第七课19.在葡萄架下（教学设计） -2023-2024学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 秋季 课题 《在葡萄架下》 教学目标 1. 能用欢快、自然的声音演唱歌曲《在葡萄架下》。 2.复习切分节奏和下滑音，认知上波音、下波音，并能随琴掌握它们的演唱方法。 教学重难点 教学重点： 1、 能用欢快、自然的声音演唱歌曲《在葡萄架下》。 2、 认知上波音、下波音，并能随琴掌握它们的演唱方法。 教学难点： 认知上波音、下波音，并能随琴掌握它们的演唱方法。 教学过程 环节一：创设情境，激情导入 ◆突破策略： 出示教师跳舞视频，学生欣赏并回答问题。 师：同学们，你们知道知道这是哪个民族的舞蹈吗？ 教师出示有关的新疆图片，简介新疆。 师：新疆位于我国西北边陲，这里幅员辽阔，物产丰富，景色优美。有天山、天池、火焰山、葡萄沟，还有特有的乐器冬不拉、手鼓，更有数不尽的美食和热烈欢快的歌舞，你听，先将的小朋友正踏着歌声来迎接大家了！ ◆设计意图： 让学生在活泼、欢快的舞蹈中进入这堂课，了解新疆的风土人情，提高学习兴趣。 环节二：随乐律动，学习歌曲。 ◆突破策略： 1、 初听歌曲，感受歌曲情绪 预设1：老师，我觉得歌曲给人一种活泼、欢快的感觉。 预设2：我觉得这首歌听起来想让人跳舞。 2、 复习切分节奏 （1） 师出示节奏型，学生跟着老师打节奏。 （2） 边打节奏边读歌曲中有切分节奏的几句歌词 3、 复习音乐记号“下滑音” （1） “下滑音”在演唱时要像小朋友滑滑梯一样滑着唱下来。 （2） 跟着老师唱一唱歌曲中有下滑音的句子。 4、 学习波音 聆听歌曲，认识波音 （1） 上波音：行进方式是，从主音快速进入上方相邻的音再回到主音上，以3为例，教师示范演唱或演奏方法，学生跟唱。 （2） 下波音：行进方式是，从主音快速进入下方相邻的音再回到主音上，以3为例，教师示范演唱或演奏方法，学生跟唱。 （3） 教师对比演唱，学生感受没有上波音和加上上波音的区别。 （4） 学生演唱有上波音的句子。 5、 学生跟音乐完整演唱歌曲 师：在演唱歌曲时，我们不仅要把切分节奏和下滑音唱准确，还要把波音的感觉唱出来。 ◆设计意图：通过复习切分节奏和下滑音，引出新知识波音的学习，由易到难，循序渐进，并且通过多次聆听，熟悉歌舞旋律和歌词，使学生能完整演唱歌曲。 环节三：发挥想象，创编歌曲。 ◆突破策略： 教师出示学生的创编成果 ◆设计意图： 通过小组创编发挥学生的想象力、创造力和表现力，加深学生对新疆歌曲的了解，体会新疆歌曲载歌载舞的演唱形式，同时提高与同学的合作能力。并且为课后小任务做铺垫。 课堂小结： 今天，我们在新疆小朋友的热情款待下，见了老朋友切分节奏和下滑音，还认识了新朋友波音，我们仿佛真的走入了新疆，在葡萄架下享受着美食，欣赏着歌舞。 在课程最后，老师教给大家一个课后小任务： 1、用身边的材料制作一个你喜欢的小乐器。 2、和同学合作用制作的小乐器为歌曲进行创编。 学科网（北京）股份有限公司 $$