9 古诗三首 从军行（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

《古诗三首-从军行》 教学环节 教师活动 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《从军行》。 理解诗句的意思，积累重点文言字词，如 “暗”“孤” 等。 （二）过程与方法目标 通过反复诵读，体会诗歌的意境和节奏，培养学生的语感。 引导学生借助注释、插图等资料，自主理解诗歌内容，提高学生自主学习和合作探究的能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受戍边战士保家卫国的英勇无畏精神和爱国情怀。 激发学生对古代边塞诗的喜爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国意识。 教学重难点 （一）教学重点 理解诗歌内容，掌握重点字词的含义和用法。 体会诗歌意境，感悟戍边战士的爱国情怀和英雄气概。 （二）教学难点 深入理解边塞诗的特点，体会诗歌中所蕴含的复杂情感，如战争的残酷与战士们的豪情。 学习诗歌借景抒情、情景交融的表现手法，并能在阅读和写作中运用。 新课讲解 （一）导入 同学们，在我国古代文学的长河中，有一类诗歌闪耀着独特的光辉，它们描绘了边疆战争的生活画面，抒发了战士们的豪情壮志，这就是边塞诗。今天，我们就一起来学习一首经典的边塞诗 —— 王昌龄的《从军行》。（板书课题） 在学习这首诗之前，我们先来了解一下边塞诗的相关背景。边塞，一般指的是边疆地区，那里常常有战争发生。自古以来，无数的将士们远离家乡，奔赴边疆，为了保卫国家和人民，他们在艰苦的环境中浴血奋战。边塞诗就是诗人们对这些战士生活、情感的记录。同学们，你们能想象出边塞的景象和战士们的生活吗？（引导学生自由发言，描述他们心中的边塞画面） （二）初读诗歌，整体感知 现在，请大家自由朗读这首《从军行》，注意读准字音，读通诗句。（学生自由朗读） 谁愿意来试着读一读这首诗？（指名朗读，其他学生认真倾听，教师正音） “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（强调 “暗”“孤” 等字的读音） 大家读得都很不错。接下来，我们一起把这首诗齐读一遍，感受一下诗歌的韵律。（学生齐读） 读完这首诗，你们有什么初步的感觉？是感受到了边塞的荒凉，还是战士们的英勇呢？（再次引导学生自由发言，分享自己的初步印象） （三）理解诗句，深入探究 我们要真正理解这首诗，还需要深入到诗句当中。我们先来看第一句 “青海长云暗雪山”。（板书诗句）这里的 “青海” 指的是青海湖，“长云” 就是大片的云彩。“暗雪山” 是什么意思呢？（引导学生思考）对了，是使雪山变得暗淡。这里的 “暗” 字用得非常巧妙，它不仅写出了天空中阴云密布，遮住了雪山的情景，更暗示了战争的紧张气氛。同学们，你们能想象出这样一幅画面吗？天空中乌云滚滚，大片的云彩压在青海湖上空，远处的雪山在乌云的笼罩下显得阴森暗淡。在这样的环境下，战争似乎一触即发。 再看第二句 “孤城遥望玉门关”。（板书诗句）“孤城” 指的是一座孤零零的城池，这座城池在边塞的荒凉之地，显得格外孤独。“遥望” 是远远地望去，“玉门关” 是古代重要的边关。这里诗人站在孤城上，远远地望着玉门关方向，这其中蕴含着怎样的情感呢？（引导学生讨论）这表现出了战士们对家乡的思念，因为玉门关是通往内地的重要通道，看到玉门关，战士们就会想起家乡。同时，也体现了战士们戍守边疆的孤独和坚定。他们远离家乡，在这孤独的城池中坚守，保卫着国家的领土。 接着看第三句 “黄沙百战穿金甲”。（板书诗句）“黄沙” 描绘了边塞恶劣的自然环境，到处是黄沙漫天。“百战” 说明战争的频繁，战士们经历了无数次的战斗。“穿金甲” 是说战士们身上的铠甲都被磨穿了。这个 “穿” 字用得极为精妙，它生动地展现了战争的残酷和漫长。战士们在黄沙中一次又一次地战斗，他们的铠甲都被磨破了，可见他们经历了多么艰苦的战斗啊！同学们，你们能体会到战士们的艰辛吗？（让学生结合诗句描述自己的理解） 最后一句 “不破楼兰终不还”。（板书诗句）“楼兰” 这里泛指侵扰西北边境的敌人。“终不还” 表现出了战士们坚定的决心，他们发誓不打败敌人，绝不返回故乡。这一句将战士们的爱国情怀和英雄气概推向了高潮。他们不顾战争的残酷，不顾自身的安危，心中只有一个信念，那就是保卫国家，消灭敌人。这种精神是多么令人敬佩啊！（引导学生体会战士们的情感，感受他们的伟大） （四）体会诗歌意境和情感 通过对诗句的理解，我们对这首诗有了更深刻的认识。现在，我们再来整体地读一读这首诗，感受一下诗歌的意境。（学生朗读） 在这首诗中，诗人通过描写边塞的景色、战士们的战斗生活，营造出了一种雄浑悲壮的意境。我们仿佛看到了边塞的黄沙、乌云、雪山和孤城，听到了战场上的厮杀声。战士们在这样艰苦的环境中，怀着对家乡的思念和对国家的忠诚，奋勇作战。他们的情感是复杂而真挚的，既有对战争残酷的无奈，又有保家卫国的坚定决心。 你们觉得这首诗中最能打动你的是哪一句呢？为什么？（组织学生讨论，分享自己的感受）无论是描写环境的诗句，还是表达战士决心的诗句，都能深深触动我们的心弦。这就是边塞诗的魅力所在，它能让我们感受到那个时代战士们的热血与豪情。 （五）拓展延伸 《从军行》是王昌龄边塞诗的代表作之一，其实还有很多其他诗人也写过优秀的边塞诗。比如岑参的《白雪歌送武判官归京》，里面有 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这样的千古名句，生动地描绘了边塞雪景的壮丽。还有高适的《燕歌行》，对战争的描写和对战士命运的关注也非常深刻。 同学们可以在课后去读一读这些边塞诗，比较一下它们和《从军行》有什么相同点和不同点。（布置课后作业）通过拓展阅读，我们可以更全面地了解边塞诗这一独特的诗歌类型，感受古代诗人对边塞生活和战争的不同描绘。 （六）课堂小结 同学们，今天我们学习了王昌龄的《从军行》。在这首诗中，我们领略了边塞的壮丽与荒凉，感受到了战士们的艰辛与英勇。诗人通过生动的描写和深刻的情感表达，为我们展现了一幅古代边塞战争的画卷。希望大家通过这节课的学习，不仅记住了这首诗，更能理解战士们的爱国情怀和边塞诗的内涵。课后，大家要好好复习，背诵这首诗，并且完成我们布置的作业，去探索更多边塞诗的奥秘。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$