内容正文:
作业练习
课程基本信息
学科
初中数学
年级
七年级
学期
秋季
课题
2.2有理数的减法
教科书
义务教育教科书数学七年级上册
作业练习
A组:基础巩固
1.把写成省略加号的和的形式是_______________.
2.请写出满足条件“两数相减,差大于被减数和减数”的一个算式___________.
3.下列交换加数位置的变形,正确的是( )
A. -3+4-3=-3+3-4 B. -3+4-3=-4+3-3
4.式子-2-1+6-9有下面两种读法:
读法一:负2,负1,正6与负9的和;读法二:负2减1加6减9.
则关于这两种读法,下列说法正确的是( )
A.只有读法一正确 B.只有读法二正确
C.两种读法都不正确 D.两种读法都正确
5.计算:(1) (2)-11-7+6; (3)
B组:能力提升
6.徐志摩的《泰山日出》一文描写了“泰山佛光”壮丽景象,1月份的泰山,山顶平均气温为-9℃,山脚平均气温为-1℃,则山脚平均气温与山顶平均气温的温差是( )
A.-8℃ B.-10℃ C.10℃ D.8℃
7.(多选题)下列说法正确的是( )
A.两个正数的差一定是正数 B. 两个负数的差一定是负数
C.减去一个正数,差一定比被减数小 D.减去一个负数,差一定比被减数大
8.计算:.
王林的做法如下:
解:原式=(-5)+3+2-(第一步)
=(第二步)
=-5+6(第三步)
=1(第四步)
王林发现自己的答案和同学们的不一样.
(1)请指出他从第 步开始出现错误;
(2)写出正确的解题过程.
9.在数轴上,点P表示有理数3.5.将点P先向左移动3个单位长度,又向右移动8.5个单位长度.
(1)这时点P再向哪个方向移动多少个单位长度才能到达原点?
(2)把上述点P从开始移动直至到达原点的这一过程用算式表示出来.
10.【信息提取】
在有些情况下,不需要计算出结果也能把绝对值符号去掉.例如:|6+7|=6+7,|6-7|=7-6,|7-6|=7-6,|-6-7|=6+7.
【初步体验】
(1)根据上面的规律,把下列各式写成去掉绝对值符号的形式(不要计算出结果):
①|7-21|= ;
= .
【拓广应用】
(2)计算:.
11.在抗洪抢险中,解放军战士的冲锋舟加满油,沿东西方向的河流抢救灾民,早晨从A地出发,晚上到达B地,约定向东为正方向,当天的航行路程记录如下(单位:千米):14,-9,+8,-7,13,-6,+12,-5.
(1)请你帮忙确定B地位于A地的什么方向,距离A地多少千米?
(2)救灾过程中,冲锋舟离出发点A最远处有多远?
(3)若冲锋舟每千米耗油0.5升,油箱容量为28升,求冲锋舟当天救灾过程中至少还需补充多少升油?
C.思维创新
12.问题:能否将1,2,3,4,…,10这10个数分成两组并分别求和,且使所求的两个和的差为5?
解答:1+2+3+…+10=55,要满足题设要求,需将这10个数分成两组,一组的和为30,另一组的和为25,然后把它们相减.下面给出一种分法,例如:(6+7+8+9)-(1+2+3+4+5+10)=5.
应用:在1,2,3,4,5,6,7,8,9,10这10个数前面任意添上“+”或“-”.
(1)能否使它们的和等于-7?若能,给出一种添加符号的方法,若不能,请说明理由;
(2)能否使它们的和等于-2?若能,给出一种添加符号的方法,若不能,请说明理由.
参考答案:
A组:基础巩固
1.-8+3+4
2.-2-(-3)=1(答案不唯一)
3. C
4.D
5.(1)原式=-4 (2)原式=-12 (3)原式=4.5
B组:能力提升
6.D
7.C,D
8.解:(1)由题可知,
则第三步开始出现错误,
故答案为:三.
(2)原式=(-5)+3+2-
=-5+(3+2)
=-6+6
=0.
9.解:(1)根据题意得:3.5-3+8.5=9,
此时点P位于数轴上表示数9的位置,应该再向左移动9个单位长度才能到达原点.
(2)根据题意得:3.5-3+8.5-9=0.
10.解:(1)由题目规律可得:负数的绝对值是其相反数,正数的绝对值等于本身;
①21-7;②;
(2)原式=
=
=.
.
11.解:(1)∵14-9+8-7+13-6+12-5=20,
∴B地在A地的东边20千米;
(2)∵路程记录中各点离出发点的距离分别为:
14千米;14-9=5千米;
14-9+8=13千米;
14-9+8-7=6千米;
14-9+8-7+13=19千米;
14-9+8-7+13-6=13千米;
14-9+8-7+13-6+12=25千米;
14-9+8-7+13-6+12-5=20千米.
∴最远处离出发点25千米;
(3)这一天走的总路程为:14+|-9|+8+|-7|+13+|-6|+12|+|-5|=74千米,
应耗油74×0.5=37(升),
故还需补充的油量为:37-28=9(升).
C.思维创新
12.解:(1)能使它们的和等于-7,如:(+1)+(-2)+(+3)+(-4)+(+5)+(-6)+(+7)+(+8)+(-9)+(-10)
=1-2+3-4+5-6+7+8-9-10=-7.(答案不唯一)
(2)解:不能.因为一组数的和的奇偶性是不变的,而1+2+3+⋯+10=55是一个奇数,所以无论怎样分,其和不可能为偶数,当然也不会等于-2.
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