湖北省宜昌市宜都市2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

2024年九年级上学期期中检测 语文试题 (试卷满分：120分考试用时：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号，学校填写在答题卡上。 2,回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上，写在本试卷上无效， 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 一、积累与运用(20分) 班级开展“身边的文化遗产“主题学习活动，小雨和小雯特邀你参与， 1,(2分)为了更好地掌据朗读技巧，小雨设计了一个朗读脚本，下列选项中对此段朗读处理 欠妥的一项是 走进古老的小镇，石板路蜿蜒向前，仿佛在诉说着岁月的故事。街边的老屋，沉默而 庄重，那斑驳的墙壁，见证了时光的流转，远处，一座小桥横跨在得露的流水上，桥下的 河水静静流满，映照着岸边的垂柳。隘风拂过，柳枝轻轻摇曳，似在与过往的行人打 招呼。 A.小雨认为“斑驳”的“驳”应读b6,“摇曳”的“曳”应读yè。 B.“古老”“庄重”“见证”等词语要重读，以体现小镇的历史厚重感。 C.“石板路麴蜒向前”后可稍作停顿，突出石板路的绵长 D.画波浪线的句子要读得缓慢低沉，表现出忧伤的情绪。 2,(2分)小雨在誊写词语的时候误把“妖烧多姿”写成了“妖饶多姿”，为了帮助她更好地记 忆，请你用“饶”或者给“尧”字加上偏旁组成新的汉字，填入相应的括号内。 A.富( )之地B.不屈不()C.( )舜禹汤D.( )有兴致 3.(2分)小雨在网上找到了一刚有趣的对联，请你将待选词语进行拼接组合，补充下联 上联：科技创新铸就强国基石 下联： (待选词语：成就人才培有希望未来) 4.(3分)小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改 (1)容易读错的字 A.强聒(gu6)不舍 B.忧威(qi) (2)容易写错的词 A矫糅造作 B.心无旁鸾 九年级语文第1页共8页 (3)容易说错的话 A.我有些高论正想和你分享， B.暑假，图书馆人满为患 5.(3分)开展“咏雪“主题诗歌鉴赏活动时，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你 来参加下面这个活动。右图是小湖展示的“雪”字的甲骨文写法，请你据此猜想其 表达的含义，用一句话说说： 6.(8分)根据语境及提示，填写相应的古诗文。 古典诗词承我着丰富情感与深邃思想，在课本第三单元谋内外古诗词词读学习中，我 们通过这些诗词领略了诗人们不同的人生起伏、友情亲情、历火感语等，进一步领略了中 华文化的博大精深，茂益厘浅。 在人生国境中，如李白《行路难》中“长风破浪会有时，① ”表达了 诗人对未来的坚定信念：刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》中“② ③ ”抒发了诗人在感就岁月流逝、人事变迁之际仍不失乐观。 面对帝友分离，苏献《水调歌头》中“但愿人长久，④ ”寄托了对远方条 人的思念与美好祝愿：杜甫《月夜忆舍弟》中“成鼓断人行，⑤ ”描绘了战乱 中的凄凉景象：刘长脚《长沙过赏谊宅》中“三年谪宜此梧这，@ ”抒发了诗 人对费谊命运的感概与同情：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄6心与明月， 0 ”表达了对友人的深切关怀与慰精：温庭筠《商山早行》中“因思杜 陵梦，因 ”则抒发了诗人对故乡的深深春恋。 二、阅读与鉴赏(45分】 (一)阅读下面古诗，完成两则批注(7一8题)， 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露调伤枫树林，巫山巫峡气萧森 江间波浪兼天涌中，塞上风云接地阴。 丛葡两开他日©泪，孤舟一系故国①心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砖， 【注释】①兼天涌：波浪沿天。②塞上：指巫山。接地阴：风云盖地，③他日：准日，指多 年来的观难岁月，④故园：此处指长安，⑤催刀尺：指赶栽新农。⑥急幕黏：黄昏时急促的 捣衣声。酷：捣衣石」 7.(2分)立象尽意。首联写景时，通过“以”“ ”两个词语，营造出秋景败 落、阴沉的气氛 8.(2分)诗言情。从“ ”这句诗中，我们能感受到诗人对当时社会动荡 不安、前途未卜的担忧之情：“他日泪”和“故园心”等诗句表达了诗人身在他乡 的深切情感。 (二)阅读下面文言文，完成9一13题. 【甲】 嗟夫！予会求古仁人之心，或异二者之为。何(A)?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 九年级语文第2页共8页 则忧其民，处江潮之远则忧其君。是进亦忧，退亦优。然则何时而乐(B)?其必日“先天下 近 之沈而悦，后天下之乐而乐”平！速1藏斯人，香推与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 家 【z】 范文正公，苏人也，平生好能与，择其责而质，蔬而肾者，成施之，方贵显时，置负邪甲常 鸯之国千南，号曰义回以朵济保残之人，日有会，岁有衣，蜂秘西茶，睿有， 初：公之未青温(C),费有志于是来，而为未建者二十年。既而为西帅，及参大政，于是 始有银局之入，而终其志，公民疫，后世子孙修共业承其志却公之存色。公虽位充都厚，而 赏终其身。爱之日，身无以为就中，子无以为表，单以施欧活族之义，道其于西已 (节选自钱公辅《义田记》) 【注]①负帮：意近城申。②格：庄稼成熟.③力未建：力不从心。④敛：收效尸体 9.(4分)请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 文言语句 解释 (1)根婚语境推断 成施之 (2)迁移课内字词：方欲行(（狼）) 方贵显时 (3)结合字形推测 公既经 (4)联系常见成语：位高权重 公虽位充禄厚 10。(3分)请从“耶”“也”“哉”“矣”“乎”中选择恰当的字还原到文中括号内 A.() B.() C.() 11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句（用”标示，限两处）。 后世子孙修其业承其志如公之存也 12.(2分)请翻译乙文中画横线的句子， 唯以施贪活族之义，遗其子而已 13.(3分)甲文中表达作者政治抱负的句子是什么？结合乙文内容谈谈范仲淹是如何践行 自己的政治抱负的， (三)阅读下面文章，完成14一16题。 警惕A1成为学习中的“代笔者” ①随着ChatGPT￥大模型的不断选代，AIGC(人工智能生成内客)技术在教育领城的 应用引发广泛争议。但不可否认的是，A1已经被广泛用于辅助学习、撰写论文和完成作业。 ②或许，A1在提高工作效率和生产力方面发挥了重要作用，但其在教育领城的应用却 可能对学生的探索力、创造力和想象力产生负面影响，长期依精A,学生可能会逐新表失 自主学习和深入思考的能力， ③近日，中回科学院院士、西湖大学校长施一公对此问题表达了担忧：“它可能帮助偷 嫩的学生，取得好成放，但在没有大模型帮助的时候，学生的口迷能力、写作能力，一览无 余。这些能力不是简单的考议所能决定的，真正推动世界发展的，是这些具备了基础能力 九年级语文第3页共8页 的学生，这些学生的能力训练、基础训练，以及科学方法论，批列性思维的形成，和A1没那 么大关系，” ④施院士的警告并非空穴来风。学习从来就是一个需要持续思考、探索和实践的过 程。AI的介入虽然能简化学习任务，但在为净生轻松解决问题的同时，也可能导致他们失 去独立思考的机会，若学生依赖1进行作业柠餐或论文写作，不仅学术域信受损，还可能 培养出错误的价值观，影响其未来的职业发展和人生轨连， ⑤2023年，牛津，剑桥等8所罗素大学集国成员宣布禁止使用ChatGPT,共决策背后 的考量不言自明。 ⑥1之于学习，一定程度上肯定会常来不少便利，但对于学生而言，学习终完是自己的 事情，AI或诈能在装些学习场景中成为“助手”，但绝对不能成为学生写作业、写论文的“代 笔者”。毕竟，考试时没有A1的加持，学生的真实水平很快就会“原形毕露”。 ⑦A1之于学习，趋利避害的关健在于我们如何正确合理地使用它，AI技术本身并没 有原罪，科学合理的做法应该是加强对学生的教育和引导，帮助他们建立正确的A1使用观 念，而不是躺在A1上“坐享其成” (选自《科普时报，2024年4月26胡利娟) (补充说明：在教育须域，A1可先依据学生提出的问题和学习需求进行分析，然后通过 算法生成相应的学习资料、解答或建议。最后铺助学生进行学习，如批改作业、提供个性化 学习路径等，) 14,(2分)下面的说法不符合文意的一项是 A尽管A1技术引发了广泛的争议，但它还是在教育的多个领域中广泛应用着 B.AI在提高工作效率和生产力方面成效显著，然而，其在教育领域的应用可能对学生 的探索力、创造力和想象力产生不利影响。 C,一些学生因偷懒而利用A1辅助学习，说明他们缺乏独立思考能力：他们虽然能取得 好成绩，但他们是不具备基础学习能力的人。 D.为了趋利避害，我们应树立正确的A1使用观念，明确学习是个人的责任，不应过度 依赖A1生成的内容 15,(3分)下面是小雯同学根据文章内容制作的思维导图，请你帮助她补充完整 1) 警 AI在教育领域的应用现状 可能导致学生丧失自主学习和深入思考能力 (2) 施一公院士表达担忧，指出真正推动世界发展的是具 为学习 备基础能力的学生，这些与AI关系不大 牛津，剑桥等8所罗素大学集团成员宣布禁止使用 的 禁止使用AI的案例 ChatGPT 代笔者” A】应在学习中的正确定位 (3) 教育主管部门加强对学生的教育和引导，树立正确A】 正确使用AI的方法 使用观念：学生养成独立思考习惯，不依赖A1技术 九年级语文第4页共8页 16.(2分)文章结尾说，“A1之于学习，趋利避害的关键在于我们如何正确合理地使用它，” 小雨同学在写描绘秋雨场最的家庭作业。她该怎样操作，慨能通过作业训练独立思考 能力，又能借助A1辅助功能，提升写作思维能力呢？请你尝试写下小雨同学完成这个 家庭作业的正确步骤。（补充：A【写作是利用人工智能技术生成文本的工具，它可以 根据给定的主题或要求快速生成内容，但可能缺乏人类的情感和独特视角，在使用时 应将其作为辅助，面非完全替代人类的创作，) (四)阅读下面文章，完成17一20题. 龙豁口 刘洪文 ①这天早晨，天刚蒙蒙亮，老赵头就带领五个人的“爬梨梧”出发了。这次他们的任务 特珠，不是送货，也不是运皮张，而是给北山里的杭日游击队送粮食 ②这几天，松花江上游的抗日游击队把小鬼于打渗了，也北他们打急了，所以小鬼子不 断进山“讨代”，进山的路退查得非常严。这个时候，要把根食送进去，谈何客易？可是，海 击队已经断粮几天了，老赵头心急如焚，最终还是决定冒险。 ③“爬犁特”最怕适见松花江上的三九天。那时西北风呼啸，冷风如刀，彻骨的寒冷进 人思不住打战，格皮帽子羊皮大笔都抵指不住，没人敢在这寒冷的冰面上过多地停留。拉 爬梨的牲口，舞孔往外喷着白汽，眼睫毛上全都挂满了霜花，汗水顺着毛往下淌，在胜皮下 最结成冰，哗啦哗啦地响。赶爬早的小伙子们跟着爬梨跑，跑得全身透汗。 ①一路上还算顺利，眼眼着就要进入辩击区了，可老赵头却一点也不松海，一双鹰一 样的眼睛不停扫视着苍茫的江面。 ⑤突然，远处出现了一片黄褐色的身影，还件随着隐隐约的的马达声。不好，是鬼子的 巡逻队！老赵头的神情变得紧张起来，心想，这可咋办？自己安危事小，粮食进不了山事 大。老赵头赶紧鸣喝大家加快速度。双方的距离还是越来越近了，爬草再快也快不过鬼子 的汽车和摩托车，老赵头心里明白，咬牙，说：“干脆，走“龙露口’” ⑥一听“龙豁口”三个字，大家头皮就发麻，精神更加紧张了， ⑦所谓“龙裕口”，就是爬梨正在这冰面上行进时，脚下三尺多厚的冰面腺然裂开，襄换 者呼啸声一直向岸边延仲。人只能瞪眼看着冰面不斯裂开，从一尺，两尺、三尺再到无法丈 量，幽暗的湖水翩涌着从裂口冒出，像是有一条恶龙会随时从湖底席出来。传说是湖中的 独角龙耐不住严寒，一怒之下用独角露开冰面，所以称之为“龙都口” ⑧“龙都口”不是常有，但只要通到一决，就足以让人终生难忘。“爬梨帮”的人被“龙” 色变，因为不管什么车辆或者爬华，若是掉进了“龙都口”，那是的事。 ⑨可是今天情况特殊，如果被小鬼子撞到了，同样没有好下场，老赵头只好 ·于 是，老赵头赶着爬犁向右侧疾驰，偏离了原来的路线，朝溯心奔去。小伏子们知道，湖心区 冰薄，且有一处活水，最易形成“龙露口”，平时大家总是尽量避开，即使路近一些也从不敢 前往 ⑩老赵头今天是要露出去了，抗联的战士们牵动着大家的心，为了把然食运到战士们 的手里，他们顾不了那么多了， 九年级语文第5页共8页 ①鬼子越来越近，老赵头拼命地打马飞驰。来红马的量毛飞扬着，像一道红色的闪电 穿较在白花花的江雾和雪色之间。小鬼子叫喊着让老赵头停下来，可老赵头全当听不见 小鬼子开枪了，子弹贴着头皮呼啸而过，忽听叶喉一阵需鸣炸响，江面的冰排都然裂开，并 且迅建向两边漾开， ⑧老赵头把眼晴瞪得如铜铃一般，大声成道：“·龙露口'现身，大家小心了，罪住我！” ⑧伴随着成声，老赵头的爬梨左躲右闪，飞一般帘向朗面的斜坡。其他人也不敢息授 一个眼着一个从“龙露口“边慷掠过。后面的小鬼子一个个解闪不及，绝望地成叫着，无从 应对，眼睁明地看着汽车和摩托车如同乌龟一般慢授地沉向江底 ⑧终于把被食送到战士们手里，大家这才像散了架似的，雄坐在雪地里 ⑤第二天往回走时，他们运远地看向“龙露口”，只见黑幽幽的江面上，漂着一片黄乎乎 的尸体。有的尸体已经冻在了“龙路口“的冰凌上 ⑩老赵头沉欢了好一会儿，说：“这不是你们的地方，你们根本就不该来！” 17,(3分)读一读第③段，要读出老赵头面临危机的紧张与决绝，关于朗读重音处理，下列选 项中有误的一项是 A要读出情况的危急，我这样读：“不好，是鬼子的巡逻队！” B.要读出老赵头内心的紧张，我这样读：“老赵头的神情变得紧张起来，心想，这可 咋办？” C。要读出老赵头对粮食进山的重视，我这样读：“自己安危事小，粮食进不了山事大，” D.要读出老赵头决定走“龙豁口"的果断与决心，我这样读：“干脆，走‘龙豁口，” 18.(3分)结合上下文，按照提示，品析下面语句。 一效鹰一样的眼晴不停扫视着苍茫的江面。（这句话用了比喻修辞，请赏析表达效果： “扫视”一词运用巧妙，请分析妙在哪里) 19.(3分)根据上下文语境，请为下面三个句子中横线处选择词语，最恰当的一项是 (1)“‘龙豁口不是常有，但只要遇到一次，就足以让人终生难忘。·爬犁帮'的人谈·龙 色变，因为不管什么车辆或者爬犁，若是掉进了·龙豁口'，那是 的事。 (2)可是今天情况特殊，如果被小鬼子撞到了，同样没有好下场，老赵头只好 (3)于是，老赵头赶着爬犁向右侧疾驰，偏离了原来的路线，朝湖心奔去，小伙子们知 道，湖心区冰薄，且有一处活水，最易形成·龙豁口’。平时大家总是尽量避开，即使 路近一些也从不敢 前往.” A.险象环生背水一战轻率 B.九死一生艇而走险贸然 C.凶多吉少破釜沉舟葬撞 D.危在旦夕孤注一掷随意 20.(3分)有人建议将小说的标题“龙豁口”改为“老赵头”，你同意吗？请做出选择并结合文 本闸明理由。 (五)阅读下面名著选段，完成21一24题 孙悟空与武松，分别与猛虎相遇，展开了惊心动魄的战斗，同是讲打虎故事，他们的故 事有何不同呢？让我们一探究竟 【甲】 却说那孙行者请三藏上马，他在前边，背着行李，赤条条，拐步而行。不多时，过了两界 九年级语文第6页共8页 山，怒然见一只猛虎，电哮剪尾而来，三藏在马上惊心，行者在路旁欢春道：“师父莫治他， 他是送衣服与我的，“效下行幸，耳朵里技出一个针儿，迎着风，悦一悦，原来是个腕来粗细 一条钱棒.他拿在手中，关道，“这室贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来静件衣服儿穿 穿.”你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业有，那里去！“那只虎碎着身，伏在尘埃，动也不教动 动。却被他照头一棒，就打的脑教遥万点桃红，牙齿喷几珠玉块，院得那陈玄笑浪餐落马， 咬指道声：“天哪，天哪！刘太保前日打的箍调虎，还与他平了事日。今日孙悟空不用争持， 把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！” 行者地将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路，”三藏道：“他那里 有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置.”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫： “变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剩，刺下个圈图皮来，刺去了爪甲，割 下头来，制个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“闻了些儿，一幅可作两幅，”拿过刀 来，又栽为两幅， (选自《西游记》第十四回) 【Z】 原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出 一只吊晴白颜大虫来，武松见了，叫声“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里， 闪在青石边。那个大虫又机又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将 下来，式松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。式松见大虫扑来，只一闪，闪在 大虫背后，那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，北腰胯一掀，掀将起来。武松只一 躲，解在一边。大虫见批他不着，吼一声，却似丰天里起个年房，振得那山冈也动。把这铁 棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一 剪。三般提不着时，气性先自没了一半， 那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复轴身回来，双手轮起精 棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，获地将那树连枝带叶，劈脸打 将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把廊条稍棒折做两藏，只 拿得一半在手里，那大虫跑摩，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了 十步远。那大虫却好把两只前爪搭在式松面前， 式松将半戴棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地搬住，一按按将下来，那只大虫 急要挣繁，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽，武松把只脚塑大虫面 门上、眼睛里只颗乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土抗。式松把 那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地搬住 顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小奉头，尽平生之力，只顾打，打得五七十奉，那大虫眼 里，口里、鼻子里，耳朵里，都远出鲜血来，那武松尽平昔种成，役胸中武艺，丰歇儿把大虫 打做一堆，却似挡着一个锦布袋。 (选自《水浒传》第二十三回) 21.(2分)孙悟空和武松打虎的原因分别是 A.为师父挣衣服：为民除害 B.展示本领：为兄报仇 C.保护自己：为友出气 D.无聊找事；被虎攻击 九年级语文第7页共8页 22.(2分)比较孙悟室和武松打虎的不同点， 比较项目 孙悟空 武松 打虎前的心态 欢喜 惊慌，但很快冷静下来 打虎过程的主要动作 照头一棒 (1) 打虎后的表现 从客不迫，要拿虎皮微衣服 (2) 23,(2分)请就孙悟空、武松打虎的动作对比分析故事情节详略处理， 孙播空打虎 武松打虎 语空神通广大，法力强大，“照头一 捧”就打死了老虎，没必要详写 24.(2分)请根据孙悟空、武松打虎的难易程度分析写作意图。 孙悟空打虎 武松打虎 孙悟空打虎最客易，写得最简略。因 为小说本意不在“虎”，而在于交代虎 皮裙的来历 三、表达与交流(55分) 25.(5分)2024年6月，中学生李明创作的诗歌《致敬英雄)在网络上迅速走红，该诗向医 务人员表达敬意，“你们是最美的逆行者，用无畏的勇气书写着生命的赞歌，”这首诗引 发社会对诗歌在传递正能量方面作用的深入思考。班级准备开展“中学生诗歌创作”主 题班会。我们道请了李明来到了现场参与主题班会，请你从下面两项任务中选择一项 完成。 任务一：为本次主题班会设计一段开场白.（要求：50一100字，语言简洁流畅，能引出 班会主题，) 任务二：结合这则新闻及九年级上册语文课本诗歌学习单元内容，谈谈你对诗歌在传递 正能量方面作用的理解。（要求：观点明确，结合具体事例分析，不少于100字.） 26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：世界在变，可有些东西从未改变。穿越千年，盛唐诗篇墨香依旧：跨越万里，游 子思念真挚如昔，而我们，即便经历各种压力考验，依然坚守梦想、信赖朋友、牢记初心 它可以是一种品质，如勇敢、乐观、坚持；可以是一种情感，如热爱阅读、思念放乡、感恩父 母：也可以是一种行为，如每天跑步、坚持练琴，请以“九年级，我依然 ”为题，写 篇记叙性文章。 任务二：曾国蒂曾言：“事以急败，思因缓得，”他提醒世人，做事不可急躁冒进，需沉稳 有序。慢慢筹备，慢慢积累，慢慢思索，慢慢体悟，慢慢沉淀…以从容之心，慢享生活。请 以“缓行亦精彩”为题，写一篇议论性文章 任务三，笔，会勾起你怎样的回忆？笔会促使你产生哪些联想？未来的笔，会有哪些 神奇功能？请自选角度、自拟题目，写一篇想象性作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行：②作文不少于600字，文体不限 (诗歌除外)：③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文第8页共8页