9《从军行》说课课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

该小学语文课件聚焦《从军行》教学，通过单元导读页林则徐名言明确家国情怀主题，以看图猜古诗导入课题，结合学科工具人物卡了解作者，借助注释、朗读工具等支架，引导学生从诵读感知到理解诗意，再到体会戍边将士爱国情感。 其亮点在于融合智慧教育平台资源，运用朗读工具范读划节奏、计时器限时诵读提升语言运用能力，通过战场微视频、边塞图片数据具象化抽象情感，落实文化自信。分层作业（默写、音频录制、拓展阅读）兼顾差异，助力学生深化爱国情怀，教师可高效备课，提升课堂参与度。

第9课 从军行 参赛学科：小学语文 参赛者： 部编版小学语文 五年级下册 第四单元9.《从军行》 1 教材分析 剖析教材内容与地位 2 学情分析 了解学生的基础与特点 3 教学目标 围绕教学环节设定，通过多元教学活动促进学生全面发展 4 教学重难点 确定关键内容与学生难掌握之处 5 平台运用 利用中小学智慧教育平台便捷备课提升效率 6 教学过程 包括合理安排教学环节以达成教学目标 目 录 7 教学反思 体会国家中小学智慧教育平台对教学的巨大助力 部编版小学语文 五年级下册 第四单元9.《从军行》 《从军行》是统编版五年级下册家国情怀单元的核心篇目，整首诗前两句勾勒边塞壮阔荒凉的图景，尽显戍边将士戍守环境的艰苦，后两句直抒胸臆，彰显将士们誓死保家卫国的壮志豪情，是培育学生责任担当与家国情怀的经典篇目。 一、教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 五年级学生已掌握借助注释、朗读感知古诗的基础学习方法，对边塞诗有初步了解，但抽象情感体悟能力不足，需要依托直观影音、图文资源辅助共情。同时，学生熟悉智慧教育平台基础操作，具备线上线下结合学习的良好基础，也对军旅英雄题材学习兴趣浓厚。 二、学情分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 教学目标1 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵默写古诗《从军行》。 教学目标2 借助注释、资料、想象画面等理解诗句基本含义。 教学目标3 通过诵读诗句、联系写作背景、抓关键字等方法，体会戍边将士的爱国之心、报国之切，激发学生的爱国情怀。 教学 目标 三、教学目标 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 教学重点 教学难点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《从军行》。 通过诵读诗句、联系写作背景、抓关键字等方法，体会戍边将士的爱国之心、报国之切，激发学生的爱国情怀。 教学重难点 四、教学重难点 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 五、教学方法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 （一） 备课时，登录中小学智慧教育平台网页端，进入【工作台】界面，通过【资源】—【课程教学】—【教师备授课】，根据学段、学科、版本、年级等条件查找到教育部资源中心推荐的杨春梅老师及童丽华老师的《从军行》课程资源包，将其保存到我的资源库进行备课准备。 （二）除了平台上查找到的资源外，还将本地资源通过【上传资源】的途径上传到【我的资源库】做备课准备。 （三）打开本地上传的教学PPT，使用备课工具文本框、多媒体、PPT动画、学科工具人物卡片、朗读视频、插入链接等功能进行教学课件制作修改。 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 六、教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 单元导读页，用“放大镜”出示林则徐爱国名言，明确主题：责任、爱国情怀。 01 知作者，浏览“学科工具”中的“人物卡”，提取关键信息。 03 看图猜古诗导入课题，解诗题。 02 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 六、教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 诵读古诗，利用“学科工具”中的“朗读工具”进行范读划节奏，再利用“互动工具”中的“计时器”一分钟自由读，读准字音、读通诗句、读出节奏。 04 明诗意，利用“画笔、魔术笔”画出一二句中描写的景物，抓主“暗”和“孤”体会将士们孤独、思念的情感。 05 图片数据结合介绍唐朝背景，直观感受边境局势紧张，孤城和玉门关所处位置，让学生直观感受战争频繁残酷和历时之久。 06 抓关键词悟诗情，恶劣的环境、频繁的战斗、强悍的敌人，体会英勇顽强和保家卫国的情感，不同形式的朗读感受将士们的坚定志向。 07 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 六、教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 观看微视频，直观感受战场的激烈，情感升华。 08 边境冲突微视频让学生感受到即使生活在和平年代，责任担当、爱国情怀未曾改变。 09 欣赏书法美感受中国优秀传统文化博大精深。 10 课堂小结，爱国名言再次感受责任和爱国情怀。 手势舞加深记忆，感受诗歌的韵律美。 11 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 六、教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 分层作业，通过手机端在【作业活动】中将普通作业发布到授课的班级群，要求学生课后及时在智慧中小学平台手机端完成作业，老师对作业进行批阅，统计学生作业完成情况。 12 板书简洁明了，一目了然，方便学生记笔记和掌握所学内容。 13 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 七、教学理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 平台运用 教学过程 教学反思 本课的收获： 通过在本次课程中应用国家中小学智慧教育平台，深刻体会到其对教学的巨大助力。平台丰富的资源，实用的备课工具，如学科工具、多媒体、插入链接等，能够将抽象的古诗知识具象化，有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生在课堂上的参与度。 分层作业借助平台资源，为学生的知识巩固和拓展提供了有效途径，也便于教师了解学生的学习情况。遗憾的是讨论时间仓促，学生在感悟情感方面未深入。 我们的思考： 部编版小学语文 五年级下册 第四单元 9.《从军行》 感谢聆听！ 参赛学科：小学语文 参赛者： 部编版小学语文 五年级下册 第四单元9.《从军行》 $