第2章 空气与水资源复习-【拔尖特训】2024-2025学年新教材九年级上册化学(沪教版2024)

多的为硬水。可以使用煮沸的方法使含钙、镁的可溶性物 质沉淀,将硬水软化。(6) ① 过滤操作还需用到玻璃棒, 其作用是引流。② 操作过程中,过滤速度太慢可能是因为 滤纸没有紧贴漏斗内壁等。③ 过滤后发现滤液仍然浑浊, 可能的原因是滤纸破损或漏斗内液面高于滤纸边缘等。 涉及水的净化的有关知识 1. 过滤只能除去水中的不溶性杂质,不能除去水中 的可溶性杂质,更不能得到纯净的水。 2. 吸附性是物理性质,活性炭吸附水中的颜色、异 味的过程发生的是物理变化,而水的杀菌消毒发生的是 化学变化。 3. 硬水与软水的本质区别是含钙、镁的可溶性物质 的多少不同,而不能错误地认为硬水是混合物,软水是 纯净物。降低水的硬度的方法为煮沸或蒸馏,而沉淀、 过滤、吸附均不能降低水的硬度。 第2章复习 ［知识体系构建］ 78% 21% 0.94% 作助燃剂,供给生物体呼吸 点燃 →二氧化碳 点燃 →五氧化二磷 点燃 →二氧化硫 点燃 →四 氧化三铁 点燃 →氧化镁 点燃 →氧化铜 点燃 →二氧化碳+水 分离液态空气法 二氧化锰 →水+氧气 加热 →锰酸钾+二 氧化锰+氧气 二氧化锰 加热 →氯化钾+氧气 排水 向上排 空气 水 通电 →氢气+氧气 氢气+氧气 点燃 →水 ［高频考点突破］ 典例1 D [解析] 氧气可用于医疗急救是因为氧气具有 氧化性,能供给呼吸,A错误;氮气在一定条件下能与其他 物质发生反应,如与氧气在放电条件下化合,再进一步反 应,从而用于制造硝酸,B错误;干冰是固态二氧化碳的俗 称,将二氧化碳气体转化为固体,即可制得干冰,C错误;稀 有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的 电光源,如航标灯等,D正确。 [跟踪训练] 1. D [解析] 该实验是利用铁生锈的原理,消 耗瓶内的氧气,瓶内气体体积减小量即为氧气含量,A正确; 为了减小实验误差,矿泉水瓶需气密性好,防止瓶外的空 气进入或瓶内的空气逸出,增大实验误差,B正确;实验测 得氧气体积分数为850mL-778mL 345mL ×100%≈20.87% , C正确;瓶内空气中的氧气含量是固定的,铁粉应过量,以 保证完全消耗瓶内氧气,当氧气消耗完后,剩余铁粉不再 发生反应,氧气体积分数不再变化,所以并不是铁粉用量 越多,测得的氧气体积分数越大,D不正确。 典例2 C [解析] 物质在氧气中的燃烧不一定都属于化 合反应,如蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳两种物 质,不属于化合反应,A错误;氧气能支持燃烧,但本身不具 有可燃性,故不能用作燃料,B错误;Ⅰ、Ⅱ两类反应都是物 质与氧气发生的反应,都属于氧化反应,C正确;燃烧和缓 慢氧化都放出热量,D错误。 典例 3 (1) 长颈漏斗 集气瓶 (2) 防止加热时高锰酸 钾粉末随气流进入导管 高锰酸钾 加热 →锰酸钾+二氧化 锰+氧气 检查装置的气密性 外焰 (3) 将带火星的木 条放在导管口n处,若木条复燃,则证明氧气已集满 bcd (4) c (5) 过氧化氢 二氧化锰 →水+氧气 (6) B E [解析] (2) 装置A为固体加热型装置,且试管口有棉花, 故发生的反应为高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰 和氧气,放一团棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质 进入导管;反应的文字表达式为高锰酸钾 加热 →锰酸钾+二 氧化锰+氧气;实验前,应先检查装置的气密性,避免因装 置气密性不好而浪费试剂;加热试管时,由于外焰温度最 高,所以应使用酒精灯的外焰加热。(3) 氧气具有助燃性, 用装置F采用向上排空气法收集氧气时,将带火星的木条 放在导管口n处,若木条复燃,则说明氧气已集满;若q导 管连接制氧机,制氧机产生的氧气使得G中压强增大,水 会从p口流出,a不正确;p导管连接制氧机,氧气不易溶于 水,氧气会从q口排出,q导管连接人吸氧气的塑料管,b正 确;通过观察G中是否有气泡冒出,可以判断是否有氧气 输出,c正确;通过观察G中气泡的生成速率,可以观测氧 气输出的速率,d正确。(4) 绿色植物通过光合作用将二 氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。(5) 过氧化氢在二氧化 锰作催化剂的条件下分解生成水和氧气。(6) 实验室用过 碳酸钠、二氧化锰、水制取较纯净的氧气,反应物状态是固 体和液体,反应条件是常温,则应选固液常温型发生装置。 因为氧气密度比空气大,且不易溶于水,制取较纯净的氧 气时,不能使用排空气法收集,应选用排水法收集。 典例4 (1) 明矾(合理答案均可) (2) 过滤 不溶性 引流 烧杯 AC (3) 活性炭 物理 (4) 硬 蒸馏 (5) ① 负 ② 水 是 由 氢 元 素 和 氧 元 素 组 成 的 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 [解析] (1) 河水在静置时加入絮凝剂明矾等,可加速沉 降。(2) 操作①是将固体和液体分离的过程,为过滤操作。 过滤可以除去水中的不溶性杂质,过滤操作中玻璃棒的作 用是引流,还需要的玻璃仪器有漏斗、烧杯。在过滤过程 中,漏斗内的滤纸有破损会使滤液浑浊,故A符合题意;漏 斗末端未靠在烧杯内壁会使液体飞溅,但不会造成滤液浑 浊,故B不符合题意;漏斗内液面高于滤纸的边缘,待过滤 的液体会沿滤纸和漏斗边缘直接进入滤液中,会造成滤液 浑浊,故C符合题意。(3) 操作②是用活性炭吸附,该过程 中没有新物质生成,属于物理变化。(4) 检验软水和硬水 的方法是向水中加入肥皂水,若泡沫少、白色垢状物多,则 是硬水。实验室通过蒸馏操作软化硬水。(5) ① 由题图 乙可知,玻璃管p、q中气体的体积之比约为2∶1,所以p 中气体是氢气,与电源负极相连的玻璃管内产生氢气,故 M是电源的负极。② 电解水实验说明水是由氢元素和氧 元素组成的。 ［综合素能提升］ 1. D [解析] 氧气能供给生物体呼吸,支持燃料燃烧, A正确;植物的光合作用将二氧化碳和水转化为有机物、 释放出氧气,故氧气是植物光合作用的产物,B正确;氮气 的化学性质不活泼,可用于食品防腐,C正确;稀有气体在 通电时发出各种不同颜色的光,此过程中无新物质生成, 发生的是物理变化,D错误。 2. C [解析] 硬水中溶有较多含钙、镁离子的可溶性物 质,而软水中不含或仅溶有少量含钙、镁离子的可溶性物 质,A错误;用漂白粉(次氯酸钙与氯化钙的混合物)对自 来水进行消毒,会增加水中可溶性钙的含量,增加水的硬 度,B错误;煮沸时水中含钙、镁的物质会形成沉淀,因此生 活中可用煮沸的方法降低水的硬度,煮沸还有杀菌的作 用,C正确;明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中的不溶性 固体小颗粒、加快沉降,但不能降低水中含钙、镁的可溶性 物质的含量,故不能软化硬水,D错误。 3. C 4. D [解析] 硫燃烧放热,使瓶内气体受热膨胀,气球鼓 起,反应结束后温度逐渐降低到室温,氧气被消耗,生成的 二氧化硫被水吸收,瓶内气体减少,气球变瘪,A 正确;硫 在氧气中燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰,B 正确;实验中电 烙铁的作用是通电放热,引燃硫粉,C 正确;装置内水的作 用是吸收反应生成的二氧化硫,防止其污染空气,而细沙 不能吸收二氧化硫,D错误。 5. B [解析] 已知生石灰与水反应放出大量的热,故向烧 杯中加水是为了提高烧杯内的温度,引燃白磷,①正确;白 磷燃烧生成五氧化二磷固体,产生大量白烟,②错误;白磷 的量不足,则不能完全消耗试管内的氧气,会导致测定的 结果偏小,③错误;实验中白磷燃烧放热,试管内气体先膨 胀,由于氧气被消耗,冷却后压强减小,因此注射器的活塞 先向右移动,后向左移动,④正确;空气中氧气体积约占总 体积的五分之一,若试管净容积为100mL,则白磷燃烧消 耗氧气的体积约为100mL×15=20mL ,所以活塞最终停 止在30mL-20mL=10mL刻度线附近,⑤正确。 6. (1) ②⑤⑦⑨⑩ (2) ①③④⑥⑧ [解析] ① 高锰酸 钾中只有一种物质,属于纯净物;② 空气中含有氮气、氧气 等多种物质,属于混合物;③ 液态氧中只含有一种物质,属 于纯净物;④ 二氧化碳中只含有一种物质,属于纯净物; ⑤ 海水中含有水和氯化钠等,属于混合物;⑥ 硫粉中只含 有一种物质,属于纯净物;⑦ 加碘食盐中含有多种物质,属 于混合物;⑧ 冰是固态的水,冰水共存物中只含有水,属于 纯净物;⑨ 高锰酸钾受热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,则 加热高锰酸钾后的剩余固体中含有锰酸钾和二氧化锰,属 于混合物;⑩ 稀有气体中含有氦气、氖气等多种物质,属于 混合物。 7. 氯酸钾 二氧化锰 加热 →氯化钾+氧气 [实验现象] 步骤Ⅳ中 带火星的木条复燃较快(合理答案均可) [交流反思] 质 量 化学性质 [实验分析] 氯酸钾和二氧化锰的质量比 越小,氯酸钾的分解温度越低 降低氯酸钾的分解温度 [解析] [实验现象] 步骤Ⅲ中是单独加热氯酸钾生成氧 气,需要的温度较高,加热时间较长,分解速率较慢,所以带 火星的木条复燃较慢;步骤Ⅳ中氯酸钾在二氧化锰的催化 作用下分解生成氧气,需要的温度较低,分解速率较快,所 以带火星的木条复燃较快。[交流反思] 在化学反应里能 改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质 在化学反应前后都没有发生变化的物质称为该反应的催 化剂,所以步骤Ⅳ的实验现象不能说明二氧化锰是氯酸钾 分解的催化剂,还需证明在此反应中二氧化锰的质量和化 学性质都不变。[实验分析] 通过分析题图丙中氯酸钾的 分解数据可知,氯酸钾的分解温度随氯酸钾和二氧化锰的 质量比变化的规律是氯酸钾和二氧化锰的质量比越大,分 解温度越高,氯酸钾和二氧化锰的质量比越小,氯酸钾的 分解温度越低;分解氯酸钾制取氧气的反应中二氧化锰起 催化作用,可能是因为二氧化锰能降低氯酸钾的分解温度。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 28 第2章复习 ▶ “答案与解析”见P12 化学(沪教版)九年级上 29 考点一 空气的组成与测定 典例1 空气是人类生产活动的重要资源。下 列空气中各组分的性质与用途,具有对应关系 的是 ( ) A. 氧气无色、无味,可用于医疗急救吸氧 B. 氮气的化学性质不活泼,可用于制造硝酸 C. 二氧化碳能与水反应,可用于制干冰 D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可 用于制航标灯 跟踪训练 1. (2024·扬州高邮期中)为了测定空气中氧气 的含量,先在量筒中装入一定量的水,再将装 有足量潮湿铁粉的矿泉水瓶(矿泉水瓶的有 效容积为345mL)旋紧瓶盖放入其中,观察 瓶子不再变瘪。记录反应前后的数据如图所 示,下列关于该实验的说法,错误的是( ) (第1题) A. 实验利用铁生锈消耗氧气的原理 B. 为了减小实验误差,矿泉水瓶需气密性好 C. 实验测得氧气体积分数约为20.87% D. 铁粉用量越多,测得的氧气体积分数越大 考点二 氧气的性质与制取 典例2 如图所示为某同学整理的关于氧气性 质的知识网络图。下列说法中,正确的是( ) 氧气 物理性质 化学性质 Ⅰ. 支持燃烧:能与碳、硫、 磷、铁、镁、氢气、石蜡、 汽油等反应 Ⅱ. 使物质发生缓慢氧化:食 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 物腐烂、生物体呼吸等 (典例2图) A. 物质在氧气中燃烧都属于化合反应 B. 氧气能支持燃烧,常用作燃料 C. Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D. Ⅰ类反应放出热量,Ⅱ类反应吸收热量 典例3 (跨学科实践)(2024·盐城大丰期中) 氧气是一种重要的气体,人们一直寻找各种方法 获得所需的氧气。 Ⅰ. 实验室制取氧气。 (典例3图甲) (1) 写出上述装置中标号仪器的名称: ① ;② 。 (2) 实验室中常用装置A制取氧气,试管口放一 小团棉花的作用是 ,该反 应的文字表达式为 。实验前,应先 (填 “加试剂”或“检查装置的气密性”)。加热试管 时,应使用酒精灯的 加热。 (3) 用装置F采用向上排空气法收集氧气时,验 满的方法为 。对装置F改进后可用作家庭制氧机 上的湿化瓶(装置G)。下列关于该装置的说法, 正确的是 (多选,填字母)。 a. q导管连接制氧机 b. q导管连接人吸氧气的塑料管 c. 可以判断是否有氧气输出 d. 可以观测氧气输出的速率 Ⅱ. 绿色植物制造氧气。 (4) 绿色植物通过光合作用将X与水转化为葡 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第2章　空气与水资源 30 萄糖(C6H12O6)与氧气,X可能是 (填 字母)。 a. 氮气 b. 氩气 c. 二氧化碳 d. 二氧化硫 Ⅲ. 自制“制氧机”。 兴趣小组的同学在跨学科实践课上制作了一台 简 易 “制 氧 机”,如 图 乙 所 示。过 碳 酸 钠 (2Na2CO3·3H2O2)为白色固体,加水溶解后会 分解生成碳酸钠和过氧化氢;二氧化锰为黑色 粉末。制氧时,在反应仓中先加入适量水,再依 次加入过碳酸钠和二氧化锰,反应仓内黑色粉 末翻腾,变得浑浊,仓壁变得温热,纯化仓底部 导气管口有气泡冒出。 (典例3图乙) (5) 反应仓中过氧化氢生成氧气的文字表达式 为 。 (6) 如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制 取较纯净的氧气,那么气体发生装置可选用 ,收集装置是 。(从图甲A~ E中选择,填字母) 考点三 水的组成与净化 典例4 小刚同学模拟自来水净化过程的实验 如图所示,请回答下列问题: (典例4图甲) (1) a物质的名称是 。 (2) 操作①的名称是 ,通过操作①可除 去水样中的 (填“可溶性”或“不溶性”) 杂质,操作①中的玻璃棒的作用是 。操 作①中还需要的玻璃仪器有漏斗、 。若 经过操作①,所得液体C中仍有浑浊,其原因可 能是 (多选,填字母)。 A. 漏斗内的滤纸有破损 B. 漏斗末端未靠在烧杯内壁 C. 漏斗内的液面高于滤纸的边缘 (3) 操作②的目的主要是除去一些有颜色、有异 味的物质,应选用的物质是 ,该过程发 生的是 (填“物理”或“化学”)变化。 (4) 小刚同学取少量液体d于试管中,加入少量 肥皂水,振荡,发现有较多白色垢状物产生,说明 液体d是 (填“软”或“硬”)水,实验室常 通过 软化硬水。 (典例4图乙) (5) 小刚同学用图乙所示的装置进行 电解水实验。 ① 图中电源的M端是 极。 ② 由该实验得出的结论是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. 下列说法中,错误的是 ( ) A. 氧气能供给生物体呼吸,支持燃料燃烧 B. 氧气是植物光合作用的产物 C. 氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐 D. 稀有气体在通电时发出各种不同颜色的 光,是化学变化 2. 下列关于硬水的说法,正确的是 ( ) A. 硬水中含不溶性钙、镁矿物质,软水中含 有可溶性钙、镁矿物质 B. 用漂白粉(次氯酸钙与氯化钙的混合物) 对自来水进行消毒不会增加水的硬度 C. 日常生活中可以通过煮沸把硬水转化为 软水,煮沸还有杀菌的作用 D. 向硬水中加入明矾可以将硬水软化 3. 下列反应中,既不属于化合反应,也不属于分 解反应,而属于氧化反应的是 ( ) A. 碳酸钙 高温 →氧化钙+二氧化碳 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 31 B. 碳+氧气 点燃 →二氧化碳 C. 甲烷+氧气 点燃 →二氧化碳+水 D. 碳酸 加热 →水+二氧化碳 (第4题) 4. (2023·开封质检)如图所 示为硫在氧气中燃烧的实 验改良装置。下列说法 中,错误的是 ( ) A. 实验过程中气球先鼓起后变瘪 B. 硫在氧气中燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰 C. 实验中电烙铁的作用是通电放热,引燃硫粉 D. 瓶底的水可以换为细沙 (第5题) 5. 某化学兴趣小组的同学 利用如图所示的装置来 测定空气中氧气的含量 (部分固定装置已略去, 导管中的空气体积忽略 不计)。已知:生石灰与水反应放出大量的 热。下列关于该实验的说法,正确的是( ) ① 向烧杯中加水是为了提高烧杯内的温度, 引燃白磷 ② 白磷燃烧会产生大量的白雾 ③ 白磷的量不足,会使测定的结果偏大 ④ 实验中可观察到注射器的活塞先向右移 动,后向左移动 ⑤ 若试管净容积为100mL, 则反应后冷却至室温,活塞停止在10mL刻 度线附近 A. ①②③B. ①④⑤C. ②③⑤D. ③④⑤ 6. 有下列物质:① 高锰酸钾、② 洁净的空气、 ③ 液态氧、④ 二氧化碳、⑤ 海水、⑥ 硫粉、 ⑦ 加碘食盐、⑧ 冰水共存物、⑨ 加热高锰酸 钾后的剩余固体、⑩ 稀有气体。 (1) 属于混合物的是 (填序号)。 (2) 属于纯净物的是 (填序号)。 答案讲解 7. 某化学兴趣小组的同学通过实验探 究分解氯酸钾制取氧气的反应中二 氧化锰的作用,该反应的文字表达 式为 。 [设计实验] 用图甲所示的装置进行实验,步 骤如下: (第7题) 步骤Ⅰ:检查装置气密性,装置气密性良好。 步骤Ⅱ:按照图甲所示的方式装入试剂。 步骤Ⅲ:加热右侧支管,用带火星的木条在导 管口检验生成的气体。 步骤Ⅳ:冷却后,将装置倾斜,使左侧支管中 的试剂进入右侧支管,再加热右侧支管,用带 火星的木条在导管口检验生成的气体。 [实验现象] 步骤Ⅲ和步骤Ⅳ中,一段时间后 都能观察到带火星的木条复燃,但不同的是 。 [交流反思] 要想确认分解氯酸钾制取氧气 的反应中二氧化锰是催化剂,还需通过实验 证明二氧化锰的 和 在 化学反应前后都没有发生变化。 [拓展探究] 在老师的指导下,该小组同学利 用图乙所示的装置继续进行深入探究。以氧 气的体积分数为纵坐标、温度为横坐标,得到 图丙所示曲线(图中的“1∶2”“1∶1”“2∶1” “3∶1”“4∶1”“5∶1”是指氯酸钾和二氧化锰 的质量比)。 [实验分析] 如图丙所示,氯酸钾的分解温度 随氯酸钾和二氧化锰的质量比变化的大致规 律是 ; 二氧化锰在分解氯酸钾制取氧气的反应中起 催化作用,可能是因为二氧化锰能 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第2章　空气与水资源