8.1.2.2 免疫的功能、计划免疫，艾滋病 作业本-【宝典训练】2024-2025学年八年级全册生物高效课堂(人教版)

宝典训练|生物·八年级全册(R) 第2课时 免疫的功能、计划免疫、艾滋病 1.下列不属于免疫功能的是 A.抵抗抗原的侵人 B.修复愈合伤口 C.消除体内的肿瘤细胞 D.清除体内衰老的细胞 2.皮肤和黏膜能阻挡和请扫异物，与这种免疫类型相同的是 A.吃鱼虾引起的过敏反应 B.泪液中的溶菌酶溶解病菌 C.器官移植引起的排斥反应 D.接种流感疫苗预防流感 3.小明吃了海鲜后，皮肤瘙痒，出现了红疹。医生说这是对海鲜的过敏反应，造成该反应的原 因是 A.海鲜中有毒 B.海鲜能传播细菌 C.抵抗抗原侵人的免疫功能过强 D.抵抗抗原侵入的免疫功能过弱 4.春天，德州漫天飘扬的杨絮和柳絮容易引发过敏反应，例如鼻炎或哮喘，而树、草、小野花等植 物的花粉是过敏的“主凶”，它们的花粉小而轻，数量也多。下列看法不正确的是 () A.过敏反应是人体免疫系统防御功能过强引起的 B.从免疫角度看，引起过敏的花粉是抗体 C.鼻炎或哮喘是肺泡与外界的气体交换出现障碍 D.出现过敏反应，最好的办法是查找过敏原，避免与过敏原接触 5.下列措施中，不属于计划免疫的是 A.婴幼儿注射百白破疫苗 B.为幼儿口服脊髓灰质炎疫苗 C.为肝炎患者注射胎盘球蛋白 D.为青少年注射乙肝疫苗 6.乙型肝炎（简称乙肝）是由乙型肝炎病毒引起的一种传染性肝炎。在推广应用乙肝疫苗的过程 中，我国重点做好新生儿乙肝疫苗计划免疫。下列相关叙述正确的是 () A.乙型肝炎病毒是引起疾病传播的传染源 B.该病毒侵入人体刺激吞噬细胞产生抗体 C.接种乙肝疫苗也能预防流行性乙型脑炎 D.新生儿计划免疫能有效保护该易感人群 7.为研究接种流感疫苗对集体居住人群的保护效果，科研人员按接种疫苗率将某校集体居住学 生划分为1、2和3组，比较3组学生接种1年后流感发病90比例(%) 80 ☐接种疫苗率 率，结果如图。以下分析不正确的是 ( 704 口接种1年后发病率 60 A.接种疫苗可以保护易感人群 50 40 B.接种疫苗可以增强被接种者的免疫力 30 0 C.接种疫苗只对群体中接种者有好处 10 04 1组 2组 D.接种覆盖率越高，群体预防效果越好 3组组别 8.我国通过计划免疫（有计划地进行预防接种）有效地控制或终止了某些传染病的传播。下列关 于计划免疫的描述，错误的是 A.接种的药物对人体来说是抗原 B.接种的药物参与建立特异性免疫 C.预防接种的措施是保护易感人群 D.接种的药物能直接杀死病原体 72 生物·课时作业 0●● 【主题探究】如图所示的漫画表示人体受到某种病原体感染时发生的免疫反应。据图，回答 9一10题。 9.图中①②③分别代表的是 A.抗体、淋巴细胞、抗原 2 B.淋巴细胞、抗原、抗体 刺潮 C.抗原、抗体、淋巴细胞 D.抗原、淋巴细胞、抗体 10.下列免疫类型与图中不同的是 A.患过天花的人不再患天花 B.接种过甲流疫苗的人不会患甲流 C.器官移植后发生免疫排斥反应 D.唾液中溶菌酶杀菌 11.每年的12月1日为“世界艾滋病日”，下列关于艾滋病的叙述错误的是 A.艾滋病病毒携带者属于传染源 B.目前预防艾滋病的有效方法是注射疫苗 C.不共用注射器，不输入来历不明的血液 D.艾滋病病毒进人人体后会攻击淋巴细胞 12.人体健康常常受到传染病的威胁，校园是传染病防控的重点场所，流行性感冒（简称“流感”） 是由流感病毒引起的常见呼吸道传染病，传播速度快、波及范围广。接种流感疫苗可以刺激人 体免疫系统，产生特异性抗体对抗流感病毒，达到有效预防流感的目的。据此回答下列问题： (1)流感的病原体是 ,该病原体 (选填“有”或“无”)细胞结构。流感主 要通过空气传播，若已被确诊为流感患者，具体的应对措施是： (列举一条 即可) (2)流感病毒随空气进入人体呼吸道，呼吸道黏膜会通过 (选填“非特异性 免疫”或“特异性免疫”)阻挡病毒：当病毒侵入人体内，免疫系统受到刺激，产生 与流感病毒特异性结合，对抗流感病毒。 (3)接种疫苗可以 人体对特定传染病的免疫力，青少年应在国家计划免疫的要求下 有计划地进行预防接种，减少传染病流行。 73富效课堂 空典训练·生物 10.(1)携带埃博拉病毒的果辐 (2)激素 动作 声音 气味 (2)埃博拉病毒 寄生 (3)抗原 (3)观察 捕食 分工 社会 (4)保护易感人群 抗体具有特异性,接种乙肝疫苗 33.(1)控制单一变量 避免偶然性 不能产生对埃博拉病毒的抗体 (2)学习 遗传因素 生活经验 学习 (5)45 (3)减少 强化 (4)个体差异 3 第2课时免疫的功能、计划免疫、艾滋病 34.(1)狼 (2)相对稳定 增加 减少 1-11 BBCBC DCDDD B (3)自动调节 生态平衡 12.(1)流感病毒 无 隔离在家 (4)消费者 二氧化碳 物质循环 (5)传播种子 (2)非特异性免疫 抗体 (3)提高 第五单元 第四、五章测试卷 第二章 用药与急救 1-30 BBAAC DCACD BACCC CACDD 1-9 CADBD CDCC DBDCD ADCDC 10.(1)药物(双歧杆菌孔杆菌三联活菌片) 0.3 31.(1)成形细胞核 乙、丙、丁(2)芽袍 (2)药物对人体无不良反应(3)共生 (3)乙、丁(4)乙 青霉 第三章 了解自己,增进健康 (5)袍子 (6)叶绿体 光合作用 有机物 32.(1)微生物 单细胞 细菌 细胞 (2)消费 1-10 CCCCD ACBAC (3)细胞核 分裂生殖 (4)细菌 孔酸菌 醇母菌 11.(1)近心端(2)说明书 (3)心脏按压 人工呼吸 33.(1)孔酸菌 成形的细胞核 原核 (4)保护易感人群 抗原 (5)社会适应 (2)食醋的浓度 控制单一变量 活页测试卷 (3)先上升后下降 3 (4)食醋能抑制泡白菜亚硝酸盐的产生 0.6% 第五单元 第一章测试卷 制作泡白菜时可适当加醋 1-30 CCABC CBBAC ADDDA CBBDB 34.(1)子叶 共生 (2)真 抱子生殖 有机物 叶绿体 CACDD DBCAD 不同的菌所需 31.(1)水熄(2)有口有门(3)外套膜 外骨嚣 角 的温度不同 (3)盐能去除环境中的水分,抑制微生物繁殖 (4)流 无氧 质的鳞片 保护身体,防止体内水分的蒸发 (5)家鸽 线型 生殖和发育摆脱了对水环境的依赖 (4)学习 和家兔 胎生、哺孔 期中测试卷 32.(1)篮鱼 哺孔 胎生、哺孔 门齿、犬齿和白齿 1-30 CBDAD CACBC ADBCA CDCCC (2)温度 保温 氧气 呼吸 (3)龙骨突 气囊 33.(1)6 溶氧量一致(相同)(2)76 (3)平均值 DDABD BCDBC 减少误差,使实验结果更加准确(4)少 8(5)氧气 31.(1)成形的细胞核 分裂 1600 二氧化碳(6)增加 (2)青霉素(3)丁 有机物 异养型 34.(1)腮 鳝 (2)外套膜 软体 (3)肺 皮肤 两栖 (4)袍子 出芽 (5)芽袍 (4)甲 肺(5)两 32.(1)熊猫 哺孔 胎生、哺孔 恒温 (2)中枢神经 红细胞 第五单元 第二、三章测试卷 (3)臭氧层 温室 骑自行车(或乘坐公交车出行;随 手关灯:尽量少使用一 1-30 DCCBA CCAAC BACCA CBCAC 次性塑料袋:种植绿植 DCCCD ABCBA 等) 31.(1) 关节头 ⑧ 关节窝 关节囊 牢固 33.(1)细菌 分解者 二氧化碳 (2)骨 神经 (2)适宜的温度、湿度枯草芽抱杆菌 避免偶然性 (3) 眈三头肌 ① 肌健 ② 肌腹 (3)杀死杂菌排除其他因素对实验结果的影响 (4)家长不要牵拉小朋友的手“荡秋千”,家长在扶着 乙有 小朋友的时候,最好是扶着孩子的上臂,不要拉着 (4)③ 手等 34.(1)肌腹 胭绳肌 关节 呼吸 (2)神经 。 呼吸 32.(1)先天性 遗传物质 (3)支点 ② 关节软骨 (4)灵活 关节囊 20