上，我们可以从多个角度切入。一方面，可以聚焦于观察如何带来纯粹的乐趣，比如观察自然界中花鸟鱼虫的生活习性，感受大自然的奇妙与和谐；另一方面，也可以深入挖掘观察中的理趣，即通过观察现象，思考背后的原因，领悟人生的真谛或社会的规律。 举例说明： 以观察自然界为例，我们可以描述一次在公园中偶遇一群蚂蚁搬运食物的场景。通过仔细观察，我们发现蚂蚁虽小，但团队协作的力量却十分惊人。它们分工明确，有的负责寻找食物，有的负责搬运，还有的负责守护家园。这一幕不仅让我们感受到了自然界的神奇与和谐，更让我们深刻体会到了团结协作的重要性。这样的观察，不仅带给我们视觉上的享受，更让我们在心灵上得到了启迪和升华，这就是观察的乐趣与理趣所在。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年度第一学期期中抽测 七年级语文试卷 (本卷满分：140分考试时间：120分钟 将答案写在答题纸上) 一、积累与运用(22分) 1.古诗文默写(10分) 春日花开，江水悠悠，古人以景杆情，妙笔生花，在古代的文人墨客的笔下，我们可 以看到不同的人面对相同风景的不同感受。现七(1)班以“一切景语皆情语”为主题， 开展近期所学古诗文佳句竞答活动，请你结合语境，帮他们完成下列活动单。 景 情思 (1)同样是面对春季，王湾用“ 春 (《次北因山下》)的诗句，蕴含自然理趣，展露积极与乐观： (2)杜甫却用“正是江南好风景， ”的暮春景象，寓意 了身世浮沉、繁华落兼的悲叹。 (3)同样临水而立，曹操写下“ 山岛竦峙”，让我们 感受到了大海水势浩荡、汹涌澎湃： 水 (4)而孔子却说：“ ▲ ”(《< 论语>十二章》)，由一去不返的流水想到了逝去的时间是多么珍贵，怎能不珍惜？ (5)同样写月，有的寄托着诗人对友人的深深牵挂，如 ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 月 此寄》）： (7)在边塞，月也有着别样的意境，“▲ ”(李益 《夜上受降城闻笛》)，清冷的月光洒在茫茫沙地，为边塞增添了一抹肃移与苍凉。 2.小徐参加了一个“我为家乡代言”的活动，他从《徐州日报》上摘抄了一段有关徐州生 态发展的文字，在此过程中遇到了一些困难，请你帮帮他。(9分) 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。面对生态与发展的“考卷”，何为徐州， 徐州何为？追青逐绿，悟道自然。」 。曾经，为了城市扩张发展，徐州不惜破山开路，将生态发展暂且A gēzh1(▲）：面令为了人与自然和遭共生徐州学会了顺应自然、保护自然 草重自然，近年来，徐州C(▲)，构建适合徐州的多元化生态产品产业链和价值链， 不断探索绿色惠民新D(▲)，培育绿色生产力。 “一城煤灰半城土”，变成“一城青山半城湖”，“百年煤城”化身“苏北江南”， 绿色已成为徐州的生态底色、发展主色、鲜明特色。实践充分证明，只有站在人与自然和 谐共生的高度Bm6uhuà（▲）发展，才能让群众共享自然之美、生活之美。 (1)请你帮小徐把A、B两处的正确汉字书写出来。(2分) A▲ B▲ 七年级语文试题 第1页共6页 (2)小徐在C、D处各留下一处空白，请你选择合适的词语填入括号内。(2分) C.因地制宜就地取材 D,路径道路 (3)小徐把画波浪线句子抄成了病句，请你帮他改过来。(2分) (4)小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请选出排序正确的一项。(3分) ①让良好生态环境成为经济社会可持续健康发展的支撑点 ②探索经济发展和环境保护的双赢模式 ③徐州厚植高质量发展生态底色 A.①②③ B.③①② C.②①③ D.③②① 3.下列文学文化常识，正确的一项是。(3分) A.小语对她的朋友说：“毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。” B.我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父己经把您调离的事告诉我了。 C.在古代文学作品中，对一些年龄有特殊的称谓，例如男子15岁被称为“志学之年”， 30岁被称为“而立之年”，60岁被称为“花甲之年”。 D.《论语》是儒家经典著作，和《孟子》《礼记》《中庸》合称“四书”。 二、阅读(55分) (一)阅读文言文选段，完成4-7题。(14分) 【片段一】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(《陈太丘与友期行》) 【片段二】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不喜者而改之。”(《论语》) 【片段三】 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母日：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子 欲捕惫杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。要儿非有知也， 待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教 也。”遂烹彘也。(《韩非子·外储说左上》) 4.用“/”给下面句子断句。（限两处）(2分) ,母欺子子而不信其母非所以成教也。 5.积累文言字词有很多方法，可以运用以下方法正确解释加点的词。(3分) (1)从学过的文言文中积累：下车引之（▲） (2)通过迁移运用进行积累，比如学过“知之者不如好之者”之后，理解如下： 曾子之妻之市，其子随之而泣。（▲） (3)查《古汉语字典》积累，比如“适”的用法：①到：②适应：③舒适 妻适市来（▲）（填写序号即可） 你还有哪些方法，可以以后再交流经验。 七年级语文试题 第2页共6页 6.用现代汉语翻译下面句子。(6分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)择其善者而从之，其不善者而改之。 7.下列分析不恰当的一项是(3分) A.三个片段都谈到了诚信：片段一表现朋友的无信，片段二议论忠信，片段三表现父母 的诚信。 B.片段一中写陈元方虽然七岁，但懂得信礼的重要，面对失约长者骂自己的父亲，进行 有理有据辩驳，表现了陈元方的方正品质。 C.片段二中的“传不习、温故而知新”等语句是关于学习方面，而“吾日三省吾身”是 关于修身方面的。 D.片段三运用了对比的手法表现曾子言行一致，而片段一中陈元方讲礼，但对于长者却 “入门不顾”，可见其言行不一。 (二)阅读古代诗歌，完成8题。(5分) 【甲】 月 【乙】 峨眉山月歌 杜甫 李白 天上秋期近，人间月影清。 峨眉山月半轮秋，影入乎羌江水流。 入河蟾“不没，捣药免长生。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 只益丹心苦，能添白发明。 千戈®知满地，休照国西营。 注释：①秋期：谓男女相约聚会的日期。指七夕。②河：银河。③蟾：蟾宫。这里指月亮。 ④干戈：代指战争。⑤此诗是李白年轻时的作品，其初离蜀地外出闯荡。 8.小徐：两首诗都有“月”这个意象，在情感表达上有何不同？ 小州：(1)(2分) 小徐：我发现李白喜欢将地名写入诗歌。比如《峨眉山月歌》中连用了5个地名。但用 多个地名不显得有堆砌之嫌吗？ 老师：对于这个问题，邓锡斌先生有一句话可以帮助我们理解一一“盛唐诗好用地名以 助气象。” 请同学们从内容、情感、意境等角度，谈谈在《峨眉山月歌》中把地名作为意象的作用。 小文：我明白了。(2)(3分) (三)阅读名著，完成9-11题。(8分) 阅读《朝花夕拾》，完成以下活动： 9.活动一：略读、跳读(2分) 阅读《朝花夕拾》，可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。比如从 《▲》能知道鲁迅学医的原因之一，从《▲》能知道普迅弃医从文的原 因之一。 七年级语文试题 第3页共6页 10.活动二：精读(3分) 学过《从百草因到三味书屋》后，思考：儿时的鲁迅和写作时的鲁迅对寿镜吾先生的 态度分别是怎样的？ 11.活动三：三读结合(3分) 教材中说到：《朝花夕拾》既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。请从以下篇目 中选取一篇来阐述这一观，点。 《五招会》《二十四孝图》 (四)阅读莫怀戚的《散步》，完成12-15题(10分) ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的：她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如 此，才应该多走走，母亲信服地，点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时侯 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树枝上 的嫩也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想起一样东西一生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈 妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意 思…不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子：我的儿子 还小，他还习惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。一宴时，我感到了 贡任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆 散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”地的眼顺小路望过去： 那里有金色的莱花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方， 你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来， 背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很技，自 然不算重；几子虽然很胖，毕克幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同地背上的加起来，就是整个世界。 12.能否把文章第①段中的“我，我的母亲，我的妻子和儿子”删除？请从内容、主题、 结构等角度分析。(3分) 13.分析加点字的作用。(2分) 我的母亲又熬过了一个冬季。 七年级语文试题 第4页共6页 14.分析第⑦段划线句子的作用。(3分) 15.用怎样的语气来读第⑥段中这一句一一我说： “走大路”？请简说理由。（2分) (五)阅读课外散文，完成16-20题。(18分) 秋天的味道 田禾 ①我写诗，一年四季，最体味的深厚感受是秋天的味道。秋天的味道，在乡野，在田 间，在果园，在草句，在山里。 ②秋天的气味，最浓都的时候，是在早晨和午后这两个时辰。我从乡下的泥路上走过， 秋天的雨水或露珠，带着落叶的淡淡苦味，夹杂着些许野果子的甘甜。 ③在放晴的黎明，秋雨之后，太阳洁净而明亮，早上的光芒，有些刺眼，当正视眼前 的旷野，是满目的绚烂。我晚吸着收割后稻田弥漫的、浓重的、混合着农人汗水的泥土与 谷子的气息，仿佛是父亲透过打谷机，传来的那种深厚的呼吸。 ④而最让我熟悉的气味，当然就是阳光的气味了。秋日的阳光，折射着金黄的树叶， 透过明净的湖面，飘荡在秋风里，吹起少女的长发。秋水如镜。映出她沉静的笑容，流溢 出桂花和秋荷的幽香。 ⑤有午后的秋光，融入了平静明亮的秋水中，在浙向泛黄的荷叶之上，我触目的深处， 莲藕散发的粉甜。故乡的荷塘里的味道，是秋天深处的少年，一首无名诗歌的秘密。 ⑥秋天的味道，在最纯正的美食，就是那万物丰盈，而成熟的各种美的味觉，泛起内 心平和的食欲。人们在这个季节，享受最统正的美食。天上飞的，地上跑的，水里游的， 树上结的，草里长的，如诗如画。秋天的神圣，赋子了大地无限的恩典。 ⑦天道酬勤，诗意栖居，多么美好。劳动着的人们，被秋天的味道所浸染，险上洋溢 着迷醉和温馨，分享着丰收的喜悦，那是献给至爱的人的礼物。 ⑧秋天的味道也在才子佳人的诗句中。秋天的味道，有另一种视觉，另一种禅意，人 生如梦，莫过于走进了大观园，品尝蟹黄柳、咏醉秋梦诗、闻香识美人。再读红楼梦，又 赋金陵词。 ⑨此是历史如当下，文化大观园起，即此复兴之日，可阅梦中秋水诗。“持螯更喜桂 阴凉，泼醋擂姜兴欲狂。饕餮王孙应有酒，横行公子竟无肠。脐间积冷馋忘忌，指上沾腥 洗尚香。原为世人美口腹，坡仙曾笑一生忙”。(《红楼梦》之《螃蟹咏》)。大观园里 的贾宝玉，富贵荣华起，以诗尝秋天。诗中写出了多少事，杯中情，酒里意。吃蟹的人， 内心的感觉，外在的得意，竟以天下第一人，食客东坡相并论。 @曹雪芹在《螃蟹咏》中，通过“食蟹季节”过程的诗歌意象，在人物角色中的不同 感受，从味蕾到味觉、到味道和身体感官的变化，上升到了诗性的想象力，精神的审美超 越经验。深刻褐示了当时社会食肉阶层中的“嗔、贪、痴”的精神趣味，寄生和腐朽“食 色性”的本体。 ①当我从红楼梦的秋天的味道中走出，从一场公子王孙食蟹祭礼诗典中，回到现实的 当下，我正穿过秋天的午后。回望仲秋的乡野，浓郁的麦草垛气味中，又闻到远方飘来的 炊烟，混合着奶妈烤红苕粉皮的香味。或许，那才是我在故乡后山坡下，真正的秋天的味 道。 ②当门前的小路，伴着满屋的桂花糕、栗子香，流向一条不紧不慢的小溪，有风中高 举着的“秋眼”，像是那挂满灯笼的柿子树，如橘灯，似火把，点燃和照亮，在这秋天的 晚钟之声里，我思念的秋天另一道味儿，她的名字叫作乡愁。 七年级语文试题 第5页共6页 ③从初秋到中秋，又到了深秋。秋天的味道，一层比一层浓郁，是这醉人的秋色，一 路比一路闪光。我在秋水明月之中，怡静而安宁地等你的味道。 ④那高大的秋树，升起的月光，弥漫着秋天的味道，升腾于我的四周。那深秋的味道， 仿佛要再次染黑我的白发。在满天的星光，洒满大地的时刻，我寻着我的梦，我的梦沉入 秋天深深的味道之中，那将是一个远方的游子，心底里永恒的故乡。 （《长江日报》2024年09月25日，有删改) 16.请完成思维导图：在横线处回答“秋天的味道在哪”。(3分) 在乡野，在田间，在果园，在草甸，在山里 在 秋天的味道 在 在 在乡愁中 17.品味语言。(6分) (1)秋水如镜，映出她沉静的笑容，流溢出桂花和秋荷的幽香。（从修辞角度）(3分) (2)劳动着的人们，被秋天的味道所浸染，脸上洋溢着迷醉和温馨，分享着丰收的喜 悦，那是献给至爱的人的礼物。（从用词角度分析加点词）(3分) 18.有人认为引用《红楼梦》中的诗词是赘笔，没必要。你是否认同？请说明理由。(3分) 19.作者在文末表达了乡愁之感，实际上在前文就有所暗示，请找出一原句并分析。(3分) 20.请仿照例句，选择具体意象描写秋天特点，80字左右。(3分) 例句：秋日的阳光，折射着金黄的树叶，透过明净的湖面，飘荡在秋风里，吹起少女长发。 三、写作(63分) 21.根据要求写作。(63分，其中书写3分) 观察的对象可以是自然的一草一木，也可是社会的人事，而细致观察能够带来乐趣， 也能够促进深刻感悟，进而形成文字，表达心声。比如《秋天的怀念》通过秋菊表达感悟： 《往事依依》通过回忆往事表达思考。请以“观察的乐趣（或理趣）”为话题写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或 暗示)本人的姓名、校名。 七年级语文试题 第6页共6页2024-2025学年度第一学期期中抽测 七年级语文试卷 (本卷满分:140分 考试时间:120分钟 将答案写在答题纸上) 一、积累与运用(22分) 1.古诗文默写(10分) 春日花开,江水悠悠,古人以景抒情,妙笔生花,在古代的文人墨客的笔下,我们可 以看到不同的人面对相同风景的不同感受。现七(1)班以“一切景语皆情语”为主题, 开展近期所学古诗文佳句竞答活动,请你结合语境,帮他们完成下列活动单。 情思 (1)同样是面对春季,王湾用“ (《次北固山下》)的诗句,蕴含自然理趣,展露积极与乐观: 春 (2)杜甫却用“正是江南好风景,__ ”的暮春景象,寓意 了身世浮沉、繁华落幕的悲叹。 (3)同样临水而立,曹操写下“ ,山岛辣峙”,让我们 水 感受到了大海水势浩荡、汹涌澎湃: (4)而孔子却说:“ ”(《 论语>十二章》),由一去不返的流水想到了逝去的时间是多么珍贵,怎能不珍惜? (5)同样写月,有的寄托着诗人对友人的深深牵挂,如 ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 月 此寄》): (7)在边塞,月也有着别样的意境,“△,△”(李益 《夜上受降城闻笛》),清冷的月光洒在茫茫沙地,为边塞增添了一抹肃穆与苍凉。 2.小徐参加了一个“我为家乡代言”的活动,他从《徐州日报》上摘抄了一段有关徐州生 态发展的文字,在此过程中遇到了一些困难,请你帮帮他。(9分) 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。面对生态与发展的“考卷”,何为徐州, 徐州何为?追青逐绿,悟道自然。 △ 。曾经,为了城市扩张发展,徐州不惜破山开路,将生态发展暂且A g zh)(△):而今,为了人与自然和谐共生。徐州学会了顺应自然、保护自然。 尊重自然。近年来,徐州C( ),构建适合徐州的多元化生态产品产业链和价值链, 不断探索绿色惠民新D( △ ),培育绿色生产力。 “一城煤灰半城土” ,变成“一城青山半城湖” ,“百年煤城”化身“苏北江南”, 绿色已成为徐州的生态底色、发展主色、鲜明特色。实践充分证明,只有站在人与自然和 谐共生的高度Bm6uhuà(△)发展,才能让群众共享自然之美、生活之美。 (1)请你帮小徐把A、B两处的正确汉字书写出来。(2分) B__△ 七年级语文试题 第1页共6页 (2)小徐在C、D处各留下一处空白,请你选择合适的词语填入括号内。(2分) C. 因地制宜 就地取材 D.路径道路 (3)小徐把画波浪线句子抄成了病句,请你帮他改过来。(2分) (4)小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序,请选出排序正确的一项。(3分) ①让良好生态环境成为经济社会可持续健康发展的支撑点 ②探索经济发展和环境保护的双赢模式 ③徐州厚植高质量发展生态底色 A.①②③ B.③①② C.②①③ D.③②① 3.下列文学文化常识,正确的一项是。(3分) A.小语对她的朋友说:“毕业时你送给我的照片和礼物,我一直惠存着。” B.我前几日登门拜访,正巧您不在,您的家父已经把您调离的事告诉我了。 C.在古代文学作品中,对一些年龄有特殊的称谓,例如男子15岁被称为“志学之年”, 30岁被称为“而立之年”,60岁被称为“花甲之年”。 D.《论语》是儒家经典著作,和《孟子》《礼记》《中庸》合称“四书”。 二、阅读(55分) (一)阅读文言文选段,完成4-7题。(14分) 【片段一】 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人 期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。(《陈太丘与友期行》) 【片段二】 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《论语》) 【片段三】 曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀。”妻适市来,曾子 欲捕杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有知也, 待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教 也。”遂亮也。(《韩非子·外储说左上》) 4.用“/”给下面句子断句。(限两处)(2分) .母欺子子而不信其母非所以成教也。 5.积累文言字词有很多方法,可以运用以下方法正确解释加点的词。(3分) (1)从学过的文言文中积累:下车引之(△) (2)通过迁移运用进行积累,比如学过“知之者不如好之者”之后,理解如下: 曾子之妻之市,其子随之而泣。(△) (3)查《古汉语字典》积累,比如“适”的用法:①到:②适应;③舒适..... 妻适市来(△)(填写序号即可) 你还有哪些方法,可以以后再交流经验。 七年级语文试题 第2页共6页 6.用现代汉语翻译下面句子。 (6分) (1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。 (2)择其善者而从之,其不善者而改之。 7.下列分析不恰当的一项是(3分) A.三个片段都谈到了诚信:片段一表现朋友的无信,片段二议论忠信,片段三表现父母 的诚信。 B.片段一中写陈元方虽然七岁,但懂得信礼的重要,面对失约长者骂自已的父亲,进行 有理有据辩驳,表现了陈元方的方正品质。 C.片段二中的“传不习、温故而知新”等语句是关于学习方面,而“吾日三省吾身”是 关于修身方面的。 D.片段三运用了对比的手法表现曾子言行一致,而片段一中陈元方讲礼,但对于长者却 “入门不顾”,可见其言行不一。 (二)阅读古代诗歌,完成8题。(5分) 【乙】 【甲】 峨眉山月歌{ 念 杜甫 李白 天上秋期^{①近,人间月影清。 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 入河^{②}^{③}不没,捣药兔长生。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 只益丹心苦,能添白发明。 千戈{①}知满地,休照国西营。 注释:①秋期:谓男女相约聚会的日期。指七夕。②河:银河。③塘:宫。这里指月亮。 ④干戈:代指战争。此诗是李白年轻时的作品,其初离蜀地外出闻荡。 8.小徐:两首诗都有“月”这个意象,在情感表达上有何不同? 小州:(1)(2分) 小徐:我发现李白喜欢将地名写入诗歌。比如《峨眉山月歌》中连用了5个地名。但用 多个地名不显得有堆砌之嫌吗? 老师:对于这个问题,邓锡斌先生有一句话可以帮助我们理解-一“盛唐诗好用地名以 助气象。” 请同学们从内容、情感、意境等角度,谈谈在《峨眉山月歌》中把地名作为意象的作用。 小文:我明白了。(2)(3分) (三)阅读名著,完成9-11题。(8分) 阅读《朝花夕拾》,完成以下活动: 9.活动一:略读、跳读(2分) 阅读《朝花夕拾》,可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。比如从 《△》能知道鲁迅学医的原因之一,从《△》能知道鲁迅弃医从文的原 因之一。 七年级语文试题 第3页共6页 10.活动二:精读(3分) 学过《从百草园到三味书屋》后,思考:儿时的鲁迅和写作时的鲁迅对寿镜吾先生的 态度分别是怎样的? 11.活动三:三读结合(3分) 教材中说到:《朝花夕拾》既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。请从以下篇目 中选取一篇来阐述这一观点。 《五猖会》《二十四孝图》 (四)阅读莫怀戚的《散步》,完成12-15题(10分) ①我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得很累。我说,正因为如 此,才应该多走走,母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时侯 很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时侯 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上 的嫩也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿.....这一切都使人想起一样东西--生命。 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈 妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺:我的儿子要走小路,小路有意 思......不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子 还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一雾时,我感到了 责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想折 散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长, 我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼顺小路望过去; 那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波瓢鄣的鱼塘。“我走不过去的地方, 你就背着我。”母亲说。 ⑧这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来, 背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自 然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走 得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 12.能否把文章第①段中的“我,我的母亲,我的妻子和儿子”删除?请从内容、主题、 结构等角度分析。(3分) 13.分析加点字的作用。 (2分) 我的母亲又熬过了一个冬季。 七年级语文试题 第4页共6页 14.分析第段划线句子的作用。 (3分) 15.用怎样的语气来读第段中这一句一-我说:“走大路”?请简说理由。(2分) (五)阅读课外散文,完成16-20题。(18分) 秋天的味道 田未 ①我写诗,一年四季,最体味的深厚感受是秋天的味道。秋天的味道,在乡野,在田 间,在果园,在草甸,在山里。 ②秋天的气味,最浓郁的时候,是在早晨和午后这两个时辰。我从乡下的泥路上走过, 秋天的雨水或露珠,带着落叶的淡淡苦味,夹杂着些许野果子的甘甜。 ③在放晴的黎明,秋雨之后,太阳洁净而明亮,早上的光芒,有些刺眼,当正视眼前 的旷野,是满目的绚烂。我喻吸着收割后稻田弥漫的、浓重的、混合着农人汗水的泥土与 谷子的气息,仿佛是父亲透过打谷机,传来的那种深厚的呼吸。 ④而最让我熟悉的气味,当然就是阳光的气味了。秋日的阳光,折射着金黄的树叶, 透过明净的潮面,飘荡在秋风里,吹起少女的长发。秋水如镜,映出她沉静的笑容,流溢 出桂花和秋荷的幽香。 有午后的秋光,融入了平静明亮的秋水中,在渐向泛黄的荷叶之上,我触目的深处, 莲藕散发的粉甜。故乡的荷塘里的味道,是秋天深处的少年,一首无名诗歌的秘密。 秋天的味道,在最纯正的美食,就是那万物丰盈,而成熟的各种美的味觉,泛起内 心平和的食欲。人们在这个季节,享受最纯正的美食。天上飞的,地上跑的,水里游的, 树上结的,草里长的,如诗如画。秋天的神圣,赋予了大地无限的恩典。 天道酬勤,诗意栖居,多么美好。劳动着的人们,被秋天的味道所浸染,脸上洋溢 着迷醉和温餐,分享着丰收的喜悦,那是献给至爱的人的礼物。 ⑧秋天的味道也在才子佳人的诗句中。秋天的味道,有另一种视觉,另一种禅意,人 生如梦,莫过于走进了大观园,品尝赞黄柳、咏醉秋梦诗、闻香识美人。再读红楼梦,又 赋金陵词。 此是历史如当下,文化大观园起,即此复兴之日,可阅梦中秋水诗。“持鳌更喜桂 阴凉,泼醋擂姜兴欲狂。餐王孙应有酒,横行公子竟无肠。胳间积冷谗忘忌,指上沾腥 洗尚香。原为世人美口腹,坡仙曾笑一生忙”。(《红楼梦》之《磅咏》)。大观园里 的贾宝玉,富贵荣华起,以诗尝秋天。诗中写出了多少事,杯中情,酒里意。吃餐的人, 内心的感觉,外在的得意,竟以天下第一人,食客东坡相并论。 曹雪芹在《磅咏》中,通过“食季节”过程的诗歌意象,在人物角色中的不同 感受,从味蓄到味觉、到味道和身体感官的变化,上升到了诗性的想象力,精神的审美超 越经验。深刻揭示了当时社会食肉阶层中的“嗔、贪、痴”的精神趣味,寄生和腐朽“食 色性”的本体。 当我从红楼梦的秋天的味道中走出,从一场公子王孙食祭礼诗典中,回到现实的 当下,我正穿过秋天的午后。回望仲秋的乡野,浓郁的麦草气味中,又闻到远方飘来的 炊烟,混合着奶妈烤红粉皮的香味。或许,那才是我在故乡后山坡下,真正的秋天的味 道。 当门前的小路,伴着满屋的桂花糕、粟子香,流向一条不紧不慢的小溪,有风中高 举着的“秋眼”,像是那挂满灯笼的柿子树,如栖灯,似火把,点燃和照亮,在这秋天的 晚钟之声里,我思念的秋天另一道味儿,她的名字叫作乡愁。 七年级语文试题 第5页共6页 从初秋到中秋,又到了深秋。秋天的味道,一层比一层浓郁,是这醉人的秋色,一 路比一路闪光。我在秋水明月之中,怡静而安宁地等你的味道。 ④那高大的秋树,升起的月光,弥漫着秋天的味道,升腾于我的四周。那深秋的味道, 仿佛要再次染黑我的白发。在满天的星光,洒满大地的时刻,我寻着我的梦,我的梦沉入 秋天深深的味道之中,那将是一个远方的游子,心底里永恒的故乡。 (《长江日报》2024年09月25日,有删改) 16.请完成思维导图:在横线处回答“秋天的味道在哪”。(3分) 在乡野,在田间,在果园,在草甸,在山里 秋天的味道 在乡愁中 17.品味语言。(6分) (1)秋水如镜,映出她沉静的笑容,流溢出桂花和秋荷的幽香。(从修辞角度)(3分) (2)劳动着的人们,被秋天的味道所浸染,脸上洋溢着迷醉和温馨,分享着丰收的喜 悦,那是献给至爱的人的礼物。(从用词角度分析加点词)(3分) 18.有人认为引用《红楼梦》中的诗词是赘笔,没必要。你是否认同?请说明理由。(3分) 19.作者在文末表达了乡愁之感,实际上在前文就有所暗示,请找出一原句并分析。(3分) 20.请仿照例句,选择具体意象描写秋天特点,80字左右。(3分) 例句:秋日的阳光,折射着金黄的树叶,透过明净的湖面,飘荡在秋风里,吹起少女长发。 三、写作(63分) 21.根据要求写作。(63分,其中书写3分) 观察的对象可以是自然的一草一木,也可是社会的人事,而细致观察能够带来乐趣, 也能够促进深刻感悟,进而形成文字,表达心声。比如《秋天的怀念》通过秋菊表达感悟; 《往事依依》通过回忆往事表达思考。请以“观察的乐趣(或理趣)”为话题写一篇作文。 要求:①文体不限(诗歌、戏剧除外);②不要少于600字;③文中不要出现(或 暗示)本人的姓名、校名。 七年级语文试题 第6页共6页