《习作例文：我家的小狗》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《习作例文：我家的小狗》教学设计 一、教学背景 《我家的小狗》是统编版小学语文三年级上册第五单元的习作例文。本单元围绕“观察”主题展开，目标是引导学生掌握观察事物的方法，并能把观察结果用文字精准呈现。这篇例文围绕小狗“王子”，从外形、习性等方面展开描写，为学生提供了精彩的写作范例，助力学生学会围绕熟悉的动物细致描写，抒发喜爱之情。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能正确、流利、有感情地朗读例文，认识文中生字词并理解其含义。 2. 理解例文内容，把握作者描写小狗的方法，涵盖不同角度（外形、动作、习性等），并学会运用生动语言和合适修辞手法。 3. 学习例文写作顺序，增强学生分析文本结构能力，提升阅读理解水平。 （二）过程与方法目标 1. 借助多种朗读形式，体会作者对小狗的喜爱，感受语言文字魅力。 2. 在教师引导下，通过分析例文，学会提取关键信息，总结写作方法并用于实践。 3. 培养学生自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、分享等活动，加深对例文理解和写作方法掌握。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生对小动物的喜爱，培养关爱动物意识。 2. 引导学生留意生活细节，养成观察生活、热爱生活习惯，让学生明白生活事物皆可为写作素材。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生理解例文从多个角度（外貌、动作、性格特点等）描写小狗的方式。 2. 让学生掌握文中写作方法，如比喻、拟人修辞手法和按顺序描写事物的方法。 （二）教学难点 1. 帮助学生体会作者文中蕴含的对小狗的喜爱之情，并自然融入自己写作。 2. 引导学生模仿例文写作方法，写出内容充实、情感真挚的动物描写作文。 四、教学方法 1. 情境教学法：创设与小狗相关情境，如播放可爱小狗视频、展示小狗图片、模仿狗叫声等，激发兴趣和情感体验，让学生如置身与小狗相处场景。 2. 朗读感悟法：以读为重点，让学生反复读例文，体会作者情感，感受语言韵味，在阅读中理解内容、领悟写作方法。 3. 问题引导法：设计启发性问题，引导学生思考分析例文，如作者如何描写小狗外形，小狗哪些动作有趣及作用等，培养思维能力。 4. 合作探究法：组织小组合作学习，共同讨论问题、分享见解，促进思想碰撞，培养合作与探究能力。 5. 读写结合法：在学习例文基础上引导学生写作，将所学写作方法运用到作文中，提高写作水平。 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含小狗高清图片、有趣小狗视频（玩耍、进食、睡觉等）、课文朗读音频。 2. 制作与教学内容相关问题卡片、学习任务单。 3. 提前安排学生观察喜欢的小动物，收集相关资料（图片、小故事等）。 六、教学过程 （一）导入新课 1. （播放一段小狗可爱玩耍的视频，视频中有小狗奔跑、跳跃、撒娇等有趣的画面）同学们，刚才我们看到的这些可爱的小家伙是谁呀？（学生回答：小狗） 2. 小狗是我们人类的好朋友，它们聪明、可爱、忠诚。很多同学家里都养了小狗，今天我们就来学习一篇关于小狗的例文——《我家的小狗》。（板书课题） （二）初读例文，整体感知 1. 教师范读例文，要求学生认真听，注意生字的读音、句子的停顿以及语调的变化。（教师在范读过程中，通过生动的语音、语调，表现出对小狗的喜爱之情） 2. 学生自由朗读例文，借助拼音，读准字音，读通句子。同时，圈出生字词，多读几遍。 3. 检查生字词的学习情况。 出示生字卡片，认读生字：贪、脾、敏、捷、昂、蹲、蹈、距、挣、番、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟。 利用多媒体课件，展示词语：贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟。让学生开火车读词语，其他学生跟读。 正音：“贪”读“tān”，注意前鼻音；“敏”读“mǐn”，不要读成“mǐ”；“蹲”读“dūn”，“蹈”读“dǎo”。 4. 再读例文，思考：这篇例文主要写了什么内容？（引导学生从整体上把握文章内容，让学生回答：文章主要写了作者家的小狗“王子”的外形、它的贪玩和尽职，还有它的可爱和有趣，表达了作者对小狗的喜爱之情） （三）精读例文，分析写作方法 1.  学习描写小狗外形的部分 默读例文第 2 自然段，用“____”画出描写小狗“王子”外形的句子。 学生回答后，出示句子：“它长得可真漂亮：一对大眼睛，像一对蓝宝石，镶嵌在它那毛茸茸的脸上。它的耳朵总是竖着，好像在倾听周围的动静。它的尾巴毛茸茸的，总是向上翘着，显得格外神气。”提问：作者是从哪些方面描写小狗外形的？（学生回答：从眼睛、耳朵、尾巴等方面描写。） 提问：作者把小狗的眼睛比作什么？这样写有什么好处？（学生回答：比作蓝宝石，形象地写出了眼睛的明亮和美丽。）那把“像一对蓝宝石”去掉，再读一读，感觉有什么不同？（让学生体会比喻手法使描写更生动形象） 继续提问：“总是竖着”“总是向上翘着”这些词语表现了小狗怎样的特点？（引导学生回答：表现出小狗机灵、活泼的特点。） 让学生观察小狗图片（或回忆自己见过的小狗），仿照文中的写法，描述小狗的外形。 2.  学习描写小狗性格特点的部分（贪玩和尽职） 指名朗读第 3 - 4 自然段，思考：作者是通过哪些事例来表现小狗贪玩的？（学生回答：比如，它会一天一夜不回家，让我们全家心急如焚；它出去玩，总是跑得很远，还经常在草地上打滚、玩耍。） 提问：从这些描写中，你感受到了这是一只怎样的小狗？（学生回答：贪玩、调皮。）作者在描写小狗贪玩时，用了哪些词语来体现它的贪玩程度？（学生回答：“一天一夜”“心急如焚”等，体会这些词语的表达效果。） 那作者又是怎样描写小狗尽职的呢？（学生回答：当有陌生人来的时候，它会大声叫，不把陌生人赶走绝不罢休。）这里的“绝不罢休”体现了小狗怎样的品质？（引导学生回答：尽职、忠诚。） 提问：作者把小狗的贪玩和尽职放在一起写，有什么作用？（让学生明白这样写使小狗的形象更加丰满，既有贪玩可爱的一面，又有尽职的一面。） 3.  学习描写小狗其他趣事的部分 自由朗读第 5 - 6 自然段，思考：作者写了小狗的哪些趣事？（学生回答：如它会在稿纸上踩印几朵小梅花，还会在院子里和蛇打架。） 提问：作者把小狗的脚印比作小梅花，这是运用了什么修辞手法？（学生回答：比喻。）这样写有什么好处呢？（引导学生回答：既写出了小狗脚印的形状，又表现出作者对小狗的喜爱之情，因为梅花是美丽的象征。） 小狗和蛇打架这个情节中，作者是怎样描写小狗的动作的？（学生回答：“它先是对着蛇汪汪叫了几声，好像在向蛇示威。然后，它猛地扑上去，用爪子抓蛇。”）从这些动作描写中，你能感受到小狗怎样的性格？（勇敢、机灵。） （四）体会情感，感悟作者心境 1. 提问：从哪些地方可以看出作者对小狗的喜爱之情呢？（引导学生从全文找答案，如描写小狗外形时用的那些优美的词语和比喻手法，描写小狗贪玩、尽职、趣事时的生动叙述，还有文中直接表达喜爱的句子，如“我爱我家的小狗‘王子’”等，都体现了作者的喜爱之情。） 2. 让学生再次朗读例文，边读边体会作者的情感，思考：如果作者不喜爱小狗，这篇文章会是什么样的？（通过对比，让学生更深刻地理解情感在写作中的重要性。） 3. 小组讨论：你从作者对小狗的喜爱中，感受到了什么？（引导学生回答：感受到作者对小动物的关爱，以及小动物给作者带来的快乐和温暖。） （五）拓展延伸，模仿写作 1. 展示一些其他可爱小动物的图片（如小猫、小兔子、小仓鼠等），激发学生的写作灵感。 2. 引导学生回忆自己观察过的小动物，思考可以从哪些方面来描写它。（教师可以在黑板上列出提示，如外形、动作、习性、趣事等） 3. 小组内互相交流自己想写的小动物，并简单说说准备从哪些方面进行描写。 4. 学生开始写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用从例文中学到的写作方法，如按一定顺序描写、运用恰当的修辞手法、表达出自己的喜爱之情等。 （六）总结全文，布置作业 1. 总结：这节课我们学习了《我家的小狗》这篇习作例文，通过学习，我们知道了可以从多个角度来描写小动物，还可以运用各种写作方法让我们的描写更加生动形象。同时，我们也体会到了作者对小狗深深的喜爱之情。希望同学们在今后的写作中，能够像作者一样，写出精彩的作文。 2. 布置作业： 继续完成自己的作文，把小动物描写得更加详细、生动。 回家后，和家人分享自己写的作文，听听他们的意见，修改完善。 七、板书设计 我家的小狗 一、外形 1. 眼睛：像蓝宝石 2. 耳朵：竖着 3. 尾巴：向上翘 4. 写作方法：比喻、抓住特点描写 二、性格特点 1. 贪玩：一天一夜不回家、在草地上打滚 2. 尽职：对陌生人狂叫 3. 作用：使形象丰满 三、趣事 1. 踩稿纸：脚印比作小梅花（比喻） 2. 和蛇打架：动作描写（勇敢、机灵） 四、情感：喜爱小狗 五、写作启示 1. 多角度描写 2. 运用修辞手法 3. 表达真情实感 学科网（北京）股份有限公司 $$