6.2 认识生物的多样性-【宝典训练】2024-2025学年八年级全册生物高效课堂(人教版)

第六单元 生物的多样性及其保护 第章 认识生物的多样性 学习月标 课标要求 素养目标 1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的 关系。 培养民族自豪感,形成爱护生物的情感以及 2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。 保护生态环境的意识。(态度责任 3.说明保护生物多样性的重要意义。 课前预学 读教材P106一P108.概述生物种类的多样性。 1.生物多样性的内涵:生物的多样性包含 的多样性、 的多样性和 的多样性三个方面。 2.我国生物种类的多样性. (1)我国植物种类的多样性:我国植物资源十分丰富,其中苔薛、类和种子植物的种数仅次于巴西 位;我国是 和哥伦比亚,居世界第 最丰富的国家,被称为“ 的故乡”。 (2)我国动物种类的多样性:我国是动物种类最多的国家之一,其中脊稚动物中的 7 的种数都位于世界前列。 2读教材P108,概述基因的多样性。 有所不同,同种生物不同个体之间基因 1.基因的多样性,不同种生物的 因此, 也可以说每种生物都是一个丰富的 生物种类的多样性实质上是 生物种类的多样性实质上是 2.基因多样性的利用:为动植物的遗传育种提供宝贵的 ;有利于改良农作物品种和培育 农作物品种,如袁降平培育的杂交水稻。 任读教材P109.概述生态系统的多样性。 1.我国生态系统的多样性:我国有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。 2.保护生物多样性的根本措施:保护生物的 ,保护 3.生物多样性三个层次之间的关系; 种类 构成 十生活环境一 生态系统 的多样性 的多样性 C生物多样性 基因 的多样性 *保护 109 典训练生物·八年级·全册(B) 课堂研学 名师讲坛 校生物种类的多样性 【名师点拨】 【例1】(2023·烟台)《中国生物物种名录2023版》共收录物种 生物多样性三个层次之间的关系 135061个,其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真 1.图示 菌等。这体现了生物多样性的 ) _ 生物种类的多样性 A.物种的多样性 B.环境的多样性 实质 构 C.生态系统的多样性 D.基因的多样性 /决定 彭 [名师解析;生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样 #{ 暴因的 主态系统 性和生态系统的多样性三个层次。生物种类的多样性的实质是 多样性 影响 的多样性 基因的多样性。 2.解读 核点②基因的多样性 (1)生物种类的多样性是生 【例2】潮州风凰茶有“蜜兰香”“鸭屎香”等多个品种。它们之间本 物多样性最直观的体现 质上的差异体现了 ( ) (2)基因的多样性是生物多样 A.生物种类的多样性 B.生态系统的多样性 性的内在形式。基因的多 C.基因的多样性 D.生物数量的多样性 样性决定生物种类的多样 [名师解析,生物种类的多样性是由地球上所有生物及其拥有的基因 性,生物种类的多样性实 决定的。不同生物的基因组成不同,同种生物不同个体间的基因组成 质上是基因的多样性。 也有区别。遗传育种培育出新品种,是由基因的多样性决定的。 (3)生态系统的多样性是牛 校点生态系统的多样性 物多样性的外在形式。 【例3】(2023·宜宾)生物多样性是地球珍贵的自然遗产,是人 【解题方法】 类生存和发展的基本条件之一。下列有关叙述错误的是 如何判断生物种类的多样性 C _ 和基因的多样性? A.生物剧中每种生物都是一个丰富的基因库 判断生物种类的多样性 B.生态系统随着生物种类越丰富往往越稳定 和基因的多样性的问题时,要 C.生态系统被破坏会加速生物种类多样性丧失 仔细分排题目提供的是种类 D. 生物种类的多样性导致了基因的多样性 丰富的物种,还是同一物种中 [名师解析,生物的性状特征是由基因控制的,不同物种的生物 的不同品种。 基因有较大差别,同种生物不同个体之间基因也有差异。因此, 一般情况下,如果题目 每种生物都是一个丰富的基因库,A正确。生物种类越多,营养 列举的是多种不同的生物物 结构越复杂,生态系统就越稳定,B正确。一定范围内,生物与 种,则体现的是生物种类的 环境构成生态系统,生态系统被破坏就会加速生物种类多样性 多样性: 的丧失,C正确。每种生物都是一个丰富的基因库,生物种类的 如果列举的是同一物种 多样性实质上是基因的多样性,所以生物基因的多样性导致了 下众多的品种,则体现的是 生物种类的多样性,D错误。 基因的多样性 -110.. 第六单元 生物的多样性及其保护 基础导练 知点生物种类的多样性 _ 1.我国是生物种类最丰富的国家之一,其中占世界首位的生物资源是 ~ A.裸子植物 B.被子植物 C.答薛植物 D.类植物 2.如表资料直接反映了生物多样性中的 ( 生物类群 鸟类 鱼类 裸子植物 哺动物 爬行动物 被子植物 8730 6300 19056 世界已知种数 4342 850~940 260000 A.生态系统的多样性 B.基因的多样性 C.生物种类的多样性 D.生物数量的多样性 知识点2基因的多样性 ( 3.生物种类的多样性实质上是指 ~ A.细胞核的多样性 B.染色体的多样性 C.DNA的多样性 D.基因的多样性 ( 4.“世界上没有完全相同的两片树叶”,这体现了生物多样性中的 __ A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 5.“只有攘紧中国种子,才能端稳中国饭碗。”改良作物品种是振兴种业的方式之一,在科研人员的不 断努力下,越来越多像“杂交水稻”这样的优良品种问世。改良作物品种是利用 __ A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.环境的多样性 6.蝴蛛生来就会结网,种类不同的蜘蛛所结的网不一样,它不能说明的是 ) A.蜘蛛个体的行为具有多样性 B.蜘蛛具有基因的多样性 C.结网行为由环境因素控制 D.结网行为由遗传物质控制 7.深圳的国家基因库中,储存有不同生物的基因样本超过1000万份。下列叙述不正确的是( _. A.每个物种都有自已独特的基因库 B.每个生物都是一个丰富的基因库 C.基因库中储存的基因不完全相同 D.建立基因库利于保护生物多样性 知短生态系统的多样性 f 8.每年的5月22日是国际生物多样性日。下列关于生物多样性的叙述,正确的是 _~ A.生物多样性的内涵是生物种类多样性 B.基因多样性的实质是生物种类多样性 C.每一个生物个体都是一个丰富的基因库 D.我国生态系统多样,有草原、湿地、海洋等 1. 9.为保护生物的多样性,我们采取了不同的措施,保护生物多样性的根本措施是 _~ A.控制有害生物的数量 B.宣传保护生物的重要性 C.保护生物的栖息环境 D.禁止开发利用任何生物资源 .·111·. 典训练生物·八年级·全册(B) 10.海洋生态系统的生物多样性有着非常重要的价值,下列有关叙述不正确的是 A.该生态系统浮游植物多,产氧量大 B.该生态系统能为人类提供丰富的海产品 C.该生态系统能吸收大量二氧化碳 D. 可以在该生态系统大量捕捉海洋生物提取新药物 11.阅读下列材料并回答问题。 材料一:2022年,广西崇左白头叶猴国家级自然保护区被中央宣传部选为践行“绿水青山就是金山 银山”理念宣传典型。经过多年的保护,白头叶猴的种群数量已从上世纪80年代的300多只增加 到目前的130多群,共1200多只。为增加白头叶猴的食物来源、优化它们的栖息环境,崇左市近 年来向农民陆续租用耕地60多亩,栽种白头叶猴喜欢吃的构树、芊婆、雀梅藤等植物,建设白头叶 猴的“生态廊道”,为白头叶猴“供粮”。 材料二:2023年8月15日,首个全国生态日南宁市治水主题成果展在那考河湿地公园举行,那考 河生态综合治理项目采用“全流域治理”和“海绵城市”(指城市像海绵一样,在下雨时,能吸水、蓄 水、渗水、净水)的建设理念。经改造后,那考河生态环境不断改善,由原来几乎没有鱼虾的黑臭小 河沟,转变为清水绿岸、鱼翔浅底的湿地公园,主要水质指标平均改善了40%,新增水生动植物、飞 禽鸟类约38种,其中出现了白鹭、野鸭等国家二级保护动物在那考河长期栖息。 (1)材料一中,为增加白头叶猴的食物来源,栽种构树、苹婆、雀梅藤等,这些植物在生态系统中扮 演的角色是 (2)材料二中提到的“海绵城市”与有“地球之贤”之称的 生态系统作用相似:画线部分体 现了生物多样性内涵中的 的多样性。 (3)如果人们依旧像治理前那样过度排放生活污水、废弃物等,改造后的那考河湿地公园中各种生 物的数量和所占的比例就不能保持相对稳定,可能还会变回没有鱼虾的黑臭小河沟,这说明那 考河湿地生态系统的 是有一定限度的。 (4)保护生物多样性,实现人与自然和谐共生需要全社会参与,作为中学生,你可以 (写出一点即可)。 12.如图一是生物多样性之间关系的示意图,A、B、C三项共同组成了生物多样性;图二所示是一个生 态系统中三种生物的关系图,D、E、F表示生态系统中三种生物成分。请据图回答下列问题。 构成 C →D 生活环境 决定 实质 生物多样性 {F 3。) 保护 二氧化碳,永 图一 图二 (1)走进大自然,丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识。这是指图一中 的多样性。 -·112·. 第六单元 生物的多样性及其保护 (2)不同品种的宠物狗长相各异,这是由图一中。 的多样性造成的。图一中C 指的是 的多样性。 (3)图二中的D属于生态系统中的 ,这类生物除了在维持生态平衡中的重要作用外 还能促进生态系统的 和帮助植物 (4)如果图二表示森林生态系统,那么在D、E、F三种成分中,其中属干该生态系统不可缺少的成 分是 (只填字母序号),该生态系统的能量最终来自于 【科学零距离】 广东自然保护区有哪些地方 鼎湖山国家级自然保护区:位于肇庆市鼎湖区,肇庆市的鼎湖山自然保护区是中国第一个自然保 护区,成立于1956年。保护区主要保护对象为南亚热带地带性森林植被;保护区内生物多样性丰富, 是华南地区生物多样性最富集的地区之一,被生物学家称为“物种宝库”和“基因储存库”。 车八岭国家级自然保护区:位于广东省韶关市始兴县东南部,属于森林生态类型自然保护区,主 要保护对象为中亚热带常绿阔叶林及珍稀动植物,如华南虎、黄腹角雉、穿山甲等。由于动植物资源 丰富,素有“物种宝库,南岭明珠”之称 广东内伶仃岛一福田国家级自然保护区:位于深圳市珠江口伶仃洋东侧,由内伶仃岛和福田红树 林两个区域组成,主要保护对象为称猴及生境,福田红树林主要保护对象为红树林及水鸟,它是全国 唯一处在城市腹地、面积最小的国家级森林和野生动物类型的自然保护区。 广东南岭国家级自然保护区:位于湖南省、江西省、广东、广西4省(区)边境。南岭自然保护区是 珠江的发源地之一,是广东省生物资源最为丰富的自然保护区,是广东省最大的生物物种基因库,是 中国14个生物多样性热点地区之一。 丹霞山国家级自然保护区:位于广东省韶关市仁化县境内,是世界地质公园,以丹霞地貌景观为 主的风景区和世界自然遗产地 广东惠东港口海龟国家级自然保护区:位于广东省惠州市惠东县稔平半岛的海湾岸滩。保护区 的主要保护对象为海龟繁殖地,是南中国海北部大陆沿岸唯一的产卵地,每年6~10月都有成批海龟 洄游到该湿地产卵。保护区海水、沙滩环境质量良好,是幼龟和雌龟栖息地,是中国大陆唯一的绿海 龟按期成批的涧游产卵的场所,也是中国唯一的海龟自然保护区。 此外,还有广东珠江口中华白海豚国家级自然保护区、广东湛江红树林国家级自然保护区、广东 象头山国家级自然保护区、广东徐闻珊瑚礁国家级自然保护区、广东雷州珍稀水生动物国家级自然保 护区、广东石门台国家级自然保护区、广东罗坑惭国家级自然保护区、云开山国家级自然保护区等8 处,共计14处。 思考:以上资料体现了生物多样性的哪方面内容? 答:八年级全册(R)参考答案 11.(1)细胞核(2)分裂减少使用抗生素 【课堂研学】 (3)不具有 蛋白质遗传物质复制生殖 【例1】D【例2C 【科学零距离】 【基础导练】 支原体不是病毒。支原体有细胞结构，但没有成形的细 1-8 BBADB BCB 胞核，属于原核生物 9.(1)B没有根、茎，叶的分化(2)A假根 第四、五章强化提升 (3)藏类孢子(4)种子果皮被子(5)自养 10.(1)两侧流线型(2)角质层外骨骼 【单元专题综合】 (3)体壁鳃鰓皮肤气囊 1-1B1-2D2-1D2-2C (4)肌肉刚毛鳍翼(5)卵壳胎生 3一1(1)杀灭杂菌(2)温度相同且适宜 【科学零距离】 (3)增多40 考虑了植物根、茎、叶、花、果实和种子的各种特点。 (4)制作酸奶是否需要在无氧的条件下进行？ 第二节从种到界 【中考真题链接】 1-15 ACACA BDAAA DADAB 【课前预学】 16,(1)豆浆乳酸菌霉菌有无成形的细胞核 【任务1】 (2)酵母菌面包（或馒头）接种 1.生理功能 (3)制造无氧的环境，有利于酵母菌的发酵 2.界门纲日科属种(1)种(2)越多 (4)被杂菌污染(5)利用甲烷菌净化污水 亲缘关系越少共同特征(3)一种亲缘关系 17,真菌剩余葡萄糖量较少死亡二氧化碳同意， 3.亲缘关系进化关系 温度为28℃时馒头的松软度、外观和风味均高于其他 【任务2】 温度下的慢头水分，杂菌等 1,动物脊椎动物哺乳食肉长伸缩 第六单元 生物的多样性及其保护 2.种子植物双子叶植物蔷薇科桃属 3.(1)双名法(2)林奈(3)种加词 第一章根据生物的特征进行分类 【课堂研学】 【例1】C【例2C 第一节尝试对生物进行分类 【基础导练】 【课前预学】 1-8 BDBDA DDC 9.(1)界少大种多小(2)蟹，蛙，牛.马鹿 【任务】 (3)长颈鹿、牛，猪、骆驼，羊（选2个） 1.(1)形态结构花。果实种子(2)亲缘进化 (4)四界、门、纲、日(5)日 2.(1)单子叶双子叶裸子藏类苔藓藻类 10.(1)BEC(2)种子双重呼吸(3)oriolus (2)被子种子外有果皮包被种子孢子 (4)种近 (3)藻类苔藓蕨类裸子被子 【任务2】 【科学零距离】 L.形态结构生理功能2.脊柱脊椎 不同品种的狗可以相互交配，产生的后代也具有生殖能 3.变温恒温恒温 力.所以不同品种的狗是同一个物种 4.腔肠线虫环节软体 第二章认识生物的多样性 5.鱼类哺乳类 6.鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 【课前预学】 【任务3】 【任务1】 1.特征2.杆菌螺旋菌单霉菌 1.生态系统生物种类基因 3.病毒细菌真菌 2.(1)三裸子植物裸子植物(2)鱼鸟哺乳动物 高效课堂宝典州练，生物 【任务2】 【中考真题链接】 1.基因不尽相同基因库基因的多样性 1-15 CACAD DDABD DBABC 基因的多样性 16.(1)①孢子根茎叶②共生③小、轻盈 2.遗传资源 (2)①节肢身体分为头、胸、腹三部分②基因（遗 【任务3】 传)动物就是人类的明天，保护动物就是保护人类 2.栖息环境生态系统的多样性 【课堂研学】 第七单元生物圈中生命的延续和发展 【例1】A【例2】C【例3】D 第一章生物的生殖和发育 【基础导练】 第一节植物的生殖 1-10 ACDBB CBDCD 11.(1)生产者(2)湿地 生物种类（物种） 【课前预学】 (3)自动调节能力 【任务1】 (4)搞好宣传教育，提高全民保护生物多样性的意识 两性生殖细胞受精卵受精卵两性生殖细胞母体 12.(1)A生物种类（物种） 新个体双亲母体嫁接 (2)B基因生态系统 【任务2】 (3)消费者物质循环传播种子 1.斜向水平湿润 (4)EF太阳能 2.(1)芽或枝接穗砧木(2)芽接枝接 【科学零距离】 (3)接穗砧木枝接接穗砧木芽接 体现了生态系统的多样性 (4)形成层 第三章 保护生物的多样性 3.新品种遗传特性 【任务3】 〔课前预学】 无性生殖细胞 无病毒感染 【任务1】 【课堂研学】 1.鸟类长臂猿2.水杉被子 【例1】C 3.(3)滥捕滥杀(4)生物人侵 【例2】(1)丁(2)甲砧木形成层 【任务2】 (3)无菌组织培养(4)丙子房 1.(2)最为有效的措施 【基础导练】 2.植物园3.种子库精子库 I一I0 CABDB CABCD 【课堂研学】 11.(1)传粉（或人工授粉）胚 【例1】A【例2C (2)有性生殖具有双亲（或两个品种）的性状（或优 【基础导练】 点)，后代生活力强 111 DDCBB ABCDD C (3)ab指 12.(1)生物种类（物种）基因（遗传）(2)鸟类气囊 (4)母体无性生殖保持母本优良性状 (3)虎纹娃(4)就地保护爱护动植物 【科学零距离】 【科学零距离】 与果皮发育速度有关。 不一定。正确的引种会增加引种地区生物的多样性，也 第二节昆虫的生殖和发育 会极大丰富人们的物质生活。相反，不适当的引种会导 致“外来物种入侵”，危害当地生态安全 【课前预学】 第六单元强化提升 【任务1】 1.②→⑤→④·①→③→⑥卵幼虫蛹成虫 【单元专题综合】 有性生殖 1-1B1-2D2-1D2-2C 2.受精卵形态结构变态 8