《习作：有你，真好》第一课时 课件-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

统编版六年级语文上册 第八单元 习作：有你，真好 在成长的岁月里，我们一定经历过许多的事，也碰见过许多的人，有失意时的劝解，有孤单时的陪伴，有无措时的激励，有无助时的援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不住泛起温暖的絮语：有你，真好！ 选 素 材 你想到了谁呢？ 理 思 路 要怎样来写出他（她）的“好”呢？ 如课文《我的伯父鲁迅先生》中，作者采取“设疑（总）——叙事（分）——释疑（总）”的结构，先讲鲁迅先生逝世，提出疑问；然后回忆鲁迅先生生前令“我”难忘的几件事；最后得出结论，回答前面所提出的问题。这样写既做到了前后照应，又突出了本文的中心。 写作要讲究剪裁，选取典型的、有说服力的材料表达中心思想，做到详略得当，主次分明。 学会剪裁，详略得当。 学 技 巧 有你，真好 打开记忆闸门，确定写作对象 选取典型事例，场景描写具体 自然融入情感，表达真实感受 运用“五感法”，把场景写生动 1、作文类型： 3、文题中的关键词 2、文章主体： 全命题作文 分析题目： 4、从文题来看，用怎样的人称比较合适？ 用第二人称写 通过事情写一个人，表达出自己的情感”。 “真好” 填一填，搜索“你” 一句“有你，真好”让人倍感温暖。这节课，就让我们打开记忆的大门，让那人、那事、那场景慢慢浮现在眼前…… 看到这个话题，你想到了谁？是自己的朋友还是亲人，或者是一个不是很熟悉的人？ 9 课外示例 在新型冠状病毒席卷全球的最危险之际，是你冲到了“一线”，筑起了血肉之墙；是你挺身而出，在最危险的时候抗击病毒；是你坚守职责，“舍小家，为大家”，挽救一个又一个痛苦的生命；是你不辞辛苦，夜以继日地闷在防护服里，流出无数的汗水。因为你的存在，我感受到了温暖。有你，真好！ 小作者选择了谁作为写作对象呢？ 方法一：打开记忆闸门，确定写作对象 题目中的“你”，可以是身边的亲人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；可以是生活中熟悉的人，如老师、同学、邻居等；还可以是对自己影响较大的人，如榜样、伟人、偶像，或者是阅读时给你带来启发、带来感动、带来思考的人。 当然，写作的对象还可以是物，如书籍、玩具等；甚至可以是一些抽象的事物，譬如梦想、快乐、运动、旅行等。 回忆感动瞬间 被感动的理由： 他在关键时刻对自己施以援手； 他能理解自己的处境和想法； 他是为公众服务的人，有默默奉献的精神…… 为什么你觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？和你的同桌聊一聊。 12 填一填，搜索“你” 老师：关心、教育…… 同学：帮助、鼓励、陪伴…… 学校：老师、同学…… 敬业、奉献、诚信…… 社会：交警、环卫工、外卖员…… 关爱，教育，指导、鼓励…… 家庭：父母、爷爷、奶奶…… 有你，真好 13 在新型冠状病毒席卷全球的最危险之际，是你冲到了“一线”，筑起了血肉之墙；是你挺身而出，在最危险的时候抗击病毒；是你坚守职责，“舍小家，为大家”，挽救一个又一个痛苦的生命；是你不辞辛苦，夜以继日地闷在防护服里，流出无数的汗水。因为你的存在，我感受到了温暖。有你，真好！ 小作者密切联系生活，选择了在一线抗击新冠病毒的医护人员作为写作对象，运用第二人称，抒发内心的感受。 方法二 选取典型事例，场景描写具体 16 17 确定了写作的对象后，大家要选取与这个人或物之间的一件甚至两三件事，表现“真好”这个主题。 本次习作，你选取的事例是什么呢？ 记叙文的“六要素”应根据文章中心思想的需要有所侧重，把主要人物的言行、心理及最能体现事件意义的部分描写详细。 事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，体现了中心思想，要详写。当然，在突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分，略写运用得好，能起到“绿叶映衬红花”的作用。 如《少年闰土》这篇课文就是详写“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”两件事来反映闰土的聪明能干和机智勇敢；略写“海边拾贝”和“看跳鱼儿”两件事来表现闰土的见多识广。整篇课文详略得当，中心突出。 状元成才路 状元成才路 学生自改、互改 自改 学生完成作文后，需要自行检查文章中的错别字、语法错误等，并进行修改。 互改 学生之间可以相互交换作文，帮助对方检查和修改文章。 修改建议 教师可以提供一些具体的修改建议，帮助学生更好地完善自己的文章。 升格提优 妈妈，有您真好 您的爱，如一抹阳光，射入我的心房；您的爱，如一缕清风，抚平我的创伤；您的爱，如一盏明灯，指引我前进的方向。 第①段：“射入”这个词换成“照亮”更恰当；“您的爱，如一缕清风，抚平我的创伤”可以改成“您的爱，如一缕清风，吹散我的烦恼”。 回忆起已走过的十多个春秋，我已经从懵懵懂懂的小女孩，变成了一个豆蔻少女。这里面饱含着您的心血。 小时候，我还在牙牙学语时，是您买来画册，耐心地教我认字识图；再大一点儿，又是您揽我坐在您的腿上，教我读唐诗。妈妈，您一直守护在我成长的路上，陪伴我，引导我走向知识的殿堂。 第③段：可以更具体一些，既然有“小时候”“再大一点儿”，还可以加上对“现在”的描写。 人生的路途上，有您，真好！ 有段时间我太过于放纵，期末考试的成绩竟名落孙山，我不知如何面对老师与您。回到家，面对您那急切而又期待的询问，我低下了头，我想您一定会失望吧。但您没有训斥我，而是和我一起分析这次考试失利的原因，并告诉我要勇于面对挫折，做成功的主人。 第⑤段：“放纵”一词显得严重，不如换成“贪玩”。小作者显然没有真正弄明白“名落孙山”的含义，所以用错了成语。 第⑤段：最后一句话直接引用妈妈说的原话，可以更好地把读者带入当时的情境之中。 妈妈，成长的路上，有您真好，您让我懂得了迎难而上的可贵。 感谢您，妈妈，感谢您一路无微不至的呵护和无怨无悔的陪伴！ 学生佳作1：有你，真好 文章描述了作者在困境中得到朋友的帮助，感到有朋友在身边真好的情感体验。 具体例子生动展示了朋友对作者的关心和支持，如送来慰问信、鼓励的话语等。 学生佳作展示 学生佳作展示 作者对朋友的感激之情溢于言表，表达了珍惜友谊的情感。 学生佳作2：有你，真好 文章描述了作者在家庭中得到父母的关爱，感到有家真好的情感体验。 对于这两篇佳作，教师首先肯定了学生们的写作能力和表达能力，能够真实、生动地表达自己的情感。 同时，教师强调在文章结尾处要有所升华，将个人的情感体验上升到对生活、对人生的感悟和理解，使文章更具深度和意义。 最后，教师鼓励学生们在今后的写作中继续发挥自己的优势，不断提高写作水平。 接着，教师指出，在写作中，要注重细节描写，通过具体的例子和情境展现情感，使读者能够更加身临其境地理解作者的情感体验。 教师点评与指导 通过具体事例展现了父母对作者的关心和照顾，如照顾生病的作者、为作者庆祝生日等。 作者对父母的感激之情流露在字里行间，表达了对家庭的热爱和珍视。 学生佳作展示 1 课堂小结 2 3 总结本节课所学的写作技巧和知识点，强调情感描写的重要性以及如何通过具体事例表达情感。 知识点回顾 点评学生在课堂上的表现，包括回答问题和小组讨论等环节，肯定优秀表现并鼓励需要提高的地方。 学生表现 介绍本次习作的课后作业，包括写作一篇以“有你，真好”为主题的短文，并强调写作中需要注意的细节和技巧。 作业布置 作业布置 写作一篇以“有你，真好”为主题的短文，字数不少于500字。 完成后先进行自我修改和检查，再提交给老师批改。 提交时间：下节课上课前。 注意细节描写和情感表达，通过具体事例展现“有你”的好处和重要性。 $$