课时3.2 声音的特性-【帮课堂】2024-2025学年八年级物理同步学与练（北师大版2024）

第三章 声现象 课时3.2 声音的特性 2022年课程标准 物理素养 2.3.2 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。 物理观念：知道音调、响度和音色是声音的三个特性。知道音调表示声音的高低，音调由声源振动的频率决定。了解频率的单位和一般人能够听到的声音频率的范围。知道声音的响亮程度用响度表示，响度与声源振动的幅度大小有关。知道不同发声体的音色不同。 科学思维：知道振幅、频率是描述振动的物理量，加深对振动的认识，发展运动和相互作用观。 科学探究：经历探究“音调与频率有关”和“响度与振帽有关”的实验过程，体会控制变量的思想方法，提升分析推理的能力和探究能力。 科学态度与责任：了解以曾侯乙编钟为代表的我国古代乐器制作的高超水平，增强民族自豪感。了解声学在电子琴、智慧语音等现代技术中的应用，体会物理学的重要地位，提升学习物理的内在志趣。 知识点一、音调 音调的概念 1. 音调：声音的高低叫做音调。 2. 影响音调的因素：音调高低与物体振动频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3. 频率：物体每秒振动的次数叫做频率。频率时描述物体振动快慢的物理量。 4. 频率的单位：赫兹（Hz） 5. 人耳听觉频率范围：202Hz-20000Hz。 6. 超声波：频率高于20000Hz的声叫做超声波。 7. 次声波：频率低于20Hz的声叫做次声波。 特别提醒 (1) “女高音”和“男低音”中的“高”和“低”指的是音调。 (2) 50Hz指的是物体1秒振动50次。 (3) 超声波和次声波都在人耳听觉频率范围外，人耳听不到。 (4) 音调与波形图：相同时间内，振动次数越多频率越高，音调越高；振动次数越少频率越低，音调越低。（音调1低于音调2） 知识点二、响度 响度的概念 1. 响度：声音的强弱叫做响度。 2. 影响响度的因素：振幅，距离发声体的远近，声音的分散程度。 3. 响度与振幅的关系：物体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 特别提醒 1. 听音乐时声音大一些中的“大”指的响度大。 2. 响度与振幅关系波形图：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 知识点三、音色 音色的概念 1. 音色：也叫音品，反映每个物体发出的声音特有的品质。 2. 音色的影响因素：与发声体的材料、结构和发声方式的因素有关。 3. 音色与波形图：不同物体发声的音色不同，波的形状不同。 问题一：音调 【角度1】音调 【典例1】歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 【答案】A 【解答】解：简谱中数字符号表示声音的音调，故A正确，BCD错误。 故选：A。 解法通则 声音的特性包括音调、响度和音色：①音调是指声音的高低，与频率有关，振动的频率越高，音调越高；②响度是指声音的大小，与振幅有关，振动的幅度越大，响度越大；③不同物体的材料和结构不同，发出声音的音色不同。 【变式1-1】“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la。五音实际上是指声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅 【答案】B 【解答】解：中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知do、re、mi、sol、la．五音实际上是指声音的音调。 故选：B。 【变式1-2】我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（　　） A． 音色 B．频率 C．响度 D．音调 【答案】D 【解答】解：女高音、男低音指声音的音调，故D正确。 故选：D。 【角度2】音调与频率的关系 【典例1】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（　　） A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变薄塑料尺划过梳子的速度 D．改变吹笔帽的力度 【答案】D 【解答】解：A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，能够完成探究目的，故A错误； B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，能够完成探究目的，故B错误； C、用薄塑料片在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，能够完成探究目的，故C错误； D、用大小不同的力吹笔帽，研究的是声音的响度与振幅的关系，不能够完成探究目的，故D正确。 故选：D。 解法通则 声音三个特性：音调、响度、音色。音调与频率有关，频率越大，音调越高。 【变式2-1】如图所示：用相同的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺振动越 　 　，声音的 　 　越高。 【答案】快；音调 【解答】解：发声体振动频率与发声体的长度有关，用相同的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，音调与发声体振动频率有关，振动越快，音调越高。 故答案为：快；音调。 【变式2-2】探究影响音调高低的因素 小明在探究影响音调高低的因素实验时，将钢尺的一端压在桌子上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的 　 　，保持钢尺的 　 　不变，改变钢尺 　 　，多次进行实验。发现钢尺伸出桌面越短，振动越 　 　，音调越 　 　。 【答案】快慢；振幅；伸出桌面的长度；快；高。 【解答】解：在探究影响音调高低的因素实验中，拨动钢尺，听它发出声音的同时要观察钢尺振动的快慢。 根据控制变量法可知，要保持钢尺的振幅不变，使响度不变，同时改变钢尺伸出桌面的长度进行多次实验。 钢尺伸出桌面越短，越容易振动，振动越快，频率越高，音调越高。 故答案为：快慢；振幅；伸出桌面的长度；快；高。 【角度3】超声波与次声波 【典例1】声音、超声波、次声波统称声。关于声，下列说法正确的是（　　） A．超声波声速最快 B．次声波响度最小 C．声音频率一段高于20000Hz D．人无法听见超声波 【答案】D 【解答】解：A、在同一种介质中超声波、声音和次声波的传播速度是相等的，故A错误； B、次声波是指声的振动频率低于20Hz，其响度与振幅有关，不一定最小，故B错误； C、人们能听到的声为声音，由于人耳的听觉范围是在20Hz到20000Hz，所以声音频率在20Hz到20000Hz之间，故C错误； D、由于超声波的频率超过20000Hz，人耳的听觉范围是在20Hz到20000Hz之间的声音，超出这个范围的声，人耳是听不见的，所以，人无法听见超声波，故D正确。 故选：D。 解法通则 （1）声波在同种介质中传播的速度是相等的；（2）超声波是发生频率大于20000Hz，次声波是发生频率低于20Hz，人耳能听到的声音频率为20Hz～20000Hz； 【变式3-1】如图所示是一款新型的折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波，若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会接收到反射信号并产生提示音，离障碍物越近提示音越尖锐，提醒盲人绕开障碍物。关于导盲杖发出的超声波与提示音进行比较，下列叙述正确的是（　　） A．超声波不是由物体振动产生的 B．超声波的传播不需要介质 C．超声波的频率比提示音的频率高 D．人耳能听见超声波 【答案】C 【解答】解：A、一切正在发声的物体都在振动，故A错误； B、一切声的传播都需要介质，故B错误； C、超声波的频率高于20000Hz，提示音能被人听到，频率在20Hz到20000Hz之间，所以超声波的频率比提示音的频率高，故C正确； D、超声波的频率高于人的听觉频率范围，所以人听不到超声波，故D错误。 故选：C。 【变式3-2】2024年9月合肥肥东县发生了地震，地震发生前出现狗狗乱跳、鸟类成群等反常现象，原因是狗和鸟能听到地震产生的（　　） A．响度小的可听声 B．频率低的次声波 C．频率高的超声波 D．频率低的超声波 【答案】B 【解答】解：2024年9月合肥肥东县发生了地震，地震发生前出现狗狗乱跳、鸟类成群等反常现象，原因是狗和鸟能听到地震产生的次声波，故B正确，ACD错误。 故选：B。 问题二：响度 【角度1】响度 【典例1】为让全体学生对讲课内容听的更清楚，教师上课会佩戴“小蜜蜂”扩音器、“小蜜蜂”改变的是声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．频率 【答案】C 【解答】解：在这个问题中，教师佩戴“小蜜蜂”扩音器的目的是为了让学生更清楚地听到讲课内容。显然，这并不是为了改变声音的音调或音色，而是为了增大声音的响度。因为扩音器可以放大声音的振幅，从而使声音传播得更远、更清晰。C符合题意。 故选：C。 （1）声音的高低叫音调，音调的高低与物体的振动频率有关； （2）声音的大小叫响度，响度的大小与物体的振幅和距离声源的远近有关； （3）声速与介质的种类和温度有关。 【变式1-1】调节手机播放音量，是控制声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【答案】A 【解答】解：按音量键可以改变声音的响度，而不是音调，也不是音色。 故选：A。 【变式1-2】使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的（　　） A．速度 B．响度 C．音色 D．音调 【答案】B 【解答】解：使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的响度，与声音的音调、频率以及传播速度无关，故B正确。 故选：B。 【角度2】影响响度的因素 【典例1】以下的几个实验，能够探究声音的响度由什么因素决定的是（　　） A．用力吹一根细管并将它不断剪短，听声音的变化 B．敲击音叉时，与音叉接触的乒乓球被弹开 C．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 D．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 【答案】D 【解答】解：A、用力吹一根细管，将它不断剪短，吸管的空气柱减小，振动频率增大，音调变高，研究的是音调和频率的关系，故A不符合题意。 B、敲击音叉时，与音叉接触的乒乓球被弹开，这说明声音是由发声体振动产生的，可探究声音是怎样产生的，故B不符合题意。 C、发声的音叉接触水面，水花四溅，说明发声时发声体在振动，可探究声音是怎样产生的，故C不符合题意。 D、大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，说明鼓面振幅不同，声音的响度不同，可研究响度跟振幅的关系，故D符合题意。 故选：D。 （1）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。 （2）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。 【变式2-1】小明在“探究影响声音强弱的因素”时，他发现敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，鼓声越响纸屑跳得越高，这说明 　 　。 【答案】振幅越大，响度越大。 【解答】解：撒在鼓面上的纸屑会跳动，这说明声音是由物体的振动产生的；鼓声越响纸屑跳得越高，说明物体的振幅越大，声音的响度越大； 故答案为：振幅越大，响度越大。 【变式2-2】用如图所示的装置探究声音的响度与哪些因素有关。使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明响度与声源的　 　有关；实验中，教室后排的同学听到音叉的声音比较小，这说明响度还与　 　有关。 【答案】振幅；距离发声体的远近。 【解答】解：使音叉发出不同强弱的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，随着响度的增大，乒乓球被音叉弹开的幅度增大，说明响度与声源的振幅有关； 实验中，教室后排的同学听到音叉的声音比较小，这说明响度还与距离发声体远近有关。 故答案为：振幅；距离发声体的远近。 问题三：音色 【角度1】音色 【典例1】如图甲、乙所示，古筝和竹笛是我国传统的两种乐器，我们能分辨出古筝和竹笛发出的声音，是描述声音的哪一特性（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 【答案】C 【解答】解：利用音色可以分辨出古筝和竹笛发出的声音，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 【变式1-1】“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁能识别主人身份主要是依据声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．音速 【答案】A 【解答】解：音色是声音的特色，与发声体的结构和材料有关，不同发声体的音色一般不同，因此声纹锁主要依据声音的音色来识别主人身份的，故BCD错误，A正确。 故选：A。 【变式1-2】人说话的声音是由声带 　 　产生的；人耳能够区分不同乐器发出的声音，是因为它们的 　 　不同（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 【答案】振动；音色。 【解答】解：声音是物体的振动产生的，人说话的声音是由声带振动产生的。 音色是发声体发出声音的品质，不同的乐器音色不同；人耳能够区分不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同。 故答案为：振动；音色。 问题四：音调、响度、音色的比较 【角度1】音调、响度、音色的概念辨析 【典例1】关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 C．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 D．我们能“听其声而知其人”，主要是因为不同的人发出声音的音色不同 【答案】D 【解答】解：A、“公共场所不要大声喧哗”，是指让人们的说话声要小些，即响度要小一些，故A错误； B、“高声语”是指大声说话，即响度大，不是音调高，故B错误； C、“余音绕梁”是指音乐长久地在屋梁上回荡，指声音遇到障碍物被反射回来形成回音，故C错误； D、不同的人说话时，在音调和响度都差不多的情况下，其音色是不同的，所以“闻其声知其人”的依据是音色不同，故D正确。 故选：D。 声音有三个特性：音调、响度、音色。音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱（大小），音色是指声音的品质和特色。生活中有时人们把声音的高低和大小弄混。 【变式1-1】关于声现象，下列说法中正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指音调高 B．用笛子奏乐时，手指按住不同的孔，是为了改变声音的响度 C．男生和女生不可能发出音调相同的声音 D．能分辨出不同乐器的演奏，是因为不同乐器发出声音的音色不同 【答案】D 【解答】解： A、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大，故A错误； B、用笛子奏乐时，手指按住不同的孔，笛子内空气柱的长度发生了改变，会改变声音的音调，故B错误； C、男生和女生声带振动频率相同时，能发出音调相同的声音，故C错误； D、每个发声体发出声音的音色是不同的，所以我们能分辨出不同人的讲话、不同乐器的演奏，故D正确。 故选：D。 【变式1-2】古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗句中有关声现象的分析不正确的是（　　） A．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由于笛管的振动产生的 B．“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的 C．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是指说话声的音色没有改变 D．“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的响度大 【答案】A 【解答】解：A、“谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由空气柱振动产生的，故A错误。 B、“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的，故B正确。 C、音色跟发声体的材料和结构有关，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是指说话声的音色没有改变，故C正确； D、“不敢高声语，恐惊天上人”中的高指的是声音的响度大，故D正确。 故选：A。 【角度2】音调、响度、音色波形图比较 【典例1】如图甲、乙、丙、丁是不同声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲声音的响度最大 B．乙、丙声音音色和音调均相同 C．乙、丙声音的响度相同 D．甲、乙、丁三种声音一定是乐音 【答案】C 【解答】解：A．由图可知，甲振动时偏离中间位置的幅度最小，说明振幅最小，即甲声音的响度最小，故A错误； B．由图可知，相同时间内乙、丙振动的次数不同，频率不相同，丙的振动频率快，音调高，二者的波形相同，则音色相同，故B错误； C．乙和丙振动时偏离中间位置的幅度相同，说明振幅相同，则二者的响度相同，故C正确； D．甲、乙、丙的振动有规律，丁的振动无规律，因此从物理学角度看，甲、乙、丙声音为乐音，丁声音为噪声，故D错误。 故选：C。 （1）声音的高低叫音调，音调的高低与振动的频率有关。在波形图中，波的疏密程度表示频率。 （2）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。在波形图中，波峰或波谷的距离表示振幅。 【变式2-1】如图所示，将甲、乙两物体发出的声音信号输入到同一示波器，由波形图可知（　　） A．甲物体振动的幅度较小 B．乙物体振动的频率较低 C．甲、乙两列波声音的音调相同 D．甲、乙两列波声音的响度相同 【答案】C 【解答】解：AD．由图可知，甲物体振动的幅度比乙物体振动的幅度大，则甲的声音的响度比乙物体的响度大，故AD错误； BC．甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，音调相同，故C正确，B错误。 故选：C。 【变式2-2】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的响度不同 B．甲、丙的音调相同 C．乙、丁的音调相同 D．丙、丁的音色不同 【答案】C 【解答】解：A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同，故A错误； B．从图中可以看出，相同时间内，甲、丙振动的次数不相同，频率不相同，所以它们的音调不相同，故B错误； C．从图中可以看出，相同时间内，乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调相同，故C正确； D．从图中可以看出，丙、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，故D错误。 故选：C。 【基础强化】 1．如图所示，在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花或碎布后从下端插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，改变了声音的（　　） A． 音调 B．音色 C．响度 D．声速 【答案】A 【解答】解：用嘴吹管的上端，管内空气柱因发生振动会产生声音，上下推拉活塞时，空气柱的长度发生改变，因此空气柱的振动快慢会发生改变，所以会发出不同音调的声音。 故选：A。 2．学校艺术节上，小李在舞台上用吉他弹奏优美的音乐。下列说法错误的是（　　） A．优美的音乐是通过空气传入人耳的 B．用力拨动琴弦可以增大声音的响度 C．吉他发出的声音不能在真空中传播 D．吉他发出的声音在任何介质中传播速度均为340m/s 【答案】D 【解答】A．声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，优美的音乐是通过空气传入人耳的，故A正确； B．响度是声音的强弱，由发声体振动的幅度决定，用力拨动吉他弦可以增大吉他弦的振动幅度，即可以增大声音的响度，故B正确； C．声音的传播需要介质，吉他发出的声音不能在真空中传播，故C正确； D．声音在不同介质中传播速度不同，在15℃空气中，传播速度为340m/s，在液体和固体中传播速度更快，故D错误。 故选：D。 3．如图所示，几种声音输入同一个示波器上时显示的波形，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙两种声音的音调相同 B．甲、丁两种声音的响度不同 C．丙一定比乙的音调低 D．乙、丁两种声音的音色相同 【答案】A 【解答】解：A、甲、乙波形中，相同时间内振动的次数相同，即频率相同，音调相同，故A正确； B、甲、丁两种声音的振幅相同，则响度相同，故B错误； C、丙的振动频率比乙的振动频率快，因此丙一定比乙的音调高，故C错误； D、乙、丁波形不相同，则两种声音的音色不相同，故D错误。 故选：A。 4．考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏《茉莉花》时，用大小不同的力敲击如图所示编钟的相同位置，主要改变了声音的（　　） A． 传播速度 B．响度 C．音调 D．音色 【答案】B 【解答】解：用大小不同的力敲击如图所示编钟的相同位置，主要发声体的振幅不同，从而发出声音的响度不同。 故选：B。 4. 如雷贯耳描述声音的 　 　；尖锐刺耳描述声音的 　 　。 【答案】响度大；音调高。 【解答】解：如雷贯耳是指声音很大，指响度大。“尖锐刺耳”反映了声音的音调太高，描述声音的音调高。 故答案为：响度大；音调高。 5. “不敢高声语，恐惊天上人”。这里的“高”指的是声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）大；蝴蝶飞行时翅膀一分钟振动300次，其频率是 　 　Hz。人类 　 　（选填“能”或“不能”）听到。 【答案】响度；5；不能。 【解答】解：不敢高声语，是指不敢大声说话，这里的高是指响度大。 蝴蝶飞行时翅膀一分钟振动300次，则每秒振动5次，即频率是5Hz，不在人耳的听觉范围内，人类不能听到。 故答案为：响度；5；不能。 6. 昆虫学家法布尔在他的著作《昆虫记》一书中记录了某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 　 　Hz，人类 　 　（选填“能”或“不能”）听到该频率的声音。 【答案】300；能。 【解答】解：昆虫的翅膀在2s内振动了600次，则它振动的频率为f＝hz＝300Hz，人类能听到的频率范围是20Hz～20000Hz，300Hz在人类能听到的频率范围内，所以人类能听到。 故答案为：300；能。 8．水牛“哞哞”地叫，蚊子“嗡嗡”地飞。现将二者相比，　 　声音的音调高，　 　声音的响度大。 【答案】蚊子；水牛。 【解答】解：水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，蚊子的翅膀振动频率较快，所以叫声音调高，听起来更清脆、尖锐； 水牛的声带振动幅度较大，所以水牛叫声响度大，听起来声音更大。 故答案为：蚊子；水牛。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/9/4 15:47:54；用户：傅七七；邮箱：tuziyouzi@163.com；学号：130283 【素养提升】 1．许多诗句中涉及到关于声现象的观点，下列说法正确的是（　　） A．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指声音的音调未变 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中船上的客人听到的寒山寺的钟声，是由于空气振动而产生的 【答案】C 【解答】解： A、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指家乡的口音，其意思更接近于音色不变，而不是音调，故A错误； B、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是不敢大声说话，是指响度大，故B错误； C、音色反映了声音的品质与特色。“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的，故C正确； D、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中船上的客人听到寒山寺的钟声，是钟振动产生的，故D错误。 故选：C。 2．学校歌咏比赛，坐在教室的同学听到操场上同学的歌唱声。下列判断正确的是（　　） A．歌声是由空气振动产生的 B．听到的歌声是空气传来的 C．女高音清脆的歌声的音调低 D．男中音高亢的歌声是超声波 【答案】B 【解答】解：A、歌声是由人的声带振动产生的，故A错误； B、声音的传播需要介质，听到的歌声是空气传来的，故B正确； C、音调指声音的高低，由振动频率决定，女高音演员唱歌时，声带振动频率快，声音的音调高，故C错误； D、男中音演员高亢的歌声，人耳能够听见，不属于超声波，故D错误。 故选：B。 3．如图所示为不同的声音信号输入示波器时显示的波形图，下列说法正确的是（　　） A．乙、丙的响度相同 B．丙、丁的响度相同 C．甲、丙的音色相同 D．甲、乙的音调相同 【答案】A 【解答】解：AB、响度指声音的大小，与振动幅度有关，由图可知，甲、乙、丙三图中声波的振幅相同，丁图声波振幅小一些，响度小一些，因此甲、乙、丙中声波的响度相同，故A正确，B错误； C、由波形图可知，波的形状代表声音的音色，由图可知，乙、丙、丁波形相同，则音色相同，甲波形与丙的波形不同，因此甲、丙的音色不同，故C错误； D、音调指声音的高低，音调与声音的振动频率有关，频率是物体每秒内振动的次数，由图可知，相同时间内，甲、丙、丁振动的次数相同，乙振动的次数最少，则音调相同的是甲、丙、丁，故D错误。 故选：A。 4．将四个音叉发出的声音信号输入设置一样的同一示波器，波形如图，以下说法正确的是（　　） A．乙音叉每秒钟振动次数比甲少 B．丙音叉的音调比甲低 C．丁音叉的响度与甲相同 D．将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形 【答案】A 【解答】解：A、由图知，由图知，相同时间内乙音叉每秒钟振动次数比甲少，故A正确； B、由图知，相同时间内甲、丙振动的次数相同，即它们振动的频率相同，音调相同，故B错误； C、甲的振幅大于丁的振幅，则甲的响度大于丁的响度，故C错误； D、音量降低，指的是减小响度，即减小振幅，甲乙不同的地方在于音调不同，故将甲音叉的音量降低不可能出现图乙波形，故D错误。 故选：A。 5．童谣《小蜜蜂》的歌词与乐谱如图所示，当唱到“大家一起”这四个字，声音的音调逐渐升高，主要是因为（　　） A．声波的频率逐渐变高 B．声波的振幅逐渐变大 C．声音的响度逐渐变大 D．声音的音色逐渐变好 【答案】A 【解答】解：当唱到“大家一起”这四个字，声音的音调逐渐升高，音调由频率决定的，故声波的频率逐渐变高。 故选：A。 6．2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，地震所产生的 　 　（填“超声波”、“次声波”、“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官的功能破坏性很大，人耳无法直接听到，所以要尽量远离地震源。若某声源在10s内振动了150次，则此声源发出的是 　 　波。 【答案】次声波；次声。 【解答】解：地震、火山喷发、台风等都伴有次声波，2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，地震所产生的次声波对建筑物、人的平衡器官的功能破坏性很大，人耳无法直接听到，所以要尽量远离地震源。若某声源在10s内振动了150次，则频率为f＝＝15Hz，次声波是发生频率低于20赫兹，则此声源发出的是次声波。 故答案为：次声波；次声。 7. 宋朝诗人俞茂实曾写下诗句“琴瑟听泉奏，珠玑看瀑流”，琴和瑟是我国的传统乐器，人们能辨别两种乐器发出的声音，主要是依据声音的 　 　不同；一把琴有七根弦，不同的弦发出声音的 　 　不同。（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 【答案】音色；音调。 【解答】解：不同的发声体音色不同，能辨别两种乐器发出的声音，主要是依据声音的音色不同；一把琴有七根弦，改变声音的频率，从面改变发出声音的音调； 故答案为：音色；音调。 8．在探究影响音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 实验中要拨动直尺，观察直尺伸出桌面的部分的振动快慢，小明应该采用图中 　 　（填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。当钢尺伸出桌面很长时，即使在振动，也听不到声音了，这是因为 　 　。 【答案】（1）甲；（2）振动频率太小，低于20Hz，不在人耳听力范围20Hz～20000Hz内。 【解答】解：（1）此实验研究钢尺振动时的音调跟钢尺振动频率的关系，应该观察直尺的振动快慢，听直尺振动发出声音的高低，其他声音会干扰实验结果，故应使直尺紧贴桌面，选用甲图所示的实验方法； （2）钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，振动频率太小，低于20Hz，不在人耳听力范围20Hz～20000Hz内，人耳听不到。 故答案为：（1）甲；（2）振动频率太小，低于20Hz，不在人耳听力范围20Hz～20000Hz内。 9．琴和瑟是我国传统的两种乐器。如图所示，通过弹拨琴和瑟的弦可以使之发声，我们常说的“琴瑟和鸣”其本意是指琴和瑟之间共同合作演奏出美妙的音乐。发出的声音是由于琴弦 　 　产生的；改变拨弦的力度可以改变声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。我们能区分琴瑟之声是根据声音的 　 　（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 【答案】振动；响度；音色 【解答】解：声音是由物体的振动产生的，通过弹拨琴和瑟的弦可以使之发声，发出的声音是由于琴弦的振动产生的，改变拨弦的力度可以改变声音的响度，不同的乐器音色不同，我们能区分琴瑟之声是根据声音的音色。 故答案为：振动；响度；音色。 10．小提琴发出悠扬的琴声是靠琴弦的 　 　产生的，演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调声，这主要是为了调节琴声的 　 　；听众听见的琴声是通过 　 　传播的，之所以能分辨出不是钢琴的声音，是因为它们发出的声音的 　 　不同。 【答案】振动；音调；空气；音色。 【解答】解：一切声音都是由于物体振动产生的，小提琴发出悠扬的琴声是靠琴弦的振动产生的。 弦的音调与弦的长短、松紧、粗细有关，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调声，这主要是为了调节琴声的音调。 声音的传播需要介质，听众听见的琴声是通过空气传播的。 不同发声体发出的声音音色不同，之所以能分辨出不是钢琴的声音，是因为它们发出的声音的音色不同。 故答案为：振动；音调；空气；音色。 【能力培优】 1．“闻其声知其人”。这是因为不同的人说话的声音有不同的（　　） A．振幅 B．音色 C．响度 D．频率 【答案】B 【解答】解：不同物体发出声音的音色是不同的，所以“闻其声知其人”，通过音色能辨别说话者。 故选：B。 2．某中学生用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（　　） A．振幅不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 【答案】D 【解答】解：按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，即当她放慢速键时，放音的速度变慢了，即声音的频率变小了，所以听到的声音比原来的女声低沉。 故选：D。 3．编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，声音悦耳动听。现有四个编钟，如图1所示，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，图2四幅图为示波器中显示的波形图，则敲 　 　编钟用力最大，　 　编钟有裂痕。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后，再以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则处理后声音的 　 　改变，传播速度 　 　。（填“变大”、“变小”或“不变”） 【答案】丙；丁；音调；不变。 【解答】解：（1）由图2的四个波形图可知，振动最快的是第2幅图，振动最慢的是第1幅图；振动由快到慢的顺序为第2幅图、第3幅图、第4幅图、第1幅图； 编钟的质量越大，其振动越慢；编钟的质量越小，其振动越快； 结合前面分析和编钟的大小可知，第2幅图与丁编钟对应，第3幅图与丙编钟对应，第4幅图与乙编钟对应，第1幅图与甲编钟对应； 从波形图中可以看出，振幅最大的是丙编钟，因此敲丙编钟用力最大； 当编钟上有一隐形的裂痕时，其音色会与其他编钟不同，其波形图也会有所不同； 结合上面的波形图可知，丁编钟的波形图在形状上不同于其他编钟，因此丁编钟有裂痕； （2）播放速度变为原来的3倍时，播出声波的频率变为原来3倍，所以处理后声音的音调比正常声音的音调高； 声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与声音的频率无关，所以处理后声音的传播速度不变。 故答案为：丙；丁；音调；不变。 4．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。将口琴拆开后，其内部的琴芯结构如图甲所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，振动快，C区的较厚、较长，振动慢。口琴的高音区为图甲中的 　 　（选填“A”“B”“C”）区，口琴的低音区为图甲中的 　 　（选填“A”“B”“C”）区；小德自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示。吹哨子时，上下推拉活塞，音调最高的是图乙中的 　 　（选填“A”“B”“C”）。 【答案】A；C；A 【解答】解：A区的较薄、较短振动快，频率高，音调高，属于高音区；C区的较长、较厚振动慢，频率低，音调低，属于低音区； 声音是由物体振动产生的；吹哨子时，哨声是由管内的空气柱振动而产生的； 吹哨子时，上下推拉活塞，空气柱越短，振动越快，频率越高，音调越高，故音调最高的是图乙中的A。 故答案为：A；C；A。 5．课题一：与声音有关的实验探究 （1）他们首先做了如下几个实验： 实验一、用手摸喉头，发声时，手在振动 实验二、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动 实验三、打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花 实验四、把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声 （2）他们发现这些发声物体的共同特征是：　 　，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为归纳法。 （3）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为　 　。 （4）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同。他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图所示。记录的数据如下： 实验次数 1 2 3 用力大小 小 大 较大 尺的振动幅度 小 大 较大 尺拍打桌子的声音 小 大 较大 （5）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来存在的问题是：　 　。 经过改正后，他们得出了正确的结论：　 　。 （6）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图A所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了。请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第　 　次发出的声音的音调高；如图B所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则　 　把梳子发出的声音的音调高。 （7）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？ 针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验： A．两张课桌紧紧挨在一起。小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上。 B．两张桌子拉开，又进行了一次实验 ①小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是　 　。得出的实验结论验证了其中猜想　 　是正确的。 ②探究问题的过程通常有下列步骤：A、猜想假设；B、分析归纳；C、得出结论；D、实验研究；E、提出问题。 你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是　 　（填步骤前的英文字母） 【答案】（2）振动；（3）转换；（5）应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；振幅越大，声音的响度越大； （6）一；乙；（7）①第一次声音响度大 第二次声音响度小；①；②中的正确顺序是：EADBC。 【解答】解：（2）分析（1）中的各个现象，不难看出发声体的共同特征是振动； （3）由于音叉的振动情况不易观察，所以将振动的音叉放入水中，观察水的情况，即把音叉的振动转化为水的振动，便于观察，即该过程中采用了转换法； （5）在（4）中，小玉的实验是为了研究尺振动是所发出声音的响度与振幅的关系，而不是研究尺拍打桌子与其振幅的关系，故他实验中存在的问题是：应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；故改正错误后，其正确的结论是：振幅越大，声音的响度越大； （6）由于音调与物体振动的频率有关，即其高低与物体振动的快慢有关，所以在划动塑料梳子时，第一次快，第二次慢，故第一次的音调高；在B图中，由于甲图的梳子齿比较稀少，而乙图梳子齿比较密，故划动时，乙图振动的快，即乙音调高； （7）①由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的； ②科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：EADBC。 故答案为：（2）振动；（3）转换；（5）应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；振幅越大，声音的响度越大； （6）一；乙；（7）①第一次声音响度大 第二次声音响度小；①；②中的正确顺序是：EADBC。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三章 声现象 课时3.2 声音的特性 2022年课程标准 物理素养 2.3.2 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。 物理观念：知道音调、响度和音色是声音的三个特性。知道音调表示声音的高低，音调由声源振动的频率决定。了解频率的单位和一般人能够听到的声音频率的范围。知道声音的响亮程度用响度表示，响度与声源振动的幅度大小有关。知道不同发声体的音色不同。 科学思维：知道振幅、频率是描述振动的物理量，加深对振动的认识，发展运动和相互作用观。 科学探究：经历探究“音调与频率有关”和“响度与振帽有关”的实验过程，体会控制变量的思想方法，提升分析推理的能力和探究能力。 科学态度与责任：了解以曾侯乙编钟为代表的我国古代乐器制作的高超水平，增强民族自豪感。了解声学在电子琴、智慧语音等现代技术中的应用，体会物理学的重要地位，提升学习物理的内在志趣。 知识点一、音调 音调的概念 1. 音调：声音的高低叫做音调。 2. 影响音调的因素：音调高低与物体振动频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3. 频率：物体每秒振动的次数叫做频率。频率时描述物体振动快慢的物理量。 4. 频率的单位：赫兹（Hz） 5. 人耳听觉频率范围：202Hz-20000Hz。 6. 超声波：频率高于20000Hz的声叫做超声波。 7. 次声波：频率低于20Hz的声叫做次声波。 特别提醒 (1) “女高音”和“男低音”中的“高”和“低”指的是音调。 (2) 50Hz指的是物体1秒振动50次。 (3) 超声波和次声波都在人耳听觉频率范围外，人耳听不到。 (4) 音调与波形图：相同时间内，振动次数越多频率越高，音调越高；振动次数越少频率越低，音调越低。（音调1低于音调2） 知识点二、响度 响度的概念 1. 响度：声音的强弱叫做响度。 2. 影响响度的因素：振幅，距离发声体的远近，声音的分散程度。 3. 响度与振幅的关系：物体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 特别提醒 1. 听音乐时声音大一些中的“大”指的响度大。 2. 响度与振幅关系波形图：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 知识点三、音色 音色的概念 1. 音色：也叫音品，反映每个物体发出的声音特有的品质。 2. 音色的影响因素：与发声体的材料、结构和发声方式的因素有关。 3. 音色与波形图：不同物体发声的音色不同，波的形状不同。 问题一：音调 【角度1】音调 【典例1】歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 解法通则 声音的特性包括音调、响度和音色：①音调是指声音的高低，与频率有关，振动的频率越高，音调越高；②响度是指声音的大小，与振幅有关，振动的幅度越大，响度越大；③不同物体的材料和结构不同，发出声音的音色不同。 【变式1-1】“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la。五音实际上是指声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅 【变式1-2】我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（　　） A．音色 B．频率 C．响度 D．音调 【角度2】音调与频率的关系 【典例1】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（　　） A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变薄塑料尺划过梳子的速度 D．改变吹笔帽的力度 解法通则 声音三个特性：音调、响度、音色。音调与频率有关，频率越大，音调越高。 【变式2-1】如图所示：用相同的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺振动越 　 　，声音的 　 　越高。 【变式2-2】探究影响音调高低的因素 小明在探究影响音调高低的因素实验时，将钢尺的一端压在桌子上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的 　 　，保持钢尺的 　 　不变，改变钢尺 　 　，多次进行实验。发现钢尺伸出桌面越短，振动越 　 　，音调越 　 　。 【角度3】超声波与次声波 【典例1】声音、超声波、次声波统称声。关于声，下列说法正确的是（　　） A．超声波声速最快 B．次声波响度最小 C．声音频率一段高于20000Hz D．人无法听见超声波 解法通则 （1）声波在同种介质中传播的速度是相等的；（2）超声波是发生频率大于20000Hz，次声波是发生频率低于20Hz，人耳能听到的声音频率为20Hz～20000Hz； 【变式3-1】如图所示是一款新型的折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波，若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会接收到反射信号并产生提示音，离障碍物越近提示音越尖锐，提醒盲人绕开障碍物。关于导盲杖发出的超声波与提示音进行比较，下列叙述正确的是（　　） A．超声波不是由物体振动产生的 B．超声波的传播不需要介质 C．超声波的频率比提示音的频率高 D．人耳能听见超声波 【变式3-2】2024年9月合肥肥东县发生了地震，地震发生前出现狗狗乱跳、鸟类成群等反常现象，原因是狗和鸟能听到地震产生的（　　） A．响度小的可听声 B．频率低的次声波 C．频率高的超声波 D．频率低的超声波 问题二：响度 【角度1】响度 【典例1】为让全体学生对讲课内容听的更清楚，教师上课会佩戴“小蜜蜂”扩音器、“小蜜蜂”改变的是声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．频率 【变式1-1】调节手机播放音量，是控制声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【变式1-2】使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的（　　） A．速度 B．响度 C．音色 D．音调 （1）声音的高低叫音调，音调的高低与物体的振动频率有关； （2）声音的大小叫响度，响度的大小与物体的振幅和距离声源的远近有关； （3）声速与介质的种类和温度有关。 【角度2】影响响度的因素 【典例1】以下的几个实验，能够探究声音的响度由什么因素决定的是（　　） A．用力吹一根细管并将它不断剪短，听声音的变化 B．敲击音叉时，与音叉接触的乒乓球被弹开 C．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 D．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 （1）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。 （2）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。 【变式2-1】小明在“探究影响声音强弱的因素”时，他发现敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，鼓声越响纸屑跳得越高，这说明 　 　。 【变式2-2】用如图所示的装置探究声音的响度与哪些因素有关。使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明响度与声源的　 　有关；实验中，教室后排的同学听到音叉的声音比较小，这说明响度还与　 　有关。 问题三：音色 【角度1】音色 【典例1】如图甲、乙所示，古筝和竹笛是我国传统的两种乐器，我们能分辨出古筝和竹笛发出的声音，是描述声音的哪一特性（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 【变式1-1】“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁能识别主人身份主要是依据声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．音速 【变式1-2】人说话的声音是由声带 　 　产生的；人耳能够区分不同乐器发出的声音，是因为它们的 　 　不同（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 问题四：音调、响度、音色的比较 【角度1】音调、响度、音色的概念辨析 【典例1】关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 C．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 D．我们能“听其声而知其人”，主要是因为不同的人发出声音的音色不同 声音有三个特性：音调、响度、音色。音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱（大小），音色是指声音的品质和特色。生活中有时人们把声音的高低和大小弄混。 【变式1-1】关于声现象，下列说法中正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指音调高 B．用笛子奏乐时，手指按住不同的孔，是为了改变声音的响度 C．男生和女生不可能发出音调相同的声音 D．能分辨出不同乐器的演奏，是因为不同乐器发出声音的音色不同 【变式1-2】古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗句中有关声现象的分析不正确的是（　　） A．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由于笛管的振动产生的 B．“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的 C．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是指说话声的音色没有改变 D．“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的响度大 【角度2】音调、响度、音色波形图比较 【典例1】如图甲、乙、丙、丁是不同声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲声音的响度最大 B．乙、丙声音音色和音调均相同 C．乙、丙声音的响度相同 D．甲、乙、丁三种声音一定是乐音 （1）声音的高低叫音调，音调的高低与振动的频率有关。在波形图中，波的疏密程度表示频率。 （2）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。在波形图中，波峰或波谷的距离表示振幅。 【变式2-1】如图所示，将甲、乙两物体发出的声音信号输入到同一示波器，由波形图可知（　　） A．甲物体振动的幅度较小 B．乙物体振动的频率较低 C．甲、乙两列波声音的音调相同 D．甲、乙两列波声音的响度相同 【变式2-2】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的响度不同 B．甲、丙的音调相同 C．乙、丁的音调相同 D．丙、丁的音色不同 【基础强化】 1．如图所示，在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花或碎布后从下端插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，改变了声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 2．学校艺术节上，小李在舞台上用吉他弹奏优美的音乐。下列说法错误的是（　　） A．优美的音乐是通过空气传入人耳的 B．用力拨动琴弦可以增大声音的响度 C．吉他发出的声音不能在真空中传播 D．吉他发出的声音在任何介质中传播速度均为340m/s 3．如图所示，几种声音输入同一个示波器上时显示的波形，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙两种声音的音调相同 B．甲、丁两种声音的响度不同 C．丙一定比乙的音调低 D．乙、丁两种声音的音色相同 4．考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏《茉莉花》时，用大小不同的力敲击如图所示编钟的相同位置，主要改变了声音的（　　） A．传播速度 B．响度 C．音调 D．音色 5．如雷贯耳描述声音的 　 　；尖锐刺耳描述声音的 　 　。 6．“不敢高声语，恐惊天上人”。这里的“高”指的是声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）大；蝴蝶飞行时翅膀一分钟振动300次，其频率是 　 　Hz。人类 　 　（选填“能”或“不能”）听到。 7．昆虫学家法布尔在他的著作《昆虫记》一书中记录了某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 　 　Hz，人类 　 　（选填“能”或“不能”）听到该频率的声音。 8．水牛“哞哞”地叫，蚊子“嗡嗡”地飞。现将二者相比，　 　声音的音调高，　 　声音的响度大。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/9/4 15:47:54；用户：傅七七；邮箱：tuziyouzi@163.com；学号：130283 【素养提升】 1．许多诗句中涉及到关于声现象的观点，下列说法正确的是（　　） A．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指声音的音调未变 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中船上的客人听到的寒山寺的钟声，是由于空气振动而产生的 2．学校歌咏比赛，坐在教室的同学听到操场上同学的歌唱声。下列判断正确的是（　　） A．歌声是由空气振动产生的 B．听到的歌声是空气传来的 C．女高音清脆的歌声的音调低 D．男中音高亢的歌声是超声波 3．如图所示为不同的声音信号输入示波器时显示的波形图，下列说法正确的是（　　） A．乙、丙的响度相同 B．丙、丁的响度相同 C．甲、丙的音色相同 D．甲、乙的音调相同 4．将四个音叉发出的声音信号输入设置一样的同一示波器，波形如图，以下说法正确的是（　　） A．乙音叉每秒钟振动次数比甲少 B．丙音叉的音调比甲低 C．丁音叉的响度与甲相同 D．将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形 5．童谣《小蜜蜂》的歌词与乐谱如图所示，当唱到“大家一起”这四个字，声音的音调逐渐升高，主要是因为（　　） A．声波的频率逐渐变高 B．声波的振幅逐渐变大 C．声音的响度逐渐变大 D．声音的音色逐渐变好 6．2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，地震所产生的 　 　（填“超声波”、“次声波”、“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官的功能破坏性很大，人耳无法直接听到，所以要尽量远离地震源。若某声源在10s内振动了150次，则此声源发出的是 　 　波。 7．宋朝诗人俞茂实曾写下诗句“琴瑟听泉奏，珠玑看瀑流”，琴和瑟是我国的传统乐器，人们能辨别两种乐器发出的声音，主要是依据声音的 　 　不同；一把琴有七根弦，不同的弦发出声音的 　 　不同。（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 8．在探究影响音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 实验中要拨动直尺，观察直尺伸出桌面的部分的振动快慢，小明应该采用图中 　 　（填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。当钢尺伸出桌面很长时，即使在振动，也听不到声音了，这是因为 　 　。 9．琴和瑟是我国传统的两种乐器。如图所示，通过弹拨琴和瑟的弦可以使之发声，我们常说的“琴瑟和鸣”其本意是指琴和瑟之间共同合作演奏出美妙的音乐。发出的声音是由于琴弦 　 　产生的；改变拨弦的力度可以改变声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。我们能区分琴瑟之声是根据声音的 　 　（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 10．小提琴发出悠扬的琴声是靠琴弦的 　 　产生的，演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调声，这主要是为了调节琴声的 　 　；听众听见的琴声是通过 　 　传播的，之所以能分辨出不是钢琴的声音，是因为它们发出的声音的 　 　不同。 【能力培优】 1．“闻其声知其人”。这是因为不同的人说话的声音有不同的（　　） A．振幅 B．音色 C．响度 D．频率 2．某中学生用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（　　） A．振幅不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 3．编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，声音悦耳动听。现有四个编钟，如图1所示，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，图2四幅图为示波器中显示的波形图，则敲 　 　编钟用力最大，　 　编钟有裂痕。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后，再以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则处理后声音的 　 　改变，传播速度 　 　。（填“变大”、“变小”或“不变”） 4．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。将口琴拆开后，其内部的琴芯结构如图甲所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，振动快，C区的较厚、较长，振动慢。口琴的高音区为图甲中的 　 　（选填“A”“B”“C”）区，口琴的低音区为图甲中的 　 　（选填“A”“B”“C”）区；小德自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示。吹哨子时，上下推拉活塞，音调最高的是图乙中的 　 　（选填“A”“B”“C”）。 5．课题一：与声音有关的实验探究 （1）他们首先做了如下几个实验： 实验一、用手摸喉头，发声时，手在振动 实验二、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动 实验三、打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花 实验四、把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声 （2）他们发现这些发声物体的共同特征是：　 　，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为归纳法。 （3）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为　 　。 （4）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同。他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图所示。记录的数据如下： 实验次数 1 2 3 用力大小 小 大 较大 尺的振动幅度 小 大 较大 尺拍打桌子的声音 小 大 较大 （5）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来存在的问题是：　 　。 经过改正后，他们得出了正确的结论：　 　。 （6）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图A所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了。请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第　 　次发出的声音的音调高；如图B所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则　 　把梳子发出的声音的音调高。 （7）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？ 针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验： A．两张课桌紧紧挨在一起。小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上。 B．两张桌子拉开，又进行了一次实验 ①小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是　 　。得出的实验结论验证了其中猜想　 　是正确的。 ②探究问题的过程通常有下列步骤：A、猜想假设；B、分析归纳；C、得出结论；D、实验研究；E、提出问题。 你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是　 　（填步骤前的英文字母） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$