9 古诗三首-暮江吟j教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《9 古诗三首-暮江吟》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《暮江吟》。 理解诗句中重点字词的含义，如 “铺”“瑟瑟”“可怜” 等，进而理解诗句的意思。 过程与方法目标 通过朗读、想象画面等方式，体会诗歌意境，感受诗人对大自然的热爱之情。 学习作者运用比喻描写景物的方法，并能在一定情境下模仿运用。 情感态度与价值观目标 培养学生对古典诗歌的兴趣，提升审美情趣，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 二、教学重难点 教学重点 理解诗句意思，背诵古诗。 体会诗歌意境，感受诗人情感。 教学难点 体会诗歌中蕴含的情感，理解诗人为何能从平常景物中发现美。 学习比喻手法在诗歌中的运用，并能体会其妙处。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入新课 播放一段美丽的江边日落景色视频，视频中包含江水、夕阳、新月等元素。播放结束后，向学生提问：“同学们，刚刚我们欣赏了一段非常美丽的景色，你们能用自己的话描述一下看到了什么吗？” 引导学生发言，激发他们对景色描写的兴趣。 接着说：“在古代，有一位大诗人，他也看到了类似这样美丽的江边景色，于是写下了一首流传千古的诗歌。今天，我们就一起来学习这首《暮江吟》。”（板书课题：暮江吟） （二）初读古诗，整体感知 教师范读古诗，要求学生认真听，注意字音和节奏。教师在范读过程中，可适当强调 “瑟（sè）”“吟（yín）” 等字的读音。 学生自由朗读古诗，读准字音，尝试划分节奏。教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。 指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。评价内容包括字音是否准确、节奏是否恰当等。对于读得好的学生，给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，给予指导和建议。 全班齐读古诗，要求读得通顺、有节奏。 （三）理解诗句，深入探究 引导学生结合课下注释，自主理解诗句中重点字词的含义。例如： 对于 “一道残阳铺水中” 中的 “铺” 字，教师可提问：“这里为什么用‘铺’而不用‘照’呢？” 引导学生思考，理解 “铺” 字更能体现出夕阳余晖的柔和与平缓，就像铺在江面上一样。 讲解 “瑟瑟”，让学生明白这里是指碧绿色。可通过展示一些碧绿色物体的图片，帮助学生理解。 解释 “可怜” 为可爱，让学生体会诗人对眼前景色的喜爱之情。 在学生理解重点字词的基础上，小组合作讨论诗句的意思。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。每个小组推选一名代表，用自己的话说说诗句的意思。其他小组可进行补充或提出不同意见。教师对各小组的理解情况进行总结和评价，确保学生准确理解诗句含义：一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月初三这个夜晚，露珠似颗颗珍珠，新月形如弯弓。 分析诗歌的结构和写作顺序。提问学生：“这首诗是按照什么顺序来写景色的呢？” 引导学生发现是按照时间顺序，先写傍晚时分的江上景色（前两句），再写夜晚的景色（后两句）。 体会诗歌意境。 让学生闭上眼睛，教师再次朗读古诗，同时引导学生根据诗句内容想象画面：“同学们，现在请你们闭上眼睛，随着老师的朗读，想象自己就站在江边。你们看到了什么样的夕阳？江水是什么样子的？当夜幕降临，露珠和新月又是什么样的呢？” 朗读结束后，让学生睁开眼睛，分享自己想象到的画面。 展示一些与诗句内容相符的图片，包括傍晚的江水与夕阳、带有露珠的草丛和弯弯的新月等，进一步帮助学生体会诗歌意境。 （四）品味诗歌，体会情感 引导学生再次朗读古诗，思考诗人在诗中表达了怎样的情感。让学生在小组内交流自己的想法，然后每组派代表发言。教师根据学生的发言进行引导和总结：诗人通过对暮江景色的描写，表达了对大自然的热爱和赞美之情。 提问学生：“从哪些诗句中你能感受到诗人的这种情感呢？” 让学生找出相关诗句进行分析。例如，“可怜九月初三夜” 中的 “可怜” 一词，直接表达了诗人对夜晚景色的喜爱。通过对这些重点词句的分析，加深学生对诗人情感的理解。 探究诗歌的深层内涵。引导学生思考：“诗人为什么能从这些平常的景色中发现如此之美呢？这对我们有什么启示？” 让学生明白，诗人拥有一颗善于发现美的心，我们在生活中也应该善于观察、发现身边的美好事物。 （五）拓展延伸，学习手法 讲解诗歌中比喻手法的运用。 提问学生：“诗中哪些地方运用了比喻的手法？” 引导学生找出 “露似真珠月似弓” 这一句，分析把露珠比作珍珠、把新月比作弯弓的妙处。通过比喻，形象生动地写出了露珠的圆润和新月的形状，使景色更加具体可感。 让学生模仿诗句，用比喻的手法描写一些生活中的常见景物，如 “太阳像一个大火球”“星星像眼睛一样眨呀眨” 等。然后小组内互相交流，评选出优秀的句子在全班分享。 拓展阅读。展示白居易的其他写景诗歌，如《大林寺桃花》等，让学生阅读并体会其写作风格和情感表达的异同。 （六）课堂小结 与学生一起回顾本节课的学习内容，包括古诗的朗读、诗句的理解、诗歌意境和情感的体会以及比喻手法的运用等。 强调学习古诗的重要性，鼓励学生在课后多读古诗，感受古典诗歌的魅力，提高自己的文学素养。 （七）布置作业 背诵并默写《暮江吟》。 选择一处自己喜欢的自然景色，用古诗的形式写下来，注意运用比喻等修辞手法，表达自己的情感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$