2.2 声音的特性-【拔尖特训】2024-2025学年新教材八年级上册物理(沪科版2024)

22 第二节　声音的特性 ▶ “答案与解析”见P11 1. 如图所示,敲鼓时将纸片撒在鼓面上,鼓面的 振动幅度是通过 来显示的;敲鼓的力越大,鼓声的响度越大, 则鼓声的响度与鼓面的振动幅度之间的关系 是 。 (第1题) (第2题) 2. 如图所示,将正在发声的音叉插入水中,会看 到水花飞溅,这说明声音是由物体 产生的。频率为256Hz的A 音叉和频率为 440Hz的B 音叉中, (选填“A”或 “B”)音叉发出声音的音调较高。 3. 用力拍手和轻轻拍手发出声音的不同点是 ( ) A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 频率 4. (2022·淮安)如图所示为湖北出土的战国时 期的编钟,这套编钟共65件,依大小次序排 列,人们用这套编钟能演奏古今乐曲,且音域 宽广。音域宽广是指 ( ) (第4题) A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 速度 5. (2023·连云港)我们能辨别出熟悉同学的声 音,从物理学角度讲,这主要是因为他们声 音的 ( ) A. 响度不同 B. 音调不同 C. 频率不同 D. 音色不同 6. 如图所示,在同一个轴上固定着三个齿数不 同的齿轮。当齿轮旋转时,用纸片分别接触 齿轮,使纸片发出声音的音调最高的是 (选填“上面”“下面”或“中间”)的 齿轮。 (第6题) (第7题) 答案讲解 7. 如图所示为小岩自制的小乐器,他 将材料相同、长度相同,但宽窄不同 的橡皮筋缠到一个小盒上,又在小 盒的两端各放一块木板,用来拉紧橡皮筋,弹 拨橡皮筋,橡皮筋就会 发出声音。 用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋,由 于橡皮筋振动的 不同,所发出声音 的 也不同;用大小不同的力拨动同 一根橡皮筋,由于橡皮筋振动的 不 同,所发出声音的 也不同。 8. 小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播放 出来感觉和直接听到的声音不同,在声音的 响度、音调和音色三个特性中,考虑到录音机 音量是由自己调节的,所以不是声音的 不同;询问其他同学,得知自己唱的 音是准的,没有“跑调”,所以不是声音的 不 同;由 此 可 以 推 断 是 声 音 的 不同。 9. 如图所示,手机与音叉的位置保持不变。利 用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变 成50dB,说明音叉振动的 ( ) (第9题) A. 幅度变大 B. 幅度变小 C. 频率变大 D. 频率变小 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(沪科版)八年级上 知 识 讲 解 23 (第10题) 10. 如图所示,改变试管中的水量, 用同样大小的力吹气时会发出 不同的声音。这“不同的声音” 主要是指声音的 ( ) A. 振幅 B. 音色 C. 响度 D. 音调 11. 在探究响度与什么因素有关时,如图所示, 小丽做了以下实验,但忘了记录,请你帮她 把记录填写完整。 (1) 使音叉发出不同响度的声音时,乒乓 球被弹开的幅度是不同的,说明响度与 有关。 (2) 使音叉发出相同响度的声音时,人耳与 音叉的距离不同,听到声音的响度不同。说 明响度还与 有关。 (3) 实验时采用的方法为 ;乒乓球 的作用是 。 (4) 使用听诊器和不用听诊器在同样的位 置处听心脏跳动的声音,声音的响度不同, 说明响度与 有关。 (第11题) (第12题) 12. 如图所示,某同学用一张硬纸片先后在塑料 梳的齿上划过,一次快些,一次慢些。 (1) 该同学探究的问题可能是 。 (2) 通过探究,该同学发现:快速划过时产 生声音的音调 ,慢速划过时产生声 音的音调 。(选填“高”或“低”) 13. 下列图像为录制合成的声音波形图,由图可 知,甲和丙的 相同,甲和丁的 相同。(选填“音调”或“响度”) (第13题) 14. 小红喜欢唱歌,如图所示为小红最喜欢的一 首歌中的一段歌谱,按照歌谱要求,小红应 唱到 字时音调最高,唱到 字时响度最大;如果换小芳来唱,两人的 (选填“响度”“音调”或“音色”)一 定是不同的。 (第14题) 答案讲解 15. 小鸟在树上鸣叫,潜水员从岸上潜 入水的过程中,所听到的声音中不 变化的物理量是 ( ) A. 传播速度 B. 音调 C. 响度 D. 音色 16. (2023·宜昌)“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”这 两句千古传诵的名句,被誉为“文外独绝”。 下列关于人们听到的蝉叫声和鸟鸣声的说 法,正确的是 ( ) A. 都是由于人耳鼓膜振动产生的 B. 都是通过空气传播的 C. 人们根据响度来辨别蝉叫声和鸟鸣声 D. 人离蝉和鸟越近,听到声音的音调越高 (第17题) 17. 如图所示为中国民间艺人使用 胡萝卜和大葱扎成的乐器——— 排箫。他在胡萝卜中间由左至 右挖出依次变浅的小孔,便可 以演奏出美妙的音乐了。下列分析正确 的是 ( ) A. “箫”声是由空气传播到观众耳中的 B. 逐渐增大向一个孔吹气的力,声音的响 度不变 C. 用相同的力由左至右逐个吹奏,最右边 发声的音调最低 D. 演出时后排观众听到的声音比前排小, 是指后排听到的音调小 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二章　声的世界 能在真空中传播。 实验推理法在探究声音 传播条件时的运用 在一定的实验事实基础上,根 据现象变化的趋势,忽略次要因素 进行合理的推测,从而得出结论的 一种思想方法叫做实验推理法。 在探究“声音传播条件”时,随着广 口瓶内的空气越来越少,我们听到 的声音越来越小,这是实验事实, 但是在现有的实验条件下,难以将 广口瓶中的空气全部抽尽。以这 样的实验事实为基础,进行合理推 测:如果将空气全部抽出,我们就 不能听到声音。由此得出结论:真 空不能传声。 9. 小林听到的声音不能排除是固体 传声 使用能浸没在水中且不沉底的 发声体 [解析]小林将一个正在发声 的物体A 放入盛有水的容器中,物体 A 下沉到容器底部,小林听到的声音 可能是通过液体传来的,也可能是通 过容器传来的,因此不能得出水能够 传声的结论。 10. 固体可以传声 不能 [解析]小 明与小亮两个人距离相隔较远,因此 两人直接说话时很难让对方听到,通 过制作的简易“电话”能够使两个人听 到对方的声音,声音通过纸杯→棉 线→另一个纸杯进行传播,这是因为 固体可以传声;若棉线没有拉直而处 于松弛状态,则听的一方就听不到对 方讲话的声音,这是由于棉线“松弛” 会抑制、减弱并最终吸收振动。 11. 反射 34 [解析]站在“三音石” 上拍手,声音在传播过程中遇到了周 围的围墙,被反射回来,所以能听到多 次拍手的声音(如图所示),这一现象 表明围墙对声波有反射作用,由题意 知,“三 音 石”到 围 墙 的 距 离s= v声t 2 = 340m/s×0.2s 2 =34m 。 (第11题) 利用回声测距时的注意点 利用回声测距离时,我们记录 下的是从原声发出到听到回声的 时间,而这段时间中声音实际传播 的路程是声源与障碍物之间的距 离的两倍(声源不移动)。因此,利 用回声测距离,最后根据声音在一 段时间内传播的路程确定距离时, 要将算得的路程除以2,或者先将 声音传播的时间除以2,再求距离。 12. A [解析]当喇叭发声时,喇叭声 以声波的形式在空气中传播,当声波 传播到肥皂膜时将引起肥皂膜振动。 13. D [解析]夜袭敌人的马蹄声通 过地面传给箭筒,箭筒的振动引起头 骨的振动,头骨的振动传给听觉神经, 故士兵们感知声音的途径是大地—头 骨—听觉神经,故 D正确,A、B、C 错误。 14. A [解析]由图可知,乙和丁距离 两个声源一样远,声音同时到达,不会 产生干扰,听起来会比较洪亮;而甲和 丙两处则不同,它们距离两个声源的 远近明显不同,两个声源传来的声音 相互干扰,导致听不清楚。 15. A [解析]听到枪声后计时,人已 经跑了一段时间了,这段时间t= s v= 100m 340m/s≈0.29s ,加上13.00s 即是真实的时间。 16. 跳动 振动 手使鼓面停止了振 动 [解析]鼓面振动时,引起鼓面上 的纸屑跳动。因此,由纸屑的跳动可 以说明鼓面在振动。用手按住鼓面, 鼓面的振动停止,所以鼓不再发声。 17. 固体 气体 [解析]琴弦将振动 传给木质的琴码和琴箱,再使琴箱内 的空气振动,这一阶段振动是通过固 体(琴码和琴箱)传递的;最终传递到 听者耳中,这一阶段振动是通过气体 (空气)传递的。 18. D [解析]声波采集器A、B 在同 一条直线上,它们之间的距离不变,由 题图可知,A 距离声波发射器近一 些,接收信号比B 早,故A正确;声音 在15℃空气中的速度是340m/s,设 A、B 间的距离为s',则s'-0.34m340m/s - 0.34m 340m/s=10 -3s,解得s'=1.02m= 102cm,故B正确;根据B中的计算分 析,当声速增大时,因为A、B 与声波 发射器的距离不变,时间差值会相应 减小,故C正确;若声波发射器距离 A 更近一些,距离B 就会更远一些, 时间的差值就会变大,故D错误。 第二节　声音的特性 1. 纸片跳起的高度 鼓面的振幅越 大,鼓声的响度越大 2. 振动 B 3. C 4. C 5. D 6. 下面 [解析]由图可知,在同一个 轴上固定着的三个齿轮的齿数从上到 下逐渐增多,当齿轮旋转时,用纸片接 触下面的齿轮,在相同时间内纸片振 动的次数最多,即振动的频率最高,故 发出声音的音调最高。 7. 振动 频率 音调 幅度 响度 [解析]一切声音都是由物体振动产生 的,所以弹拨橡皮筋发出的声音也是 由橡皮筋振动产生的。拨动宽窄不同 的橡皮筋,橡皮筋振动的快慢不同,宽 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 橡皮筋振动慢,频率低,发出声音的音 调低。拨动同一根橡皮筋,用力大小 不同,则橡皮筋振动的幅度不同,用力 大,则振幅大,发出声音的响度大。 8. 响度 音调 音色 [解析]音量 即响度,没有“跑调”即音调未变。小 华听录音机录下自己唱歌的声音,声 音是由空气传入耳朵的;而直接听自 己唱歌的声音,声音是由骨传导到耳 朵的,声音的音色与传声介质有关。 9. A [解析]决定响度大小的因素是 振幅,振幅越大,响度越大。利用手机 软件测出音叉发出的声音从30dB变 成50dB,表明响度变大了,即音叉振 动的幅度变大。 10. D [解析]同样大小的力吹气,试 管内空气柱振动发声,则振幅相同,响 度相同;改变试管中的水量,空气柱长 度发生改变,则空气柱振动的快慢发 生改变,音调发生改变。 11. (1) 振幅 (2) 人耳距离发声体 的远近 (3) 转换法 将音叉振动的 幅度放大,方便观察 (4) 声音是否 分散 [解析](1) 音叉发出不同响度 的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不 同的,说明音叉的振动幅度不同,即说 明响度与振幅有关。(2) 距离不同 时,听到音叉的声音的响度不同,说明 响度与人耳距离发声体的远近有关。 (3) 由于音叉发声时振动幅度很小, 不便于直接观察和比较,本实验通过 观察乒乓球被弹开的幅度来间接地感 知音叉的振幅大小,这种方法叫做转 换法,这里乒乓球的作用是将音叉的 振幅放大,便于观察和比较。(4) 在 同样远近的情况下听心脏跳动的声 音,使用听诊器时,声音能集中地通过 听诊器的管子传到人的耳朵,听到的 声音响度较大;不使用听诊器时,声音 传到人耳时比较分散,故听到的声音 响度很小,说明响度除了跟振幅和距 离有关外,还跟声音是否分散有关。 12. (1) 音调的高低与振动频率的关 系 (2) 高 低 [解析](1) 用一张 硬纸片先后在塑料梳的齿上划过,快 些划和慢些划发出声音的音调不同, 所以该同学探究的问题可能是音调的 高低与振动频率的关系。(2) 快速划 过时,振动频率高,声音的音调高;慢 速 划过时,振动频率低,声音的音 调低。 13. 响度 音调 [解析]由题图可 知,甲和丙的振幅相同,波形相同,响 度和音色相同;甲和丁的波形相同,振 动的频率相同,音色和音调相同。 14. 已 响 音色 [解析]由乐理知 识可知,在“3”“5”“2”中,“5”的音调最 高,所以小红唱到“已”字时音调最高; 根据图中“渐强”字样可知,当唱到 “响”字时响度最大;不同发声体的材 料与结构不同,发出声音的音色不同, 因此,两人的音色一定不同。 15. B [解析]鸟鸣声由空气传播到 水中,声速增大,故A错;鸟鸣声的音 调取决于鸟鸣膜振动的频率,故B 对;鸟鸣声的响度除了与鸟鸣膜的振 幅有关之外,还与传声的介质、传声的 距离有关,故C错;鸟鸣声的音色除 了与鸟鸣膜的结构和形状有关之外, 还与传声的介质等有关,故D错。 16. B [解析]声音都是由发声体振 动产生的,故A错误;蝉叫声和鸟鸣 声是通过空气传到人耳的,故B正 确;人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟 鸣声,故C错误;人离蝉和鸟越近,听 到声音的响度越大,故D错误。 17. A [解析]“箫”声是由空气传播 到观众耳中的,A正确;逐渐增大吹气 的力,空气柱的振动幅度增大,发出声 音的响度变大,B错误;从左向右挖的 孔逐渐变浅,空气柱变短,所以用相同 的力逐个吹奏,最右边小孔中空气柱 振动的频率最高,音调最高,C错误; 后排观众听到的声音较小,是指人耳 听到的声音响度小,D错误。 专题特训（二）　声音的三 要素及其应用 1. 响度 音调 音色 2. 响度 音色 音调 3. 响度 音色 [解析]“扩音”可使 声音的振幅增大,这样发出声音的响 度就变大;“保真度”是保持了原声的 音色,这样发出声音的音色不变。 4. D 5. B [解析]中国古乐的五个基本音 阶,每个音阶对应的频率是逐渐增大 的,因为频率越高,音调越高,由此可 知,五音实际上是指声音的音调,故B 正确。 6. C 7. B [解析]声音有三个特性,音调、 响度和音色。音调指声音的高低,声 音的粗细;响度指声音的大小;音色指 声音的品质,根据音色能分辨物体。 青少年在变声期声音会变得低沉,指 声音的音调变低,声音会变得沙哑是 指音色发生改变。 8. 空气柱 快 高 9. 音色 音调 10. 振动 音调 笛子 11. 响度 变大 [解析]响度是反映 声音强弱的物理量,调大声音就是增 大响度;响度的大小与声源的振幅有 关,振幅变大,响度变大。 12. 2 A、C 在相对于鼓面圆心等距 的位 置,发 出 声 音 的 音 调 相 同 [解析]分别敲击鼓面的A、B、C 三个 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21