13董存瑞舍身炸暗堡教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 一、教学目标 会写 “榴、撼” 等生字，理解 “震撼、坚毅” 等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹。 体会董存瑞为了革命事业英勇无畏、自我牺牲的精神。 学习按照事情发展顺序叙述故事的方法。 了解董存瑞其人及其对人民的深远影响，培养学生的爱国主义情感和崇敬英雄的价值观。 二、教学重难点 教学重点 了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，体会其精神品质。 学习按照事情发展顺序叙述故事的方法。 理解董存瑞对人民的影响。 教学难点 引导学生深刻感悟董存瑞的精神内涵，激发爱国主义情感，体会其对人民的深远意义。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 导入新课 同学们，在我们的历史长河中，有许多英雄人物为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。今天，我们就来学习一位英雄人物 —— 董存瑞舍身炸暗堡的故事。 板书课题：董存瑞舍身炸暗堡。 认识董存瑞 介绍董存瑞的生平：董存瑞出生于贫苦农民家庭，1945 年 7 月参加八路军，1948 年 5 月，在解放隆化战斗中，为扫除部队前进的最后障碍，担任爆破敌人一座桥上的碉堡的任务。 展示董存瑞的照片和相关影视资料片段，让学生对董存瑞有直观的认识。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。 检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读等） 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 学生回答后，教师总结：课文主要讲述了在解放战争时期，董存瑞在解放隆化战斗中，为炸毁敌人的暗堡，毅然托起炸药包，舍身炸暗堡，为部队开辟了前进道路的英雄事迹。 精读课文，体会英雄事迹 学习战斗背景。 指名朗读课文第 1、2 自然段，思考：战斗的背景是什么？为什么要进行这场战斗？ 学生交流后，教师引导分析：了解解放战争的形势，明白解放隆化的重要性。 学习董存瑞的任务。 指名朗读课文第 3、4 自然段，思考：董存瑞的任务是什么？他面临哪些困难？ 学生交流后，教师引导分析：董存瑞的任务是爆破敌人的暗堡。他面临敌人火力凶猛、找不到安放炸药包位置等困难。 学习董存瑞舍身炸暗堡的过程。 指名朗读课文第 5、6 自然段，思考：董存瑞是如何舍身炸暗堡的？他的行为体现了什么精神？ 学生交流后，教师引导分析：董存瑞在冲到桥下发现没有安放炸药包的位置后，毅然托起炸药包顶在桥身，猛拉雷管。他的行为体现了英勇无畏、自我牺牲、为了革命事业不惜一切的精神。 研读课文，感悟精神内涵 小组讨论：董存瑞的行为给你带来了哪些触动？你从他身上学到了什么？ 学生交流后，教师总结：董存瑞的勇敢、坚定、无私奉献的精神值得我们学习。他为了国家和人民的利益，毫不犹豫地献出了自己的生命，这种爱国主义精神和英雄气概将永远激励着我们。 引导学生思考在和平年代，我们应该如何传承和发扬董存瑞的精神。 探讨董存瑞对人民的影响 讨论：董存瑞的事迹对人民产生了哪些深远影响？ 学生交流后，教师引导：董存瑞的英雄事迹激励着一代又一代的中国人。他的勇敢和牺牲精神成为了中华民族宝贵的精神财富，激发了人民的爱国热情和奋斗精神。他让人们明白，为了国家和人民的利益，个人可以做出巨大的牺牲。在社会主义建设时期，董存瑞的精神也激励着人们为实现中华民族的伟大复兴而努力拼搏。 介绍一些受董存瑞影响而涌现出的英雄人物和事迹，进一步说明董存瑞精神的传承和影响。 拓展延伸，培养人文精神 介绍其他英雄人物的事迹，如黄继光、邱少云等，让学生感受英雄们的共同品质。 讨论：我们应该如何对待英雄人物？为什么要崇尚英雄？ 学生交流后，教师引导：我们应该尊重英雄、铭记英雄、学习英雄。崇尚英雄是因为他们代表了国家和民族的精神脊梁，他们的事迹和精神能够激励我们不断前进。 鼓励学生在生活中践行英雄精神，做一个有责任感、有担当的人。 课堂小结 回顾课文内容，总结董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹和精神内涵。 强调董存瑞对人民的深远影响，鼓励学生向英雄学习，培养爱国主义情感和正确的价值观。 布置作业 有感情地朗读课文，把董存瑞的故事讲给家人听。 写一篇读后感，谈谈你对董存瑞精神的理解和感悟，以及董存瑞对人民的影响。 作为一名有着 30 年教学经验的教师，我深知语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的情感、价值观和人文精神。在教学《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文时，我通过引导学生深入了解英雄事迹，体会英雄精神，激发学生的爱国主义情感和崇敬英雄的价值观。同时，我也注重拓展延伸，让学生了解董存瑞对人民的影响，培养学生的社会责任感和担当精神。在今后的教学中，我将继续秉持人文精神，关注学生的全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$