第1章 开启化学之门拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年新教材九年级上册化学(沪教版2024)

化学(沪教版)九年级上 1 第1章拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:60分钟 姓名: 得分: 一、 选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题3分,共45分) 1. 化学的研究范畴十分宽泛,下列不属于化学研究范畴的是 ( ) A. 开发高效、低毒农药促进粮食增收 B. 研发新物质丰富我们的物质世界 C. 改进汽车尾气处理装置提高空气质量 D. 用射电望远镜观测天体运动 2. 下列成语中,涉及的变化主要为化学变化的是 ( ) A. 滴水成冰 B. 星火燎原 C. 积土成山 D. 沙里淘金 3. 下列各组关于物质的变化与其性质的对应关系,正确的是 ( ) A. 柴草燃烧———柴草具有可燃性 B. 风油精挥发———风油精是液体 C. 糖块在水中消失———糖受热易熔化 D. 蜡烛被小刀切断———蜡烛的熔点低 4. 化学上把生成新物质的变化叫化学变化。下列关于化学变化中“新物质”的解释,正确的是 ( ) A. “新物质”就是自然界中不存在的物质 B. “新物质”就是与变化前的物质在形状上有所不同的物质 C. “新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质 D. “新物质”就是与变化前的物质在组成或结构上有所不同的物质 5. 下列图示的实验操作中,正确的是 ( ) A. 闻气体气味 B. 量取液体 C. 加热液体药品 D. 点燃酒精灯 6. 下列实验操作及解释中,不合理的是 ( ) A. 倾倒液体时,细口瓶上贴标签的一面朝向手心,是为了防止试剂流下,腐蚀标签 B. 滴瓶用于盛装固体药品,是为了便于取用药品 C. 取液后的胶头滴管应保持胶帽向上,是为了避免液体倒流,腐蚀胶帽 D. 试管横放,将块状药品放在试管口,再缓缓竖立试管,是为了避免打破试管 7. 下列说法中,正确的是 ( ) A. 有颜色改变的现象发生的变化一定是化学变化 B. 有发光、放热现象的变化不一定是化学变化 C. 酒精燃烧,化学能全部转化为热能 D. 只有化学变化中伴随着能量的吸收或释放 8. “绿色化学”又称“环境友好化学”,其核心是利用化学原理从源头上减少或消除污染。下列不符合这一 主题的是 ( ) A. 在无毒、无害的条件下进行反应,以减少向环境中排放的废物 B. 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品 C. 得到的产物为绿色物质 D. 提高微观粒子的利用率,使所有作为原料的微观粒子都被利用,实现“零排放” 9. 某小组的同学进行“实验室制取二氧化碳”的实验时,发现气体产生的速度太慢了,有同学认为这可能是 石灰石太少的缘故,在以后的实验中要注意所加药品的量。这属于科学探究中的 ( ) A. 猜想与假设 B. 反思与评价 C. 设计实验 D. 得出结论 10. 下列区分各组物质所用的方法中,错误的是 ( ) A. 二氧化碳和氧气———用燃着的木条或澄清石灰水区分 B. 厨房里的白酒和白醋———闻气味 C. 铁丝和铜丝———比较硬度、看颜色 D. 铁片和铝片———看颜色 11. 镁是一种化学性质活泼的金属,常温下在空气中就能被缓慢氧化。下列关于镁条燃烧实验的说法,不 正确的是 ( ) A. 实验前,应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色 B. 实验时,应使用陶土网 C. 实验时,应用坩埚钳夹持镁条,在酒精灯火焰上加热 D. 镁条在空气中缓慢燃烧,发出耀眼的黄光,有大量蓝紫烟生成 12. 下列关于金刚石与石墨的说法,错误的是 ( ) A. 都是黑色的固体 B. 都是由碳元素组成的 C. 它们的物理性质有很大差异,因为其结构不同 D. 石墨为深灰色、质软的固体,可用于生产铅笔芯 13. 利用如图所示的装置研究“铜绿”(碱式碳酸铜)的性质。下列说法中,不正确的是 ( ) A. 取少量“铜绿”,加入稀盐酸振荡,有气泡产生 B. 装置①试管口和装置②中出现的现象,可证明有水和二氧化碳生成 C. 装置①中固体由黑色逐渐变为绿色 D. 由实验现象可推知,“铜绿”由铜、氢、碳等元素组成 (第13题) (第14题) (第15题) 14. 蜡烛(足量)在如图甲所示的密闭装置内燃烧至熄灭,用仪器测出这一过程中瓶内氧气的浓度的变化如 图乙所示。下列判断中,正确的是 ( ) A. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B. 氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧 C. 蜡烛燃烧时只发生化学变化 D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气 15. 根据维生素C能够使碘的淀粉溶液褪色的原理,用如图所示的实验装置可以测定果汁中维生素C含量 的多少。要得出正确结论,实验过程中不需要控制相同的条件是 ( ) A. 烧杯中溶液的体积 B. 两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积 C. 烧杯中碘的淀粉溶液的浓度 D. 胶头滴管滴出的果汁的滴数 二、 填空与简答题(共28分) 16. (8分)化学符号是学习化学的工具,要逐步做到会读、会写、会用。 (1) 写出下列元素的符号。 氢: ;碳: ;硫: ;氮: 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 (2) 写出下列符号所表示的物质的名称。 CO2: ;NH4HCO3: 。 (3) 写出下列物质的化学符号。 氧气: ;氧化镁: 。 (第17题) 17. (6分)实验课上老师做了如下实验:用小刀切下两小块金属钠,切面呈 银白色,将其中一块投入水中,发现它浮于水面,与水发生剧烈反应, 并在水面迅速游动,发出“嘶嘶”声,立刻熔化成一个银白色的小球,逐 渐缩小,最后完全消失。另一块放在空气中,过了一会儿表面变成灰 暗色(如图所示)。 (1) 分析以上信息,钠的物理性质是 ,化学性质是 。 (2) 由此分析、思考:钠的保存应注意哪些问题? 。 18. (14分)科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证 据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移等。下列是某学习小组同学针对科学探究提出的几个问 题,请将下列所述基本环节补充完整。 (1) “呼出的气体是什么”属于科学探究中的 环节。 (2) “呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的 环节。 (3) “呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的 环节。 (4) “将呼出的气体通入澄清石灰水中,发现澄清石灰水变浑浊”属于科学探究中的 环节。 (5) “可以用澄清石灰水检验二氧化碳”属于科学探究中的 环节。 (6) “这个实验既简单,现象又明显”,这句话属于科学探究中的 环节。 上述各环节的正确顺序是 (填序号)。 三、 实验与探究题(共27分) 19. (15分)酒精灯是实验室中常用的加热仪器,某兴趣小组的同学对酒精灯火焰进行如下探究。 Ⅰ. 定性研究。 甲同学取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中,1~2s后取出,观察到位于焰心的部分没有 明显变化,说明焰心温度最 (填“高”或“低”)。 Ⅱ. 定量研究。 乙同学用注射器抽取灯芯和焰心交界处的气体[如图(a)所示],利用氧气传感器测量该气体中氧气的 体积分数(如表所示),丙同学利用温度传感器[如图(b)所示]测定酒精灯灯芯和焰心交界处的温度(如 表所示)。 测量次序 第一次 第二次 第三次 灯芯和焰心交界处氧气的体积分数 5.93% 5.29% 6.53% 灯芯和焰心交界处的温度/℃ 236 243 240 (第19题) (1) 乙、丙两名同学进行多次测量的目的是 。 (2) 火柴梗燃烧需要氧气的体积分数最小是14.0%,且燃烧所需的最低温度是270℃。结合表格谈谈 你对“火柴梗在焰心处没有明显变化”的认识: 。 (3) 若考虑抽气时空气的影响(已知:氧气体积约占空气总体积的五分之一),则乙同学测出的氧气的体 积分数比焰心处氧气的实际体积分数 (填“大”或“小”)。另外,乙同学所测氧气的体积分 数存在差异的可能原因有 ① 。 ② 。 (第20题) 20. (12分)某实验小组对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究,装置 如图所示。 [进行实验] 实验1:6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体,分别点燃6支相同的蜡烛,记录其燃烧时 间和现象,如表所示。 氧气体积分数 燃烧时间/s 现 象 10% 0 立即熄灭 20% 12 40% 26 安静地燃烧 60% 35 80% 30 100% 25 剧烈地燃烧,烛芯长度变大,蜡烛高度变小 同学们对比氧气体积分数为60%~100%时蜡烛燃烧的现象,发现氧气体积分数越大蜡烛燃烧越剧烈, 烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著,猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间,继续进行实验2。 实验2-1:将集气瓶中充满空气,测定相同高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。 烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16 13 11 8 实验2-2:将集气瓶中充满空气,测定 的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。 蜡烛高度/cm 1 3 5 7 燃烧时间/s 17 10 9 8 [解释与结论] (1) 实验1的目的是探究 对蜡烛在密闭集气瓶中燃烧时间的影响。 (2) 实验2-1的结论是 。 (3) 补全实验2-2的操作: 。 [反思与评价] (4) 甲同学认为实验2中蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗,乙同学依据实验1判断甲同学的说法不严 谨。支持乙同学判断的证据是 。 (5) 实验1中,氧气体积分数大于60%之后,随着氧气体积分数增大,蜡烛燃烧时间变短。结合实验2 分析其原因是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 拔尖测评 第1章拔尖测评 1. D [解析] 化学是一门在分子层次上研究物质的组成、 结构、性质、转化及应用的科学,其研究对象是物质,研究 内容有物质的组成、结构、性质、变化、用途等。开发高效、 低毒农药、研发新物质都是研究新物质,改进汽车尾气处 理装置属于研究物质的性质与用途;用射电望远镜观测天 体运动不属于化学研究的范畴。 2. B 3. A [解析] 柴草燃烧,说明柴草具有可燃性,A正确;风 油精挥发,只能说明风油精的沸点低,B错误;糖块在水中 消失,说明糖能溶于水,并非受热易熔化,C错误;蜡烛被小 刀切断,说明蜡烛的硬度较小,与蜡烛的熔点无关,D错误。 4. D 5. A [解析] 闻气体的气味时,应用手在瓶口轻轻地扇 动,使极少量的气体飘进鼻孔,A图示操作正确。量筒量 程的选择,应遵循“大而近”的原则,量取9.5mL液体时, 使用10mL量筒能保证量取一次,且量程与液体的取用量 最接近,误差最小,不能使用100mL的量筒,B图示操作错 误。给试管中的液体加热时,应用酒精灯的外焰加热试管 里的液体,且液体体积不能超过试管容积的1 3 ,图中液体 超过试管容积的1 3 ,且大拇指放在短柄上,C图示操作错 误。使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”,绝对禁止 用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯,D图示操作错误。 6. B [解析] 倾倒液体时,细口瓶上贴标签的一面朝向手 心,是为了防止倾倒液体时试剂流下,腐蚀标签,A 合理; 滴瓶用于盛装液体药品,B 不合理;取液后的胶头滴管应保 持胶帽向上,不能横放或倒持,是为了避免液体倒流,腐蚀 胶帽,C 合理;取用块状药品时试管横放,将块状药品放在 试管口,再缓缓竖立试管,是为了避免打破试管,D 合理。 7. B [解析] 有颜色改变的现象发生的变化不一定是化 学变化,如氧气加压、降温变成淡蓝色的液体是物理变化, A错误;有发光、放热现象的变化不一定是化学变化,如电 灯通电发光、放热,但属于物理变化,B正确;酒精燃烧,化 学能不会全部转化为热能,有一部分会转化为光能,C错 误;不是只有化学变化中伴随着能量的吸收和释放,如电 灯通电发光、放热会释放能量,但属于物理变化,D错误。 8. C [解析] 在无毒、无害的条件下进行反应,以减少向 环境中排放的废物,生产出有利于环境保护、社区安全和 人体健康的环境友好产品,符合“绿色化学”主题,A、B正 确;“绿色化学”的核心是利用化学原理从源头上减少或消 除污染,不是指得到的产物为绿色物质,C错误;提高微观 粒子的利用率,使所有作为原料的微观粒子都被利用,实 现“零排放”,符合“绿色化学”主题,D正确。 9. B 10. D [解析] 铁片和铝片均为银白色,通过看颜色无法 区分。 11. D [解析] 镁是一种化学性质活泼的金属,常温下在 空气中就能被缓慢氧化,因此用砂纸打磨镁条的目的是除 去表面的氧化膜,便于镁条的燃烧,A 正确;镁条燃烧放出 大量的热,生成物的温度较高,掉落下来容易灼烧桌面,因 此应用陶土网承接,B 正确;镁条燃烧会放出大量的热,故 需用坩埚钳夹持进行加热,C 正确;镁条燃烧会发出耀眼的 白光,放出大量的热,生成白色固体,D错误。 12. A 13. C [解析] “铜绿”和盐酸反应生成二氧化碳,故有气 泡产生,A 正确。装置①试管口有小液滴,说明有水生成; 装置②中澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成,B正 确。装置①中绿色的碱式碳酸铜变为黑色的氧化铜,C错 误。化学反应前后元素的种类不变,生成物是氧化铜、水和 二氧化碳,含有铜、氢、碳等元素,则可推断“铜绿”也由铜、 氢、碳等元素组成,D正确。 14. B [解析] 蜡烛燃烧前,装置内有空气,空气中有氮 气、氧气、二氧化碳等,A错误;由氧气浓度的变化图可知, 当氧气浓度降到15.96%时蜡烛熄灭,说明氧气浓度小于 一定值时,蜡烛无法燃烧,B正确;蜡烛燃烧过程中既发生 了物理变化又发生了化学变化,C错误;由氧气含量的变化 图可知,蜡烛熄灭后氧气有剩余,D错误。 15. D [解析] 根据维生素C能够使碘的淀粉溶液褪色的 原理,通过测定胶头滴管滴出的果汁的滴数来确定果汁中 维生素C含量的多少,所以除了胶头滴管滴出的果汁的滴 数不用控制相同外,其他条件都要加以控制。 16. (1) H C S N (2) 二氧化碳 碳酸氢铵 (3) O2 MgO 17. (1) 硬度较小、呈银白色、密度比水的小、熔点较低 能与水或空气中的物质反应 (2) 钠保存时应与空气隔 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 26 绝,不能保存在水中,应放在煤油中保存 [解析] (1) 由 题意可知,可以用小刀切,说明钠的硬度较小;切面呈银白 色,说明其颜色为银白色;能浮于水面,说明其密度比水的 小;能在水中熔化成小球,说明其熔点低。(2) 钠在空气中 表面变暗,说明钠能与空气中的物质反应,所以保存时应 隔绝空气。钠又能与水发生剧烈反应,且能浮在水面上, 说明钠不能保存在水中,可以保存在其他不与钠反应且密 度比钠小的液体中,如煤油。 18. (1) 提出问题 (2) 解释与结论 (3) 猜想与假设 (4) 收集证据 (5) 制定计划(或设计方案) (6) 反思与 评价 (1)(3)(5)(4)(2)(6) [解析] (1) “呼出的气体是 什么”是对呼出的气体的成分进行提问,属于科学探究中 的提出问题环节。(2) “呼出的气体中一定含有二氧化碳” 确定了该气体是什么,属于科学探究中的解释与结论环 节。(3) “呼出的气体中可能含有二氧化碳”是对呼出的气 体的成分作出的猜想,属于科学探究中的猜想与假设环 节。(4) “将呼出的气体通入澄清石灰水中,发现澄清石灰 水变浑浊”收集到了石灰水变浑浊的证据,属于科学探究 中的收集证据环节。(5) “可以用澄清石灰水检验二氧化 碳”给出了探究方法,属于科学探究中的制定计划(或设计 方案)环节。(6) “这个实验既简单,现象又明显”是对实验 进行简单的总结与评价,这句话属于科学探究中的反思与 评价环节。依据科学探究的主要环节可知,正确顺序为(1) (3)(5)(4)(2)(6)。 19. Ⅰ. 低 Ⅱ. (1) 减小实验误差 (2) 实验证明,灯芯 和焰心交界处氧气的体积分数和火焰温度都达不到火柴 梗燃烧的要求,所以火柴梗在焰心处没有明显变化 (3) 大 ① 注射器针头所在的位置不同 ② 受到空气影 响的程度不同(合理答案均可) [解析] Ⅰ. 甲同学取一 根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中,1~2s后取 出,观察到位于焰心的部分没有明显变化,说明焰心温度 最低。Ⅱ. (1) 在化学实验过程中,为了获得更准确的数 据和信息,减小实验误差,要进行多次平行实验。(2) 从题 目信息可知,火柴梗燃烧需要氧气的体积分数最小是 14.0%,燃烧所需的最低温度为270℃,而灯芯和焰心交界 处氧气的体积分数和火焰温度都未能达到火柴梗燃烧的 要求,所以火柴梗在焰心处没有明显变化。(3) 因为空气 中氧气的体积分数较大,所以若考虑抽气时空气的影响, 则乙同学测出的氧气的体积分数比焰心处氧气的实际体 积分数大。乙同学所测氧气的体积分数存在差异的原因 可能是① 注射器针头所在的位置不同;② 受到空气影响 的程度不同。 20. (1) 氧气体积分数 (2) 氧气体积分数和蜡烛高度相 同时,烛芯长度越大,蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短 (3) 相同烛芯长度、不同高度 (4) 实验1中,氧气体积分 数为10%时,蜡烛立即熄灭 (5) 随着氧气体积分数增大, 烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃 烧时间的影响 [解析] (1) 实验1中每组数据氧气体积分 数不同,所以实验1的目的是探究氧气体积分数对蜡烛在 密闭集气瓶中燃烧时间的影响。(2) 实验2-1通过数据 发现,烛芯长度越大,蜡烛燃烧时间越短,所以结论是氧气 体积分数和蜡烛高度相同时,烛芯长度越大,蜡烛在集气 瓶中燃烧时间越短。(3) 通过实验数据可知实验2-2为 探究蜡烛高度对燃烧时间的影响,所以其他量要保持一 致。操作为将集气瓶中充满空气,测定相同烛芯长度、不同 高度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。(4) 在实验1中,氧 气体积分数为10%时,蜡烛立即熄灭,所以说明实验2中 蜡烛熄灭的原因不是氧气完全消耗。(5) 实验1中,氧气 体积分数大于60%之后,随着氧气体积分数增大,蜡烛燃 烧时间变短。由实验2可知原因是随着氧气体积分数增 大,烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对 燃烧时间的影响。 第2章拔尖测评 1. A 2. D 3. D 4. C [解析] 白糖水与啤酒均是由多种物质组成的混合 物,A不符合题意;澄清石灰水属于混合物,氧气属于纯净 物,B不符合题意;冰水共存物中只含有水这一种物质,属 于纯净物,豆浆是由多种物质组成的混合物,C符合题意; 氮气与液氧都是由一种物质组成的纯净物,D不符合题意。 故本题选C。 5. D [解析] 氧气的密度比空气的大,所以用排水法收集 氧气后,将集满氧气的集气瓶正放在桌面上,不会导致制 得的氧气不纯,A不符合题意;为排尽集气瓶内的空气,使 收集到的氧气较纯净,用向上排空气法收集氧气时,导管 应伸入集气瓶的底部,B不符合题意;用排水法收集氧气, 当导管口连续均匀地冒出气泡时,再开始收集,不会导致 制得的氧气不纯,C不符合题意;用向上排空气法收集氧 气,将带火星的木条伸入集气瓶中,即使木条复燃也不能 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 36