25《黄帝的传说》教案-2023-2024学年统编版语文二年级下册

统编版二年级下册《黄帝的传说》教学设计 【教学目标】 1.语言运用：认识“帝、创”等13个生字，会写“帝、传、忽、启” 4个字，认识“传说、启发”等 6个词语。能借助提示讲黄帝造车的故事。 2.思维能力：引导学生通过朗读、默读、讨论等方式学习黄帝造车部分，培养其自主学习和合作探究的能力。 3.审美创造： 通过学习，培养学生对古代传说故事的审美鉴赏能力，喜欢阅读传说故事，理解其独特的艺术魅力和历史价值。 4.文化自信：认同并乐于传承黄帝善于观察，勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。 【教学重难点】 重点：识记生字词语，练习默读课文，不指读。 难点：能借助提示和关键词讲述黄帝造车的故事，感受祖先的智慧。 【教学流程】 一、介绍黄帝，导入新课 1.介绍黄帝。 在我们国家有一部记录历史的书，叫做《史记》，在这本书中，记录的第一个人就是我们所有华夏儿女共同的祖先。 2.视频学习“帝”字由来，指导书写。 3.了解“传说”。 关于他的故事，在文字产生之前，人们就口口相传了。这样的故事就叫作传说。指导书写“传”。   4.板书课题，齐读课题。 二、整体感知，初识黄帝 1.观看视频，了解黄帝功绩。 2.齐读课文的第一自然段，完成黄帝人物名片。 （1）同桌合作问答。 （2）全班交流 （3）随文识字 三、黄帝造车，充满智慧 1.默读课文造车部分，边读边思考：黄帝看到了什么，想到了什么，怎样做的，结果怎样？ 2.根据提示，梳理清楚黄帝造车的经过。 （1）交流看到的：     出示句子：草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 同学们，如果是你看到自己的草帽被吹走，会怎么想？怎么做？ （2）交流想到的： 出示句子：这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 ①黄帝为什么会产生这样的想法？ ②他的想法来源于他看到的景象，这就是“启发”。 ③黄帝看到圆帽滚动，有了自己的想法，我们把这些想法就称为设想。 （3）交流做到的： 出示句子：于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次， ①什么是号召？表演黄帝号召民众。 ②学习“材”字。 ③黄帝与人们一起造车，一次就成功了吗？（“试了一次又一次”） 想象一下：黄帝在造车的过程中，会遇到了哪些困难？  （4）交流结果 出示句子：终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 ①“改”的本义指用鞭子教训犯错的孩子，使他进步。 ②人们是怎样改进独轮车的呢？  ③造车前后人民的生活有什么不同？ 四、借助提示，讲好故事 1.根据提示，小组自由练习讲故事。 2.学生自主展示讲故事，师生评议。 五、学习生字，指导书写 1.指导书写：忽。 教师范写，学生描红、书写 2.指导书写：启。 教师范写，学生描红、书写 六、小结学法，迁移运用 今天我们一起学了黄帝的传说，会讲了他造车的故事，还写了这两个字，下节课，我们要用今天学到的方法，讲讲黄帝造船的故事，进一步感受祖先的智慧，讲好古老的传说。 【板书设计】 《黄帝的传说》 看到什么？..........草帽 启发 想到什么？..............架子车轮 设想 怎样做的？......号召......尝试.......改进 结果怎样？......手推独轮车 学科网（北京）股份有限公司 $$