2 走进花果山——6～10数的认识和加减法-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级上册数学（青岛版2024）

二 走进花果山——6~10数的认识和加减法 第1课时 6、7的认识 1. (数感)数一数,写一写。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 2. 根据给出的数字,划去多余的。 3. 比一比,填一填。 (1) 比 ( )。(填“多”或“少”) (2) 比 ( )。(填“多”或“少”) 4. (探索规律)按顺序填数。 3 5 6 3 5. (操作探究)按要求涂一涂。 (1) 比 多1个。 (2) 比 少1个。 6. 填一填,圈一圈。 (1) 参加比赛的一共有( )人。 (2) 菲菲目前排第( ),她要超 过( )人才能排第一。 (3) 请你圈出比赛目前的前四名。 7. 如图,每只小猴吃2个桃,桃够吗? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 讲 解 视 频 错 题 本 第2课时 6、7的组成和加减法 1. (探索规律)想7的分与合填一填。 7 1 2 6 2. 每个鱼缸里都要放6条鱼,分别 还要放几条鱼? 在 里填一填。 条 条 条 条 3. 在 里填上“>”“<”或“=”。 2+4 7 6-2 3 4+3 6 5+2 6 1+5 7-3 3+3 4+2 4. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (个) 5. 在 里填上合适的数。 -2=5 4+ =6 +3=6 7- =1 6- =2 4+ =7 6+ =7 6- =1 6. (思维过程)有6个皮球,若给男 生每人发1个,则多1个;若给女 生每人发1个,则少1个。男生 有( )人,女生有( )人。 7. (1) 算一算,比一比,你发现了什么? 7-4= 7-5= 7-6= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 7-3= 6-3= 5-3= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 我发现:减号前的数相同,减去的 数越大,得数越( )。减 去 的 数相同,减号前的数越( ),得 数越( )。(填“大”或“小”) (2) 根据你的发现,填一填。 6-2> - > - 7-4< - < - 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第3课时 练 习 课 1. 看图列式计算。 5+ = + = - = - = 2. 桌子上原来有( )个包子,丽 丽端来了( )个。现在一共有 几个包子? = (个) 3. (生活应用)每人搬一盆花,还要 再来几人才能一次搬完? = (人) 4. 岸上还有几只小鸭? (1) = (只) (2) = (只) 5. 讲数学故事。 (1) 女孩有( )人,男孩有( ) 人,一共有( )人。 = (人) (2) 根据上面的情境,再讲一个减 法故事并写出算式。 6. (推理意识)盒子里面的黑珠子和 白珠子一共有( )颗。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第4课时 8、9的认识 1. (1) 共有( )盘苹果;2个2个 地数,共有( )个苹果。 (2) 共有( )束气球;3个3个 地数,共有( )个气球。 (3) 气球比苹果( )。(填“多” 或“少”) > 2. 动物排队。 (1) 一共有( )只动物。 (2) 把从前面数的前8只动物圈 起来。 (3) 把从后面数的第8只动物涂 上红色。 (4) 如果 排第2,那么请你圈 出第9只动物。 3. 在2,5,3,9,7这几个数中,最大的 是( ),最小的是( )。 4. 小猫钓鱼。 钓了( )条鱼。 5. (生活应用)一条彩带,剪1次可 以 剪 成2段,剪8次 可 以 剪 成 ( )段。 6. 按顺序在空白处填数。 7. (操作探究)用火柴棒摆数字。 (1) 数 一 数,这 个 数 字 用 了 ( )根火柴棒。 (2) 移走1根火柴棒,这个数字可 以变成已学过的数字几呢? (3) 移走2根火柴棒,这个数字可 以变成已学过的数字几呢? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 32 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第5课时 8、9的组成和加减法 1. 开火车。(填数) 2. 哪两朵花上的数合起来是9? 连 一连。 3. 在 里填上“>”“<”或“=”。 9-3 5 8-2 7 4+4 9 8-4 3 3+5 7 9-1 7 9-6 8-2 1+8 2+6 4+5 9-2 8-5 9-4 4. 看图填一填。 5+3= 3+ = 8-5= 8- = 5. 一共有几人? = (人) 6. 于 老 师 带 领 一 些 小 朋 友 去 看 电 影,一共买了9张票。于老师带 领几个小朋友去看电影? = (个) 7. (生活应用)东东放学回家后要写 8个毛笔字,吃晚饭前写了5个, 吃完晚饭后还要写几个? = (个) 8. 小强现在有几支铅笔? = (支) 9. (推理意识)想一想,填一填。 -3=4 + =9 =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 42 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第6课时 练 习 课 1. 看图列式计算。 (1) + = + = - = - = (2) = (个) (3) = (只) 2. (数形结合)小青蛙跳格子。 (1) = (2) = 3. (符号意识) 里最大能填几? +6<9 5+ <9 -3<5 -2<7 +1<9 -6<3 4. (1) 一共有几只松鼠? = (只) (2) 地里还有几个萝卜? = (个) 5. 树上原来有9个桃,第一次摘了 3个桃,第二次摘了5个桃。两次 一共摘了几个桃? = (个) 6. (推理意识)吃了一半后还剩这些 面包,原来有几个面包? = (个) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第7课时 0的认识和加减法 1. 数一数,小兔们分别有几个萝卜? 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 个 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 个 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 个 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 个 2. (生物百科)数一数,小动物们各 有几条腿? 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 条 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 条 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 条 3. 跳一跳,写一写。 4. 看图列式计算。 7+ = + = - = 5. (生活应用)如图所示为张老师家 的门牌号(1个 表示1),他家的 门牌号是( )。 6. ★读一读,连一连。 7. (符号意识)在 里填上“+”或 “-”,在 里填上合适的数。 2 2=4 2 =0 1 1=0 4 =4 1 2=3 0 =3 8. 请你把0,1,2,3,4,5分别填入下 面的 里,使算式成立。(每个 数只能用一次) + = + = + 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第8课时 练 习 课 1. 在 里填上“>”“<”或“=”。 4+1 5-0 3+1 3+2 3+2 5-3 3-3 4-4 2. 下面各图中,不能用算式“4-4= 0”表示的为( )。 ① ② ③ 3. 它们一共钓了几条鱼? + = (条) 4. 还有几瓶牛奶没喝? - = (瓶) 5. (探索规律)找规律填一填。 6. (生活应用)学校举行篮球比赛。 哪一队领先? 在 里画“􀳫”。 领先几分? 红队 白队 - = (分) 7. 从0,1,2,3,4这五个数中任选 四个数填入 里,使上下两个数 相加的结果等于左右两个数相减 的结果。(每个数只能用一次) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第9课时 10的认识 1. 选一选。 (1) 1个1个地数,数到9,再往后 数1个数是( )。 ① 8 ② 9 ③ 10 (2) 10里面有( )个一。 ① 9 ② 10 ③ 0 (3) 比2大,且 比10小 的 数 有 ( )个。 ① 6 ② 7 ③ 8 2. (生活体验)抢椅子游戏。 3. 根据给出的数在计数器上画珠子。 4. (操作探究)每幅图里都有10个 ,各还要画几个? 画一画。 5. (探索规律)哪一行与其他三行不 一样? 圈一圈。 1 3 5 7 9 0 2 4 6 8 3 5 6 9 10 2 4 6 8 10 6. 按从1到10的顺序走一走,就可 以走到滑梯处。用箭头画一画。 7. 数一数,填一填。 ( )根 ( )根 ( )根 ( )根 8. 一年级一班的明明走进教室,看 见教室里已经有9名同学,现在 教室里一共有( )名同学。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 82 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第10课时 10的组成和加减法 1. 把能组成10的两个数用线连起来。 2. 看图列式计算。 (1) + = + = - = - = (2) = (只) (3) = (本) 3. (探索规律)写出相邻的数。 4. 一共有10名乘客要上车,请分别 用“△”和“○”表示还未上车的乘 客和已经上车的乘客。(1个 △ 表示1人,1个 ○ 表示1人) 5. (生活应用)轩轩和欢欢原来都有 10块巧克力,吃掉一些后分别还 剩下这些。谁吃掉的多? 6. (推理意识)想一想,填一填。 (1) 7+3= + = + (2) 10-8= - = - (3) 如果 + =10, + =8, 那么 + =( )。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 92 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第11课时 练 习 课 1. 在 里填上“>”“<”或“=”。 3+7 2+8 6-4 6+4 9-4 10-4 10+0 10-1 9+1 9-1 10-7 10-5 2. 两组一共有多少人? = (人) 3. (生活应用)有10位客人,每位客 人1套茶具,还需要几套茶具? = (套) 4. (探索规律)找规律填数。 5. ( )里最大能填几? 10>( )+610>2+( ) 10>5+( )10>4+( ) 10>8+( )10>( )+9 6. 看图回答问题。 (1) 第1张卡片上有6个 ,第 3张卡片上有( )个 ,这两张 卡片上一共有多少个 ? = (个) (2) 第2张卡片上有( )个 , 它和第4张卡片上的 合起来有 10个,第4张卡片上有几个 ? 算一算,画一画。 = (个) 7. 把2,3,4,5,6,7,8,9,10这九个 数分别填入 里,使算式成立。 + = + = + = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第12课时 连加连减 1. 看图填一填。 (1) 3+ + = (2) 10- - = 2. 把得数相同的算式用线连起来。 3. 看图列式计算。 (1) - - = (2) = 4. 数一数,填一填,算一算。 ( )个 ( )个 ( )个 + + = (个) 5. ★(推理意识)把1,2,3,4,5,6分别填 入 里,使每条线上的三个数相 加都得10。(每个数只能用一次) 6. 下面的图形分别表示几? 5+ +2=10 =( ) + + =8 =( ) - - =3 =( ) 7. (思维过程)奇奇从第1页开始看 一本书,第一天看了4页,第二天 看了5页,第三天应从哪一页看起? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第13课时 练 习 课 1. 看图列式计算。 (1) = (2) = 2. 在 里填上“>”“<”或“=”。 10-1-2 9 2+2+3 5 3+1+5 8 10-3-2 4 8-3-4 3 4+2+4 10 3. 一共有几人在玩? = (人) 4. 还剩几块巧克力? = (块) 5. 选一选。 (1) 每人两支笔,应选第( )组。 ① ② ③ (2) 原来有8个萝卜,小白兔运走 了2个,小灰兔运走了5个。现 在还剩( )个萝卜。 ① 1 ② 2 ③ 3 6. (推理意识)做操时,乐乐站在队 伍 第 一 列 的 正 中 间,他 前 面 有 4人。乐乐站的这一列共有几人? = (人) 7. (探索规律)找规律涂一涂。 8. (思维过程)袋 子 里 的 球 比5个 多,比10个少,如果每次拿3个, 正好拿完,那 么 袋 子 里 有( ) 个球。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第14课时 加减混合 1. (生活应用)绳子上原来有3只鸟, 飞来了( )只,又飞走了( ) 只。现在绳子上还剩几只鸟? + - = (只) 2. 把得数相同的算式用线连起来。 3. 在 里填上“+”或“-”。 4 2 5=76 1 2=5 4 5 3=67 2 5=10 4. 看图列式计算。 (1) + - = (2) = 5. 在 里填上合适的数。 8-5+3=1+ 4+1+5=2+ 3+ +4=5+4 9- +2=3+4 2+ -4=9-3-1 6. 在天平的两边各添上一个数,使 天平两边的数相加的得数相等。 7. 算出下面每个算式的得数。 =3 =2 =5 - + =( ) - + =( ) + - =( ) 8. (推理意识)把1,3,5,7填入下面 的 里,并在 里填上“+”或 “-”,使算式成立。(每个算式中 每个数只能用一次) = = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 33 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第15课时 练 习 课 1. 连一连。 2. (数形结合)根据算式画一画。 3. 岸上现在有几只鸭? = (只) 4. 为了响应“公筷公勺”行动,豆豆 家准备了6双公筷,4把公勺。豆 豆家来客人了,妈妈做了8盘热 菜、2盘凉菜和2碗汤,请你帮豆 豆算一下,家里还需要准备几双 公筷才够使用? (1盘菜配1双公 筷,1碗汤配1把公勺) = (双) 5. 还剩几个萝卜? = (个) 6. (推理意识)在 里填上合适的 数,使每条线上的三个数相加的 得数都等于 里的数。 7. ★(思维过程)小猫吃了2条鱼,猫 妈妈又给了它3条,小猫现在有 8条鱼。小猫原来有几条鱼? = (条) 8. 乐乐有10个红气球,飞飞有6个 黄气球。乐乐用4个红气球换了 飞飞3个 黄 气 球,现 在 乐 乐 有 ( )个气球,飞飞有( )个 气球。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第16课时 回顾整理(1) 1. 数一数,填一填。 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 2. 算一算,填一填。 3. 看图列式计算。 + = + = - = - = 4. 好吃的草莓。 (1) 从 前 往 后 数,第 2 堆 有 ( )颗 ,第( )堆有8颗 。 (2) 从前往后数,第( )堆和第 4堆的 合起来有6颗。 (3) 从后往前数,第( )堆和第 ( )堆的 合起来有8颗。 5. 松鼠可能推了多少个西瓜? 在合 适的答案下面画“○”。 0个 4个 6个 10个 6. (探索规律)找规律画一画。 (1) (2) 7. (推理意识)把3,4,5,6分别填入 下面的 里,使算式成立。(每 个算式中每个数只能用一次) + - = + - = + - = + - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第17课时 回顾整理(2) 1. (操作探究)经过得数是5的算式就 能走出迷宫。画出其中一条路线。 2. 书包里现在有几本书? = (本) 3. 小小养殖园。 (1) 一共有几只鸡? 可以这样算: = (只) 也可以这样算: = (只) (2) 一共有多少朵花? = (朵) 4. 把苹果放在两个盘子里,两个盘 子里苹果的个数可能是几? (每 个盘子里都放苹果) + = + = 5. (生活应用)购物。 (1) 亮亮用10元买了一块 和 一个 ,还剩多少元? = (元) (2) 请你再提出一个数学问题并 解答。 6. (思维过程)小猫钓了6条鱼,猫 妈妈钓了9条鱼。小猫至少要再 钓几条鱼才能比猫妈妈钓得多? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第18课时 我学会了吗 1. (符号意识)按得数从大到小的顺 序把算式排一排。 ( )>( )>( )> ( )>( ) 2. (操作探究)看数接着画。 8 7 10 3. 开火车。 4. (生活应用)还剩几件衣服需要洗? = (件) 5. 乐乐邀请9名同学到家里玩,每 人一个苹果,还需要几个苹果? = (个) 6. = (只) 7. 在 里填上合适的数。 5+ =4+4 -3=8-4 3+ <8-3 2+ >8-1 -6>7-6 -5<8-6 8. 把1,2,3,4,5填入下面的 里, 使每条线上的三个数相加都得9。 (每个数只能用一次) 9. 两个篮子里原来各有10个桃。 现在两个篮子里一共还剩( ) 个桃。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 73 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 提分真题集训 1. 选一选。 (1) (莆田仙游)把8根小棒分成 两堆,有( )种分法。(每堆都 有小棒) ① 8 ② 7 ③ 6 (2) (邵阳武冈)张老师去体育用 品商店,他带的钱正好可以买8个 篮球或10个排球,( )的价钱 贵一些。 ① 1个篮球 ② 1个排球 ③ 无法比较哪种球 (3) (大同左云)3+ <10, 里可以填( )。 ① 7 ② 比7小的数 ③ 比7大的数 2. (德州德城区)在( )里填上合 适的数。 7+( )=10 ( )+6=10 ( )+3=9 10-( )=5+4 ( )-5=5 2+( )=5+5 3. (淮安涟水)东东做纸飞机,第一 天做了6架,第二天做了3架。 (1) 两天一共做了几架? = (架) (2) 送给好朋友8架,还剩几架? = (架) 4. (信阳)有8人参加跳绳比赛,每 人1根跳绳,体育老师还需要准 备几根跳绳? = (根) 5. (长治沁 县)小 红 去 超 市 准 备 买 7个面包,她怎样买最合适? (1) 买两袋:一袋( )个装的和 一袋( )个装的。 = (个) (2) 买三袋:一袋( )个装的、 一袋( )个装的和一袋( )个 装的。 = (个) (3) 请你再提出一个数学问题并 解答。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 83 数学(青岛版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第二单元整合提升 类型一 有序数数 数物体的个数时,可以按顺序1个1个 地数,也可以边数边做记号,最后数到 几,这类物体就有几个。当两类物体的 个数相同时,说明它们“同样多”。 1. (数感)数一数,照样子画一画。 类型二 根据数的分与合填数 解决这类问题时,需注意:一要找准填 数的突破口;二要根据数的分与合由易 到难进行填数;三要考虑周全,注意不 同的填法。 2. 在 里填上合适的数。 (1) (2) 3. (思维过程)兔妈妈准备了10个 萝卜,要分给2只小兔(每只小兔 都分到萝卜),可以怎样分? (单 位:个) 1 9 一共有( )种分法。 类型三 10以内的加减法 10以内的加减法可以根据数的分与合 来计算;相同的两个数相减,得数是0; 一个数加上0或减去0,还得这个数。 计算连加、连减或加减混合的算式都要 从左往右依次运算。 4. 直接写出得数。 5+4= 8+2= 7-3= 5+2+1= 6-3-3= 7+0-4= 8-2+4= 5. 在 里填上“>”“<”或“=”。 9 3+4+3 8 2+2+2 8 5+1+2 6 3-3+5 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 93 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 2 6-2-2 4 7-0+2 7 3+1+2 9 5+5-0 类型四 10以内的加减法的应用 把两部分合起来,求一共是多少,用加 法计算;从总数里面去掉一部分,求剩 下的部分,用减法计算。 6. 看图列式计算。 (1) = (个) (2) = (个) (3) = 7. = (个) 8. (生活应用)购物。 (1) 买三件不同的物品,最少要花 多少元? 最多呢? 最少: = (元) 最多: = (元) (2) 用10元买两件不同的物品, 最少剩下多少元? 最多呢? 最少: = (元) 最多: = (元) 素养点 抓不变量解决问题 9. (思维过程)小雨把一些洗好的桃 放到2个盘子里,每盘各放5个, 第一次从第1个盘子里拿出1个 桃放到第2个盘子里,第二次从 第2个盘子里拿出1个桃放到第 1个盘子里……一共拿了10次。 现在两个盘子里共有多少个桃? 思路提示:在某一变化过程中,有的 量是始终不变的,只要抓住题中的 不变量,问题就迎刃而解了。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 04 数学(青岛版)一年级上 二　走进花果山——6~10 数的认识和加减法 第1课时 6、7的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6 7 2. 7 6 3. (1) 多 7>5 (2) 少 4<6 4. 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 5. 6. (1) 7 (2) 五 4 (3) 7. 够 解析:根据题意可知,每2个桃对应1只小 猴。如图,还多出1个桃,则每只小猴吃2个桃, 桃够。 第2课时 6、7的组成和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 2. 3 1 5 2 3. < > > > > = 4. (1) 2+5=7 (2) 6-4=2 5. 7 2 3 6 4 3 1 5 解析:根据6和7的组成,以及每个算式中已知的 数想一想,填一填。 6. 5 7 解析:男生的人数比皮球的个数少1,则 男生有6-1=5(人);女生的人数比皮球的个数多 1,则女生有6+1=7(人)。 7. (1) 3 2 1 4 3 2 小 大 大(或 小 小) (2) 答案不唯一,如6 3 6 4 7 3 7 2 第3课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. 1 6 1+5=6 6-5=1 6-1=5 2. 3 4 3+4=7 3. 7-4=3 4. (1) 7-2=5 解析:岸上原来有7只小鸭,游走 2只,岸上还有7-2=5(只)小鸭。 (2) 6-5=1 解析:岸上原来有6只小鸭,游走 5只,岸上还有6-5=1(只)小鸭。 5. (1) 3 3 6 3+3=6 (2) 答案不唯一,如一共有7个气球,有2个飞走 了,没飞走的有5个。 7-2=5(个) 6. 7 解析:解决本题的关键是找出珠子的排列规 律。观察盒子外面的珠子,可以发现黑珠子和白珠 子是间隔排列的。盒子的左边有两组黑珠子,分别 是1颗、2颗,盒子右边有两组黑珠子,分别是 4颗、5颗,所以盒子里面有3颗黑珠子;盒子的左 边有两组白珠子,分别是6颗、5颗,盒子的右边有 两组白珠子,分别是3颗、2颗,所以盒子里面有 4颗白珠子。所以盒子里面的黑珠子和白珠子一 共有3+4=7(颗)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 第4课时 8、9的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 8 (2) 3 9 (3) 多 9 8 2. (1) 9 (2) (3) 涂 (4) 3. 9 2 4. 8 5. 9 解析:剪1次可以剪成2段,即剪成的段数 比剪的次数多1,则剪8次可以剪成9段。 6. 解析:观察图中的数,找到数大小排列的规律,再按 顺序写出空白处的数。 7. (1) 7 (2) 6,9 解析:如图,移走1根火柴棒可以变成如 下已学过的数字。 (3) 2,3,5 解析:如图,移走2根火柴棒可以变成 如下已学过的数字。 第5课时 8、9的组成 和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3. > < < > > > < > > < 4. 8 5 8 3 3 5 5. 1+8=9 6. 9-1=8 解析:9张票对应看电影的有9人,减 去于老师的1张票,剩下8张票,对应8个小朋友。 7. 8-5=3 8. 9-3=6 解析:小平有9支铅笔,小强再买 3支就和她同样多,说明小强现在比小平少3支, 求小强现在有几支铅笔,就是求比9少3的数是多 少,用减法计算。 9. 7 2 解析:想3+4=7,则 =7;想7和 2合起来是9,得 =2。 第6课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4 (2) 9-3=6 (3) 5+3=8 2. (1) 9-5=4 (2) 3+5=8 3. 2 3 7 8 7 8 解析: +6<9,想3+ 6=9,要使左边算式的得数比9小,那么 里的 数要比3小,且要是最大的,则只能填2。用同样 的方法求出其他 里能填的数。 4. (1) 4+4=8 (2) 8-1=7 5. 3+5=8 6. 4+4=8 解析:剩下的4个面包占了一半,则吃 了的也是4个,剩下的+吃了的=原来面包的数量。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 第7课时 0的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2 4 3 0 2. 2 4 0 3. 0 2 5 4. 0 7 0+7=7 5-5=0 5. 30205 6. 知识归纳 0的作用 0可以表示一个也没有,也可以表示起点, 还可以表示分界点。 7. + - 2 - +(或-) 0 + + 3 8. 0+5=1+4=2+3 解析:先将0,1,2,3,4,5 这六个数大小搭配分成0和5,1和4,2和3这三 组,再将每组数分别填入 里。 第8课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. = < > = 2. ② 3. 6+0=6 4. 9-9=0 5. 解析:根据数的组成,从下往上想一想,填一填。 6. 红队 􀳫 5-0=5 解析:根据题图可知,红 队得了5分,白队得了0分,5>0,则红队领先,领 先5-0=5(分)。 7. 答案不唯一,如 第9课时 10的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) ③ (2) ② (3) ② 2. 10>9 3. 4. 5. 解析:其余各行的数都是按一定规律排列的,只有 3,5,6,9,10没有一定的排列规律。 6. 答案不唯一,如 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 7. 4 6 8 10 8. 10 解析:教室里已经有9名同学,再加小明自 己,一共有10名同学。 第10课时 10的组成 和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. (1) 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 (2) 6+4=10 (3) 10-5=5 3. 8 4 9 6 8(或8 6) 4. △△△△△△ ○○○○ 解析:数一数,题图中还未上车的乘客,有6人,则 画6个△;再根据“一共有10名乘客要上车”,确 定已经上车的有10-6=4(人),即画4个○。 5. 轩轩吃掉的多 解析:分别数出轩轩和欢欢还剩多少块巧克力,即 轩轩还剩6块,欢欢还剩7块。因为轩轩和欢欢原 来都有10块,所以剩的少的吃掉的多。 6. (1) 答案不唯一,如2 8 1 9 解析:7+3=10,想10可以分成哪两个数,写出其 他与7+3结果相等的加法算式即可。 (2) 答案不唯一,如9 7 7 5 解析:10-8=2,想哪两个数相减的结果是2,写出 其他与10-8结果相等的减法算式即可。 (3) 9 解析:两个相同的数相加的结果是10,想 5+5=10,所以 =5;两个相同的数相加的结果 是8,想4+4=8,所以 =4,则 + =5+ 4=9。 第11课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. = < < > > < 2. 4+6=10 3. 10-8=2 4. 解析:仔细观察前三幅题图,可以看出每幅题图中 横行和竖列的两个数相加的结果都是10。根据这 个规律,想1+9=10,则另外三个格子里分别填9, 9,1。 5. 3 7 4 5 1 0 6. (1) 4 6+4=10 解析:先数一数第3张卡片 上 的个数,再根据“一共”这个关键词列加法算 式求出这两张卡片上一共有多少个 。 (2) 3 10-3=7 解析:从10个 中去掉第2张卡片上的3个 , 还剩7个 ,即第4张卡片上有7个 。 7. 答案不唯一,如2+6=8 3+7=10 4+5=9 解析:解决此类题时,尽量先尝试将大数 作为相加的得数,再根据情况来分组,然后用每组 中的三个数组成加法算式。可以把这九个数中的 8,9,10作为相加的得数,再将余下的六个数按大 小搭配分别相加,列出加法算式。 第12课时 连加连减 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 2 9 (2) 2 4 4 2. 3. (1) 7-1-2=4 (2) 5+2+2=9 4. 2 4 4 2+4+4=10 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 5. 填法不唯一,如 方法归纳 找准填数的突破口 若某条线上已知两个数,则可从这条线入 手,用三个数相加的得数依次减去这两个数, 得到的就是这条线上的未知数,再继续推出其 他的未知数;若每条线上无任何数,则根据给 出的所有数,用尝试法填写并计算验证,不合 适时再调整,一直调整到每条线上的三个数相 加的得数相等为止。 6. 3 2 7 解析:5+2=7,想7和3合成10,则 =3;3+3+ =8,3+3=6,想6和2合成8, 则 =2; -2-2=3,想2,2,3合成7,得出 =7。 7. 4+5+1=10(页) 第三天应从第10页看起 解析:两天一共看了4+5=9(页),第三天应从第 9页的下一页看起,也就是从第10页看起。 第13课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 2+3+5=10 (2) 9-4-3=2 2. < > > > < = 3. 4+2+3=9 4. 10-5-4=1 5. (1) ③ (2) ① 6. 4+4+1=9 解析:由题意可知,乐乐的前面和后面都有4人,再 加上乐乐自己即可求出这一列共有几人。 7. 解析:第1幅图中,按1颗黑珠子、3颗白珠子重复 排列,即4颗珠子为一组,据此涂色;第2幅图中, 每组都有1颗黑珠子,白珠子依次为1颗、2颗、 3颗……据此涂色。 8. 6或9 解析:根据题意找到比5大,且比10小 的数,用这些数连续减3,最后结果为0的数就是 球的个数。 第14课时 加减混合 讲 解 视 频 错 题 本 1. 4 2 3+4-2=5 2. 3. - + + - + - - + 4. (1) 6+4-2=8 (2) 5+5-3=7 5. 5 8 2 4 7 解析:先计算出已知算式的得 数,再根据加减法求出 里的数。如8-5+ 3=6,想1+5=6,则 里应填5。 6. 答案不唯一,如2 5 7. 4 6 6 解析:用数字代替各算式中相应的图 形,先写出算式后再计算出得数,如第1个算式为 5-3+2=4。 8. 答案不唯一,如7+1-3=5 5+3-1=7 解析:把这四个数大小搭配,组成两个得数相等的 加法算式,即1+7=3+5。用其中一个算式减去 另一个算式中的一个数,就等于另一个算式中的另 一个数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 第15课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3. 9-4+2=7 4. 8+2-6=4 解析:1盘菜配1双公筷,8盘热 菜、2盘凉菜一共需配(8+2)双公筷。现在已经准 备了6双,所以还需要准备8+2-6=4(双)。 5. 5+5-2=8 解析:两只兔子拔的萝卜同样多, 即每只兔子拔了5个,一共拔了5+5=10(个),再 减去送给山羊伯伯的2个,即可求出还剩几个。 6. 解析:从已有两个数的线入手,用三个数相加的得 数依次减去这两个数,得到的就是这条线上要填的 数,再继续推出其他要填的数。 7. 8-3+2=7 解析:从现在有的8条中,减去猫 妈妈给的3条,再加上吃了的2条,就得到小猫原 来有几条。 方法归纳 用倒推法解决问题 从最后的结果想起,一步一步向前推,将 增加的减去,减少的加上,就得到原来的数。 8. 9 7 解析:由题意可知,乐乐原来有10个气 球,换出去4个,又换进来3个;飞飞原来有6个气 球,换出去3个,又换进来4个。根据加减法的意 义,换出去用减法,换进来用加法,从而可求出现在 乐乐有10-4+3=9(个)气球,飞飞有6-3+4= 7(个)气球。 第16课时 回顾整理(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 5 6 3 2. 3 4 5 6 10 9 7 5 3. 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 4. (1) 7 5 (2) 6 解析:先分别数出每堆草莓的颗数,再想一 想从前往后数哪堆草莓的颗数符合要求。 (3) 4 5(或1 7) 解析:想哪两个数合起来是 8,再根据每堆草莓的颗数填空。 5. 0个 4个 6个 10个 ○ 6. (1) 解析:观察题图可知,后一个方框中的点都比前一 个方框中的点少2个,据此规律画一画。 (2) 解析:观察题图可知,后一个方框中的点都比前一 个方框中的点多2个,据此规律画一画。 7. 答案不唯一,如3+6-4=5 3+6-5=4 4+5-3=6 4+5-6=3 解析:先把3,4,5,6大小搭配,组成两个得数相等 的加法算式,即3+6=4+5。用其中一个算式减 去另一个算式中的一个数,就等于另一个算式中的 另一个数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 第17课时 回顾整理(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 答案不唯一,如 2. 10-4+2=8 3. (1) 3+6=9 3+2+4=9 (2) 3+2+5=10 4. 答案不唯一,如1+8=9 2+7=9 解析:把苹果放在两个盘子里,实际上也就是把9 分成两个数。因为每个盘子里都放苹果,所以不考 虑0和9这一分法。 5. (1) 10-3-5=2 (2) 答案不唯一,如买一块橡皮、一个卷笔刀和一 把剪刀,一共需要多少元? 3+2+4=9(元) 6. 9-6+1=4(条) 解析:猫妈妈比小猫多钓了 9-6=3(条)鱼,即小猫再钓3条鱼才能和猫妈妈 钓的鱼同样多,所以小猫至少再钓3+1=4(条)鱼 才能比猫妈妈钓得多。 第18课时 我学会了吗 讲 解 视 频 错 题 本 1. 4+5 6+2 8-1 9-4 9-8 2. 3. 8 4 1 5 7 1 4. 10-6=4 5. 9+1-2=8 6. 8-3+4=9 7. 3 7 1 8 9 6(最后四空答案不唯一) 8. 填法不唯一,如 解析:题图中,中间 里的数是两条线共用的, 只要满足从这五个数中选出四个数,这四个数能分 成两个得数相等的加法算式,且每个算式的得数与 中间 里的数加起来是9即可。由此可知,把3 填在中间的 里,剩余的1,2,4,5能分成两个 得数相等的加法算式,即1+5=2+4,把1和5填 在一条线的两端,2和4填在另一条线的两端。 9. 10 解析:两个篮子里原来各有10个桃,左边 的小猴吃了6个,篮子里还剩10-6=4(个);右边 的小猴吃了4个,篮子里还剩10-4=6(个),这样 两个篮子里一共还剩4+6=10(个)桃。 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) ② (2) ① (3) ② 2. 3 4 6 1 10 8 3. (1) 6+3=9 (2) 9-8=1 4. 8-6=2 5. (1) 答案不唯一,如3 4 3+4=7 (2) 1 4 2 1+4+2=7 (3) 答案不唯一,如买三袋数量不同的面包,至少 有几个? 1+2+3=6(个) 第二单元整合提升 讲 解 视 频 错 题 本 1. 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 2. (1) (2) 答案不唯一,如 3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 9 4. 9 10 4 8 0 3 10 5. < > = > = < > < 6. (1) 2+5=7 解析:题图中3个苹果是多余的信 息,求一共有多少个菠萝,就是把2个和5个加起来。 (2) 10-3-3=4 (3) 3+4-2=5 7. 9-7=2 8. (1) 1+2+3=6 4+3+2=9 解析:求最少要花多少元,就是把其中三件较便宜 的物品的价格加起来;求最多要花多少元,就是把 其中三件较贵的物品的价格加起来。 (2) 10-4-3=3 10-1-2=7 解析:求买两件不同的物品最少剩下多少元,就是 用10元减去两件较贵的物品的价格;求买两件不 同的物品最多剩下多少元,就是用10元减去两件 较便宜的物品的价格。 9. 5+5=10(个) 解析:解决此题的关键是抓住不 变量,即无论怎么拿,2个盘子里的桃的总数没有变 化,只需要将最初2个盘子里桃的数量相加即可。 阶段复习（二） 第1课时 10以内数的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 2,8,10 (2) < > = > 3 2 1 4 6 9 6 7(填数答案不唯一) (3) 7 2. (1) 4 4 (2) 3. 答案不唯一,如 4. (1) 4 (2) 1 2 (3) 1 2 4 5. 答案不唯一,如 第2课时 10以内数的加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) ③ (2) ② (3) ② (4) ① 2. 3. - + + - - - + + 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41