5.3 动物在生物圈中的作用-【宝典训练】2024-2025学年八年级全册生物高效课堂(人教版)

第五单元生物图中的其他生物 第目章动物在生物圈中的作用 目 标 课标要求 素养目标 1.说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。 1.认同动物是生物图中重要成员的 2.举例说明动物在生物图中的作用。 观点。 3.培养运用生态平衡的观，点分析社会和自然现象的能力。 2.辩证地认识动物与人类的利害关系。 课前预学 。任务1读教材P61一P64,举例说明动物在生物圈中的作用。 1.动物在维持生态平衡中的重要作用 (1)生态平衡的概念：在生态系统中，生物的种类、各种生物的 和所占的 总是维持 在相对稳定的状态，这种现象叫作生态平衡。 (2)生态平衡的原因：在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着 、相互 制约的关系。人为捕杀某种动物，或随意引进某种动物，都会影响生态系统中的 2.动物能促进生态系统的 (1)右图所示生态系统物质循环示意图，①②③表示生态系统中的组成部分，生产者 其中①为 :②为 :③为 (2)动物作为 ,直接或间接地以 为食。动物摄取的有机 物，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放 供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质：动物的遗体或粪便经过 的分解后，也能释放出 无机盐等物质，这些物质可以被生 产者利用。可见，动物能促进生态系统的 3.动物帮助植物传粉、传播种子 (1)帮助植物 ,有利于帮助植物顺利繁殖后代。 (2)帮助植物 ,有利于扩大植物的分布范围。 (3)当某种动物数量 时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。 ⑦任务2读教材P65,了解仿生技术的应用 1.仿生概念：模仿动物的某些 和 来发明创造各种 2.仿生运用： 与飞行服、 与蝇眼照相机、 与薄壳建筑、 与人造地 球卫星的控温系统。 ●》49● 宝典训练生物·八年级·全册（间 核心研讨 堂研学 名师佛坛 ⑦核心点T在维持生态平衡中的重要作用 【知识拓展】 【例1】人们通过科学引入瓢虫控制蚜虫的数量，减轻了蚜虫对作物的 蚂蚁和金合欢的共生关系 危害。这体现了动物能 蚂蚁栖居在金合欢中空 A.维持生态平衡 B.促进物质循环 的刺里，当长颈鹿等大型草 C.帮助植物传粉 D.参与物质循环 食动物啃食金合欢时，蚂蚁 「名师解析」动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡：②促 会蜂拥而上，拼命叮咬长颈 进生态系统的物质循环；③帮助植物传粉，传播种子。 鹿的舌头，迫使长颈鹿离开： 金合欢则为蚂蚁提供食物。 ⑦核心点2促进生态系统的物质循环 蚂蚁与金合欢是互利共 【例2】(2023·怀化)干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊 生的关系。 吃了，会在羊体内分解。这体现了动物在自然界中的什么作用 【知识拓展】 物质循环和能量流动 A.维持生态平衡 生态系统的物质循环不 B.促进物质循环 仅包括碳循环、氨循环，也包 C.维持碳一氧平衡 括水、无机盐等的循环，同时 D.帮助植物传粉 还伴随着能量的流动。 「名师解析」羊作为消费者，直接以草为食，通过消化和吸收，将摄 能量流动和物质循环是 取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过 生态系统的主要功能，两者 分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。这些物质可 是同时进行、相互依存、不可 以被生产者利用，而排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能 分割的。 释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系 能量是沿着食物链的方 统的物质循环。 向流动的，并且是沿着食物 。核心点3帮助植物传粉、传播种子 链的方向逐级递减的。 【例3】(2023·岳阳)自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过 【图解要点】 程中，形成了相互适应、相互依存的关系。下列动物行为能帮助植 图解动物促进生态系统的物 物繁衍后代的是 质循环 A.飞蛾扑火 大气中的二我化碳、水 B.蜜蜂采蜜 作 的 用用 C.蜻蜓点水 分一桂物 动物 动物 摄食 摄食 D.蜘蛛结网 用尿素等 生物的遗体和残窗物等 「名师解析」一些动物能帮助植物传粉，如蜜蜂、蝴蝶：另外一些动 物能帮助植物传播种子，如郊游时，一些植物的种子很容易粘在身 上带走。 ●>50 第五单元生物图中的其他生物 础导练 ● ⊙知识点1在维持生态平衡中的重要作用 1.周氏啮小蜂能将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾。这一事实 说明，动物在自然界中能够 A.帮助植物传播果实和种子 B.促进生态系统的物质循环 C.帮助植物传粉 D.维持自然界中的生态平衡 2.在樱桃成熟之际，成群的鸟雀对樱桃的破坏很严重，为此农民在树周围围了一张大网，效果不错。 但好景不长，樱桃遭到虫子严重破坏。该事例说明动物在自然界中的作用是 A.促进物质循环 B.能维持生态平衡 C.为人类提供食物和皮毛 D.帮助植物传播种子 3.动物在生态系统中维持生态平衡，这种作用是通过 实现的。 A,直接取食植物体 B.分解利用动植物的遗体和遗物 C.食物链和食物网 D.光合作用和呼吸作用 4.下列叙述中能体现动物具有维持生态平衡作用的是 ①大量捕杀狼造成草场退化 ②松鼠将收获的松子藏在树洞里 ③蝗灾暴发时，用青蛙、蛇来控制 ④苍耳果实钩挂在动物皮毛上，被其带到远方 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 『知识点2促进生态系统的物质循环 5.草原上的屎壳郎能够将牛羊的粪便分解，产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质进入自然 界后可以被牧草利用。这说明动物在生物圈中能够 ( A.维持生态系统的平衡 B.促进生态系统的物质循环 C.合成有机物，净化空气 D.和植物形成共生关系 ⑦知识点3帮助植物传粉、传播种子 6.苍耳果实带有钩刺，可钩挂在动物皮毛上，被动物带到不同的地方，这体现了动物在生物圈中的哪 项作用 A.帮助植物传播种子 B.促进生态系统的物质循环 C.帮助植物传粉 D.在生态平衡中起重要作用 7.同学们在劳动课上种植的两株南瓜开花了，课间师生们发现蜜蜂、蝴蝶在南瓜花间飞舞，这体现了 动物在生物圈的作用是 A.帮助植物捉虫 B.帮助植物传粉 C.吸食花蜜 D.吸引游客 8.动物在生物圈中的作用重大，以下说法中正确的是 A.开展“剿灭麻雀”运动，保护农作物不被啄食 B.生态系统的物质循环，离开动物就无法进行 C.如果没有蜜蜂，苹果、桃等植物的传粉过程就会受阻 D.动物能利用无机物制造有机物 …>514 宝典训练生物·八年级·全册 9.仿生学就是模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。下列例子中，不是运用仿生学 原理的是 ( A.模仿蛇类感知热量的来源—响尾蛇导弹B.模仿青蛙的游泳状态—蛙泳 C.模仿蛋壳—中国歌剧院 D.模仿萤火虫发光原理一—冷光灯 10.阅读资料，回答下列有关问题。 资料1：呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展 构成严重戚胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾组织过大规模的捕猎狼的活动。但随后野兔却 以惊人的速度发展起来，野免和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。 资料2：鸟是人类的好朋友。啄木鸟堪称“森林的大夫”，可保护林木不受虫害。有些鸟类虽然不吃害虫， 但它是花粉、树种的传播者，如生活在热带的太阳鸟，经常在花丛中飞来飞去起到传递花粉的作用。 (1)上述资料1中包含有多条食物链，如果狼的数量大量下降，野兔的数量会 这说明在生态系统中，各种生物之间存在着相互依赖、相互 的关系。资料1说明动 物在生物圈中起维持 的作用。 (2)牛、羊、兔、狼作为生态系统中的 者，直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物， 经过分解释放能量，同时也产生 ,尿素等物质，这些物质又能被植物吸收和利 用，进而制造 。 由此可见，动物能够促进生态系统的 (3)资料2说明自然界中的动物还可以帮助植物 (4)通过以上资料分析，你认为人类 (选填“能”或“不能”)随意灭杀某种动物。 【科学零距离】 松鼠与松子 每年8月末是长白山地区摘松子的时节，按照本地人的说法叫“打塔”。我国食用松子主要来自 红松与华山松等。这些松塔只长在树梢，打搭人要爬到树冠高处，用长竿把它们钩下来，是一项风险 很高的工作。 其实，如果不被打塔人打下，松塔最终也会“瓜熟蒂落”。既然如此，人们何必冒险爬树提前打塔 呢？原来是要抢在小动物前头。松塔未完全成熟时，鳞片紧紧包着种子，小动物很难取食。而等到成 熟，鳞片张开，那时人可抢不过松鼠和鸟。 松鼠对这些被抢走的松子可是“心疼不已”，听打塔人说，松子收获的时候，有些松鼠会在枝头着 急，甚至冒险去扒拉装好松塔的麻袋，试图枪回一些。虽然人和松鼠都在抢松子，但其实长白山天然 林里的绝大多数红松是松鼠“种下”的。 红松种子大而结实，依靠重力自然坠落传播不了多远，而松鼠总是大量收集松子，一次将三五粒 塞进顿震，再埋藏到隐蔽处作为越冬粮。冬天大雪一盖，总有一些“粮仓”被遗忘，过段时间松子就自 然发芽了。在山里，只要看见三五株松树苗扎堆长，就是松鼠的杰作。除了借助松鼠，松树也有自己 的“自然繁殖策略”，它的结种率存在明显的大小年差异：连续几年产量很小，然后突然暴发一年，让松 鼠根本吃不过来，树就可以成功繁衍。这是红松千万年来固定的繁衍模式。 因为人类拿走了大部分松塔，所以近年长白山里几乎见不到自然萌发的红松幼树了，红松的数量只能 靠人工林填补，然而人工林容易暴发虫害。如果能减少对自然的干预，让天然林自然繁衍就更好了。 思考：松鼠在红松的分布中起什么作用？ 答： ●>524高效课党 空典训练·生物 【课堂研学】 第三章 动物在生物圈中的作用 【例1】D【例2】A 【课前预学】 【基础导练】 【任务1】 1-9 ABBCC BABC 1.(1)数量 比例 (2)相互依赖 平衡状态 10.(1)哺孔 胎生、哺 2.物质循环 (1)消费者 非生物部分 分解者 (2)先天性 以遗传因素为基础,在成长的过程中通 (2)消费者 植物 能量 分解者(细 1 菌、真菌) 过生活经验和“学习”逐渐建立起来的 (3)①② (4)骨 骨肌 骨肌 神经 二氧化碳 含氮的 物质循环 3.(1)传粉(2)传播种子(3)过多 11.(1)哺孔(2)学习 【任务2】 (3)平均转错的次数 经过训练,小鼠获得了走迷宫 1.结构 功能 仪器设备 的学习行为 (4)会 2.长颈鹿 蝇的复眼 蛋壳 蝴蝶 【科学零距离】 【课堂研学】 属于先天性行为,它是鸟类的本能。 【例1】A【例2】B【例3】B 第三节 社会行为 【基础导练】 【课前预学】 1-9 DBCCB ABCB 10.(1)先增多后减少 制约 生态平衡 【任务1】 (2)消费 二氧化碳 有机物 物质循环 1.(1)组织(2)分工(3)等级 (3)传粉、传播种子(4)不能 2.蜜蜂 拂 3.珍婉·古道尔 【科学零距离】 【任务2】 1.声音 动作 气味 2.动物群体 帮助传播种子,扩大红松分布范围 3.繁殖 4.性外激素 信息交流 第二、三章强化提升 5.物质流 能量流 信息流 生物 环境 【单元专题综合】 6.(1)同一 饥饿 (2)相同 单一变量 手上的气味干扰 对换 有气味 (4)气味 1-1D 1-2D2-1A2-2C3-1B 3-2A 【课堂研学】 【中考真题链接】 【例1】C【例2】B 1-16 BDAAC CAABC AABAB A 17.(1)肌肉 骨 消化 (2)关节软骨 关节头 【基础导练】 关节窝 (3)收缩 舒张 (4)遗传物质 学习 1-8 CCCAA BCB 18.(1)社会 等级 (2)先天性 遗传物质 9.(1)取食 先天性 遗传物质 (3)生活经验 学习 不蟋缩 (4)增加 (2)社会 分工 先天性行为(或学习行为) 维持生态平衡 不乱砍滥伐,不乱捕滥杀等 (3)实验法 学习 学习能力 小白鼠 第四章 10.(1)分节(2)社会 细菌和真荫 (3)蚂蚁是靠气味来传递信息的 第一节 食醋的气味对蚂蚁的通讯造成干扰 细菌和真菌的分布 (4)动作 【课前预学】 【科学零距离】 【任务1】 白蚁可以促进死亡树木分解,促进物质循环;可以改良土 1.一个 填性质,使植物根系更加舒展;可以为其他动物提供蛋白 2.光滑黏稠 絮状 红、褐、绿、黑、黄 质来源。 3.高温灭菌