第1章 开启化学之门 章节拔尖攻略-【通成学典】2026-2027学年九年级上册化学拔尖特训(沪教版·新教材)

第1章 开启化学之门 国知识体系构建 整合本章要点，搭建框架 化学是研究物质的组成、结构、性质、 是否有新物质生成 转化及应用的自然科学 物理变化 研究物质的 变化 化学科学的形成和发展走过了漫长 认识 化学变化 性质与变化 而曲折的道路 化学科学 物理性质 性质 化学已成为能源、环境、材料、生命、 化学性质 信息等现代化科学技术的重要基础 是否需要通过化学变化来表现 常用化学仪器的用途 开启 及使用注意事项 进行 化学之门 物质都是由元素组成 试剂的取用、物 的，如金刚石和石墨均 化学实验 宏观上 化学实验 由碳元素组成 质的加热、仪器 研究物质的 基本操作 的连接与洗涤 进行 怎样 组成和结构 物质都是由微观粒子 科学探究 科学探究的一般过程 学习化学 构成的，如金刚石和石 微观上 墨均由碳原子构成 元素符号 使用 化学式：用元素符号和 化学符号 研究物质的 用途与制法 物质的性质决定物质的用途， 数字表示物质的组成 物质的用途体现物质的性质 ]高频考点突破 聚焦高频考点，各个击破 考点一物质的变化和性质 对应练习 [解读]物质的性质、变化、用途之间的关系如图 1.[2025忻州期中]阅读材料，回答问题。 所示： 一氧化二氨(N2O)通常情况下是一 判断依据 种无色气体，当吸入少量一氧化二氨和空 是否有新物质生成 气的混合物时，可使人轻度兴奋激动，让 变化的内因 物理变化 化学变化 人发笑，故又称“笑气”。它能够对大脑神 反映 决定 用途 决定 性质 变化 经细胞起麻醉作用，具备麻醉和减轻疼痛 反映 物理性质化学性质 变化的过程 的效果，早期被用于牙科手术的麻醉。 “笑气”是人类最早应用于医疗的麻醉剂之 区分方法 一，但大量吸入可使人因缺氧而室息死亡。 是否需要通过化学变化才能表现出来 N2O能溶于水，但与水不发生化学 典例1下列叙述中，前者是物理性质，后者是化学 反应。当加热至温度超过560℃时，即分 变化的为 ( 解为氧气和氨气，一氧化二氨在一定条件 A.木炭具有可燃性木炭燃烧 下能支持燃烧。少量的“笑气”可以用较 B.铁具有导热性铁生锈 活泼的金属(Zn等)与浓硝酸(HNO3)反 C.氧气液化氧气具有氧化性 应制得，或者由硝酸铵(NHNO3)固体在 D.食盐具有咸味食盐在水中溶解 加热条件下分解产生，同时还有水生成。 化学（沪教版）九年级上 解析：木炭具有可燃性属于化学性质；木炭燃烧属于 (1)一氧化二氮的物理性质：通常情况下 化学变化，A不符合题意。铁具有导热性属于物理 是一种无色气体， 性质；铁生锈属于化学变化，B符合题意。氧气液化 (2)一氧化二氮的化学性质： 属于物理变化；氧气具有氧化性属于化学性质，C不 (任写一条)。 (3)一氧化二氮的用途是 符合题意。食盐具有咸味，味道属于物理性质；食盐 (写一条)。 在水中溶解的过程中无新物质生成，属于物理变化 (4)制取少量“笑气”时发生的变化属于 D不符合题意。 变化。 答案：B (5)一氧化二氮贮存时应远离火种、热源 小结 的原因是 0 物质变化和性质的比较 (6)人不能大量吸入一氧化二氮的原因 物质的性质 物质的变化 是 性质是物质本身固有的属 性，可以直接用感官感知或 变化是一个“变”的 任 借助仪器测出，或从变化中 过程，往往用动词 别 体现出来，描述物质的性质 常用到“能”“会”“具有”“可 描述 以”等字词 汽油燃烧 化学 举 汽油能燃烧 化学性质； 变化；汽油挥 例 汽油易挥发 物理性质 发一 物理变化 联 物质的性质决定着物质能够发生的变化，物质发生 系 的变化是物质性质的具体体现 考点二化学实验常用仪器及基本操作 可应练习 2.[2025淄博质检]结合下列实验室常用 [解读]化学实验基本操作的要点及要求如表所示。 仪器（如图甲）回答问题： 内容 操作要点及要求 原则：“三不”原则、节约原则、剩余试 试剂的使用 剂处理原则 (① 粉末状试剂：一横、二送、三竖立；块状 ② ③④⑤ 甲 试剂的取用 试剂：一横、二放、三慢竖；液体：试剂 (1)写出图甲中常见仪器的名称。 的倾倒，量筒量液，胶头滴管取液 ① ;③ ;⑤ 酒精灯的使用方法；给物质加热的注 给物质加热 (2)吸取或滴加少量液体时需要用 意事项 (填序号)。 仪器装置的连接 连接时的两个关键字：润、转 (3)需要垫上陶土网加热的是 洗涤干净的标准：内壁附着的水既不 玻璃仪器的洗涤 (填序号)。 聚成水滴，也不成股流下 (本书所有无色液体均为浅蓝色) 第1章开启化学之门 典例2正确使用化学仪器和进行化学实验基本操 (4)如图乙所示，在不同的化学实验中， 作是做好化学实验的重要前提。 试管口的朝向不同。 (1)如图甲所示为部分化学仪器 ☐备01自 乙 (典例2图甲) ①向试管中加入块状固体时，试管放置 ①图甲中常用于大量试剂相互反应的仪器是 位置先如 (填字母，下同)，最后 (填字母)。 如 ②图甲中量取10mL水时所用的仪器是 ②给试管中的固体加热时，试管放置位 置如图D所示，是为了 (填字母)。 ③在实验中应注意节约试剂，如果没有说 (2)如图乙所示为取用液体和加热液体的实验操作。 明用量，一般应该按照最少量取用。液体 取用 ;固体只需 即可。 3.[2025软州期末]下列实验操作中，正 确的是 () 操作1 操作2 操作3 (典例2图乙) ①操作1中用胶头滴管滴加液体时，操作正确的是 (填“I”或“Ⅱ”)。 A.试管口塞橡皮塞B.振荡试管 ②操作2中加热液体，用试管夹夹持试管时，应由试 管 (填“底部”“中部”或“口部”)套上和取下。 水池 ③操作3中倾倒液体时不宜过快的原因是 C.取用固体试剂 D.处理废弃试剂 (填字母)。 4. 化学实验中有一种加热方法叫“热水 a.防止液体倾倒得过快而洒出 浴”（如图所示）。针对这种加热方式，下 b.容易控制液体的加入量 列说法中错误的是 (3)给试管中的液体加热时，试管炸裂了，其原因可 被加热 能是 (写出一种)。 试剂 解析：(1)①题图甲中常用于大量试剂相互反应的 仪器是A(烧杯)。②题图甲中量取10mL水时所 A. 试管内试剂受热温度不超过100℃ 用的仪器是E(胶头滴管)和F(量筒)。(2)①使用 B.试管内试剂受热比较均匀（与用酒精 胶头滴管向试管中滴加液体时，滴管必须垂直悬空 灯直接加热相比) 于试管口上方，不能伸入试管或接触试管内壁，因此 C.试管底部不能接触到烧杯底部 正确的操作是Ⅱ。②使用试管夹夹持试管进行加 D.将烧杯内水换成食盐水，试管内试剂 热操作时，为确保实验安全，需将试管夹从试管底部 受热温度仍然不会高于100℃ 套上和取下。③使用倾倒法向试管中加入液体试 归纳总结常见仪器重点操作 剂时，不宜过快的原因是防止液体倾倒得过快而洒 滴加液体 竖直悬空 出，且容易控制液体的加入量。(3)给试管中的液 倾倒液体 倒二朝三紧挨 3 化学（沪教版）九年级上 体加热时，试管炸裂了，其原因可能是试管没有预 量筒读数 视线与量筒内液体的凹液 热、使用酒精灯内焰加热或试管外壁有水等。 面最低处保持水平 答案：(1)①A②EF(2)①Ⅱ②底部 点燃酒精灯 一火柴 ③ab(3)没有预热（合理答案均可） 熄灭酒精灯—灯帽 小结 用酒精灯给试管中的液体加热 外焰、 解答此类题目时应明确常见仪器的使用注意事项，尤 其是几个重点操作，要牢牢把握要点。 5角时 检查装置气密性——一浸二握三观察 考点三科学探究 典例3[2025福州期中]某化学兴趣小组探究燃烧 网应练习 与灭火的原理时，进行图甲所示的实验：点燃两支蜡 5.化学兴趣小组对蜡烛及其 燃烧进行了项目式探究活动。 烛，分别在蜡烛上扣上大小一样的烧杯。 【查阅资料】紫色石蕊试纸由紫色石蕊溶 2 液浸渍滤纸，晾干后得到；湿润的黄色氯 内壁涂 10 屏 化钯试纸遇一氧化碳会变蓝，湿润的石蕊 有澄清 石灰水 0 tata ta 试纸遇二氧化碳会变红，而干燥的这两种 时间/s 试纸遇到相应的气体不变色；一氧化碳 为 乙 (典例3图) 有毒。 (1)实验现象：a中澄清石灰水 ,b中内壁 活动一：探究蜡烛火焰的温度 出现 ,说明蜡烛燃烧生成了 (1)如图甲所示，同学们计划用一支蜡烛 二氧化碳和水，烧杯中蜡烛一段时间后都熄灭。 加热化蜡小锅，说明蜡烛的 低， (2)问题1：蜡烛熄灭是因为氧气耗尽吗？ 因此保存蜡烛时应注意 利用氧气传感器测定蜡烛在某密闭容器内燃烧过程 化蜡 小锅 中氧气浓度的变化，如图乙所示 ①据图乙分析，蜡烛熄灭的时间是 t2 甲 t3s氧气浓度变化的主要原因是 (2)点燃蜡烛后发现火焰呈三层，要用火 ②由此实验得出的结论是 焰的 加热化蜡小锅。 (3)问题2：蜡烛熄灭是因为二氧化碳浓度增加吗？ 活动二：探究蜡烛燃烧产物对环境的影响 资料：二氧化碳可溶于水且与水反应 (3)为探究蜡烛燃烧的产物进行了实验， 小组同学将燃着的蜡烛伸入二氧化碳与氧气体积比 其装置如图乙所示。 为4：1的混合气体中，发现蜡烛先是正常燃烧，然 干燥的紫色石蕊试纸 后慢慢熄灭，并未出现立即熄灭的情况，说明二氧化 干燥的黄 干燥的玻璃管 碳浓度增加不是使蜡烛熄灭的原因。 色氯化钯 试纸 气流 植物油 乙 植物 ①实验中观察到紫色石蕊试纸变红，说 明燃烧产物有水和 ,黄色氯化钯 (典例3图丙) 试纸变蓝说明产物有水和 第1章开启化学之门 ①如图I所示，集气瓶中先装入250mL水，再通入 ②长时间在密闭空间内使用蜡烛燃烧照 氧气，待观察到量筒内水的体积为 mL时， 明，可能造成的影响是 改换烧杯接水，再通入二氧化碳至水完全排出，获得 混合气体。图中植物油的作用是 活动三：探究蜡烛高度、烛芯长度对燃烧 ②某同学认为图I装置收集到的混合气体体积比 时间的影响 存在误差，应该选图Ⅱ，你觉得产生误差的原因是 【实验操作】小组同学分别将下列点燃的 蜡烛放置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻 璃片上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的 解析：(2)①t2s时氧气的体积分数最小，所以不再 时间。 消耗氧气，说明此时蜡烛熄灭了。t2~t3s氧气的体 实验 蜡烛 烛芯 燃烧 积分数增大，而氧气的体积不再改变，所以只能是其 序号 高度/m 长度/m 时间/s 他气体体积减小使氧气体积分数增大，而蜡烛熄灭 ① 1 0.5 17.58 后容器内温度降低，水蒸气冷凝，导致容器内水蒸气 ② 3 0.5 体积减小，则氧气体积分数增大。②由图示可知， ③ 5 0.5 8.99 t2s时蜡烛熄灭，此时氧气仍有剩余，由此实验得出 ④ 2 0.2 16.01 蜡烛熄灭不是因为氧气耗尽。(3)①根据题干信 ⑤ 2 0.5 12.90 息可知，二氧化碳与氧气的体积比为4：1，则 ⑥ 2 0.7 11.40 250mL气体中含有200mL二氧化碳和50mL氧 【解释与结论】 气，进入集气瓶中氧气的体积和排出水的体积相同， (4)为了得到正确结论，该小组同学在设 所以观察到量筒内水的体积为50mL时，再改换烧 计实验方案、进行实验操作时还注意了 杯接水，通入二氧化碳至水完全排出获得混合气体。 二氧化碳能溶于水且与水反应，所以在水面上方加 的问题。 一层植物油可以防止二氧化碳溶于水和与水反应。 (5)表中x的取值范围是 ②图I和图Ⅱ比较，图I中导管伸入量筒过长，导 (6)实验①②③的目的是 管中会残留部分水，导致出现误差 答案：(1)变浑浊无色液滴(2)①t2s水蒸气 冷凝为液体②蜡烛熄灭不是因为氧气耗尽 (3)①50防止二氧化碳溶于水和与水反应 ②导管伸入量筒过长，导管中会残留部分水（合理 答案均可) 小结 解答实验探究题时，应明确科学探究的一般步骤，理 解实验探究的思路和方法，在探究过程中注意培养获取信 息的能力、现象的分析能力及得出并准确表达实验结论的 能力。对于利用控制变量法进行的实验探究，通过控制变 量导致的实验现象不同，总结叙述实验结论时需要注明其 他条件相同时，某一个变量导致结论的变化等。 5 化学（沪教版）九年级上 閏综合素养提升 强化综合运用，融会贯通 1.化学为人类作出巨大贡献。下列说法中，不正确的是 ( A.化学为“长征五号”火箭使用的高能液氢燃料的制备提供了物质基础 B.化学在帮助人类战胜疾病的过程中发挥了重要作用 C.化学为高铁实现城际间的高速运输提供了材料的保证 D.为确保食品的质量，化学物质不能存在于任何食品中 2.某学生用量筒量取液体时，将量筒放平且面对刻度线，初次仰视量筒内液体的凹液面最 低处，读数为amL;随后又倒入部分该液体，俯视凹液面最低处，读数为bmL。该学生 第二次倒入液体的实际体积 () A.大于(b-a)mLB.等于(b-a)mLC.小于(b-a)mLD.无法确定 3.势数字化实验如图甲所示，将燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用传感器测得密 闭容器中氧气体积分数的变化如图乙所示。下列说法中，正确的是 () 2 20 19 数据采集器 18 17 传感器 16 15 熄灭 电脑 诚140 50100150 时间/s 乙 (第3题图) A.蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B.蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 C.蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧化碳 D.容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 4.下列实验不能达到相应目的的是 外焰 火 内焰 梗 焰心 A.验证石蜡的溶解性 B.比较火焰各层温度 短玻璃管 干燥 烧杯 C.验证蜡烛焰心产生的气体是二氧化碳 D.验证产物有水 5.下面是某些物质及其化学符号。 ①氧气：O2;②五氧化二磷：PO5;③氧化镁：MgO;④金刚石：C;⑤碳酸氢 铵：NH HCO3。 (1)其中，由一种元素组成的物质为 (填序号，下同)，由两种元素组成的物质为 6 第1章开启化学之门 (2)其中，组成中含有氧元素的物质为 ;组成中含有氢元素和氧元素的物质为 6.天然气的主要成分是甲烷。①通常状况下，甲烷是无色、无气味的气体，密度比空气小： ②在加压、降温的条件下，甲烷由气态变为液态；③甲烷具有可燃性：④在点燃的条件 下，甲烷与充足的氧气反应生成二氧化碳和水：⑤甲烷除可用作燃料外，还可用于制氢 气、炭黑 请用序号填空：描述物理性质的是 ,描述化学性质的是 ,描述物理变化 的是 ,描述化学变化的是 ,描述用途的是 7.如图甲所示为某泡打粉的部分说明，它是膨大剂的一种，经常用于蛋糕及西饼的制作，化 学小组对其进行下列探究： [主要成分]小苏打、碳酸钙等 试管a [用途]面粉发酵、焙制糕点 [用法]取本品适量，加水溶解，与面团揉和或直接与面团 试管b 揉和后加热 澄清 石灰水 & (第7题图) 【发现并提出问题】泡打粉如何能使面食膨胀松软？ 【查阅资料】 (1)面食的疏松多孔主要是因为制作过程中产生了气体。 (2)小苏打的主要成分是碳酸氢钠，通常是白色粉末状晶体，能溶于水，受热易分解。 (3)碳酸钙不溶于水，与小苏打不反应，900℃以上可以分解。 以上信息中，属于小苏打物理性质的是 【猜想与假设】根据说明，小组同学提出下列猜想。（请把猜想①补充完整） 猜想①： 猜想②：泡打粉在受热时能产生气体，使面食膨胀松软。 【设计并进行实验】小明取少量泡打粉于试管中，加入适量水，观察无气体产生，从而否 定了猜想①。小聪为探究猜想②，设计了如图乙所示的实验装置。实验前该装置应先检 查 。 小聪取一定量小苏打放入试管中，加热，观察到试管a口有水珠， 试管b中澄清石灰水变浑浊，试管a中剩余的固体经验证为碳酸钠。请写出该反应的文 字表达式： 【解释与结论】该泡打粉使面食膨胀松软的原因是 因此该泡打粉在烘焙加热时使用效果最佳 【反思与交流】为什么实验中小聪只取小苏打而不取碳酸钙？ 【仪器的洗涤与整理】清洗试管时，要使用的仪器是 实验后，发现试管破裂， 可能的原因是 (写出一种即可)。附：答案与解析 第1章开启化学之门 [高频考点突破 ①(1)能溶于水(2)与水不发生化学反应（或当加热至 温度超过560℃时，即分解为氧气和氮气；或在一定条件下 能支持燃烧等合理答案均可)(3)用作麻醉剂(4)化 学(5)一氧化二氮在一定条件下能支持燃烧(6)大量 吸入可使人因缺氧而窒息死亡 解析)(4)少量的“笑气”可以用较活泼的金属(Z等)与 浓硝酸(HNO)反应制得，或者由硝酸铵(NH,NO)固体 在加热条件下分解产生，同时还有水生成，有新物质生成， 属于化学变化。(5)一氧化二氮在一定条件下能支持燃 烧，故一氧化二氮贮存时应远离火种、热源。 2(1)量筒玻璃棒烧杯(2)④(3)⑤(4)①B A②防止冷凝水倒流造成试管炸裂③1~2mL铺满 试管底部 〔解析)(4)①取用块状固体时，先将试管横放，将试剂放 在试管口，再将试管慢慢竖立起来，则开始时试管口如B, 最后如A。②加热试管中的固体时，试管口略向下倾斜， 可防止冷凝水倒流，引起试管炸裂。③在实验中应注意节 约试剂。如果没有说明用量，那么一般应该按照最少量取 用。液体只取1~2L,固体只需铺满试管底部即可。 ③A清洗试管时不能上下振荡，否则容易将液体洒出，B 操作错误；取用固体试剂时，要用药匙或纸槽，不可直接用 手接触试剂，C操作错误；不可将废液直接倒入水池，否则 可能会腐蚀下水管道，污染环境，D操作错误。 ④D因为水的沸点是100℃，所以试管内试剂受热温 度不超过100℃，A正确：试管被水包围着，受热面积大， 所以试管内试剂受热比较均匀，B正确；若试管底部接触 到烧杯底部，则会因受热不均而炸裂，C正确；将烧杯内的 水换成食盐水，沸点升高，试管内试剂受热温度会高于 100℃，D错误。 ⑤(1)熔点避热(2)外焰(3)①二氧化碳一氧化 碳②一氧化碳中毒(4)控制其他条件相同 (5)8.99<x<12.90(6)探究蜡烛高度对蜡烛燃烧时 间的影响 〔解析)(3)①根据资料，湿润的黄色氯化钯试纸遇一氧化 碳会变蓝，湿润的紫色石蕊试纸遇二氧化碳会变红，而干 燥的这两种试纸遇到相应的气体不变色。实验中观察到 原来干燥的紫色石蕊试纸变红，说明燃烧产物有水和二氧 化碳，原来干燥的黄色氯化钯试纸变蓝说明产物有水和一 氧化碳。②根据上述实验结论知，蜡烛燃烧可能会产生 氧化碳。一氧化碳有毒，长时间在密闭空间内使用蜡烛燃 烧照明，可能造成的影响是一氧化碳中毒。(4)对比实验 需要控制单一变量，为了得到正确结论，该小组同学在设 计实验方案、进行实验操作时还注意了控制其他条件相同 的问题。(5)对比实验②③⑤可知，蜡烛高度越高，燃烧时 间越短。实验②中蜡烛高度为3cm,介于2cm与5cm之 间，则其燃烧时间应介于实验③⑤的燃烧时间之间，则 8.99<x<12.90。(6)实验①②③的变量是蜡烛高度，其 他条件相同，则实验①②③的目的是探究蜡烛高度对蜡烛 燃烧时间的影响。 [综合素养提升 ①D所有食品中都含有化学物质，D错误。 ②C该学生初次读数时仰视量筒内液体的凹液面最低 处，读数为amL,量筒内液体的实际体积大于amL;随后 又倒入部分该液体，俯视液体凹液面最低处，读数为bmL, 那么此时量筒内液体的实际体积应小于bL。故该学生 第二次倒入的液体实际体积小于(b一a)mL。 ③D根据图乙可知，蜡烛燃烧前密闭容器内的氧气体积 分数约为21%，故气体不全部是氧气，A错误；当氧气体积 分数减小到约15.9%，蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭后，密闭容 器中还有氧气，B、C错误；当氧气体积分数减小到约 15.9%时，蜡烛熄灭，说明密闭容器中氧气体积分数小于一 定值时，蜡烛无法燃烧，D正确。 ④C石蜡可漂浮在水面，石蜡固体不减少，说明石蜡难溶 于水，A不符合题意；拿一根火柴梗放在火焰上，约3s之 后拿出，根据其炭化情况可验证各层火焰温度，火柴由外 往里炭化程度逐渐减弱，说明外焰温度最高，内焰温度次 之，焰心温度最低，B不符合题意：罩在火焰上方的干燥烧 杯内壁有水雾出现，说明反应生成水，D不符合题意。 ⑤(1)①④②③(2)①②③⑤⑤ 〔解析)①氧气：O2是由氧元素组成的：②五氧化二磷： P2O,是由磷、氧元素组成的；③氧化镁：MgO是由镁、氧 元素组成的；④金刚石：C是由碳元素组成的；⑤碳酸氢 铵：NH HCO3是由氮、氢、碳、氧元素组成的。(1)其中， 由一种元素组成的物质为①④：由两种元素组成的物质为 ②③。(2)其中，组成中含有氧元素的物质为①②③⑤；组 成中含有氢元素和氧元素的物质为⑤。 6①③②④⑤ 〔解析)①通常状况下，甲烷是无色、无气味的气体，密度 比空气小，颜色、气味、状态、密度等不需要通过化学变化就 能表现出来，属于物理性质：②在加压、降温的条件下，甲 烷由气态变为液态，只是甲烷的状态改变，没有新物质生 成，属于物理变化；③甲烷具有可燃性，可燃性需要通过化 学变化才能表现出来，属于化学性质；④在点燃的条件下， 甲烷与充足的氧气反应生成二氧化碳和水，有新物质生 55 化学（沪教版）九年级上 成，属于化学变化：⑤甲烷除可用作燃料外，还可用于制氢 气、炭黑，属于甲烷的用途。 ⑦【查阅资料】白色粉末状晶体，能溶于水【猜想与假 设】泡打粉溶于水时能产生气体，使面食膨胀松软【设 计并进行实验】装置气密性碳酸氢钠加塍碳酸钠十二氧 化碳十水【解释与结论】小苏打受热时产生了气体 【反思与交流】碳酸钙在900℃以上分解，与小苏打不反 应，而焙制糕点时温度达不到900℃【仪器的洗涤与整 理】试管刷试管外壁未擦干就开始加热（合理答案均可） 〔解析)【查阅资料】物理性质是不需要通过化学变化就能 表现出来的性质，故属于小苏打物理性质的是白色粉末状 晶体，能溶于水。【猜想与假设】根据小明的实验操作否定 猜想①可知，猜想①可能是泡打粉溶于水时能产生气体使 面食膨胀松软。【设计并进行实验】实验前该装置应先检 查装置气密性；根据题目信息，试管a口有水珠，说明生成 了水，试管b中澄清石灰水变浑浊，说明生成二氧化碳，故 碳酸氢钠受热生成碳酸钠、二氧化碳和水，文字表达式：碳 酸氢钠加热碳酸钠十二氧化碳十水。【解释与结论】通过 实验可知，该泡打粉使面食膨胀松软的原因是小苏打受热 时产生了气体。【反思与交流】小聪只取小苏打而不取碳 酸钙，是因为碳酸钙在900℃以上分解，与小苏打不反应， 而焙制糕点时温度达不到900℃。【仪器的洗涤与整理】 清洗试管时，要使用的仪器是试管刷。实验后，发现试管 破裂，可能的原因是试管外壁未擦干就开始加热，没有先 预热就集中加热等。 第2章 空气与水资源 高频考点突破 ①A按空气体积分数计算，氮气约占78%，A错误。 2D实验前需要检查装置的气密性，防止装置漏气，造 成实验误差，A正确：实验时白磷量不足，氧气不能被完全 消耗，则会导致测定结果偏小，B正确；白磷燃烧消耗氧气， 生成五氧化二磷固体，左边玻璃管内气体减少，压强减小， 右侧玻璃管中的水进入左侧玻璃管中，进入水的本积即为 消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的五分之一，实验结 束后左侧玻璃管中水面约上升至“1”刻度线处，C正确；木 炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变，故用木 炭代替白磷实验，不能得到相同的结论，D错误。 目1)引燃白磷或红磷(2)五氧化二磷十水加热磷酸 (3)①(4)不能红磷不能把装置中的氧气耗尽 (5)CDE(6)铁 〔解析)(3)白磷燃烧，说明红磷燃烧后氧气有剩余，即猜 想①正确。(4)当氧气浓度小到一定程度时，红磷就不能 燃烧，即红磷不能把装置中的氧气耗尽，测定结果不准确。 56 (5)在图乙中C点时红磷熄灭：白磷开始燃烧至燃烧结束 对应的曲线为DE段，因为此段氧气的浓度急剧减小。 ④A白磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内压 强减小：木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，瓶内压强 几乎不变，所以打开弹簧夹a、b一段时间后，流入集气瓶甲 中的水明显比乙中多，B错误：甲瓶进水多，质量增大，托盘 天平指针偏左，C错误；纳米铁粉在空气中燃烧消耗氧气， 生成固体四氧化三铁，瓶内压强减小，会有大量水流入瓶 中，其质量明显比进入乙中的水大，实验结束时，天平不平 衡，D错误。 目①)高锰酸卸加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解反应 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰分液漏斗(3)氧气不易 溶于水且不与水反应集气瓶没有装满水（或导管口一开 始冒气泡就收集等合理答案均可)(4)①④⑤ 解析)(4)装置B是固液常温型发生装置，装置B的锥形 瓶内应放人二氧化锰，注射器中应放人过氧化氢溶液，① 正确。装置F的集气瓶内盛装水能达到实验目的，集气瓶 内盛装空气不能达到实验目的，②错误。实验结束后残留 在装置B内的氧气体积等于原装置B内空气体积，若等装 置B内空气排尽后再连接B与F,则测得的气体体积偏小， ③错误。若装置F内装满水，由于氧气的密度比水的小， 且不易溶于水，则氧气应从b口进入F中，④正确。若装置 F的集气瓶内未装满水，由于产生多少体积的氧气就会排 出多少体积的水，则对气体体积的测量无影响，⑤正确。 01)直流H0通电H+0,(2)氧气（或0，）2： 1氢元素和氧元素(3)增强水的导电性(4)随手关 闭水龙头（或用淘米水浇花等合理答案均可）(5)①bc ②引流(6)过滤(7)肥皂水煮沸 〔解析)(2)通电后b试管（与正极相连）收集到的气体是氧 气(O2);a试管（负极）和b试管（正极）气体体积比为2： 1;通过该实验可得出水是由氢元素和氧元素组成的。 (5)①滤纸边缘应低于漏斗，a错误：玻璃棒下端轻靠在三 层滤纸一侧，b正确；滤纸润湿后紧贴漏斗，c正确；不能用 玻璃棒搅动滤纸，d错误。②过滤时玻璃棒的作用是引 流。(6)小卵石和石英砂起过滤作用，除去不溶性杂质。 (7)鉴别硬水和软水用肥皂水（硬水泡沫少、浮渣多）：生活 中通过煮沸降低水的硬度。 ⑦D太阳光催化分解水，产生氢气和氧气，氢气和氧气 反应产生水，故H2既作为生成物又作为反应物，A错误； 太阳光催化分解水，产生氢气和氧气，该过程中不需要消 耗电能，B错误；太阳光催化分解水，产生氢气和氧气，氢气 和氧气反应产生水，化学反应前后元素种类不变，氢气由 氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此说明水由氢元素和 氧元素组成，C错误。