第4单元 10以内数加与减-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级上册数学（北师大版2024）

第四单元　10以内数加与减 第1课时 猜数游戏 讲 解 视 频 错 题 本 1. 5+1=6(或1+5=6) 6-1=5(或6-5=1) 2+4=6(或4+2=6) 6-4=2(或6-2=4) 2. 3. 6 2 3 3 5 5 1 1 易错分析 避免混淆相加的数与得数 根据加法算式画图时,涂色珠子的个数对 应加号前面的数,需要补画的珠子的个数对应 加号后面的数,得数对应总个数,不要把得数 当作需要补画的珠子的个数。 4. 6 5 解析:观察前两组,上面的数都是6,下面 的数分别是2和4、0和6,6恰好是每组下面两个 数相加的得数,那么后面两组上面的数也是下面两 个数相加的得数。所以第三组上面是3+3=6,第 四组下面是6-1=5。 5. > = < < 6. 5 1 5 解析:可以列表表示两只小猴分到的 桃子数量。(单位:个) 第一只小猴 1 2 3 4 5 第二只小猴 5 4 3 2 1 由表可知,一共有5种不同的分法,第一只小猴最 少能分到1个桃子,第二只小猴最多能分到5个 桃子。 7. 6 2 5 2 解析:第一组,先想4和2合起来 是几,再考虑4可以分成2和几;第二组,先想6可 以分成1和几,再考虑这个数可以分成3和几。 第2课时 背 土 豆 讲 解 视 频 错 题 本 1. 0 6 5 3 4 2 1 7 2. 2+5=7(或5+2=7) 3+4=7(或4+3=7) 7+0=7(或0+7=7) 6+1=7(或1+6=7) 3. 7 3 2 2 4. 3+4=7(或4+3=7) 7-3=4(或7-4=3) 5. + - + - - - - + + 6. (1) 7-1=6 (2) 7-4=3 解析:注意区分第4个和4个。 7. 5 7 3 1 0 2 解析:先算出花瓶上的算 式的得数是几,再令花朵上的算式的得数等于花瓶 上的算式的得数,如第一组花瓶上的算式1+6= 7,花朵上的算式转化为2+ =7, +0=7, 4+ =7,进而填出 里的数。第二组按同 样的方法解答。 第3课时 课 间(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 1 8 1 7 6 7 8 6 8 3. 4 3 4. 5+3=8(或3+5=8) 8-5=3(或8-3=5) 5. 2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2 6. 5+3=8 4+4=8 解析:从不同的角度观察 题图,解决问题的方法就不同。可以这样看:左边 有5辆汽车,右边有3辆汽车,5+3=8,一共有 8辆汽车;还可以这样看:有4辆蓝色汽车,4辆绿 色汽车,4+4=8,一共有8辆汽车。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41 7. ① ④ ② ③(或② ③ ① ④) 8. 8 0 解析:第一个算式中已经给出2个数,想 几减3得5,8-3=5,所以 =8。第二个算式 中有两种水果,通过第一个算式,可知 =8, 那么这个算式就是8+ =8,所以 =0。 第4课时 课 间(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6+3=9(或3+6=9) 9-6=3(或9-3=6) 9-5=4 2. 圈4+5 圈6-2 圈9-3 3. 5+4 1+7 4+3 8-5 9-7 4. 6 4 7 5. 4 1 8 2 2 5 7 4(最后两空答案不唯 一) 解析:先把花蕊上的算式的得数算出来,然后 写出得数是这个数的其他算式。如第一组花蕊上 的算式的得数为3+5=8,其他算式可转化为4+ =8,9- =8, -0=8,分别算出 里的数并填入即可。第二组按同样的方法 解答。 6. 2+7=3+6=4+5 解析:观察给出的数,相邻的数依次相差1,较大数 与较小数凑成一组(如图)。每组相加的得数都是 9,符合题意。 第5课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. 9 5 8 1 9 3 2. (1) 5 (2) 4 (3) 4 3. 4+2=6(或2+4=6) 6-4=2(或6-2=4) 4. 7-3=4 方法归纳 求整体中的一部分的问题 已知整体和其中的一部分,要求另一部 分,用减法计算。 5. 2 4 4 5 6. 3+5=8 4+4=8 解析:题图可以这样看:岸 上有3个小朋友,游泳池里有5个小朋友,3+5= 8,一共有8个小朋友;还可以这样看:男生有4人, 女生有4人,4+4=8,一共有8个小朋友。 7. 7 6 5 3 4 5 4 3 2 减号前面的数 不变,减号后面的数变大(小),得数变小(大);减号 后面的数不变,减号前面的数变小,得数变小 8. 9-3=6 解析:一共有9袋面包,两人分别买 了一些,剩下3袋,要求两人一共买了几袋面包,只 需要从总数中去掉剩下的即可。 第6课时 小鸡吃食 讲 解 视 频 错 题 本 1. 4 6(或6 4) 4 6 6 4 7 3(或3 7) 7 3 3 7 2. 3. 􀳫 􀳫 4. + + + - - - - - + 5. 4 6 6 5(最后两空答案不唯一) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 51 解析:第1个算式,由7+3=10,得10=6+ , 想6加几等于10,6+4=10,所以填4。同理,算出 第2个算式。第3个算式,两边的算式中没有能算 出来的,可以给算式设定一个得数,如假设10- =9- =4,那么10-6=9-5。设定的 得数不同,所填的数也不同。 6. 10-7=3 7. 答案不唯一,如2 5 4 2 解析:3+7=10,要想 +7<10,那么所填的数 就要比3小,比3小的数有0,1,2,任选一个填即 可。10-6=4,要想10- >4,减去的数就要 比6小,比6小的数有0,1,2,3,4,5,任选一个填 即可。同法可求出其他两道题中应填的数。 8. 7 3 解析:首先找出相加得10的可能是哪两 个数,10和0、9和1、8和2、7和3、6和4、5和5, 再从这几组数中找出相减得4的那一组,所以 =7, =3。 第7课时 乘 车(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 5 9 10 4 2. 6 1 9 6 1 9 8 0 3. 5+2+3=10 9-4-2=3 9-3+2=8 易错分析 正确理解图意再解答 解决看图列式问题时,根据具体的事物的 数量,结合事物表达的增减意义和给出的数, 写出相应的连加、连减或加减混合算式。注意 列出的算式不能违背图意。 4. 8 5 0 4 解析:把算式中每种水果替换成 相应的数,第一个算式变为4+2+2,第二个算式 变为6-3+2,第三个算式变为6-4-2,第四个算 式变为2+6-4,分别算出得数即可。 5. + + - - + - - + 6. 解析:解答此类填数问题时,根据题中的已知条件 找到解题的突破口是关键。本题要使每条线上的 三个数相加都等于10,就要从给出两个数的那一 条线入手。在题图中,2+3=5,(5 )+5=10,这 条线上所缺的数为5。再把5当作已知的数,求出 另一条线所缺的数,已知5+4=9,(1 )+9= 10,即这条线上所缺的数为1。同理可求出剩下的 几条线上所缺的数。 第8课时 乘 车(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 2+3+4=9 5+4=9 3. 7-2+3=8 4. 4+3+3=10 5. 3+2+4=9 3+6=9(第2个算式不唯一) 解析:观察题图,分别数出测视力、称体重和量身高 的人数,再用连加计算;也可以分别数出大人和小 朋友的人数,再相加。 6. 答案不唯一,如植树的一共有几人? 3+4+1=8 解析:观察题图,根据图中信息提出 数学问题并解答。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 61 第9课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. = < < < = 2. (1) 5+3+1=9 (2) 6+2-3=5 3. (1) ② (2) ③ 4. (1) ④ ⑥ (2) 答案不唯一,如① ② ⑥ ① ③ ⑤ 5. (1) ① ② 6+2=8 (2) 答案不唯一,如一共有多少个苹果? 3+7=10 第10课时 挖 红 薯 讲 解 视 频 错 题 本 1. 5 4 1 7 7 0 2. (1) 4 9-4=5 (2) 4 5+4=9 (3) 2 9-2=5+2 3. 7-5=2 4. 答案不唯一,如 (1) 10-5=5 (2) 8-2=4+2 5. 答案不唯一,如第二个天平的左边添上2根胡 萝卜 6+2=4+4 6. 答案不唯一,如从第一层拿2本到第二层 9-2=5+2 解析:本题可以画图来解答(用一个 代表一 本书)。 由图可知,从第一层拿2本到第二层后,每层都有 7本书,同样多。 第11课时 可爱的企鹅 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 5 3 8-5=3 2. 4 4 6 4 3. (1) 5+3=8 (2) 10-3=7 4. (1) 􀳫 解析:左边有4只小猴,右边藏 着的和左边的一样多,也有4只,求一共有几只小 猴就是把两部分合起来,用加法计算。 (2) 􀳫 解析:由生活实际可知,扑克牌9 除数字旁边的2个 ,一共有9个 ,露在外面的 有4个,求盖住了几个 ,是已知总量和一部分量, 求另一部分量,用减法计算。 5. 9-2=7 解析:王老师和李老师2人是题中隐藏的信息,要 注意辨别。 6. 5+3+1=9 解析:观察题图可知,露在外面的 有3只动物,小猫的后面藏着5只,公鸡的前面藏 着1只,求一共有多少只动物,用连加计算。 第12课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 6 (2) 6 (3) 3 2. (1) 1+8=9(或8+1=9) (2) 6-2=4 3. 10-6=4 4. 9-2-4=3 5. 8-2=6 6-2=4 解析:小芳原来有8只纸鹤, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71 送给小明2只后,小芳还剩8-2=6(只),这时两 人的纸鹤数量一样多,都是6只,那么小明原来有 6-2=4(只)纸鹤。 6. 3 解析:由题图可知,2只小鸟的质量等于4只 小鸡的质量,那么1只小鸟的质量等于2只小鸡的 质量,1只兔子的质量就等于3只小鸡的质量。 第13课时 做个加法表 讲 解 视 频 错 题 本 1. 5 6 7 8 9 10 (1) 1 1 (2) < > > > 方法归纳 比较一组加法算式得数的大小 给出一组加法算式,如果其中一个数相 同,那么另一个数大的算式的得数就大。 2. 3. 3 2 0 7 5 7 4. 答案不唯一,如4 3 2 1 2 1 6 4 解析:先假设出每组的得数,然后计算出缺少的数 是几。如假设4+ =5+ =8,4+4=8, 5+3=8,所以左边的 里填4,右边的 里 填3。 5. 答案不唯一,如4 5 1 2 6 1 9 1 2 7 解析:分成两个数时,想9或10可以分成哪两个 数;分成三个数时,可以先分成两个数,再把其中的 一个数分成两个数。 6. 0,1,2,3 0,1,2 0,1,2,3,4,5,6 0,1,2,3,4 解析:假设 里的数最小,则最小为0,从0开 始依次加上已知数,直到两数相加的得数仅比另一 边的数少1为止,即从0开始到最后一次加的数都 是能填的数。如3+ <7,3+0=3,3+1=4, 3+2=5,3+3=6,能填的数就是0,1,2,3。 第14课时 做个减法表 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 7 6 5 4 1 小 1 4 3 2 1 0 1 小 1 2. 3. 答案不唯一,如1-0 2-1 3-2 4-3 5- 4 6-5 3-0 4-1 5-2 6-3 7-4 8-5 方法归纳 写出得数相同的减法算式的方法 先写出一个得数满足题意的减法算式,然 后根据减法算式中“相减的两个数同时增加或 减少相同的数,得数不变”的规律,写出其他的 算式。 4. 答案不唯一,如9 8 7 5 6 5 4 9 0 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 4 9 6 解析:可以先假设出算式的得数,再进行 计算。如第一个算式,假设9- =8- = 0,算式可以转化为9- =0,8- =0,可 知第1个 里填9,第2个 里填8。 5. 7 5 6 9 解析:10- <4,可以想10与一个数相减的得 数小于4的有哪些,从中选择最小的一个填写即 可。用同样的方法求出其他三道题中应填的数。 6. 10-3-2=5 解析:先算出第一天吃完后还剩几袋,列式为10- 3,再算出第二天吃完后还剩几袋,列式为10-3- 2。本题中3个小朋友是多余的信息。 第15课时 整理与复习(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 6 3 3. (1) 6+2=8(或2+6=8) 8-6=2 8-2=6 (2) 10-4=6 (3) 10-3-5=2 (4) 5-1+3=7 4. 4 5 3 3 1 3 3 3(最后两空答案不唯 一) 解析:前四小题,可以根据数的组成或用减法 直接计算出 里的数。如由 +6=10,想 和6合起来是10,或从10中去掉6得到的就 是 里的数。后四小题,先把能算的算式的得 数算出来,再算出 里能填的数。 5. 3 3 6 1(最后两空答案不唯一) 6. 1 解析:由 + + =9,得出 =3,由 + + =6,得出 =2,所以 - =3-2=1。 第16课时 整理与复习(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. + + +(或-) - + + + - - 2. 3. 7+3=10 4. 10-1-5=4 5. 1+4+5=10 1+2+5=8 解析:1号盒子里有1个鸡蛋,3号盒子里有5个鸡 蛋,2号盒子里的鸡蛋比1号多,比3号少,2号盒 子里最多有4个鸡蛋,最少有2个鸡蛋。 6. (1) 5+5=10 3+7=10 (2) 􀳫 􀳫 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. 解析:先计算各算式的得数,再将得数是9的算式 和9用线连起来,得数是7的算式和7用线连起 来,得数是5的算式和5用线连起来,得数是3的 算式和3用线连起来。 2. < = > = = < 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91 3. 5 2 4 5 8 3 4. (1) 7-3-1=3 (2) 6+4=10(或4+6=10) 5+5=10 (3) 4+3=7(或3+4=7) (4) 10-4=6 5. 7 解析:画出示意图,由图可知,从前往后数,小明排 第4,说明小明的前面有3人;从后往前数,小明排 第4,说明小明的后面有3人。求这一队的总人 数,列式为3+3+1=7。 第四单元整合提升 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 3 4 (2) 3 4 10 5 4(前两空答案不唯一) 2. 7 4 7 3 4 2 3. (1) 6 解析:当天平平衡时,左右两边的算式 得数相等,即4+5=3+?。想3+?=9,因为3+ 6=9,所以“?”表示6。 (2) 0,1,2,3,4 解析:当天平不平衡时,天平向得数大的一边倾斜, 即 ?+2<10-3。想 ?+2<7,因为5+2=7,所以 “?”表示的数比5小,可以是0,1,2,3,4。 (3) 8,9,10 解析:同第(2)题,可得 ?-4>8-5。 想 ?-4>3,因为7-4=3,所以“?”表示的数比 7大,可以是8,9,10。 4. < = > = 5. 5 0 9 6. (1) 4 7-4=3 (2) 4 3+4=7 (3) 2 7-2=3+2 7. 4+4=8 解析:此题的难点是确定两人卡片数 量之间的关系。飞飞给文文4张卡片后,两人的卡 片同样多,4+4=8,说明原来飞飞比文文多8张 卡片。 8. 1 解析:用1个 表示1年,画出示意图。 从上面的图中可以发现:佳佳和明明今年的年龄差 是1岁,再过3年,两人的年龄差是不变的,即佳佳 总比明明大1岁。 9. 5 解析:用 代表红旗,画出6面,中间留出 间隔(如图)。 6面红旗之间共有6-1=5(个)间隔,每个间隔处 都插1面黄旗,即一共要插5面黄旗。 10. 2+2+2=6 解析:用 代表红灯笼,用 代表黄灯笼,画出如下示意图。 4盏红灯笼之间共有4-1=3(个)间隔,每个间隔 处都挂了2盏黄灯笼,一共挂了2+2+2= 6(盏)黄灯笼。 数学好玩 一起做游戏 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 丁丁 解析:欢欢摸到的牌上的数相加的 得数为2+7=9,9<10;美美摸到的牌上的数相加 的得数为2+4+3=9,9<10;丁丁摸到的牌上的 数是5和9,因为5+5=10,而9>5,所以5+9> 10;强强摸到的牌上的数相加的得数为2+3=5, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 5<10。结合游戏规则,即可得出结果。 (2) 欢欢 美美 欢欢 (3) 5 2. 7 9 3 8 3 知识归纳 掷骰子问题 骰子有6个面,每次掷出的点数可能是1, 2,3,4,5,6中的任何一个,不受上一次掷出的 点数的影响。 阶段复习（二） 第1课时 6~10的加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6 10 2 9 8 2 10 0 2. 3. 􀳫 􀳫 􀳫 􀳫 4. 答案 不 唯 一,如 第3只 小 猫 给 第1只 小 猫 2条鱼 5. 5 6 8 6 3 6 6. 2 2 3 6 2 2(最后四空答案不唯一) 7. (1) 2 (2) (3) 10-2-2=6 8. 解析:先确定一条线上的数,另外两条线上的数就 容易确定了。如先看最左边的一条线,中间是7, 要想使这条线上的三个数相加得10,那么剩余两 个数的和为3,因为1+2=3,0+3=3,因此其中一 个 里可以填0,1,2,3,再用10减去这两个数 的和得到这条线上另一个 里的数。依次类 推, 进一步“凑数”,从而得出答案。 第2课时 用加减法解决 问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5+3=8(或3+5=8) 8-5=3(或8-3=5) (2) 10-4=6 (3) 7-3+1=5 (4) 5+4-3=6 2. 10-7=3 3. (1) ② ④ (2) 9 6 4. 2+2+3=7 10-7=3 解析:当2把双人椅、3把单人椅坐满时,能坐下的 人数为2+2+3=7,总人数为10,求还有几个小朋 友没有座位,用减法计算,列式为10-7。 5. 答案不唯一,如1+3+6=10 8+2-1=9 7-4+5=8 7-3-2=2 解析:由题意可知,第一个算式的得数为10,从1~ 8中选3个数相加,根据8+2=10,7+3=10,6+ 4=10,将其中的一个数拆分成两个数即可。如将 6+4=10中的4拆分成1和3,算式为1+3+6= 10。同理,第二个算式的得数为9,根据10-1=9, 将10拆分成8和2,算式为8+2-1=9。后两个 算式用同样的方法解答。 第3课时 稍复杂的实际 问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 3 4 3 3+4+3=10 (2) 6 4 6+4=10 2. (1) 4+3=7 (2) 10-7=3 3. 10 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 第1课时 猜数游戏 1. 看图列式计算。 + = - = + = - = 2. 一把钥匙开一把锁。(连一连) 3. ★(算理理解)画一画,填一填。 4+2= 3+ =6 6-4= 6- =3 1+ =6 5+ =6 6- =1 6- =5 4. (探索规律)找规律,填一填。 5. 在 里填上“>”“<”或“=”。 6-2 5-2 6+0 6-0 2+2 3+3 6-3 2+4 6. (推理意识)有6个桃子,两只小 猴来分,每只小猴至少分到1个 桃子。一共有( )种不同的分 法, 最少能分到( )个桃 子, 最 多 能 分 到( )个 桃子。 7. 分一分,加一加。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 04 第四单元 10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第2课时 背 土 豆 1. 分一分,填一填。 7 1 2 5 6 7 4 3 0 2. 哪两只小熊身边的数相加等于7? 写一写。 3. (算理理解)画一画,填一填。 4+3= 5+ =7 7- =4 7- =5 4. 看图列式计算。 + = - = 5. 在 里填上“+”或“-”。 5 2=7 7 3=3 1 7 1=6 7 2=6 1 7 7=0 3 4=2 5 6. 想一想,还剩几个水桶? (1) 拿走第4个水桶。 - = (2) 拿走4个水桶。 - = 7. (思维过程)想一想,填一填。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 14 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第3课时 课 间(1) 1. 连一连。(两只手套上的数合起 来是8) 2. 看谁先到家。(算一算) 3. (算理理解)画一画,填一填。 4+ =8 5+ =8 4. 看图列式计算。 + = - = 5. 用下面的数写出四个算式。 2 3 6 8 + = + = - = - = 6. 一共有多少辆汽车? 可以这样算: = 还可以这样算: = 7. (思维过程)怎样分才能使两人分 到的糖果一样多? (填序号) 8. (符号意识)想一想,算一算。 -3=5 + =8 =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 24 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第4课时 课 间(2) 1. 看图列式计算。 + = - = = 2. (探索规律)找不同。(圈出每一 行中得数不同的算式) 3. 把下面的算式按得数从大到小的 顺序排一排。 ( )>( )>( )> ( )>( ) 4. 每组都有9个球,猜一猜,杯子盖 住了几个球? ( )个 ( )个 ( )个 5. (思 维 过 程)照样子,看得数写 算式。 6. (探究创新)把2,3,4,5,6,7填在 里,使算式成立。 + = + = + 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 34 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第5课时 练 一 练 1. 填一填。 2. (算理理解)画一画,填一填。 (1) 3+ =8 (2) 5+ =9 (3) 2+ =6 3. 看图列式计算。 + = - = 4. ★(生活应用)篮子里有几件衣服? = 5. 在 里填上合适的数。 9- =7 4+ =8 7- =3 +4=9 6. 一共有多少个小朋友? 可以这样算: = 还可以这样算: = 7. (探索规律)算一算,认真观察,你 发现( )。 8-1= 8-2= 8-3= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 9-6= 9-5= 9-4= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 8-4= 7-4= 6-4= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 8. 两人一共买了几袋面包? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 44 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第6课时 小鸡吃食 1. 看图列式计算。 + =10 10- = 10- = + =10 10- = 10- = 2. 给得数是10的苹果涂上颜色。 3. (算理理解)不计算,在每组得数 最小的算式后面画“􀳫”。 7+1 7+2 7+3 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 10-1 10-2 10-3 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 4. 在 里填上“+”或“-”。 3 7=10 5 5=6 4 8 2=6 10 7=9 6 10 1=9 10 1=5 4 5. 在 里填上合适的数。 7+3=6+ 8+2= +4 10- =9- 6. 每人一个风车,还剩几个风车? = 7. (推理意识)在 里填上合适的数。 +7<10 10- >4 5+ <10 10- >7 8. (符号意识)想一想,算一算。 + =10 - =4 =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 54 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第7课时 乘 车(1) 1. 算一算,填一填。 2. 看谁算得都对。 1+3+2= 10-2-7= 10-3+2= 3-1+4= 6+4-9= 3+3+3= 7+2-1= 7+3-10= 3. ★看图列式计算。 = 9 = 9 = 4. (符号意识)已知 =4, =6, =2, =3,则下面这些算式 的得数分别是多少? + + =( ) - + =( ) - - =( ) + - =( ) 5. (推理意识)在 里填上“+” 或“-”。 4 3 2=9 8 1 2=5 6 4 9=1 7 3 2=6 6. (思维过程)在 里填数,使每条 线上的三个数相加都等于10。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 64 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第8课时 乘 车(2) 1. 连一连。 2. (算法探究)数一数,填一填。一 共有几只兔? 方法一: = 方法二: = 3. 鱼缸里原来有7条鱼,现在有几 条鱼? = 4. 他们一共洗了多少块手帕? = 5. (生活应用)一共有几人? 方法一: = 方法二: = 6. 请根据题中信息提出一个问题并 解答。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 74 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第9课时 练 一 练 1. 在 里填上“>”“<”或“=”。 8+2 9+1 6-3 7-2 7-6 1+2 10-7 10-6 5+5-3 4-2+5 2. (1) 一共有多少个南瓜? = (2) 还有多少朵花? = 3. 选一选。 (1) (符号意识) +7=10, + =7, 代表的数是( )。 ① 3 ② 4 ③ 7 (2) 第1个鱼缸里有2条鱼,第 2个鱼缸里有4条鱼,第3个鱼缸 里的 鱼 与 第2个 鱼 缸 里 的 同 样 多。3个鱼缸里一共有多少条鱼? 正确的算式为( )。 ① 2+4+0 ② 2+4+2 ③ 2+4+4 4. (生活应用)妈妈要买10个面包, 可以怎样买? (填序号) (1) 若买两袋:( )和( )。 (2) 若买三袋:( )、( )和 ( ),或( )、( )和( )。 5. (1) (推理意识)解答“原来一共有 多少只鸟”的问题,需要知道的信 息是( )和( )。(填序号) ① 树上有6只鸟 ② 飞走了2只鸟 ③ 树上的鸟比飞走的多 列式: = (2) 请你再提出一个问题并解答。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 84 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第10课时 挖 红 薯 1. 填一填。 +5=10 3+ =7 2+6= +7 6-4=9- 6-3=10- 2+8=10- 2. 怎样可使下面两排的 同样多? (1) 从第一排拿走( )把 , 两排的 同样多。 = (2) 给第二排添上( )把 , 两排的 同样多。 = (3) 从第一排移( )把 到第 二排,两排的 同样多。 = 3. 当当再拍几下就和丁丁一样多? = 4. (操作探究)画一画,算一算。 (1) 使 和 一样多。 = (2) 使两排的 一样多。 = 5. 第二个天平怎样才能平衡? 请你 写一写,算一算。 6. (思维过程)怎样使三层书架的书 同样多? 请你写一写,算一算。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 94 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第11课时 可爱的企鹅 1. 房子里有几只小鸡? 一共有( )只小鸡,房子外有 ( )只,房子里有( )只。 = 2. 看图填一填。 8- = 10- = 3. (1) 一共有几个? = (2) 文具盒里有几支? = 4. 在正确的算式后面画“􀳫”。 (1) 一共有几只? 4+4=8 8-4=4 (2) 9-5=4 9-4=5 5. (算法探究)王老师和李老师带同 学们去游玩,带了几名同学? 画一画: 算一算: 6. (推理意识)一共有多少只动物? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 05 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第12课时 练 一 练 1. 摆一摆,填一填。 (1) 第一行拿掉( )根胡萝卜, 两行就同样多。 (2) 第二行增加( )根胡萝卜, 两行就同样多。 (3) 从第一行拿( )根胡萝卜 到第二行,两行就同样多。 2. 看图列式计算。 (1) 一共有几人? = (2) 一共有6只海鸥。 = 3. 条幅后面有几名同学? = 4. 还剩几个包子? = 5. (算法探究)小 明 原 来 有 几 只 纸 鹤? 先画一画,再算一算。 6. (推理意识)观察下图,1只兔子的 质量等于( )只小鸡的质量。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 15 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第13课时 做个加法表 1. (探索规律)填一填。 (1) 我发现:一个数不变,加上另 一个数,另一个数一个比一个大 ( ),得 数 也 一 个 比 一 个 大( )。 (2) ★利用这个规律直接比较算 式得数的大小。 2+5 2+7 6+3 6+1 3+4 3+3 5+4 5+3 2. 根据加法表的规律填一填。 3. 在 里填上合适的数。 +6=9 8+ =10 5+ =5 +3=10 +2=7 +1=8 4. 在 里填上合适的数。 4+ =5+ 8+ =9+ 7+ =8+ 1+ =3+ 5. 想一想,填一填。 9=( )+( ) 9=( )+( )+( ) 10=( )+( ) 10=( )+( )+( ) 6. (推理意识) 里的数可能是几? 把你能想到的数都填在( )里。 3+ <7 ( ) 6+ <9 ( ) +2<9 ( ) +5<10 ( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 25 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第14课时 做个减法表 1. (探索规律)填一填。 我发现:减号前面的数不变,减号 后面的数一个比一个大( ), 得数一个比一个( )( )。 我发现:减号前面的数一个比一 个小( ),减号后面的数不变, 得数一个比一个( )( )。 2. 根据减法表的规律填一填。 3. ★(探究创新)写出减法算式,使得 数是中心的数。 4. 想一想,填一填。 9- =8- -6= -4 -6= -58- = -5 2- = -2 -7=8- 5. (推理意识) 里最小能填几? 10- <4 9- <5 8- <3 -6>2 6. 有10袋坚果,3个小朋友第一天 吃了3袋,第二天吃了2袋。还 剩几袋? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 35 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 第15课时 整理与复习(1) 1. 连一连。 2. (算理理解)画一画,填一填。 4+ =10 +5=8 3. 看图列式计算。 (1) + = - = - = (2) = (3) = (4) = 4. 在 里填上合适的数。 +6=10 5+ =10 4+ =7 +3=6 3+6+ =1010-2- =5 1+5< +4 10-3>3+ 5. (探索规律)找规律,填一填。 6. (符号意识)想一想,算一算。 + + =9 + + =6 - =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 45 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第16课时 整理与复习(2) 1. 在 里填上“+”或“-”。 6 3=9 3 7=10 0 8 5=3 4 5=8 1 5 2=7 7 4=9 6 2. 按得数从小到大的顺序走一走。 (用“→”连接) 3. (学科融合)一共有多少个太阳? = 4. 10个小朋友玩“猫捉老鼠”的游 戏,还有几只“老鼠”没有被捉到? = 5. 三个盒子里一共有多少个鸡蛋? 最多: = 最少: = 6. (1) 一共有几只小鸟? 可以这样算: = 还可以这样算: = (2) (推理意识)下面哪些问题可 以用4+4=8来解决? 在 里 画“􀳫”。 一共有多少人? 一共有多少棵树? 还剩多少人? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 55 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 提分真题集训 1. (深圳罗湖区)连一连。 2. (德州德城区)在 里填上“>” “<”或“=”。 6 7+3 7-0 0+7 10 4+5 7-3 4 9 1+8 6+1 4+4 3. (长治沁县)心中有数。 10- =5 +5=7 4+ =8 10- +3=8 -5=3 +6-2=7 4. 看图列式计算。 (1) (深圳罗湖区) = (2) (重庆秀山土家族苗族自治县) = = (3) (深 圳 罗 湖 区)一 共 有 几 只 蜗牛? = (4) (深圳罗湖区)一共有10封信。 = 5. (福州福清)无论从前往后数,还 是从后往前数,小明都排第4。这 一队一共有( )人。(先画图, 再填空) 画图: 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 65 数学(北师版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第四单元整合提升 类型一 6~10的分与合 可以按从多到少或从少到多的顺序,把 一个数分成两部分,找出这个数的组成。 1. 在 里填上合适的数。 (1) (2) 类型二 6~10的加与减 计算加法:可以用数数法,也可以一个 一个地加,还可以用数的组成进行计 算。计算减法:可以想加法算减法,也 可以用数的组成进行计算。 2. (算法探究) 下面藏着几? +1=8 6+ =10 9- =2 6- =3 5+ =9 7- =5 3. (推理意识)“?”可以表示几? (1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) 类型三 连加、连减、加减混合 计算时,要按从左往右的顺序进行计 算,先算前两个数,再用前两个数的结 果与第三个数相加减。 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 3+1+2 2+3+4 8-4-2 3+0-1 10-5+3 4+3-5 9-3+2 2+5+1 5. (创新应用)在 里填数,使每条 线上的三个数相加都得10。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 75 第四单元　10以内数加与减 讲 解 视 频 错 题 本 类型四 同样多问题 要使两行变得同样多,可以从多的一行 去掉几个,也可以给少的一行添上几个, 还可以从多的一行移几个到少的一行。 6. 怎 样 才 能 使 两 行 的 机 器 人 同 样 多? 想一想,填一填。 (1) 从第二行去掉( )个 , 使两行同样多。 = (2) 给第一行添上( )个 , 使两行同样多。 = (3) 从第二行移( )个 到第 一行,使两行同样多。 = 7. 文文和飞飞各有一些卡片,飞飞给 文文4张后,两人的卡片同样多。 原来飞飞比文文多几张卡片? 素养点一 运用画图法解决年龄差 问题 8. (思维过程)佳佳今年6岁,明明 今年5岁。再过3年,佳佳比明 明大( )岁。 思路提示:年龄问题中,不管过去多 少年,两人的年龄差是不变的。 素养点二 不封闭图形的间隔问题 9. (操作探究)学校要开运动会,主席 台前要插一些彩旗,一共有6面红 旗,每相邻2面红旗之间要插1面 黄旗。一共要插( )面黄旗。 思路提示:可以通过画图的方法来 理解间隔数和红旗、黄旗的面数之 间的关系。 10. 春节快到了,利民超市在大门口 挂灯笼,一共挂了4盏红灯笼, 每相邻2盏红灯笼之间挂了2盏 黄灯笼。一共挂了几盏黄灯笼? 思路提示:关键是理解相邻2盏红 灯笼之间有几盏黄灯笼及有几个 这样的间隔。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 85 数学(北师版)一年级上 数学好玩 一起做游戏 1. 摸牌游戏:有若干张A~10的扑 克牌,一边摸牌,一边算牌上的数 相加的得数(A按1算)。得数比 10大的就被淘汰;未被淘汰的人 中,得数最大的获胜;得数一样大 的,摸牌张数少的获胜。 (1) ( )被淘汰了。 (2) ( )和( )的牌上的数 相加的得数一样大,其中摸牌张 数少的是( )。 (3) (推理意识)如果欢欢不再摸 牌,强强再摸一张牌,那么他摸到 ( )才能获胜。 2. ★(思维过程)掷骰子,玩一玩。 游戏规则:每人最多可掷三次骰 子,点数相加的得数最大的获胜, 超过9的被淘汰。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 95 讲 解 视 频 错 题 本