《进位加法（第三课时）》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《进位加法：7加几》教学设计 叙永县天池镇中心小学校 冷学芬 教学内容: 西师大版义务教育教材一年级上册第五单元《20以内进位加法》第86页中的例和例题后的课堂活动中的习题。 教学目标: 1.在具体的生活情境中理解“7加几”的口算方法,并能正确熟练计算7加几、6加几。 2.在讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。 3. 培养学生初步观察,比较,抽象的能力。 4.让学生在合作探究“7加几”的口算方法过程中,产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。 教学重点: 理解7、6加几的进位加法的口算方法，正确计算7、6加几。 教学难点: 正确计算7、6加几，在讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力 教学准备： 教师:课件。 教学过程: 一、复习引入。 1、 （课件)出示：9加几、8加几的口算题 。(逐题出现） 9+5= 7+8= 9+8= 3+8= 4+8= 8+6= 3+9= 9+2= 8+8= 9+4= 2+9= 9+9= 8+5 5+8= 8+7= 6+8= 师：我们来比一比，谁是超级口算手？ 学生抢答，并说说9+5，8+6、2+9是怎样计算的。 学生1：9+5=14，因为9和（1）凑成10，所以，把第二个加数5分成4和1，9+1=10,10+4=14。 学生2：8+6=14，因为8和（2）凑成10，所以，把第二个加数6分成4和2，8+2=10,10+4=14。 学生3：2+9=11，因为9和（1）凑成10，所以，把第一个加数2分成1和1，9+1=10,10+1=11。 教师总结：同学们都会用“凑十法”计算“9加几8+几）的算试。我们在凑10时，一般都拆小数与大数凑10。今天，我们就用同样的方法来继续计算《进位加法：7加几》。老师相信你们一定很棒哦！（板书：进位加法：7加几） 二、自主探究。 （1） 学习8+3 1、 （课件）出示例3主题图：爷爷和孙子摘了7框苹果、5框梨。 2、 师：谁来说说图是什么意思？ 3、 学生：爷爷和孙子摘了7框苹果、5框梨。 4、 提问：你能根据这些数学条件提出数学问题吗？ 5、 学生可能会提出以下问题： （1） 一共摘了多少框水果？ （2） 苹果比梨多多少框？（或苹果比梨多几框？） （3） 梨比苹果少多少框？（梨比苹果少几框？） 6、 师：要求一共摘了多少框水果?该怎样列式计算? 7、 学生列式：7+5= 或 5+7= 8、 说一说，算试中的7和分别代表什么？（8代表摘的苹果的框数，5代表摘的梨的框数） 9、 师：你能说说为什么这样列式吗？（因为要求一共摘了多少框水果，就是要把苹果的框数和梨的框数合起来。所以要用加法） 10、 想一想：7+5=？ 师：请同学们算一算。 学生分组合作探究7加5的计算方法。 合作学习要求： 1、想一想：7和（ ）凑成10。5和（ ）凑成10 2、思考：该怎样计算7+5 3、在小组内交流自己的计算方法。 4、分组汇报，全班交流。 教师结合学生的汇报情况，一边总结，一边用课件展示学生算法。 方法一：想：7和（ 3 ）凑成10。把5分成3和2，7+3=10、10+2 =12。 方法二：想：5和（ 5 ）凑成10。把7分成5和2、5+5=10、10+2=12。 师：同学们：我们计算过程是怎样的？ 教师带领学生一起总结：先想其中一个加数和（ ）凑10，再把另一个加数拆开，最后有合起来。即：想——拆——合 教师结合学生的汇报，一边总结，一边板书： 板书： 7 + 5 = （框） 7 + 5 = （框） │ / \ / \ │ │ _ _ ____ │ 师：请同学们认真观察这两种算法，你有什么发现？ 同桌同学说说自己有什么发现。 学生可能会发现：我们凑10时，可一拆大数与小数凑10，也可以拆小数与大数凑10。 学生汇报，全班交流。 教师总结：同一个加法，可以拆“大数”与“小数”凑10、也可以拆“小数”与“大数”凑10。但一般我们拆“小数”与“大数”凑10。 师:你还有其他算法吗? 学生1:7依次数5个数8、9、10、11、12，所以7+5=13。 学生2：7和5组成12.所以：7+5=12。 试一试:6+7=口 7+4=口 7+7=口 7+8= 学生完成后说一说怎样计算的。 议一议:（1）用7+3凑成10来计算的算式还有哪些? （2）6+5又该怎样计算呢？ 学生先与同桌交流自己的算法。 全班汇报交流。 方法一：想：6和（ 4 ）凑成10。把5分成4和1，6+4=10、10+1=11。 方法二：想：5和（ 5 ）凑成10。把6分成5和1，5+5=10、10+1=11. 3、 巩固练习。 1、对口令 （1）教师与学生示范(一人说算式,一人答结果) （2）学生2人一组进行对口令.（重点：说进位加法的算式) 2、 猜一猜盒子里有哪些算试卡片。 （1）教师出示数字12的盒子，告诉学生，这里面有结果等于12的数字卡片，请你猜猜有哪些？ （2） 学生猜。 （3） 教师依次出示写有数字13、14、15的盒子、学生猜一猜。 四、拓展练习 自制7、6加几的口算卡片。 板书设计： 进位加法 7 + 5 = （框） 7 + 5 = （框） │ / \ / \ │ │ _ _ _ ____│ 学科网（北京）股份有限公司 $$