《认识10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

六、教学过程: (一)激趣导入:数字王国里的故事:1 和 0 这两个数字可以组成 10。引入课题。 (二)新知讲授: 1. 9 添上 1 是十。 出示主题情境图:瞧,几个小朋友正在玩什么游戏? 启发:数一数,围坐成一圈的小朋友有几人?正准备丢手帕的小朋友有几人? 9 人添上 1 人是多少人?明确:9 人添上 1 人是十人。 你能用方块表示“9人添上 1 人是十人”的过程吗?先想一想,再摆一摆。 演示 9 个添上 1 个得到十个的过程。明确: 9 添上 1 是十,十是 9 后面的一个数。 提问:你能再讲一个“9 添上 1 是十”的故事吗? 2.10 个一是 1 个十。 日常生活中人们经常把十个物品分为一组。比如,纸巾十小包合成 1 大包;铅笔十支 扎成 1 捆。提问:你还见过这样十个一组的物品吗? 想一想,人们为什么要这样做?便于计数、便于携带等角度展开交流。 提问: 10 个方块如何变成一个整体?演示把 10 个方块拼成一整排。 10 个方块表示 10 个一,1 整排表示 1 个十。强调:10 个一是 1 个十。(板书) 3.在计数器上拨十。 介绍计数器,并在计数器的个位上一边拨数珠一边数数,