1.2 第2课时 体积测量-【拔尖特训】2024-2025学年新教材七年级上册科学(浙教版2024)

直接测量起跳点到落脚点的距离,测量正确,不会导致测 量的成绩偏小;卷尺绷得太紧,相当于分度值变大,测量的 跳远成绩比真实值小;卷尺太松弛,相当于分度值变小,测 量的跳远成绩比真实值大。 13. (1) A (2) h= D2-D1 2n (3) ABC [解析] (1) 正确测量一张墙纸的方法:找一支圆柱形铅 笔,用刻度尺测出铅笔的直径为D1,把墙纸紧密地环绕在 圆柱形铅笔上,数出圈数为n,用刻度尺测出圆环的外径为 D2,所以没有必要的步骤为A。(2) 用圆环的外径D2 减 去铅笔的直径D1除以2n就是墙纸的厚度,所以墙纸厚度 的表达式h= D2-D1 2n 。 第2课时 体积测量 1. B 2. D 3. D 4. C 5. (1) 0.5 (2) 500 (3) 5 5 0.005 6. B 7. B [解析] 玻璃杯最多可以装200mL水,塑料瓶最多 可以装450mL水,这就说明用玻璃杯制成的量筒的量程 为0~200mL,而用塑料瓶制成的量筒的量程为0~ 450mL。玻璃杯是上下粗细均匀的,与量筒相似,所以可 知其刻度是均匀的;塑料瓶上下粗细不均匀,与量杯类比, 可知其刻度不均匀。 8. 【测量体积】 下降 30 10 【实验反思】 细 少 [解析] 【测量体积】 步骤①中,取出小石块后,总体积减 小,烧杯中的液面会下降。步骤③中,量筒的分度值为 2mL,凹形液面最低处对准30mL,故剩余水的体积V2 为 30mL,小石块的体积等于倒入水的体积,为40mL- 30mL=10mL=10cm3。 9. (1) B (2) 水平 (4) 用细线拴住n枚一元硬币浸没 在量筒内的水中,此时读数为V总 (5) V总-V水 n 10. (3) 水面上方空气 (4) πr2(h1+h2) [解析] (4) 在 玻璃瓶中倒入适量的水,用刻度尺测出水的高度为h1,则 水的体积V1=πr2h1。将玻璃瓶倒置,用刻度尺测出水面 上方空气的高度为h2,则瓶内空气的体积V2=πr2h2。玻 璃瓶的体积V=V1+V2=πr2h1+πr2h2=πr2(h1+h2)。 11. (1) A (2) 23cm3 (3) 既要能同时淹没蜡块和铁 钉,又要使淹没后水位不超过量筒的最大刻度 (4) 换分 度值更小的量筒(合理答案均可) [解析] (2) 将铁钉缓 慢浸没在量筒内的水中,此时量筒读数V2=26mL;将铁钉 和蜡块均缓慢浸没在量筒内的水中,此时量筒读数V3= 49mL,则蜡块体积为49mL-26mL=23mL=23cm3。 第3课时 温度测量 1. C 2. B 3. B 4. B [解析] 体温计离开人体后水银柱不会回落,故可以 离开人体读数,A正确;体温计的测量范围是35~42℃,而 水的沸点是100℃,不能放在沸水中煮,B错误;用医用酒 精擦拭既方便又可以起到消毒的作用,C正确;体温计下端 有一个很细的缩口,使用前要用力甩一下,使因上次使用 而上升的水银回到玻璃泡内,D正确。 5. 37 35~42℃ 测体温前没有用力甩几下体温计,未使 因上次使用而上升的水银回到玻璃泡内 6. 量程 C -2 88 7. C [解析] 温度计示数的变化是先使温度计内液体的 温度变化,从而发生热胀冷缩,进而指示出不同示数。 8. D [解析] 用示数为37.5℃的体温计依次测量三名同 学的体温,第一次测量结果为38.5℃,则第一名同学的体 温等于38.5℃;测完第一次后未甩,第二次测量结果为 38.5℃,则第二名同学的体温低于或等于38.5℃;测完第 二次后未甩,第三次测量结果为39.5℃,则第三名同学的体 温等于39.5℃。故第一、三次肯定正确,第二次可能正确。 9. B [解析] 首先明确摄氏温度的规定:在标准大气压 下,冰水混合物的温度为0℃,沸水的温度为100℃。0~ 100℃被分成100等份,每一份就是1℃。结合题中沸水 和冰水混合物对应的温度值,就可求出每一小格表示的温 度值,再根据32℃到5℃之间的格数求出实际温度值。因 为标准大气压下沸水温度为100℃,冰水混合物温度为 0℃,则该温度计每一格表示的温度值为100℃95-5= 10 9 ℃ ;起 始温度为5℃,所以读数为32℃时的格数为32-5=27,所 以此时对应的实际温度值为27×109 ℃=30℃ 。 10. 98 -9 11. (1) ② 用力甩几下 (2) 放大镜 (3) 电子体温计 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 4 第2课时 体积测量 ▶ “答案与解析”见P2 1. 有甲、乙、丙、丁四种量筒,它们的测量范围和 最小刻度值如表所示,现要准确量取55mL 的水,最合适的量筒是 ( ) 量 筒 测量范围 最小刻度值 甲 0~1000mL 10mL 乙 0~100mL 1mL 丙 0~50mL 5mL 丁 0~10mL 0.2mL A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 2. 下列读取量筒示数的视线中,正确的是 ( ) A. B. C. D. 3. 用量筒量取一定体积的水时,下列操作中,错 误的是 ( ) A. 选择一个量程合适的量筒,放在水平桌面 上,并使量筒的刻度线正对着自己 B. 先向量筒内倒水,当水面接近所要量取的 体积的刻度线时,改用胶头滴管向量筒内 滴加水 C. 读数时,视线应与量筒内凹形液面的最低 处保持相平 D. 当量筒被放置在较低的桌面上,不便于观 察读数时,可将量筒举起后读数 (第4题) 4. 小科很喜欢买大杯的奶茶喝,一次 他听说大杯奶茶和中杯奶茶的容 量差不多,他观察到中杯和大杯的 规格分别为500毫升和700毫升。 他向中杯中加入500毫升水,恰好装满。再 将中杯中的水全部倒入大杯,继续用量筒量 取200毫升水,倒入大杯,直至倒满,剩余水 的体积如图所示。大杯的实际容量为( ) A. 140毫升 B. 560毫升 C. 640毫升 D. 660毫升 5. 单位换算: (1) 500毫升= 升。 (2) 0.5立方米= 升。 (3) 0.005立方分米= 毫升= 立方厘米= 升。 6. 下列关于量筒和量杯的说法,正确的是( ) A. 量筒的刻度较精确,所以实验室基本上都 用量筒 B. 量筒的刻度均匀,量杯的刻度不均匀 C. 量筒的量程比量杯大 D. 用排水法测量不规则固体的体积时,不能 使用量杯 7. 小应在家自制量筒。如图所示,他分别选择 了玻璃杯和塑料瓶作为材料,经过测量发现, 玻璃杯最多可以装200mL水,塑料瓶最多可 以装450mL水。下列说法中,正确的是 ( ) (第7题) A. 玻璃杯量程大,刻度不均匀 B. 玻璃杯量程小,刻度均匀 C. 塑料瓶量程大,刻度均匀 D. 塑料瓶量程小,刻度不均匀 8. (2024·上海)同学们学习了量筒的使用方法 后,尝试用量筒测量一块不规则小石块的体 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 科学(浙教版)七年级上 实 验 视 频 5 积。结果发现小石块偏大,无法直接放入量 筒,经讨论,他们设计了如图所示的实验 方案。 (第8题) 【测量体积】 步骤①中,取出小石块后,烧杯中的 液面会 (填“上升”“下降”或“不变”)。 步骤②中读取的体积V1为40mL。步骤③中 读取的剩余水的体积V2为 mL,通过 计算得出小石块的体积为 cm3。 【实验反思】 为了更精确地测量小石块的体 积,水位标记线应更 (填“粗”或 “细”),取出小石块时带出的水分应尽可能 (填“多”或“少”)。 答案讲解 9. 一枚一元硬币的体积有多大? 小明 进行了探究,他能用的器材有烧杯、 足量的水、细线、一元硬币若干枚、 量筒(都能放入一元硬币,量筒A 的测量范围 是0~200mL、最小刻度是5mL,量筒B 的测 量范围是0~100mL、最小刻度是1mL)。实 验过程如下: (1) 估计所选硬币的体积,观察测量工具的 测量范围、最小刻度,选择量筒 来 测量。 (2) 将量筒放在 的工作台上。 (3) 向量筒中倒入适量的水,记下水的体 积V水。 (4) 。 (5) 计算一枚一元硬币的体积,其体积表达 式:V硬币= 。 (第10题) 10. 如图所示,有一个外壁厚度可以 忽略、带有盖子的透明玻璃瓶,要 求同学们仅用刻度尺和水测量玻 璃瓶的体积。以下是小科同学的 设计方法,请帮忙补充完整。 (1) 用刻度尺测出玻璃瓶底部的直径,算出 半径为r,则玻璃瓶的底面积S=πr2。 (2) 在玻璃瓶中倒入适量的水,用刻度尺测 出水的高度为h1。 (3) 将玻璃瓶倒置,用刻度尺测出 的高度为h2。 (4) 玻璃瓶的体积V= 。 11. (科学思维)小明用如图所示的方法测量漂 浮在水面上的蜡块的体积。 (第11题) A. 在量筒中倒入适量的水;B. 将一枚铁钉 用绳系好;C. 将铁钉缓慢浸没在量筒内的 水中,读出量筒示数;D. 将蜡块固定在铁钉 附近;E. 将铁钉和蜡块均缓慢浸没在量筒 内的水中,读出量筒示数。综合以上步骤即 可求出蜡块的体积。请回答下列问题: (1) 图中A、C、E三个步骤中都有体积的测 量,就测量蜡块体积来讲,其中没有必要的 步骤是 。 (2) 根据信息可得蜡块的体积为 。 (3) A步骤中“适量”是指 。 (4) 为提高实验的精度,可以采取改进的措 施有 (写出一点即可)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第1章　探索自然的科学