Unit 2《Lesson1 Let's play!》（教案）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit 2《Lesson1 Let's play!》（教案）-2024-2025学年闽教版（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、教材分析 《Lesson1 Let's play!》是闽教版（2024）小学英语三年级上册启蒙阶段的重要课程之一。本教材以生动有趣的方式呈现英语学习内容，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语基础能力。 在本册教材中，这一课程起着引导学生积极参与英语学习活动的作用。通过 “Let's play!” 这个主题，教材鼓励学生在玩中学，学中玩，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，感受英语学习的乐趣。 教材内容丰富多样，包括对话、歌曲、游戏等，符合三年级学生的认知特点和学习需求。通过学习本课程，学生将学会一些简单的英语表达，如 “Let's play!”“I like...” 等，同时也能培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）学生能够听懂、会说、认读单词：play、let's、like。 （2）学生能够掌握句型 “Let's play!”“I like...” 并能在实际情境中运用。 （3）学生能够理解并演唱与本课主题相关的歌曲。 2. 能力目标 （1）培养学生的听说能力，使学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流和表达自己的喜好。 （2）通过游戏和小组活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。 （3）培养学生的观察力和记忆力，让学生能够快速识别和记忆新学的单词和句型。 3. 情感目标 （1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。 （2）让学生在学习英语的过程中，感受英语的魅力，增强自信心。 （3）培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人共同参与活动，分享快乐。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握单词 “play、let's、like” 的发音和拼写。 （2）掌握句型 “Let's play!”“I like...” 的用法。 （3）能够在实际情境中正确运用所学单词和句型进行交流。 2. 教学难点 （1）理解 “Let's play!” 的含义，并能在不同情境下恰当地使用。 （2）区分 “I like...” 后面接不同名词时的表达方式。 四、教学方法和学习策略 1. 教学方法 （1）情景教学法：创设各种真实的情景，如在操场、教室、公园等地方玩耍的情景，让学生在情景中学习和运用英语。 （2）游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如 “单词接龙”“猜谜语”“角色扮演” 等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 （3）歌曲教学法：教唱与本课主题相关的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 （4）多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。 2. 学习策略 （1）主动参与：鼓励学生积极参与课堂活动，大胆发言，提高口语表达能力。 （2）合作学习：组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和团队精神。 （3）自主学习：引导学生在课后自主复习所学知识，预习新内容，提高学习效率。 五、教学准备 1. 教师准备 （1）制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等。 （2）准备单词卡片、教学挂图、头饰等教学道具。 （3）设计各种游戏和活动的材料。 2. 学生准备 （1）英语课本、练习本、彩色笔等学习用品。 （2）提前预习本课程的内容。 六、教学过程 1. 新课导入 设计意图：通过一首欢快的英文歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，歌曲中的歌词也与本课程的主题相关，为后续的教学内容做好铺垫。 教师播放一首英文歌曲 “Let's Play”，让学生跟唱。歌曲结束后，教师提问：“What did we sing just now?” 引导学生回答：“We sang a song about playing.” 教师接着说：“Yes, today we are going to learn how to say ‘Let's play!’ in English. Let's begin our class.” 2. 呈现单词和句型 设计意图：利用图片和实物展示新单词和句型，让学生直观地理解和掌握新知识。同时，通过反复朗读和练习，帮助学生巩固所学内容。 （1）教师出示一张小朋友们在操场上玩耍的图片，问：“What are they doing?” 引导学生回答：“They are playing.” 教师接着说：“Yes, they are playing. We can say ‘Let's play!’ when we want to play with others.” 教师板书 “Let's play!”，并带领学生朗读几遍。 （2）教师拿出一个足球，问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a football.” 教师接着说：“I like football. Do you like football?” 引导学生回答：“Yes, I like football.” 或 “No, I don't like football.” 教师板书 “I like...”，并带领学生朗读几遍。 （3）教师出示不同的物品图片，如篮球、乒乓球、跳绳等，让学生用 “I like...” 进行表达自己的喜好。 3. 游戏活动 设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同时，培养学生的合作能力和团队精神。 （1）单词接龙游戏。教师先说一个单词，如 “play”，然后让学生依次说出以这个单词的最后一个字母开头的单词，如 “yoga”（假设学生说出这个单词）。如果有学生说错了，就从第一个学生重新开始。 （2）猜谜语游戏。教师用英语描述一个物品，让学生猜出这个物品是什么。例如，教师说：“It's round. You can play it with your feet. What's it?” 引导学生回答：“It's a football.” （3）小组活动。将学生分成小组，每个小组发一些物品图片。教师说出一个句型，如 “I like...”，让小组内的学生用这个句型描述自己喜欢的物品图片。每个小组推选一名代表进行展示。 4. 歌曲演唱 设计意图：通过演唱与本课主题相关的歌曲，巩固所学单词和句型，同时让学生在轻松愉快的氛围中结束课程。 教师再次播放歌曲 “Let's Play”，让学生一起跟唱。然后，教师可以让学生分组进行演唱比赛，评选出最佳演唱小组。 5. 总结 设计意图：总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识，加深学生对所学内容的印象。同时，对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，强调单词的发音和拼写，以及句型的用法。然后，教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 6. 作业布置 设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。同时，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。 （1）让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的物品，并邀请家人一起玩耍。 （2）让学生制作一张英语手抄报，主题为 “My Favorite Things”，要求用 “I like...” 句型介绍自己喜欢的物品。 七、板书设计 《Lesson1 Let's play!》板书 play let's like Let's play! I like... 八、教学反思 在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和学习策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。通过情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过小组活动和竞赛游戏，培养了学生的合作能力和竞争意识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在单词发音教学中，有些学生的发音不够准确，需要我在今后的教学中加强发音训练。在句型练习中，有些学生对 “I like...” 句型的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中多创设实际情境，让学生更好地理解和掌握句型的用法。此外，在教学时间的安排上，我还需要更加合理，确保每个教学环节都能顺利完成。 在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教学服务。 学科网（北京）股份有限公司 $$