1.4 物质性质的探究-【拔尖特训】2024-2025学年新教材九年级上册化学(科粤版2024)

化来验证碳铵所发生的变化是物理变化还是化学变化的 方案是不严谨的。② 因为碳铵也能使澄清石灰水变浑浊, 故不能根据“澄清石灰水变浑浊”这一现象判断碳铵受热 消失属于什么变化。③ 碳铵受热分解生成氨气、二氧化碳 和水,该反应的文字表达式为碳酸氢铵 加热 →氨气+二氧化 碳+水。④ 当温度稍高(10℃以上)或湿度稍大时,碳铵易 消失,因此施用和储存碳铵时应注意避光、避热、防潮、密 封等,防止其分解。 1.4　物质性质的探究 1. D 2. B 3. B 4. C [解析] 金有特殊光泽,可用于制作饰品,是利用了 其物理性质;干冰易升华吸热,可用于人工增雨,是利用了 其物理性质;乙醇能燃烧,可用作燃料,是利用了其化学性 质;石墨质地柔软,可用于制作铅笔芯,是利用了其物理 性质。 5. C [解析] “千里冰封,万里雪飘”“蒹葭苍苍,白露为 霜”“明月松间照,清泉石上流”均体现了物质的物理性质; “野火烧不尽,春风吹又生”体现了物质的化学性质。 6. A [解析] 蜡烛的可燃性需要通过化学变化表现出来, 属于蜡烛的化学性质;点燃蜡烛产生黄色火焰,生成水和 二氧化碳气体,属于化学变化,A符合题意。铁的熔点高 达1535℃,属于铁的物理性质;熔化的铁在空气中变成黑 色物质,有新物质生成,说明铁发生了化学变化,B不符合 题意。酒精易挥发,属于酒精的物理性质;滴几滴酒精在 手心上感到凉意是因为酒精挥发时吸收热量,该过程没有 新物质生成,属于物理变化,C不符合题意。汽油能燃烧属 于汽油的化学性质;人靠近汽车时,闻到一股刺激性气味 的过程中没有新物质生成,属于物理变化,D不符合题意。 7. D [解析] 科学探究的主要环节有提出问题→形成假 设→设计并实施实验→获取证据→分析解释→形成结论, 建构模型→反思评价→表达交流。“黑色物质的成分是什 么”属于提出问题环节;“猜想可能是炭黑”属于形成假设 环节;“用小刀刮下少量黑色物质,进行点燃”属于设计并 实施实验环节。故以上过程没有涉及的科学探究环节是 反思评价。 8. B [解析] 物质的化学性质是需要通过化学变化才能 表现出来的性质,但物理性质并不是都需要通过物理变化 才能表现出来,如物质的密度、颜色、气味等都不需要发生 物理变化就能表现出来;外界条件改变时,物质的性质也 可能会随之改变,如液体的沸点随大气压强的变化而变 化,因此描述物质的性质时要注明条件;稳定性指的是物 质不易发生化学变化,所以稳定性属于物质的化学性质。 9. C [解析] 小白鼠在装置中数小时后,空气中的氧气减 少,呼出的二氧化碳被澄清石灰水吸收,装置内压强减小, 故U形管内水位M处上升,N处下降,A说法正确;烧杯 中的澄清石灰水与二氧化碳反应会变浑浊,B说法正确;若 增加小白鼠的数量,则装置内氧气减少得更快,二氧化碳 生成得更快,二氧化碳被澄清石灰水吸收后,装置内压强 减小得更快,故 M处上升更快,C说法错误;实验结束后, 装置内氧气减少,将燃着的木条伸入放小白鼠的瓶中,木 条可能熄灭,D说法正确。 10. (1) ⑦ (2) ③ (3) ①④ (4) ②⑤⑥ (5) ⑧ [解析] (1) 物理性质是不需要通过化学变化就能表现出 来的性质,⑦ 氧气不易溶于水,不需要通过化学变化就能 表现出来,属于物理性质。(2) 化学性质是需要通过化学 变化才能表现出来的性质,③ 氮气不支持燃烧,需要通过 化学变化才能表现出来,属于化学性质。(3) 物理变化是 没有新物质生成的变化,① 铁熔化成铁水、④ 灯泡通电后 发光、放热,都没有新物质生成,均属于物理变化。(4) 化 学变化是有新物质生成的变化,② 糯米酿成酒、⑤ 食物腐 烂、⑥ 火柴燃烧,都有新物质生成,均属于化学变化。 (5) ⑧ 二氧化碳是常用的灭火剂,属于二氧化碳的用途。 对物质的性质和变化的区分 性质是物质固有的属性,是物质具有某种变化趋势 的能力,是变化的内因。变化是正在发生或已经发生的 过程或现象,是性质的具体体现。“变化”与“性质”可通 过关键字词加以区分。如:描述性质时,常用“能”“会” “可以”“易”等字词,描述变化时,常用“正在”“变成了” “生成”等词语,如碳燃烧是化学变化,而碳能燃烧是碳 的化学性质。 11. [假设与预测] 空气中的氧气 [实验与事实] 变黑 不变黑 [解释与结论] 不正确 正确 [表达与交流] 铜+氧气 加热 →氧化铜 [拓展与迁移] 氧气 [解析] [假设 与预测] 铜片加热变黑,是因为铜片与空气中的氧气发生 了化学反应。[实验与事实] 实验①:将铜片放入一支敞口 的试管中,再用酒精灯对试管加热片刻,发现铜片变黑。实 验②:将铜片放入一支充满氮气的试管并塞上胶塞,再用 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 酒精灯对试管加热片刻,发现铜片不变黑。[解释与结论] 上述实验①证实假设①不正确;实验②证实假设②正确。 [表达与交流] 铜片在空气中加热变黑,实际上是铜与氧气 发生了化学反应,生成黑色固体,反应的文字表达式为 铜+氧气 加热 →氧化铜。[拓展与迁移] 金属在空气中点燃 或加热时,可能与空气中的氧气发生反应。 12. ① ②④ ③ ⑤ [解析] ① “如何验证使用过的铁 粉干燥剂与纯净铁粉含有不同的物质”,属于科学探究中 的提出问题。② “对使用过的铁粉干燥剂与纯净铁粉的外 观进行观察,发现使用过的铁粉干燥剂中有红棕色物质, 而纯净铁粉是黑色的”,属于科学探究中的收集证据。 ③ “使用过的铁粉干燥剂与纯净铁粉中含有不同的物质”, 属于科学探究中的获得结论。④ “分别用磁铁吸引使用过 的铁粉干燥剂与纯净铁粉,发现纯净铁粉能完全被磁铁吸 引,而使用过的铁粉干燥剂中有部分物质不能被吸引”,属 于科学探究中的收集证据。⑤ “实验中用到的都是物理方 法,操作简单,还有哪些化学方法也可以证明铁粉干燥剂 干燥食品的过程中生成了新物质呢”,属于科学探究中的 反思评价。 第一单元复习 ［知识体系构建］ 镊子 药匙 倾倒 用胶头滴管滴加 用量筒量取 仪 器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下 新物质 化学变化 氧化铜 ［高频考点突破］ 典例1 D [解析] 化学的研究对象是物质,研究内容有 物质的组成、结构、性质、转化及其应用。开发高效低毒农 药、研发新物质、改进汽车尾气处理装置都属于化学的研 究范畴;用射电望远镜观测天体运动不属于化学的研究 范畴。 [跟踪训练] 1. D [解析] 化学是一门研究物质的组成、 结构、性质、转化及其应用的科学,导航系统的研究不属于 化学的研究范畴。 典例2 B [解析] 天然气燃烧、钢铁生锈都有新物质生 成,都属于化学变化。食物变质有新物质生成,属于化学 变化;酒精易燃是通过化学变化表现出来的性质,属于化 学性质。二氧化碳不支持燃烧是通过化学变化表现出来 的性质,属于化学性质;木炭燃烧有新物质生成,属于化学 变化。氯化氢能与氨气反应、蜡烛能燃烧都是通过化学变 化表现出来的性质,都属于化学性质。 [跟踪训练] 2. (1) 柔软金黄,熔点为1067℃ 稳定性高, 不易被氧化 (2) 密度 物理 (3) 用作首饰(或用作金 印等合理答案均可) [解析] (1) 柔软金黄,熔点为 1067℃都是不需要发生化学变化就能表现出来的性质,属 于金的物理性质;稳定性高,不易被氧化都是物质在化学 变化中才能表现出来的性质,属于金的化学性质。(2) 金 的密度比沙大,所以“沙里淘金”是利用金和沙的密度不同 使金和沙分离的,密度属于物理性质。(3) 由短文的“美人 首饰侯王印”可知,金的用途是用作首饰或金印等。 典例3 B [解析] 不能直接用手拿热的蒸发皿,应使用 坩埚钳,A错误;取用粉末状试剂时,应先将试管横放,用药 匙或纸槽将试剂送入试管底部,再慢慢竖立起来,B正确; 不能在量筒中溶解固体,C错误;用托盘天平称量固体时, 应遵循“左物右码”的原则,且题中左盘未放称量纸,D 错误。 [跟踪训练] 3. (1) ACEFG 陶土网 (2) ② 倒 ③ 胶头 滴管 液体凹液面的最低处 ④ 烧杯 D [解析] 熟记 常用仪器的名称和用途,根据实验、问题情景等信息,细致 地分析题意,是正确解题的关键。(1) 量取50mL蒸馏水, 需要选择的仪器是量筒和胶头滴管;加热时需要烧杯、陶 土网、酒精灯、铁架台(带铁圈)。 典例4 Ⅰ. 低 Ⅱ. (1) 减小实验误差 (2) 实验证明, 灯芯和焰心交界处氧气的体积分数和温度都未能达到火 柴梗燃烧的要求,所以火柴梗在焰心处没有明显变化 (3) 大 ① 注射器针头所在的位置不同 ② 受到空气影 响的程度不同(合理答案均可) [解析] Ⅰ. 甲同学取 一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中,1~2s后 取出,观察到位于焰心的部分没有明显变化,说明焰心温 度最低。Ⅱ. (1) 在化学实验过程中,为了获得更准确的 数据和信息,减小实验误差,要进行多次平行实验。(2) 从 题中信息可知,火柴梗燃烧需要氧气的体积分数最小是 14.0%,燃烧所需的最低温度是270℃,而灯芯和焰心交界 处氧气的体积分数和温度都未能达到火柴梗燃烧的要求, 所以火柴梗在焰心处没有明显变化。(3) 因为空气中氧气 的体积分数较大,所以若考虑抽气时空气的影响,则乙同 学测出的氧气的体积分数比焰心处氧气的实际体积分数 大。乙同学所测氧气的体积分数存在差异的原因可能是 注射器针头所在的位置不同,还可能是受到空气影响的程 度不同。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 8 1.4　物质性质的探究 ▶ “答案与解析”见P4 1. (2024·云南)下列叙述中,属于C60 化学性 质的是 ( ) A. 常温下为固体 B. 密度为1.68g/cm3 C. 熔点高于280℃ D. 能与钾等金属反应 2. (2024·西安莲湖期中)化学课上,老师向硫 酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液,发现有蓝色 沉淀生成,于是有同学思考:“加入其他物质 也能有蓝色沉淀生成吗?”这属于科学探究 中的 ( ) A. 设计并实施实验 B. 提出问题 C. 反思评价 D. 形成结论,建构模型 3. 在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究” 中,下列说法不正确的是 ( ) A. 澄清石灰水中通入空气无明显变化,通入 呼出的气体变浑浊 B. 燃着的木条在空气中继续燃烧,在呼出的 气体中燃烧更旺 C. 空气中的玻璃片无明显变化,对着哈气的 玻璃片上有水雾出现 D. 因为空气中含有氮气,而氮气不被人体吸 收,所以呼出的气体中含有氮气 4. (2024·咸阳期中)下列物质的用途中,主要 利用其化学性质的是 ( ) A. 金有特殊光泽,可用于制作饰品 B. 干冰易升华吸热,可用于人工增雨 C. 乙醇能燃烧,可用作燃料 D. 石墨质地柔软,可用于制作铅笔芯 5. (中华传统文化)(2023·陕西)诗词凝聚中华 传统文化的精髓。下列诗句描写的变化,体 现了物质的化学性质的是 ( ) A. 千里冰封,万里雪飘 B. 蒹葭苍苍,白露为霜 C. 野火烧不尽,春风吹又生 D. 明月松间照,清泉石上流 6. 下列叙述中,前者是化学性质,后者是表现该 项性质的化学变化的是 ( ) A. 蜡烛有可燃性———点燃蜡烛产生黄色火 焰,生成了气体 B. 铁的熔点高达1535℃———熔化的铁在空 气中变成黑色物质 C. 酒精易挥发———滴几滴酒精在手心上感 到凉意 D. 汽油能燃烧———人靠近汽车时,闻到一股 刺激性气味 7. (2024·常州钟楼期中)家中的天然气燃烧释 放的热量,是做饭的能量来源之一,小明同学 发现铁锅底部有一层黑色物质,于是思考: “黑色物质的成分是什么?”通过查阅资料,猜 想可能是炭黑,于是,小明用小刀刮下少量黑 色物质,进行点燃。以上过程没有涉及的科 学探究环节是 ( ) A. 提出问题 B. 形成假设 C. 设计并实施实验 D. 反思评价 8. 下列关于物质性质的说法,正确的是 ( ) A. 物质的物理性质需要通过物理变化才能 表现出来 B. 物质的化学性质需要通过化学变化才能 表现出来 C. 外界条件改变时,物质的性质不发生改变 D. 稳定性属于物质的物理性质 答案讲解 9. (2024·杭州期中)如图所示,实验 装置足以维持实验期间小白鼠的生 命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温 度变化对实验结果的影响,经数小时后,下列 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(科粤版)九年级上 9 说法不正确的是 ( ) (第9题) A. U形管内水位M处上升,N处下降 B. 烧杯中的澄清石灰水变浑浊 C. 若增加小白鼠的数量,则M处上升更慢 D. 实验结束后,将燃着的木条伸入放小白鼠 的瓶中,木条可能熄灭 10. ★(2024·太原期中)从下列描述中,选择恰 当的序号填空。 ① 铁熔化成铁水 ② 糯米酿成酒 ③ 氮 气不支持燃烧 ④ 灯泡通电后发光、放热 ⑤ 食物腐烂 ⑥ 火柴燃烧 ⑦ 氧气不易 溶于水 ⑧ 二氧化碳是常用的灭火剂 (1) 属于描述物理性质的是 。 (2) 属于描述化学性质的是 。 (3) 属于描述物理变化的是 。 (4) 属于描述化学变化的是 。 (5) 属于描述用途的是 。 11. 实验探究是学习化学的基本途径。请你参 与探究铜受热变黑的原因。 [观察与问题] 将一小块光亮的铜片放在酒 精灯火焰上加热片刻,铜片表面变黑。 [假设与预测] 假设①:铜片加热变黑,是因为火焰的黑烟 附着在铜片上。 假设②:铜片加热变黑,是因为铜片与 发生了化学反应。 [实验与事实] 实验①:将铜片放入一支敞口的试管中,再 用酒 精 灯 对 试 管 加 热 片 刻,发 现 铜 片 (填“变黑”或“不变黑”)。 实验②:将铜片放入一支充满氮气的试管并 塞上胶塞,再用酒精灯对试管加热片刻,发 现铜片 (填“变黑”或“不变黑”)。 [解释与结论] 上述实验①证实假设① ;实验②证实假设② 。 (填“正确”或“不正确”) [表达与交流] 铜片在空气中加热变黑,实 际上是铜发生了化学反应,生成了黑色固 体,反应的文字表达式为 。 [拓展与迁移] 既然铜片在空气中加热时,能 发生上述化学反应,联系到镁条在空气中燃 烧也能发生类似的反应,证明金属在空气中 点燃或加热时,可能与空气中的 发 生反应。 12. 为验证铁粉作干燥剂干燥食品属于化学变 化,某兴趣小组的同学分别取了一小包使用 过一段时间的铁粉干燥剂和一小包纯净铁 粉,记录并进行了如下活动,但由于时间紧 张,记录顺序较混乱,现编号整理如下: ① 如何验证使用过的铁粉干燥剂与纯净铁 粉含有不同的物质? ② 对使用过的铁粉干燥剂与纯净铁粉的外 观进行观察,发现使用过的铁粉干燥剂中有 红棕色物质,而纯净铁粉是黑色的。 ③ 使用过的铁粉干燥剂与纯净铁粉中含有 不同的物质。 ④ 分别用磁铁吸引使用过的铁粉干燥剂与 纯净铁粉,发现纯净铁粉能完全被磁铁吸 引,而使用过的铁粉干燥剂中有部分物质不 能被吸引。 ⑤ 实验中用到的都是物理方法,操作简单, 还有哪些化学方法也可以证明铁粉干燥剂 干燥食品的过程中生成了新物质呢? 以上探究活动环节中,属于提出问题的是 (填序号,下同);属于收集证据的 是 ;属于获得结论的是 ; 属于反思评价的是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一单元　大家都来学化学