Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from 教案 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

课题 冀教版七年级上册英语 Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from 教案 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够掌握和运用重点词汇，如：dumplings, baguette, meat pie, fish and chips, beet soup 等。 学生能够熟练运用句型 “Where are you from?” “I'm from...” 进行关于国籍和来源地的问答。 2. 语言技能目标 能够听懂关于不同国家食物和人物来源地的对话。 能够流利地进行关于人物来自何处的对话交流。 能够正确书写和运用与本节课相关的词汇和句型。 3. 情感态度目标 培养学生对不同国家文化的兴趣和尊重。 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握重点词汇和句型的发音、拼写及用法。 理解并能运用 “Where are you from?” 及其回答进行交流。 2. 教学难点 能够准确区分和运用不同国家的名称和代表性食物的词汇。 培养学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。 三、教学方法 1. 任务型教学法 2. 情景教学法 3. 互动交流教学法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过展示世界地图，询问学生：“Do you know any countries in the world?” 引导学生说出一些他们所知道的国家名称。 2. 接着，教师展示一些不同国家的标志性建筑或风景图片，如埃菲尔铁塔（法国）、大本钟（英国）、长城（中国）等，问学生：“Which country do you think these pictures are from?” 激发学生的兴趣和好奇心。 （二）词汇学习（10 分钟） 1. 教师呈现本节课的重点食物图片，如 dumplings（饺子）、baguette（法式长棍面包）、meat pie（肉馅饼）、fish and chips（炸鱼薯条）、beet soup（甜菜汤），并领读单词，让学生跟读，纠正发音。 2. 教师通过提问：“What do you think of these foods?” 引导学生用简单的英语描述对这些食物的感受，如：“Yummy! Delicious! ”等，加强对词汇的理解和记忆。 （三）听力练习（10 分钟） 1. 教师播放第一遍录音，让学生完成活动 2 中的问题，勾出正确答案。 （1）Which two friends come from the same country? （Jack and John） （2）How many friends does Jack invite to have dinner together? （Five） 2. 教师再次播放录音，让学生完成活动 3 中的匹配练习，将人物与他们的国家对应起来。 Anne - France John - Canada Mike - the UK Peter - Russia Jack - Canada （四）阅读与理解（10 分钟） 1. 学生阅读活动 4 中的短文，然后教师在黑板上画出图片，让学生将人物的名字写在相应的位置。 2. 教师引导学生进行小组讨论，使用句型 “Where does Anne come from?” “She comes from...” 来询问和回答人物的来源地。 （五）语言操练（5 分钟） 1. 教师与学生进行互动对话，示范句型 “Where are you from?” “I'm from...” ，然后让学生两两一组进行对话练习。 Teacher: Where are you from, Mary? Student: I'm from Beijing, China. Teacher: Great! And where are you from, Tom? Student: I'm from New York, the USA. 2. 邀请几组学生进行展示，教师给予鼓励和评价。 （六）语音学习（3 分钟） 1. 教师播放录音，让学生跟读 /h/ 和 /w/ 开头的单词，如 “hello, he” 和 “world, welcome” ，感受发音特点。 2. 让学生分组讨论，写出更多以 /h/ 和 /w/ 开头的单词，如 “house, how” 和 “window, woman” ，然后进行分享。 （七）总结与作业布置（2 分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和语音。 2. 布置作业： 让学生用英语询问家人或朋友来自何处，并记录下来。 背诵本节课所学的重点单词和句型。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对不同国家的食物和人物来源地有了一定的了解，基本掌握了重点词汇和句型。在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，给予更多的引导和鼓励，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，在今后的教学中，可以增加更多的文化背景知识介绍，进一步激发学生的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$