《5的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

六、教学过程 (一)创设情境,导入新课 1.课件出示主题图:小朋友们,你们看,这是什么?(一只手)一只手有几个手指?(5个)那么两只手有几个手指呢?三只手呢?四只手呢?五只手呢? 设计意图:通过创设生动有趣的问题情境,激发学生的学习兴趣,同时让学生初步感受5的乘法口诀的实际应用,为后面的学习做好铺垫。 2.引导学生用加法计算出两只手、三只手、四只手、五只手的手指总数。 两只手:5+5=10(个) 三只手:5+5+5=15(个) 四只手:5+5+5+5=20(个) 五只手:5+5+5+5+5=25(个) 设计意图:让学生通过加法计算,进一步感受5的乘法口诀的实际应用,同时为引出乘法算式和编制5的乘法口诀做好准备。 (二)自主探索,编制口诀 1.引导学生观察加法算式,发现规律。 (1)观察两只手的加法算式:5+5=10,这里有几个5相加?(2个5相加) (2)观察三只手的加法算式:5+5+5=15,这里有几个5相加?(3个5相加) (3)观察四只手的加法算式:5+5+5+5=20,这里有几个5相加?(4个5相加) (4)观察五只手的加法算式:5+5+5+5+5=25,这里有几个5相加?(5个5相加) 设计