精品解析：福建宁德市福安市第一中学冠杭校区2026-2027学年九年级上学期阶段性质量监测语文试卷

福安一中冠杭校区26-27学年第一学期阶段性质量监测 九年级语文试卷 满分：150分；时间：120分钟； 测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《简爱》） 一、积累与运用（共21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 古往今来，多少先贤面对逆境不屈不挠，勇于进取，以行动诠释着自强不息的君子品格。刘禹锡久谪归来，面对世事变迁，却在“（1）__________，（2）__________”中展现出豁达昂扬的生命意志（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；韩愈“朝奏夕贬”，仍以“（3）__________，（4）__________”表明忠心为国、不惜残年的赤诚（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；范仲淹贬居江湖，始终胸怀“（5）__________，（6）__________”的崇高境界，展现了士人的责任担当（《岳阳楼记》）；苏东坡望月怀远，以“（7）__________，（8）__________”的美好祝愿，表现出在逆境中的旷达胸襟（《水调歌头》）。追寻先贤足迹，探寻先贤风骨，我辈少年更应继承这份旷达豪情与责任担当，并将其践行于当下，发扬于未来，方能不负时代，挺立潮头。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 回望初三征程，我们曾①zhù______立在知识点的岔路口茫然无措，却从未停下坚定前行的脚步。我们以热②chén______浇灌坚守，用专注奔赴目标；课堂上的聚精会神，深夜里的挑灯苦读，是我们青春成长的要诀；错题本上的密密麻麻，试卷上的勾勾画画，是我们策马前行的勋章。 如今，我们褪去青涩，满怀憧憬地站在新的起点。③níng______望马年栩栩如生的图腾，仿佛能看到它在召唤我们挣脱束缚，锋芒毕露地驰骋在理想的旷野，去拥抱那（________________）的璀璨前程。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字） ①________ ②________ ③________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》中该词语释义：形容美好的东西太多，一时看不过来或欣赏不完。 （3）文中画线的句子搭配不当，请对其进行修改，不得改变句子原意。 名著阅读。（5分） 3. 小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合相关名著内容加以分析。（80字左右） A.海伦 B.谭波儿 C.罗切斯特 二、阅读（共69分） （一）（7分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②棋罢不知人换世：传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 4. 本诗第二句中的“迷”字尤为精妙，请结合诗歌背景与内容简要赏析。 5. 本诗后两句意蕴深刻，请从表现手法与情感表达两个角度简要分析。 （二）（17分） 阅读下面材料，完成各题。 【甲】 《醉翁亭记》（略） 欧阳修 【乙】 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，擢亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 6. 根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 醉翁之意不在酒 课内实词积累 (1)________ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；④值得。 (2)________（填序号） 未尝察也 课内迁移法：予尝求古仁人之心 (3)________ 客于子瞻 课内迁移法：是金陵人，客此 (4)________ 7. 下列对文中画波浪线部分断句，最恰当的一项是（ ） A. 夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复 B. 夫君子循理/而动理穷/而止应物/而作物去而复 C. 夫君子循理而动/理穷而止应/物而作物/去而复 D. 夫君子循理/而动理/穷而止应/物而作物去而复 8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）公既去郡，寺僧继连请名。 9. 请结合两文内容，分析“醉翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的理政理念？ （三）（20分） 阅读下列文字，完成各题。 巷口的修书人 ①老城的巷口，有一间不足十平米的修书铺，木门上挂着块褪色了漆的木牌，写着“李记修书”四个字，笔锋苍劲。铺子的主人是李伯，七十来岁，背微微驼着，指尖总沾着淡淡的浆糊与墨香。 ②我第一次走进这间铺子，是小学三年级。那本翻烂了的《西游记》，封皮脱落，书脊散架，被母亲当作废品拿去，我抱着书哭了半天才被允许拿来修。李伯接过书，粗糙的手指摩挲着卷边的书页，笑着说：“小丫头还挺惜书，爷爷给你修得跟新的一样。”他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。 ③修书是慢功夫。李伯先把散页一一理齐，用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊，小心翼翼地粘上新的封皮。最后，他还会在书角包上一层牛皮纸，防止再被磨坏。我蹲在旁边看了一下午，阳光从木窗格漏进来，落在他花白的头发上，像撒了一层细碎的金粉。取书的时候，那本破破烂烂的书果真整整齐齐，摸上去还带着浆糊的米香。 ④后来我才知道，李伯修了一辈子书。年轻时他在书店的装订厂工作，厂子倒闭后，就开了这间小铺子。街坊邻居家里有旧书、家谱、老相册，都拿来找他修。有人劝他，现在新书都便宜得很，谁还花钱修旧书？李伯总是摇摇头：“书不一样，有的书里藏着人家的念想，坏了可惜。” ⑤去年暑假我回老城，特意绕去巷口。铺子还在，木门半掩着，李伯坐在窗边，戴着老花镜，正对着一本线装古籍补字。他的手比从前更抖了，捏着毛笔的指尖颤巍巍的，落下的笔画却依旧端正。铺子里的书架上，摆着大大小小修好的书，有的封皮上还贴着便签，写着“张奶奶的童谣集”“王叔叔的毕业纪念册”。 ⑥我跟他闲聊，问他现在生意好不好。他摘下眼镜，揉了揉眼睛说：“老主顾多，也有年轻人来找我修旧课本、老漫画。前阵子还有个大学生，抱来一箱子他爷爷的日记，说要修好留作纪念。”说着他笑起来，眼角的皱纹挤在一起，“你看，不是没人惜书，是大家都念旧。” ⑦临走前，我把随身带的一本翻旧了的诗集递给他，让他帮我重新装订。他接过书，翻了翻，抬头看我：“都长这么大了，还爱看书啊？”我点点头。他转身去拿工具，背影依旧瘦瘦的，却像他修过的那些旧书一样，看着单薄，内里却藏着沉甸甸的时光。 ⑧巷口的风卷着梧桐叶吹过，木牌轻轻晃着。我忽然明白，李伯修的从来不止是书。他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆修补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整，妥帖地收进每一本修好的书里。 ⑨如今城市里的书店越开越大，新书装帧越来越精美，可我总想起老城巷口的那间小铺子，想起李伯指尖的墨香。那间小小的修书铺，像一座安静的小岛，守着老城的温度，也守着一代人的念想。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的见闻为线索，串联起与修书人李伯相关的几件事，脉络清晰。 B. 第③段对阳光的描写，既渲染了温暖的氛围，也烘托了李伯专注认真的形象。 C. 第⑤段写李伯手抖却笔画端正，运用对比手法，突出他修书技艺的高超。 D. 文章结尾将大书店与小修书铺对比，表达了作者对现代城市发展的批判。 11. 结合语境，按照要求赏析。 （1）他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。（从修辞角度赏析句子） （2）他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来。（赏析加点词） 12. 第④段写有人劝李伯的话，有什么作用？请简要分析。 13. 如何理解“李伯修的从来不止是书”这句话的含义？请结合全文谈谈你的看法。 （四）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 ①一个在原始创新上持续发力、在产业转化上不断提速、在开放合作中积极行动的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ②在日前举行的2026中关村论坛年会上，《连线》创始主编凯文·凯利表示，中国正身处人工智能等技术发展前沿，有望成为真正“酷”的标杆。中国科技创新正以“酷”劲十足的姿态，为全球发展注入新动能。 ③“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。从新能源汽车领跑全球，到人工智能大模型惊艳世界；从嫦娥六号带回月背样品，到“世界最强”碳纤维突破技术壁垒，越来越多“中国创造”填补全球科技空白。持续加大研发投入、攻坚核心技术，让“从0到1”的突破水到渠成。有英国媒体观察到，“原创性”的定义权正悄然东移。 ④“酷”在触手可及的应用普及。本届论坛年会上，“群体智能”各显神通：机器人“组团”开餐吧，机械手拨弦弹琴，AR眼镜实时翻译100多种语言。中国拥有全球最完整的制造体系和超大规模市场，一项技术一旦可行，便能快速完成迭代与规模化应用。把实验室里的“1”转化为日常生活中的“100”，让“高精尖”与“接地气”深度结合，是中国科技创新的鲜明特点。 ⑤“酷”在以开放促共享的包容胸怀。当个别国家筑起“小院高墙”，中国始终坚守开放合作，以开源消弭鸿沟、以共享实现共赢。中国光伏产品走进巴基斯坦，满足民众用电需求；北斗应用落地斯里兰卡，助力渔民作业；面向全球开放十大重大科研基础设施，将“国之重器”变成全球公共产品。中国实践表明，科技创新的真正价值在于让更多人享受技术进步的红利，以技术普惠推动共同发展。 ⑥展望“十五五”，中国加快高水平科技自立自强，加强原始创新和关键核心技术攻关，深化拓展“人工智能+”，构建高水平科技开放合作新格局。一个在原始创新、产业转化、开放合作上不断进取的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ⑦携手构建开放、公平、公正、非歧视的全球科技发展环境，让科技创新之“酷”化为全人类的共同福祉，正是中国的坚定选择，也是各国通向共同繁荣的必由之路。 （摘自《人民日报》2026年3月31日国际评论版，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分—总”结构，先提出观点，再从三个维度分述，最后总结升华。 B. 文章综合运用了举例论证与道理论证，用鲜活的案例来佐证观点，增强说服力。 C. 文章第四段选取贴近生活、可见可感的科技应用场景，体现创新的广度与温度。 D. 文章旨在批评某些国家的技术保护主义，呼吁拆除阻碍科技交流的“小院高墙”。 15. 下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑“‘酷’在以开放促共享的包容胸怀”这一观点？为什么？请简要说明理由。 事例一：中国科研团队在《自然》杂志上发表量子计算新成果后，随即在开源平台公布了部分核心算法代码，供全球研究者学习验证。 事例二：某国内科技企业凭借领先的5G技术，在国际通信设备招标中连续击败老牌欧洲公司，获得了巨额订单。 16. 请从下面两个选项中选择一个作为本文标题，并结合全文说明理由。 A.中国创新“酷”在哪里？ B.“酷”技术，共繁荣 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 学校策划开展“跨越山海的家书”侨批文化展，请你完成相关任务。 材料一： 漂洋过海的史诗书写 近期，电影《给阿嬷的情书》火爆出圈，影片以一纸泛黄侨批为核心线索，串联起了半个世纪的守望牵挂。侨批是海外侨胞寄回国内的书信及汇款凭证。从鸦片战争之后一直到上世纪80年代，闽粤两地无数先民“下南洋”谋生，大量侨民通过侨批的方式往家乡汇款传语，形成了独属于华人的文化现象。凭借独一无二的历史价值与文化内涵，“侨批档案——海外华侨银信”在2013年入选《世界记忆名录》，成为人类共同的文化财富。 （摘编自人民网《书写中国人刻在骨血里的情义》） 材料二： 世遗侨批的时代活化 近年来，福建秉持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的原则，系统推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化。相关部门利用AI技术对模糊、破损的批信文字进行智能识别与修复；开发“云上侨批馆”，打造沉浸式体验，让侨批档案焕发新的生命力。依托档案馆、高校等多方力量，福建已完成约5万件侨批的高精度扫描、著录与元数据标引工作，建立侨批封、汇票等专题数据库。以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》，生动展现了闽籍华侨的坚韧品格、诚信底色与家国大爱。政府精心组织多场次侨批档案海外巡展，足迹遍布东南亚、北美等十多个国家和地区，在侨界与国际社会引发广泛共鸣。 （摘编自邓达宏《世遗侨批：从“纸上记忆”到“时代新景”》） 材料三： 侨批封上的方寸美学 侨批上的批封不仅是保护信件的实用物，也是微型的美术作品，更是文化符号的载体。早期批封多为朴素的“红条封”，随着侨批业繁荣，出现了大量印有山水花鸟画或古代人物故事白描图等款式。批封设计绝非随意为之，往往蕴含着寄批人深厚的情感密码，比如批封中常有喜鹊，象征吉祥与喜悦；常印竹子，因“竹”与“祝”谐音，寓意祝福与平安。 任务一：识侨批，辨信息 17. 下列关于侨批文化的表述，与材料内容不符的一项是（ ） A. 《给阿嬷的情书》以侨批为线索，首次让侨批文化进入大众视野并火爆出圈。 B. 侨批诞生于鸦片战争后，存续上百年，见证了闽粤先民“下南洋”的谋生史。 C. 福建近年来大力推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化，取得显著成效。 D. 侨批封从朴素红条封发展为带花鸟或人物图案的款式，展现了侨批业的繁荣。 任务二：探路径，梳举措 18. 请结合材料一、二，简要概括传承侨批文化的做法。 任务三：品美学，写解说 19. 学校美术社团精选“翠竹侨批封”作为核心展品。请你结合三则材料为展品撰写一段80字左右的介绍语（提示：从画面构成、情感内涵、承载文化三个角度思考）。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 静心之“静”，是心境澄明、平和笃定，专注于当下之事；尽心之“尽”，是躬身践行、竭力而为，以满腔热忱全力以赴。静心，是沉静守志、向内扎根；尽心，是全力践行、向外担当。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“静心与尽心”为题，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自定文意。不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福安一中冠杭校区26-27学年第一学期阶段性质量监测 九年级语文试卷 满分：150分；时间：120分钟； 测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《简爱》） 一、积累与运用（共21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 古往今来，多少先贤面对逆境不屈不挠，勇于进取，以行动诠释着自强不息的君子品格。刘禹锡久谪归来，面对世事变迁，却在“（1）__________，（2）__________”中展现出豁达昂扬的生命意志（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；韩愈“朝奏夕贬”，仍以“（3）__________，（4）__________”表明忠心为国、不惜残年的赤诚（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；范仲淹贬居江湖，始终胸怀“（5）__________，（6）__________”的崇高境界，展现了士人的责任担当（《岳阳楼记》）；苏东坡望月怀远，以“（7）__________，（8）__________”的美好祝愿，表现出在逆境中的旷达胸襟（《水调歌头》）。追寻先贤足迹，探寻先贤风骨，我辈少年更应继承这份旷达豪情与责任担当，并将其践行于当下，发扬于未来，方能不负时代，挺立潮头。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意易错字词：畔、弊、衰朽、婵娟。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 回望初三征程，我们曾①zhù______立在知识点的岔路口茫然无措，却从未停下坚定前行的脚步。我们以热②chén______浇灌坚守，用专注奔赴目标；课堂上的聚精会神，深夜里的挑灯苦读，是我们青春成长的要诀；错题本上的密密麻麻，试卷上的勾勾画画，是我们策马前行的勋章。 如今，我们褪去青涩，满怀憧憬地站在新的起点。③níng______望马年栩栩如生的图腾，仿佛能看到它在召唤我们挣脱束缚，锋芒毕露地驰骋在理想的旷野，去拥抱那（________________）的璀璨前程。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字） ①________ ②________ ③________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》中该词语释义：形容美好的东西太多，一时看不过来或欣赏不完。 （3）文中画线的句子搭配不当，请对其进行修改，不得改变句子原意。 【答案】（1） ①. 伫 ②. 忱 ③. 凝 （2）美不胜收 （3）将“锋芒毕露地驰骋在理想的旷野”改为“纵横驰骋在理想的旷野” 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 根据“形容美好的东西太多，一时看不过来或欣赏不完”可知，成语为：美不胜收。胜：尽，完。 【小问3详解】 原句语病属于修饰语与中心语搭配不当，“锋芒毕露”不能修饰“驰骋”这一动作，可将“锋芒毕露地驰骋”改为“纵横驰骋”等。 名著阅读。（5分） 3. 小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合相关名著内容加以分析。（80字左右） A.海伦 B.谭波儿 C.罗切斯特 【答案】示例一：海伦教给简・爱隐忍和宽容。海伦内心纯洁，向往仁爱，憎恨罪恶，追求一种精神的、灵魂的世界，让简・爱对人生和死亡的意义有了新的感受。她给被污蔑、被惩罚的简・爱送来面包和咖啡，安慰、鼓励简・爱。她让简・爱学会平和地面对生活。 示例二：谭波儿老师并没相信勃洛克赫斯特告简・爱的话，她让简・爱说真话，实事求是地为自己辩护，并向劳埃德先生写信求证简・爱说的话。当她得知了真相以后，立即召集全校师生为简・爱洗刷冤屈。谭波儿老师是孩子们的保护神。 示例三：罗切斯特是简・爱的灵魂伴侣，为她的成长提供了精神支持，激发了她对人生、爱情等更加深刻的思考，从而更加勇敢、自尊自爱地去追求真正的人生价值与生命意义。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 需先选定人物，围绕“该人物温暖简・爱心灵、产生积极影响”，结合《简・爱》具体情节阐述，要紧扣观点，用情节作论据，逻辑清晰。人物情节关联：如选海伦，就用她安抚受辱的简・爱、传递宽容平和的情节，体现她对简・爱的心灵滋养；选谭波儿，就用她为简・爱洗清冤屈、关怀简・爱的情节，体现她对简・爱的温暖支撑；选罗切斯特，就用他尊重简・爱的独立灵魂、与她平等相爱的情节，体现他对简・爱的精神推动。 示例一：海伦以隐忍宽容的特质温暖了简・爱。在洛伍德学校，简・爱被当众羞辱后孤立无援，海伦悄悄为她送来食物，用轻柔的话语安抚她的委屈；海伦面对不公时的平和、对精神世界的纯粹追求，让简・爱跳出了“以强硬对抗委屈”的执念，学会以更从容的姿态看待生活的坎坷，这份影响也让简・爱的心灵多了一份柔软的力量。 示例二：谭波儿以公正与善意成为简・爱的精神支撑。当布罗克赫斯特污蔑简・爱是“说谎者”时，谭波儿没有盲从权威，而是让简・爱坦诚陈述事实，并主动写信核实真相；在查清原委后，她召集全校师生为简・爱洗刷冤屈，这份尊重与保护，让简・爱在压抑的校园里感受到被珍视的温度，也让她坚信“真诚与公正能抵御偏见”，支撑她坚守自尊与坦荡。 示例三：罗切斯特以灵魂共鸣推动了简・爱的成长。他没有因简・爱的平凡出身轻视她，反而与她平等地探讨思想、交流灵魂，这份尊重让简・爱第一次感受到“人格被看见”；即便后来两人的感情遭遇波折，罗切斯特对真爱的坚守，也让简・爱更明确了“平等与尊重是爱情的底色”，促使她更勇敢地追求独立的人生价值。 二、阅读（共69分） （一）（7分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②棋罢不知人换世：传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 4. 本诗第二句中的“迷”字尤为精妙，请结合诗歌背景与内容简要赏析。 5. 本诗后两句意蕴深刻，请从表现手法与情感表达两个角度简要分析。 【答案】4. “迷”字既指路旁百花盛开令人目眩神迷的自然景象，又暗含诗人因仕途坎坷而产生的迷茫与困惑，情感层次丰富 5. ①表现手法：借用“王质烂柯”的典故，营造了世事变迁的沧桑感。②情感表达：抒发了诗人对世事沧桑（或政治变故）的感慨（或无奈），以及对故乡的思念与孤寂之情 【解析】 【导语】这首记梦短诗以四句分写四境：凉夜千山月下设笛音渺远，暗径旁繁花迷乱人眼，观棋局尽惊觉人世更迭，酒意消尽客愁翻涌。四句似各不相涉，却以梦境的恍惚感贯穿，将贬谪后世事变迁的怅惘、异乡漂泊的羁旅思归之愁融于朦胧幽眇的诗境里，虚实交织，余味悠长。 【4题详解】 诗句的意思是：昏暗的路径旁开满了繁密的鲜花，迷离的花影与昏昧的夜色交融，让人辨不清前路方向。“迷”字最直观的指向是景物层面的状态——夜雾/暮色笼罩下，路边百花盛放、花影层叠，光影昏昧的视觉效果让行走的人视线被扰，生出目眩神迷、辨不清路径的直观感受。 结合注释①可知，这首诗是欧阳修因支持范仲淹新政失败，被贬颍州时所作，此时他正遭遇仕途挫折，人生前路处于未知的困顿状态。“迷”字早已超出写景范畴，一语双关：既写人被花影前路所迷的实景，更是暗喻诗人当下的人生处境——朝堂局势动荡，自己因直谏被贬，前路如同这昏暗花路一般，看不到清晰的方向，暗含了他对宦海浮沉、世事变迁的怅惘迷茫之感。 【5题详解】 诗歌后两句的意思是：下完一局棋，恍然察觉世间已经斗转星移、人事全非，酒意消尽之时，漂泊的谪居之人再也按捺不住心绪，满心只想着要回到家乡。 从表现手法上分析，结合注释②给出的“烂柯”典故可知，诗句运用了用典的表现手法，诗人借观棋烂柯的传说暗喻自己仕途跌宕、世事变迁的人生际遇。“烂柯”典故本身自带“时空倏忽、世事变迁”的内核，诗人借用这个典故，是暗合自己被贬期间，恍觉朝堂政局变幻、人事更迭的恍惚感，暗含了对宦海浮沉、世事巨变的感慨。 从情感表达上分析，前一句借典故传递出诗人贬谪期间，恍觉世事变迁、宦海沉浮的恍惚与怅惘；后一句笔锋收束到现实，酒尽之后，超脱的避世感彻底消散，直接抒发出身为贬谪漂泊之客，无法排遣的羁旅失意、思念故土的深沉愁绪，两种情绪叠加，把梦中作的恍惚感和现实的失意感融合得自然深切。 （二）（17分） 阅读下面材料，完成各题。 【甲】 《醉翁亭记》（略） 欧阳修 【乙】 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，擢亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 6. 根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 醉翁之意不在酒 课内实词积累 (1)________ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；④值得。 (2)________（填序号） 未尝察也 课内迁移法：予尝求古仁人之心 (3)________ 客于子瞻 课内迁移法：是金陵人，客此 (4)________ 7. 下列对文中画波浪线部分断句，最恰当的一项是（ ） A. 夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复 B. 夫君子循理/而动理穷/而止应物/而作物去而复 C. 夫君子循理而动/理穷而止应/物而作物/去而复 D. 夫君子循理/而动理/穷而止应/物而作物去而复 8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）公既去郡，寺僧继连请名。 9. 请结合两文内容，分析“醉翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的理政理念？ 【答案】6. ①. 意趣、情趣 ②. ③ ③. 曾经 ④. 客居、旅居 7. A 8. （1）有一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。 （2）徐公离开黄州郡守任所后，寺中僧人继连请求（为亭子）取名。 9. “醉翁”体现与民同乐、寄情山水的理政理念：欧阳修以“醉翁”自号，表面沉醉山水，实则表达与百姓同游同乐的政治理想，展现宽政爱民之道。“遗爱”体现无为而治、润物无声的理政理念：徐君猷不怒而民不犯、不察而吏不欺，以温和包容治理地方，离任后百姓追思，正是循理而动、深得民心的为政境界。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读设计精妙，甲文《醉翁亭记》展现欧阳修“与民同乐”的儒治理念，乙文《遗爱亭记》则通过徐君猷事迹诠释道家“无为而治”思想。两文均以亭为媒介，前者借醉翁亭抒发政治理想，后者以遗爱亭彰显德政余韵。选文互补，完整呈现了宋代士大夫“儒道互补”的治理哲学。 【6题详解】 （1）“意”在《醉翁亭记》中为名词，结合上下文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，指醉翁的情趣不在喝酒上，而在于山水之间。故“意”解释为“意趣、情趣”。 （2）根据查字典法推测选③。“何足以知公”句意为：怎么能真正完全了解徐君猷呢？依据字典中的四个选项可知，“足”是“足够”的意思。 （3）运用课内迁移法，“予尝求古仁人之心”意思“我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情”。尝：曾经。据此推断，“未尝察也”中“尝”的意思是“曾经”。“未尝察也”句意：（徐公）未曾严厉苛刻地审视检查（下属）。 （4）“是金陵人，客此”句意为：得知他们是金陵人，在此地客居。客：客居。根据课内迁移法可知，“客”在此句中也应理解为“客居”，句意为：客居在苏子瞻处。 【7题详解】 句意：君子依循事理而行动，事理行不通就停止；顺应事物的变化而处理事务，事物过去了就不再理会。“夫君子循理而动”是君子的行为方式之一；“循理而动”“理穷而止”“应物而作”“物去而复”这几个部分结构相似，分别从“理”和“物”两个方面阐述君子的行为准则。故断为：夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复。 【8题详解】 重点字词： （1）翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下；……者……也：判断句标志，译为“……，那就是……”。 （2）既，已经；去，离开；名：命名。 【9题详解】 结合甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修以“醉翁”自号，表面沉醉于山水之乐，实则寄寓“与民同乐”的政治理想，体现宽政爱民、与百姓同游同乐的理政理念； 结合乙文第①段“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺”可知，徐君猷治理黄州不靠严刑苛察，而是以温和宽厚感化百姓与官吏，体现无为而治、润物无声的治理方式； 结合乙文第①段“去而人思之，此之谓‘遗爱’”及第②段“子瞻名之曰‘遗爱’”可知，徐公离任后百姓追思、苏轼以“遗爱”命名，正说明其循理而动、深得民心，达到“遗爱”的为政境界。 【点睛】参考译文： 【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】何武为官所到之处，没有显赫的名声，离任后百姓却思念他，这就叫做“遗爱”。君子遵循事理行动，事理穷尽就停止；顺应事物而作为，事物消失就恢复平静，哪里会有显赫的名声呢！东海人徐君猷，以朝散郎的身份担任黄州知州，他未曾发怒，百姓却不触犯法律；未曾严密督查，官吏却不欺瞒。他终日无事，只是歌咏罢了。每年春天，他都和眉阳人苏子瞻到安国寺游玩，在竹间亭饮酒，采摘亭下的茶叶，煮茶饮用。徐公离任后，安国寺僧人继连请（苏子瞻）为竹间亭命名。苏子瞻为它取名“遗爱亭”。当时巢谷从蜀地来，客居在苏子瞻处，通过苏子瞻见到了徐公。徐公命巢谷为亭子作记。巢谷愚钝质朴，是漂泊异乡的人，哪里足够了解徐公呢？（我）采集路人的言论，向苏子瞻求证，写下这篇记。 （三）（20分） 阅读下列文字，完成各题。 巷口的修书人 ①老城的巷口，有一间不足十平米的修书铺，木门上挂着块褪色了漆的木牌，写着“李记修书”四个字，笔锋苍劲。铺子的主人是李伯，七十来岁，背微微驼着，指尖总沾着淡淡的浆糊与墨香。 ②我第一次走进这间铺子，是小学三年级。那本翻烂了的《西游记》，封皮脱落，书脊散架，被母亲当作废品拿去，我抱着书哭了半天才被允许拿来修。李伯接过书，粗糙的手指摩挲着卷边的书页，笑着说：“小丫头还挺惜书，爷爷给你修得跟新的一样。”他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。 ③修书是慢功夫。李伯先把散页一一理齐，用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊，小心翼翼地粘上新的封皮。最后，他还会在书角包上一层牛皮纸，防止再被磨坏。我蹲在旁边看了一下午，阳光从木窗格漏进来，落在他花白的头发上，像撒了一层细碎的金粉。取书的时候，那本破破烂烂的书果真整整齐齐，摸上去还带着浆糊的米香。 ④后来我才知道，李伯修了一辈子书。年轻时他在书店的装订厂工作，厂子倒闭后，就开了这间小铺子。街坊邻居家里有旧书、家谱、老相册，都拿来找他修。有人劝他，现在新书都便宜得很，谁还花钱修旧书？李伯总是摇摇头：“书不一样，有的书里藏着人家的念想，坏了可惜。” ⑤去年暑假我回老城，特意绕去巷口。铺子还在，木门半掩着，李伯坐在窗边，戴着老花镜，正对着一本线装古籍补字。他的手比从前更抖了，捏着毛笔的指尖颤巍巍的，落下的笔画却依旧端正。铺子里的书架上，摆着大大小小修好的书，有的封皮上还贴着便签，写着“张奶奶的童谣集”“王叔叔的毕业纪念册”。 ⑥我跟他闲聊，问他现在生意好不好。他摘下眼镜，揉了揉眼睛说：“老主顾多，也有年轻人来找我修旧课本、老漫画。前阵子还有个大学生，抱来一箱子他爷爷的日记，说要修好留作纪念。”说着他笑起来，眼角的皱纹挤在一起，“你看，不是没人惜书，是大家都念旧。” ⑦临走前，我把随身带的一本翻旧了的诗集递给他，让他帮我重新装订。他接过书，翻了翻，抬头看我：“都长这么大了，还爱看书啊？”我点点头。他转身去拿工具，背影依旧瘦瘦的，却像他修过的那些旧书一样，看着单薄，内里却藏着沉甸甸的时光。 ⑧巷口的风卷着梧桐叶吹过，木牌轻轻晃着。我忽然明白，李伯修的从来不止是书。他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆修补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整，妥帖地收进每一本修好的书里。 ⑨如今城市里的书店越开越大，新书装帧越来越精美，可我总想起老城巷口的那间小铺子，想起李伯指尖的墨香。那间小小的修书铺，像一座安静的小岛，守着老城的温度，也守着一代人的念想。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的见闻为线索，串联起与修书人李伯相关的几件事，脉络清晰。 B. 第③段对阳光的描写，既渲染了温暖的氛围，也烘托了李伯专注认真的形象。 C. 第⑤段写李伯手抖却笔画端正，运用对比手法，突出他修书技艺的高超。 D. 文章结尾将大书店与小修书铺对比，表达了作者对现代城市发展的批判。 11. 结合语境，按照要求赏析。 （1）他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。（从修辞角度赏析句子） （2）他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来。（赏析加点词） 12. 第④段写有人劝李伯的话，有什么作用？请简要分析。 13. 如何理解“李伯修的从来不止是书”这句话的含义？请结合全文谈谈你的看法。 【答案】10. D 11. （1）运用比喻修辞，将李伯的声音比作“晒过太阳的旧棉絮”，生动写出其声音温暖、厚实、质朴的特点，表达“我”初遇李伯时感受到的亲切与温暖。 （2）“粘补”本义是粘合、修补破损书页，是李伯修书时的具体动作；根据第⑧段第三句可知，该词运用一语双关的用法。表层含义是李伯用心修补破旧的书籍，复原破损的书本；深层含义是李伯修补人们藏在旧书中的珍贵记忆与岁月时光。这个词语丰富了文章内涵，突出修书不仅是修复器物，更是守护人间温情与过往念想，彰显出修书工作独特的情感价值与温度。 12. ①内容上：写出时代变迁中修书行业面临的困境，突出李伯坚守的不易；②手法上：以旁观者的功利视角反衬李伯对旧书价值的深刻理解，使形象更丰满；③结构上：为下文“书里藏着人家的念想”做铺垫，深化主题。 13. 表层：李伯不仅修补书籍的物理形态，更赋予旧书新的生命。深层：①“修”的是人们对旧时光的记忆和情感——念想与温度；②李伯代表一种坚守与传承，在快节奏时代守护慢功夫和人文关怀。 【解析】 【导语】这篇散文以老城巷口的修书铺为切口，借“我”的视角串联起李伯修书的日常片段。文字质朴温润，细节如糯米浆糊、便签、手抖却笔画端正，皆具生活质感。以修书写修心，将物理修补与记忆守护自然交融，在快节奏的现代城市中，塑造了一位守旧惜物的手艺人形象，传递出对旧时光与人文温度的深情回望。 【10题详解】 D.结合第⑨段可知，结尾对比大书店与小修书铺，旨在突出小铺子坚守旧时光、承载念想的温暖价值，表达作者的怀念与赞美，而非批判现代城市发展。 【11题详解】 （1）结合第②段“李伯接过书……笑着说：‘小丫头还挺惜书，爷爷给你修得跟新的一样。’他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的”可知，此处把李伯的声音比作“晒过太阳的旧棉絮”，运用比喻修辞，将抽象的声音化为具体可感的事物，生动形象地写出李伯声音温暖、厚实、质朴的特点；结合前文“我”因书被当废品而哭泣的经历，这一比喻也传达出“我”初遇李伯时感受到的亲切与温暖，表现李伯的和蔼可亲。 （2）结合第③段“用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊……粘上新的封皮”和第⑧段“把散落的记忆修补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整”可知，“粘补”本义指粘合、修补破损的书页，是李伯修书时的具体动作，表层含义是李伯用心修补破旧的书籍，使书本复原；深层来看，文中书籍承载着“念想”与旧时光，“粘补”一语双关，指李伯修补人们藏在旧书中的珍贵记忆与岁月时光。该词丰富了文章内涵，突出修书不仅是修复器物，更是守护人间温情与过往念想，彰显修书工作独特的情感价值与温度。 【12题详解】 结合第④段“有人劝他，现在新书都便宜得很，谁还花钱修旧书”可知，这句话交代了时代变迁中修书行业日渐冷落的现实困境，说明修书难以盈利，从而突出李伯在无人理解中依然坚持修书的不易；结合同段“李伯总是摇摇头：‘书不一样，有的书里藏着人家的念想，坏了可惜’”可知，旁人以新旧和价钱衡量旧书，属于功利视角，而李伯看重的是书里承载的“念想”，二者形成鲜明反衬，使李伯重情惜物、坚守初心的形象更加丰满；同时，“书里藏着人家的念想”这一回答也为下文写年轻人送来爷爷的日记、书架上的“童谣集”“毕业纪念册”等内容作铺垫，自然引出修书守护记忆的主旨，深化了文章主题。 【13题详解】 结合第③段“李伯先把散页一一理齐，用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊，小心翼翼地粘上新的封皮”可知，李伯做的首先是修补书籍物理形态的工作，使破旧书籍恢复整齐，这是“修书”的表层含义；结合第⑤段“写着‘张奶奶的童谣集’‘王叔叔的毕业纪念册’”、第⑥段“抱来一箱子他爷爷的日记，说要修好留作纪念”以及第⑧段“把散落的记忆修补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整”可知，李伯修补的更是人们藏在旧书里的记忆、情感与念想，赋予旧书新的生命；结合第④段“现在新书都便宜得很”和第⑨段“城市里的书店越开越大”可知，在快节奏的现代生活中，李伯坚守慢功夫与人文关怀，守护老城的温度，传承惜物念旧的情怀。 （四）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 ①一个在原始创新上持续发力、在产业转化上不断提速、在开放合作中积极行动的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ②在日前举行的2026中关村论坛年会上，《连线》创始主编凯文·凯利表示，中国正身处人工智能等技术发展前沿，有望成为真正“酷”的标杆。中国科技创新正以“酷”劲十足的姿态，为全球发展注入新动能。 ③“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。从新能源汽车领跑全球，到人工智能大模型惊艳世界；从嫦娥六号带回月背样品，到“世界最强”碳纤维突破技术壁垒，越来越多“中国创造”填补全球科技空白。持续加大研发投入、攻坚核心技术，让“从0到1”的突破水到渠成。有英国媒体观察到，“原创性”的定义权正悄然东移。 ④“酷”在触手可及的应用普及。本届论坛年会上，“群体智能”各显神通：机器人“组团”开餐吧，机械手拨弦弹琴，AR眼镜实时翻译100多种语言。中国拥有全球最完整的制造体系和超大规模市场，一项技术一旦可行，便能快速完成迭代与规模化应用。把实验室里的“1”转化为日常生活中的“100”，让“高精尖”与“接地气”深度结合，是中国科技创新的鲜明特点。 ⑤“酷”在以开放促共享的包容胸怀。当个别国家筑起“小院高墙”，中国始终坚守开放合作，以开源消弭鸿沟、以共享实现共赢。中国光伏产品走进巴基斯坦，满足民众用电需求；北斗应用落地斯里兰卡，助力渔民作业；面向全球开放十大重大科研基础设施，将“国之重器”变成全球公共产品。中国实践表明，科技创新的真正价值在于让更多人享受技术进步的红利，以技术普惠推动共同发展。 ⑥展望“十五五”，中国加快高水平科技自立自强，加强原始创新和关键核心技术攻关，深化拓展“人工智能+”，构建高水平科技开放合作新格局。一个在原始创新、产业转化、开放合作上不断进取的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ⑦携手构建开放、公平、公正、非歧视的全球科技发展环境，让科技创新之“酷”化为全人类的共同福祉，正是中国的坚定选择，也是各国通向共同繁荣的必由之路。 （摘自《人民日报》2026年3月31日国际评论版，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分—总”结构，先提出观点，再从三个维度分述，最后总结升华。 B. 文章综合运用了举例论证与道理论证，用鲜活的案例来佐证观点，增强说服力。 C. 文章第四段选取贴近生活、可见可感的科技应用场景，体现创新的广度与温度。 D. 文章旨在批评某些国家的技术保护主义，呼吁拆除阻碍科技交流的“小院高墙”。 15. 下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑“‘酷’在以开放促共享的包容胸怀”这一观点？为什么？请简要说明理由。 事例一：中国科研团队在《自然》杂志上发表量子计算新成果后，随即在开源平台公布了部分核心算法代码，供全球研究者学习验证。 事例二：某国内科技企业凭借领先的5G技术，在国际通信设备招标中连续击败老牌欧洲公司，获得了巨额订单。 16. 请从下面两个选项中选择一个作为本文标题，并结合全文说明理由。 A.中国创新“酷”在哪里？ B.“酷”技术，共繁荣 【答案】14. D 15. 示例：事例一合适。因为事例一中科研团队大方将研究新成果分享给全球研究者，这种包容的胸怀论证了这一观点。事例二主要体现的是技术竞争力和商业成功，虽能展示实力，但并未突出“共享”与“普惠”的特质。 16. 示例1：我选A。①文章以“酷”字贯穿全文，简洁有力；②用问句的方式引发读者兴趣，互动感强；③易于记忆。 示例2：我选B。①高度凝练了文章的主要观点；②对仗工整；③简洁明快、富有节奏感，易于记忆与传播。 【解析】 【导语】本文紧扣中国科技创新的时代脉搏，以独特的“酷”字为眼，层层递进地剖析了中国科技在原始创新、应用普及及开放共享三大维度的鲜明特质。文章立意高远，语言鲜活且富有张力，将宏大的科技叙事与具体的民生福祉巧妙融合，既展现了中国科技的硬核实力，又彰显了推动全球共同繁荣的大国担当。 【14题详解】 D.错误。根据第⑤段第2句以及第⑦段内容可知，文章虽然提及了个别国家的技术保护主义作为对比，但其核心主旨在于正面阐述中国科技创新的特点以及为世界带来的机遇，旨在呼吁合作与共享，而非单纯为了“批评”或“呼吁拆除”。D项将文章的次要背景信息误读为核心写作意图，属于主旨概括偏差。 【15题详解】 首先需明确该观点的核心要素是“开放”（主动打破壁垒、开源）与“共享”（技术普惠、共同受益）。其次，分析两个事例：事例一中科研团队主动公布核心代码，体现了知识层面的无私分享与开放；事例二中企业凭借技术优势在商业竞标中胜出，体现的是技术硬实力和市场竞争力。最后，将事例与观点进行匹配，只有事例一能直接支撑“包容胸怀”和“共享”的理念。 示例：事例一合适。因为第⑤段的核心观点是“以开放促共享的包容胸怀”。事例一中，科研团队主动公布核心代码供全球学习，这种打破壁垒、无私分享的行为，生动诠释了“开放”与“共享”的包容精神，与论点高度契合。而事例二主要体现的是企业的技术优势和商业竞争力，属于“竞争”而非“共享”，无法支撑该观点。 【16题详解】 拟写或选择标题需兼顾内容概括与艺术效果。若选A，需关注其“设问”的修辞手法，分析其在设置悬念、吸引阅读兴趣以及作为全文线索（“酷”）方面的作用；若选B，需关注其对文章中心论点（技术与繁荣的关系）的提炼，分析其在句式整齐（对仗）、音韵节奏以及宏大立意方面的优势。 示例1：我选A。①以“酷”字作为全文的文眼和线索，精准概括了文章的核心话题；②采用设问句式，能有效激发读者的好奇心与阅读欲；③语言通俗生动，具有较强的互动性和吸引力。 示例2：我选B。①精准提炼了文章关于“技术”与“人类福祉”的核心主旨，立意深远；②上下句字数相等、结构对称，读来朗朗上口；③言简意赅且富有韵律美，便于读者记忆和广泛传播。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 学校策划开展“跨越山海的家书”侨批文化展，请你完成相关任务。 材料一： 漂洋过海的史诗书写 近期，电影《给阿嬷的情书》火爆出圈，影片以一纸泛黄侨批为核心线索，串联起了半个世纪的守望牵挂。侨批是海外侨胞寄回国内的书信及汇款凭证。从鸦片战争之后一直到上世纪80年代，闽粤两地无数先民“下南洋”谋生，大量侨民通过侨批的方式往家乡汇款传语，形成了独属于华人的文化现象。凭借独一无二的历史价值与文化内涵，“侨批档案——海外华侨银信”在2013年入选《世界记忆名录》，成为人类共同的文化财富。 （摘编自人民网《书写中国人刻在骨血里的情义》） 材料二： 世遗侨批的时代活化 近年来，福建秉持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的原则，系统推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化。相关部门利用AI技术对模糊、破损的批信文字进行智能识别与修复；开发“云上侨批馆”，打造沉浸式体验，让侨批档案焕发新的生命力。依托档案馆、高校等多方力量，福建已完成约5万件侨批的高精度扫描、著录与元数据标引工作，建立侨批封、汇票等专题数据库。以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》，生动展现了闽籍华侨的坚韧品格、诚信底色与家国大爱。政府精心组织多场次侨批档案海外巡展，足迹遍布东南亚、北美等十多个国家和地区，在侨界与国际社会引发广泛共鸣。 （摘编自邓达宏《世遗侨批：从“纸上记忆”到“时代新景”》） 材料三： 侨批封上的方寸美学 侨批上的批封不仅是保护信件的实用物，也是微型的美术作品，更是文化符号的载体。早期批封多为朴素的“红条封”，随着侨批业繁荣，出现了大量印有山水花鸟画或古代人物故事白描图等款式。批封设计绝非随意为之，往往蕴含着寄批人深厚的情感密码，比如批封中常有喜鹊，象征吉祥与喜悦；常印竹子，因“竹”与“祝”谐音，寓意祝福与平安。 任务一：识侨批，辨信息 17. 下列关于侨批文化的表述，与材料内容不符的一项是（ ） A. 《给阿嬷的情书》以侨批为线索，首次让侨批文化进入大众视野并火爆出圈。 B. 侨批诞生于鸦片战争后，存续上百年，见证了闽粤先民“下南洋”的谋生史。 C. 福建近年来大力推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化，取得显著成效。 D. 侨批封从朴素红条封发展为带花鸟或人物图案的款式，展现了侨批业的繁荣。 任务二：探路径，梳举措 18. 请结合材料一、二，简要概括传承侨批文化的做法。 任务三：品美学，写解说 19. 学校美术社团精选“翠竹侨批封”作为核心展品。请你结合三则材料为展品撰写一段80字左右的介绍语（提示：从画面构成、情感内涵、承载文化三个角度思考）。 【答案】17. A 18. ①世遗保护：推动“侨批档案——海外华侨银信”入选《世界记忆名录》，确立其文化地位，提升国际影响力； ②数字化赋能：利用AI技术修复模糊破损批信，开发“云上侨批馆”沉浸式体验，完成数万件侨批的高精度扫描与专题数据库建设； ③艺术化转化：打造以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》，以艺术形式生动展现侨批文化的精神内涵； ④国际化传播：组织侨批档案海外巡展，覆盖东南亚、北美等十多个国家和地区，在侨界与国际社会引发广泛共鸣。 19. 示例：这枚翠竹侨批封采用竖版分栏设计，中部绘水墨竹石，旁题“凭君传语报平安”，颇具传统国画韵味。竹与“祝”谐音，寄寓平安祝福，承载着南洋侨胞的故土牵挂，是跨越山海的家国记忆实物见证。 【解析】 【17题详解】 A.材料一提到电影《给阿嬷的情书》火爆出圈，该电影以侨批为线索，并未提及这是“首次”让侨批文化进入大众视野。 【18题详解】 结合材料一“侨批是海外侨胞寄回国内的书信及汇款凭证……‘侨批档案——海外华侨银信’在2013年入选《世界记忆名录》”可知，侨批档案凭借独一无二的历史价值与文化内涵获得了世界级认可，这本身就构成了一种传承——通过入选世界记忆名录确立其文化地位，让更多人认识到其价值； 材料二提到福建“利用AI技术对模糊、破损的批信文字进行智能识别与修复；开发‘云上侨批馆’，打造沉浸式体验”，这体现了数字化保护与展示的做法。“已完成约5万件侨批的高精度扫描、著录与元数据标引工作，建立侨批封、汇票等专题数据库”，进一步说明数字化工作的具体规模； 材料二提到“以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》”，这体现了艺术化创作与演绎的做法，通过戏曲形式让侨批文化走进大众； 材料二还提到“政府精心组织多场次侨批档案海外巡展，足迹遍布东南亚、北美等十多个国家和地区”，这体现了海外巡展与国际传播的做法。 【19题详解】 画面构成方面：结合材料三正文“批封不仅是保护信件的实用物，也是微型的美术作品”以及图片内容可知，“翠竹侨批封”为竖版分栏设计，中间深色底栏印有留白风格的水墨竹石图案，石形奇崛、竹叶舒展，图案栏右上角配有诗句“凭君传语报平安”，整体具有传统国画韵味。 情感内涵方面：结合材料三正文“批封设计绝非随意为之，往往蕴含着寄批人深厚的情感密码”以及“‘竹’与‘祝’谐音，寓意祝福与平安”可知，翠竹图案寄托了海外侨胞对家乡亲人的祝福与牵挂，“凭君传语报平安”也呼应了侨批传递平安的核心功能。 承载文化方面：结合材料一正文“闽粤两地无数先民‘下南洋’谋生，大量侨民通过侨批的方式往家乡汇款传语，形成了独属于华人的文化现象”和材料三正文“是文化符号的载体”，再结合翠竹侨批封上的商号、汇款信息、收寄地址等可知，这枚侨批封是华侨“下南洋”谋生、跨海汇款传家的真实物证，承载着厚重的历史记忆与家国情怀，是海内外华人情感联结的实物见证。 示例：这枚翠竹侨批封采用竖版分栏形制，中部绘水墨竹石，旁题“凭君传语报平安”，整体具有传统国画韵味。竹谐音“祝”，寄寓平安祈愿。它既是侨批美学的缩影，也是南洋华侨跨海思乡的真实物证。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 静心之“静”，是心境澄明、平和笃定，专注于当下之事；尽心之“尽”，是躬身践行、竭力而为，以满腔热忱全力以赴。静心，是沉静守志、向内扎根；尽心，是全力践行、向外担当。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“静心与尽心”为题，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自定文意。不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 静心与尽心 小区里有个老人，每天下午四点准时出现在围墙根下。他面前是一片两三平米的荒地，夹在两棵梧桐树之间，阳光都被挡了大半。邻居们路过时总要劝两句：“王爷爷，这地方能种出什么呀？趁早歇着吧。”他也不争辩，只是笑笑，继续蹲在那里，用一把旧铲子慢慢地翻土。 起初我只觉得这老头固执。后来我妈告诉我，他姓王，老伴走了好几年，儿女都在外地。那块地，是他老伴生前最爱经过的地方。别人种花是为了看花，他是为了把思念埋进土里。 从那以后，我开始留意他。他翻土的姿势很慢，慢得像在绣花。铲子插进土里，撬起来，再把土块敲碎，把石块一粒一粒捡出来，铺平。然后他撒下种子，用耙子轻轻盖上一层薄土，浇上水。整个过程一句话不说，只有铲子磕在石头上的脆响，和水渗进泥土的滋滋声。他在静中蓄力，什么也不说，什么也不想，只是把力气和时间都交给那片泥土。 种子发芽那天，他蹲在地边看了很久。芽很小，嫩绿色，怯怯地从土里探出头来。他伸出手，似乎想摸一摸，又缩了回去，像是怕碰坏了。从那以后，他来得更勤了。浇水、拔草、捉虫，每一样都做得很轻很轻，轻到你以为他只是在抚摸。 太阳花开的时候，整个小区都惊动了。红的、黄的、粉的，挤挤挨挨铺满了那片巴掌大的地。每一朵都朝向太阳，在晨光里仰着脸。路过的人总要停下来看一眼，说一句“真好看”。王爷爷就坐在旁边的长椅上，还是那副淡淡的笑。 静心，是他在泥土里埋下的每一个清晨；尽心，是他用瘦弱的脊梁弯出的每一道弧线。一个人只有静得下心来，才能听懂内心深处最微弱的声音；只有尽得了全力，才能抵达所有思念的远方。我想起那些沉下心来做一件事的人——屠呦呦在实验室里筛选数千种化合物，袁隆平在田间反复观察稻穗，他们都是把心沉到了尘埃里，又从尘埃里开出花来的人。 而那个老人，用一整个春天的沉默和汗水，把说不出口的思念种成了满地金黄。从此，每次路过那片太阳花，我都会放慢脚步。它们开得那样安静，又那样用力。仿佛在说：这世上最深沉的表达，从来不是喧哗，而是一颗沉静的心，和一双愿意躬行的双手。 【解析】 【详解】一、审题立意。“静心与尽心”是一道典型的二元关系型命题作文。材料对二者给出了清晰的界定：“静心”是心境澄明、平和笃定，专注当下之事，是沉静守志、向内扎根；“尽心”是躬身践行、竭力而为，以满腔热忱全力以赴，是全力践行、向外担当。审题时需把握二者并非孤立存在的两种品质，而是相辅相成、互为表里的一体两面——静心是尽心的根基，没有向内沉潜的定力，向外发力便缺少厚度与方向；尽心是静心的延伸，没有向外践行的担当，向内坚守便沦为枯坐与空谈。立意可从“静心方能尽心”“尽心印证静心”“静心与尽心共同成就完整人格”等角度切入，最终应落脚于对自身成长或对某种人生态度的深层思考。 二、构思选材。本题既适合写作议论文，也适合写作记叙文。若写议论文，可围绕“静心与尽心相辅相成”的中心论点展开论证。开头由材料引出论点；主体部分可从三个层面递进论证：先论“静心是成事之基”，可举屠呦呦在实验室里默默筛选数千种化合物、袁隆平在田间地头反复观察稻穗等事例，论证唯有向内扎根才能在关键时发力；再论“尽心是静心之证”，可举邓稼先隐姓埋名扎根戈壁终铸核盾、王羲之临池学书以一生实践完成书法巅峰等事例，论证静心所积蓄的力量须由尽心去外化与检验；最后论“二者合一，方能致远”，可举樊锦诗静守敦煌数十年尽心守护莫高窟、张桂梅扎根深山以毕生心血托举山区女孩等事例，论证静心与尽心共同成就了生命的厚度与高度。结尾联系青少年实际，呼吁在快节奏、碎片化的时代里既要沉下心读书思考，又要以行动践行理想，做既有深度又有温度的人。若写记叙文，可从个人成长经历中选取一个能体现“静心”与“尽心”相互转化的典型事件。如写自己练习书法的过程：起初浮躁，总想速成，字写得歪歪扭扭；后来在老师的引导下静下心来临帖，一笔一画细细揣摩，数月后笔力渐稳；最终在校书法比赛中获奖，并主动承担班级板报的书写工作，将在静心中习得的技艺用于服务集体。以具体事件展现从“静不下心”到“静心”再到“尽心”的心路历程，最后点明二者对自己的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $