鲁教版初中思想品德七年级上册第四单元 生活告诉自己“我能行”第七课 做自尊自信的人成功需自信教案+课件+检测（8份打包）

我自信，我能行；我学习，我快乐；我坚持，我成功。 活动设计 《成功需自信》活动设计                      活动目标： 1、通过活动，学生认识自信的重要作用，了解树立自信的基本途径和方法。 2、通过活动，学生初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 活动形式：游戏活动、节目表演、视频欣赏、畅谈感受 活动准备： 1、 布置教室，桌子排成6大组，黑板上板书“成功需自信”几个大字，并配上合适的字画加以装饰。 2、准备歌曲《相信自己》、《小苹果》、《温馨》及视频《永不放弃》励志短片。 3、准备若干“自信标志”和标志牌。 主持人：教师和学生 活动过程： 一、情景设置，导入新课 课前准备：播放音乐成龙的《相信自己》 教师：课前老师播放的音乐中在歌唱哪一心理品质呢？ 活动一:猜谜游戏 “一人。”（打一字） “凤头虎尾。”（打一字） 二、共同探究，学习新课 ㈠ 自信是成功的基石 活动二：实话实说 欣赏视频《永不放弃》励志短片。 然后对比自己，实话实说，如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？ 生：小组交流展示。 布洛克的成功除了实力外，还得益于什么？ “我能行”（齐读） 相信自己行，才会我能行。 别人说我行，努力才能行。 你在这点行，我在那点行。 今天若不行，明天还能行。 能正视不行，也是我能行。 不但自己行，帮助他人行。 相互支持行，合作大家行。 争取全面行，创造才最行。 ㈡ 扬起自信的风帆 活动三：游戏——马兰花开 游戏规则：  1、游戏中，每个人都代表一朵马兰花；  2、同学们在教室中间围成一个圈，然后顺时针转起来，这时老师说：“马兰花开”同学们说：开几朵？” 老师说：“几朵” 同学们迅速寻找伙伴组成几人组，没找到伙伴的同学出局； 3、游戏继续，老师多次变换人数，让学生找到自己的伙伴。 生分享感受。 （1） 试问成功找到小组伙伴的同学，你有什么感受？为什么你这么迅速找到自己的同伴？如果再来一轮你还有信心成功找到小伙伴吗？为什么？  （2）没找到小组伙伴的同学，谈谈为什么没找到小伙伴？想不想下一轮成功找到小伙伴？下一轮打算怎样取得成功？ 再一轮游戏。 活动四：帮同桌找优点。 1、 可以从学习、生活以及性格、兴趣、爱好等方面考虑。 2、 写下来，至少5条。 3、 生大声说出同桌的优点。 老师： 一个女中学生由于左脸有一块很大的黑色胎记感觉自己长得很丑。在很小的时候，就因为他人恶意的取笑，她曾经产生过逃避和厌世情绪。 　　后来，越长越大，自卑感越来越严重。她一直不愿意与别人交往，也害怕与别人交往。在班上，她没有一个朋友，总是独来独往。她总是怨恨自己，也怨恨上天对她的不公平。总是幻想能有一副亮的面孔有多好。后来，听说一些学校还要有面试，就担心自己的容貌会影响自己的前途，思想包袱越来越重，成天忧心忡忡，上课也不能专心听讲，胡思乱想，学习也越来越没兴趣，甚至想放弃。想到父母对我的期望，我的心忍不住一阵颤抖。老师，你说我还有希望吗？我该怎么办？ 一个自卑的人 活动五：专家会诊 对下面 “一个自卑的人”进行组内会诊，小组交流展示： 生：小组交流展示。 活动六：评出这节课的冠军小组。（给予奖励） 活动七：绽放自信T台秀（播放音乐小苹果） 展示要求： 6个小组分别派一个代表，带着我们的自信成果，上台走秀展示一下。 $$ 成龙《相信自己》 比赛要求： 1、每回答对一个问题，就取一枚“自信标志”贴到自己的牌子上。 2、本节课结束，哪个小组得的“自信标志”最多谁就是今天的冠军组。 活动一：猜谜语 一人。（打一字） 凤头虎尾。（打一字） 大 几 【活动目标】 1、通过活动，我能认识到自信的重要作用。 2、通过活动，我能初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 自信是成功的基石 自信作用一 ：自信使人勇敢 活动二：实话实说 播放视频《永不放弃》励志短片 ： 对比自己，实话实说，如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？ （可结合课本P82——P83的内容来考虑） 学生：小组讨论，派代表发言。 永不放弃 自信是成功的基石 自信作用二：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。 自信作用三：自信能使人发挥自身的潜能。 知识点一：自信的作用：自信是成功的基石 自信作用一：自信使人勇敢。 自信作用二：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。 自信作用三：自信能使人发挥自身的潜能。 思考：“布洛克”的成功除了实力之外，还得益于什么？ 树立自信的方法一：积极的自我暗示 扬起自信的风帆 “我能行”（齐读） 相信自己行，才会我能行。 别人说我行，努力才能行。 你在这点行，我在那点行。 今天若不行，明天还能行。 能正视不